Subtest Que mide el subtest Instrucciones del subtest Cuando invertir en el subtest Cuando suspender el subtest

Materiales para el subtest Como se da la puntuación calificación en el subtest

Como se evalúa el límite de tiempo en el subtest

1. Diseño con cubos (DC)

Mide la capacidad de análisis y síntesis de estímulos visuales abstractos.

Siempre siente al niño frente a usted. Si un niño de 8 a 16 años no obtiene un puntaje perfecto en cualquiera de los primeros dos ítems presentados.

3 puntuaciones consecutivas.

Manual, protocolo de registro, cuadernillo de estímulos #109 cubos para construcción con cubos cronometro.

Un reactivo se considera incorrecto se califica con o puntos si la construcción es errónea, hay una rotación de 30º o más, o se supera el límite de tiempo los que se excedan en tiempos se marcan 0 pts. Boni: 50 pts sinboni 68 pts.

1tem 1 30”1 tem 2 45”1tem 3 45”1tem 4 45”

2. Semejanzas (SE)

Mide razonamiento verbal y formación de conceptos.

Se presenta al niño dos palabras que representan objetos a conceptos comunes y tienen que describir en que son similar.

Si un niño de 9 a 16 años no obtiene puntuación perfecta en cualquiera de los 2 primeros reactivos dados.

3 puntuaciones consecutivas en 0.

Manual de aplicación protocolo de registros

Reactivos 1-2: se clasifican con 1 o 0 ptos.Reactivos 3-23: se clasifican con 2, 1,00.Puntuación máxima 44 pts.

“Ahora voy a decirte dos palabras y te preguntar en que se parecen una manzana a un plátano” ¿de qué manera son iguales?

3. Retención de Digetos (RD)

Mide memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciación, atención y concentración.

Retención de dígitos en orden directo y retención de dígitos en orden inverso.

Cuando requiere flexibilidad cognoscitiva atención mental.

Cuando el puntuación 0 en ambos ensayos del reactivo (directo y inverso)

Manual de aplicaciónProtocolo de registro

Puntaje directo total máximo de retención de registros en orden inverso 16 puntos

Escucha con cuidado y cuando haya terminado, repítelo después de mi simplemente repite lo que yo diga.

4. Conceptos de dibujos (RD)

La capacidad de razonamiento abstracto, categórico.

Ayuda únicamente en nuestra AyB.El niño puede seleccionar

Si un niño de 9 a 16 años no obtiene una puntuación perfecta en cualquiera de los primeros 2 reactivos dados.

Después de 5 calificaciones consecutivos en 0.

Manual de aplicación, libreta de estímulos y protocolo de registro.

1 punto si el niño elige los dibujos correctos de todas las filas de una reactiva puntuación natural máxima: 28 puntos.

Deje de tomar el tiempo cuando el niño responda o cuando hayan transcurrido 120 segundos

5. Claves (CL) Memoria a corto plazo, capacidad de aprendizaje, percepción visual, coordinación visomotora.

El niño copia los símbolos que están apareados con figuras geométricas simples o dígitos

Si el menor sigue trabajando cuando llega a los 120 segundos, se le dice alto.

Después de 120 segundos.

Manual de aplicación, protocolo de registro cuadernillo de respuestas.Lápiz sin goma, cronometro.

1 punto si el niño da una respuesta correcta conceda un punto incluso si el niño evoca las letras antes que los números.O pts en una respuesta incorrectaPuntuación natural total:30 pts.

Cuando el niño termina todas las filas o cuando hayan transcorrido 120 segundos

6. Vocabulario (VB) Conocimiento de palabras y la formación de conceptos verbales del niño.

El niño nombra los dibujos que se le presenta en las libretas de estímulos.

Si un niño de 6 a 16 años no obtiene puntuaciones perfectas en cualquiera de los primeros 2 reactivos dados

Después de 3 puntuaciones consecutivas de 0.

Manual de aplicación, libreta de estimulos y protocolo de registro

Cada reactivo con 2,1 o 0 pts.Puntuación natural total max: 68 pts.

En la libreta de estímulos señale el dibujo y diga ¿Qué es esto?

7. Sucesión de números y letras (NL)

Manipulación mental, atención memoria auditiva a corto plazo.

Se lee al niño una combinación de números y letras y se le pide que recuerde los números en orden ascendente.

Si el niño da una respuesta incorrecta en cualquiera de los ensayos del reactivo.

Después de puntuaciones o en los tres ensayos completos de un reactivo.

Manual de aplicación y protocolo de registro.

Conceda 1 punto incluso si el niño evoca las letras antes que los números.

“Vamos hacer algo diferente cuenta hasta cinco en voz alta para que pueda escucharte. Ahora dame las letras del abecedario”

8. Matrices (MT) Mide las habilidades del procesamiento de información visual y razonamiento abstracto.

Se presenta al niño una matriz incompleta y se le pide que seleccione, entre 5 opciones la respuesta.

De 6 a 16 años si en los primeros dos reactivos no se obtiene puntuación perfecta

Después de 4 puntuaciones consecutivos en 0.

Manual de aplicación, libreta de estímulos y protocolo de registro.

Un punto respuesta correcta, cero puntos respuesta incorrecta o ausencia de estas.Puntuación máxima 35 pts

“observa los dibujos¿Cuál de estos(señale las opciones de respuesta) va aquí (señale el signo de interrogación)?”

9. Comprensión (CM)

La comprensión y expresión verbal, el razonamiento y conceptuación verbal.

El niño responde las preguntas con base en su comprensión de principios generales y situaciones sociales.

En cualquiera de los 2 primeros reactivos, aplique los reactivos en orden inverso

Después de 3 puntuaciones consecutivas en 0

Manual de aplicación y protocolo de registro.

Puntuación máxima total: 42 pts. “ahora voy a hacerte algunas preguntas y quisiera que me dijeras las respuestas”

10. Búsqueda de símbolos (BS)

Memoria a corto plazo, memoria visual, coordinación visomotora, flexibilidad cognoscitiva.

El niño busca de un grupo de símbolos e indica si el modelo estimulo aparece en el grupo de búsqueda dentro de un tiempo determinado

Cuando no esta del todo correcto en cada ítem.

Después de 120 segundos.

Manual de aplicación, protocolo de registro , cuadernillo de respuesta, lápiz sin goma y cronometro

Puntaje directo total máximo de búsqueda de símbolos A: 45 puntosPuntaje directo total máximo de búsqueda de símbolos B: 60 puntos

Comience a tomar el tiempo cuando haya dicho la ultima palabra de las instrucciones.120 segundos

11. Figuras incompletas(FI)

Percepción y organización visual, concentración y reconocimiento de los detalles esenciales de los objetos.

el niño ve un dibujo al que le falta un elemento esencial y se le pide que señale o nombre la parte faltante dentro de un límite de tiempo específico.

Si un niño de 9 a 16 años no obtiene una puntuación perfecta en cualquiera de los primeros dos reactivos dados.

Después de 6 puntuaciones consecutivas en 0.

Manual de aplicación, protocolo de registro, libreta de estímulos y cronometro.

1 punto si el niño identifica correctamente la parte faltante dentro de un tiempo de 20 segundos.O pts. Si el menor contesta de manera incorrecta o no lo hace dentro de un tiempo de 20 segundos puntuación natural total máxima 38 pts.

“Voy a mostrarte algunos dibujos en cada uno de ellos falta una parte importante. Observa cuidadosamente cada dibujo y dime que le falta”

12. Registros (RG) Evalúa velocidad de procesamiento, atención visual selectiva, vigilancia y descuido visual

El niño busca en un disposición tanto aleatoria como estructurada de dibujos estimulo dentro de un límite.

Cuando la muestra aparece en la portada del cuadernillo de respuesta.

Después de 45 segundos para cada reactivo.

manual de aplicación, protocolo de registro, cuadernillo de respuesta 2, lápiz rojo, cronometro

Puntuación nat. Total máxima reg. Aleatoria: 68 ptsPuntuación nat. Total máxima reg. Estructurado 68 pts

Reactivo de muestra y reactivo de practica

13. Información (IN)

Mide la capacidad del evaluado para adquirir, conservar y recuperar conocimiento

El niño responde preguntas que tratan sobre una amplia variedad de temas de conocimiento generales

6 a 16 años no obtiene puntuaciones perfectas en cualquiera de los primeros 2 reactivos dados

Después de 5 puntuaciones consecutivas de 0.

Manual de aplicación, protocolo de registro.

1PTO respuesta correctaOPTS respuesta incorrectapuntuación natural total máxima: 33 PTS

“voy hacerte algunas preguntas y quisiera que me dijeras las respuestas”

14. Aritmética (AR) Implica manipulación mental concentración, atención memoria a corto y largo plazo.

El niño resuelve mentalmente una serie de problemas aritméticos presentados oralmente dentro de un límite específico de tiempo.

De 6 a 16 años no obtiene puntuaciones perfectas en cualquiera de los primeros 2 reactivos dados.

Después de 4 puntuaciones consecutivas de 0

Manual de aplicación, libreta de estimulos y protocolo de registro.

1PTO. Respuesta correcta y o pts a las incorrectasPuntuación natural máxima total: 34 pts

Un tiempo de 30 segundos

15. Palabras en contexto (pistas) (PC)

Comprensión verbal, capacidad analógica y de razonamiento general.

En cada reactivo el niño deduce el concepto común que se describe con una serie de pistas.

Si un niño de 10 a 16 años no obtiene una puntuación perfecta en cualquiera de los primeros 2 reactivos dados

Después de 5 puntuaciones consecutivas en 0

Manual de aplicación y protocolo de registro.

1 pto respuesta correcta, o pts. Respuesta incorrecta.Puntuación natural máxima total: 24 pts

“Vamos a jugar un juego de adivinanzas.Dime en que estoy pensando, este es un animal que hace “guau ”¿Qué es?