Psicología UTP Central
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CEP MOLOKAICEP MOLOKAIPsicología UTP Central.
Francesca Chio. Psicóloga.
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Funciones Principales.Funciones Principales.
• Coordinación con Orientadores y Educadores Diferenciales de cada colegio.
• Apoyo a profesores través de charlas y capacitaciones en relación a temas psicoeducacionales.
• Apoyo en reunión de apoderados a través de
charlas y capacitaciones.
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Funciones Principales.Funciones Principales.
• Trabajar directamente con estudiantes de cada colegio que presenten:
• 1. Dificultad de Aprendizaje.
• 2. Talento Académico.
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Estudiantes que presentan Estudiantes que presentan Dificultad de aprendizaje.Dificultad de aprendizaje.
Conductas observadas: Se distraen y desconcentran en
clases, la mayor parte de las veces, porque no entienden la materia.
Baja autoestima, inseguridad. Requieren mayor cantidad de tiempo
para ejecutar tareas.
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Estudiantes que presentan Estudiantes que presentan Dificultad de Aprendizaje.Dificultad de Aprendizaje.
• Dificultades de expresión.
• Dificultad para retener información.
• Dificultad de comprensión, análisis y elaboración de hipótesis.
• Dificultad en la resolución de problemas matemáticos.
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CAUSAS.CAUSAS.
• Necesidad educativa especial TEL, TEA, SDA, DID, TAL, TV, TM, TR.
• Dificultad emocional.
• Dificultad familiar.
• Deprivación social y cultural.
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Intervención.Intervención.
• 1. Se envió a cada colegio una planilla con el fin de realizar la derivación.
Criterios.• Repitencia.• Bajo rendimiento escolar prolongado.
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Intervención.Intervención.
• Dificultad en la lecto – escritura.• Deprivación social, falta de motivación.• Dificultad de su capacidad de Atención
y Concentración.• Promedio en matemáticas y lenguaje
inferior a promedio 4.0.
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Talento Académico.Talento Académico.
Definición, se refiere a una habilidad superior de una persona en relación a sus pares, en una o más áreas del quehacer humano
(Gagné, 1993).
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Talento Académico.Talento Académico.
El talento académico es desarrollar una habilidad significativamente superior en uno o más ámbitos del quehacer educativo como por ejemplo en el área de: matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades.
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CriteriosCriterios
• Buen rendimiento escolar prolongado.
• Promedio en Matemáticas y Lenguaje sobre 6.5.
• Sin repitencia.
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Primera Parte.Primera Parte.
• Evaluación Diagnóstica a ambos grupos de niños.
• 1. Capacidad intelectual. CI Manual; CI Verbal; CI Total.
• 2. Desarrollo personalidad. Área de la personalidad que se requiere reforzar.
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Instrumentos Instrumentos
• Test de Goodenough. (Grupal); mide personalidad, capacidad intelectual.
• Test de Capacidad intelectual de David Wechsler. (Individual)
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DIVERSIDAD.DIVERSIDAD.
Existe una granDiversidad que semanifiesta en el ámbitoeducativo y que tiene suorigen en múltiplesfactores, derivados de situaciones sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos y
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DIVERSIDAD.DIVERSIDAD.
religiosos, así como delas diferentesCapacidadesintelectuales, psíquicas, sensoriales y motoras de las personas.
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DIVERSIDAD.DIVERSIDAD.
Muchas veces tendemosa homogenizar losaprendizajes y nosenfocamos en los niñosque están dentro delpromedio.
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Desafío.Desafío.
Poder trabajarpotenciando losaprendizajes de losestudiantes quepresentan dificultad ensus aprendizajes ytambién los quepresentan talentos.
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Desafío.Desafío.
Conocer el estilo deaprendizaje de cada niño.
Entregar los contenidos através de distintas formaspor ejemplo, escrita,visual, oral, grupal etc.
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Test del árbol. Test del árbol. Personalidad.Personalidad.
• Instrucciones: En una hoja en blanco, con lápiz grafito, dibuje un árbol como usted quiera realizarlo.
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Caso 1.Caso 1.
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Caso 2.Caso 2.
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Caso 3.Caso 3.
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Caso 4.Caso 4.
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Caso 5.Caso 5.
![Page 25: Psicología UTP Central](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5592d60e1a28abd1668b45c6/html5/thumbnails/25.jpg)
Caso 6.Caso 6.
![Page 26: Psicología UTP Central](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022052601/5592d60e1a28abd1668b45c6/html5/thumbnails/26.jpg)
Reflexión.Reflexión.
- Frente a una misma instrucción por ejemplo dibujar un árbol, los resultados son diversos, ningún árbol dibujado por un niño será igual al otro.
- Por lo que cada niño según sus conocimientos características de personalidad etc. Hará una representación única e irrepetible que refleja su personalidad y los recursos que posee para enfrentar distintas situaciones.
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