PSICOLOGÍA SOCIAL

Bases biológicas de la socialización

El comienzo de las relaciones sociales

• Gran parte del éxito adaptativo del hombre: capacidad para cooperar y competir con otros.

• El ser humano puede mantener vínculos sociales a lo largo de grandes períodos de tiempo con individuos alejados.

• Es posible relacionarse con personas del pasado a través de vestigios culturales (escritos, objetos), gracias al fenómeno de la representación

Infancia prolongada y desarrollo intelectual

• El hecho de que el ser humano nazca inmaduro exige la presencia de adultos que se ocupen y satisfagan las necesidades de la cría durante largo tiempo.

• Su capacidad social se apoya en su desarrollo intelectual: estrecha conexión entre ambos aspectos.

Harlow & Harlow (1966) distinguieron en primates cinco sistemas afectivos

Sistemas afectivos Descripción

• Materno-filial relaciones madre-cría

• Filio-maternal relación entre la cría y la madre (no es simétrica a la anterior)

• Paterno produce respuestas positivas de los machos adultos hacia sus crías

• De pares compañeros de edad o camaradas

• Sexual sistema afectivo para la procreación

Necesidad del contacto social: rubros

• El niño necesita a los demás para sobrevivir

• Importancia de la reacción refleja de llanto

• Los rasgos infantiles de las crías…

• Las personas: fuentes privilegiadas de

estimulación para el bebé

• ¿Disposición social?

Rasgos infantiles de las crías

Proporción

Hitos en el establecimiento de las primeras relaciones sociales

edad hitos

0 – 4 semanas sonrisa fisiológica

4 – 6 semanas sonrisa social, interés por las pesonas

7 – 8 meses • lazos más estrechos

• ansiedad por la separación

• miedo a los extraños

18 meses adquisición del “no”

Las expresiones emocionales• Emociones básicas: alegría, tristeza, ira, miedo,

sorpresa, desagrado, interés.

• Se tiende a suponer que el interés, disgusto y malestar, así como un precursor de la sorpresa: aparecen en los neonatos.

• La rabia, la sorpresa y la alegría: hacia los cuatro meses.

• El miedo y la timidez: segunda mitad del primer año.

Las expresiones emocionales

En un estudio (Johnson et al., 1982) se encontró que las madres de niños de tan sólo un mes, creían reconocer:

• en un 99% el interés• en el 95% la alegría• en el 84% la ira• en el 75% la sorpresa• en el 58% el miedo• en el 34% la tristeza

Empatía• Los bebés muy pronto parecen capaces de reconocer las emociones de los demás.

• Hacia los tres meses aparece esta capacidad de manera incipiente y se consolida hacia los cuatro o cinco meses.

• A partir del segundo año son sensibles a las situaciones de tensión en los adultos y también son capaces de reconfortar a una persona en una situación negativa.

La primera relación social

• Sigmund Fred fue quien insistió primero en la importancia de los primeros años de vida para el desarrollo del niño.

• La relación con la madre constituye el modelo de todas las relaciones afectivas posteriores

Investigación etológica y apego

Investigador Investigación

• Konrad Lorenz troquelado

• H. Harlow privación social en monos

• John Bowlby teoría del apego

Troquelado

Privación social

Apego

En los mamíferos no existe un troquelado, pero también se establecen fuertes vínculos con los adultos.

• Bowlby denominó a la primera relación “apego” (attachement) y mostró que tiene un valor esencial para la supervivencia.

Distintas explicaciones de la formación del apego

Autor Teoría Explicación

Freud Psicoa-nalítica

El niño recibe de la madre el alimento que necesita, se forma un vínculo que se vuelve independiente de la satisfacción de las necesidades y así se establece el primer amor.

Watson Conduc-tista

La madre satisface las necesidades, se establece una asociación entre tales satisfacciones y el rostro de la madre: se forma una respuesta condicionada de amor ante la sola presencia de la madre.

Bowlby Etológi-ca

Para el niño mantenerse próximo a un adulto es una garantía de supervivencia. La formación del vínculo es una necesidad primaria que no se apoya en la satisfacción de otras necesidades.

Perspectiva psicoanalítica

El primer objeto erótico del niño es el pecho materno que lo nutre; el amor aparece en anaclisis con la satisfacción de las necesidades nutricias. Al principio, el pecho seguramente no es discernido del propio cuerpo, y cuando debe ser separado de éste, desplazado hacia «afuera» por sustraerse tan frecuentemente al anhelo del niño, se lleva consigo, en calidad de «objeto», una parte de la catexis libidinal originalmente narcisista. Este primer objeto se completa más tarde hasta formar la persona total de la madre, que no sólo alimenta, sino también cuida al niño y le despierta muchas otras sensaciones corporales; tanto placenteras como displacientes. En el curso de la puericultura la madre se convierte en primera seductora del niño.

En estas dos relaciones arraiga la singular, incomparable y definitivamente establecida importancia de la madre como primero y más poderoso objeto sexual, como prototipo de todas las vinculaciones amorosas ulteriores, tanto en uno como en el otro sexo. Al respecto, las disposiciones filogenéticas tienen tal supremacía sobre las vivencias accidentales del individuo que no importa en lo mínimo si el niño realmente succionó el pecho de la madre o si fue alimentado con biberón y no pudo gozar jamás el cariño del cuidado materno. En ambos casos su desarrollo sigue idéntico camino, y en el segundo, la añoranza ulterior quizá sea aún más poderosa. Por más tiempo que el niño haya sido alimentado por el pecho materno, el destete siempre dejará en él la convicción de que fue demasiado breve, demasiado escaso. (Freud, 1938)