Cundinamarca, Bogotá, Chía, Facatativa,Fusagasuga, Girardot, Mosquera, Soacha,Zipaquirá, Huila, Neiva, Pitalito, Tolima, Ibagué,Boyacá, Duitama, Sogamoso, Tunja .

Ministerio de Educación NacionalOctubre 2012

Una Educación de Calidad en Colombia

¿Qué sabemos del PTA?

Es aquella que forma mejores seres humanos,ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo

público, que ejercen los derechos humanos y convivenen paz. Una educación que genera oportunidades

legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para elpaís. Una educación competitiva, que contribuye a

cerrar brechas de inequidad, centrada en la institucióneducativa y en la que participa toda la sociedad.

EDUCACIÓN DE CALIDAD

Plan Sectorial 2010-2014. P. 25.

Formaciónpara la

ciudadanía

Formaciónpara la

ciudadanía

Calidad parala equidad

Calidad parala equidad

Aseguramientode la calidadeducativa en

los niveles

Aseguramientode la calidadeducativa en

los niveles

Transformaciónde la calidad

educativa

Transformaciónde la calidad

educativa

ProgramaNacional de

Formación deEducadores.

ProgramaNacional de

Formación deEducadores.

POLÍTICA DE CALIDAD

“La transformación de la calidad educativa, buscallevar una estrategia integral de acompañamiento aestablecimientos educativos que presentancondiciones difíciles para mejorar las condiciones deaprendizaje de sus estudiantes. Para lograrlo setrabajará sobre cinco componentes: pedagógico, degestión, formación situada de educadores, condicionesbásicas de infraestructura y movilización socialalrededor de la mejora educativa.” Plan Sectorial 2011-2014

3.000 establecimientos educativos.

608 municipios en todo el país.

70.000 docentes formándose.2’300.000 niños beneficiados.

34%

25%De los estudiantesaumentan de nivel enlas pruebas SABER3 y 5.

Meta 2.014

ALCANCE Y METAS DEL PROGRAMA TODOS A APRENDER

Niños y niñas

• 2.3 millones• 25% mejor

nivel áreas dematemáticas ylenguaje.

Educadores

• 70.000• Capaces de

mejorar lasprácticas deaula

EstablecimientosEducativos

• 3.000• Capaces de

gestionarcondicionesaprendizaje

SETC

• 52• Capaces de

implementar elPTA en su áreade influencia

RegionalizaciónHuila

Huila 135 EE Focalizados

Neiva 31 EE Focalizados

Pitalito 8 EE Focalizados

Total 174 EE Focalizados

NIVELES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PTA

Ministeriode

EducaciónETC –

Secretariade

Educación

Establecimiento

Educativo

Aula declase

FormaciónSituada

ComponentePedagógico

CondicionesBásicas

GestiónEducativa

Comunicación, Movilización y Compromiso

ComponentePedagógico

Referentes curriculares

Materiales educativos de aula

Evaluación de los aprendizajes – EvaluaciónDiagnóstica

FormaciónSituada

Componente de formaciónsituada sustentada en elacompañamiento▪ Interacción de la comunidad

de aprendizaje▪ Tutoría al cuerpo docente

(maestros y directivos)▪ Desarrollo de capacidad de

formación

• Acompañamiento por pares en sitio• Reconocimiento a la excelencia y al

liderazgo• Aprendizaje continuo

GestiónEducativa

▪ Rector▪ Gestión en establecimiento

educativo▪ Gestión en las Secretarías

de Educación

Evaluación Externa del Programa deTransformación

Pruebas Saber 3°, 5°y 9°

Evaluación Externa

Taller para directivos - Acompañamiento arectores y directores en la gestión académica.

Plataforma de Gestión del Conocimiento

Evaluación - Evaluación de los diferentes actores delProyecto.

Metas de mejoramiento compartidas en lasinstituciones educativas.

CondicionesBásicas

▪Alimentación▪Transporte▪ Infraestructura física▪ Infraestructura

tecnológica

Verificación y mejora de condicionescomo docentes requeridos,infraestructura básica

Recursos de funcionamiento básico.

Sector Privadoy

Solidario

Comunicación eInvolucramiento

de Actores

UNIVERSIDADES

Comunicación,Movilización ycompromiso

Estrategia masiva de comunicación delprograma.

Padres de familia y comunidad comoveedores del mejoramiento.

Acompañamientoal colectivo de

maestros

Interacción encomunidades de

aprendizaje

Desarrollo decapacidad de

formación

COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA

Mejoresprácticas de

aula

Conocimientodisciplinar delo que enseña

Didáctica paraenseñarlo

Materialeseducativos

Formación yacompañamiento

situado

Mejoresaprendizajes

Implica deleducador

Se logra con

Además deLo cual se puedelograr con

Acompañado de

Lo cual deberesultar en

ESTRATEGIA PROGRAMA

APOYOS AL DOCENTE DESDE PTA

Plantransformador

de aula.Mejores

practicas deaula

Guías ymaterialesdidácticos

Conocimientodisciplinar y

didáctico

Formaciónsituada y

Acompañamiento

Referentescurriculares

Evaluación deaula

Educador

Ambiente deaprendizaje

Materialesapropiados

Referentesde

aprendizajeclaros

Estrategiasdidácticasefectivas

Evaluaciónformativa o

para elaprendizaje

Manejo delgrupo

Reconocer laproblemática decada educador

Acordar con eleducador un

conjunto de metas

Elaborar con eleducador un plan

de trabajo

Seguir yacompañar al

educador en eldesarrollo del plan

Coordinación deespacios dedesarrollo

profesional

Apoyar laevaluación de

procesos yresultados

Educadores / Retos y Tutores

TUTOR

VISITA IN SITU(Por establecimiento educativo)

Visión sistémica integral

Prácticasde aula yaprendizaje

Referentes CurricularesEvaluación de los AprendizajesMateriales Educativos de Aula

PlaneaciónFuncionamiento

Evaluación y sostenimiento

Infraestructura (física,tecnológica, materiales)Permanencia (transporte,alimentación)

Componentepedagógico

Interacción de las comunidadesde aprendizaje,

tutoría al colectivo de docentes(maestros y directivos),

desarrollo de capacidad deformación

Componente de apoyo:Comunicación, movilización y compromiso social

Mejoresaprendizajes

Mejoresprácticas de

aula

Conocimientodisciplinar

Didáctica paraenseñar (PCK)

Materialeseducativos yguías

Desarrolloprofesional

Componenteformaciónsituada

Componentegestión

educativa

Componentecondicionesbásicas

Pedagogical Content Knowledge

Mejoren prácticas de aula

MEJOREN APRENDIZAJES

Acompaña

Forma

Evalúa

Desempeño eficaz delos tutores

Acompaña

Forma

Evalúa

ROL DE TUTOR - FORMADOR

COMPETENCIAS DEL FORMADORCOMUNICACIÓ

N ASERTIVA

DOMINIOPEDAGÓGICO Y

DIDÁCTICO

DOMINIOTECNOLÓGICO

FORMULACIÓN,EJECUCIÓN YEVALUACIÓN

P.E

SISTEMATIZACIÓN DE

INFORMACIÓN

ANÁLISIS DEGESTIÓN

CURRICULAR

TRABAJOEN

EQUIPO

Es el educador que hace formación yacompañamiento situado a los colectivos de

los establecimientos educativos focalizados parabrindarle oportunidades de mejorar susprácticas en el aula, en un ambiente de

formación e intercambio de conocimientos,actitudes y buenas prácticas relacionadas conla creación, puesta en marcha y mejoramiento deambientes de aprendizaje efectivos en contextos

especialmente difíciles.

EL TUTOR

Tiene…- Principios.

- Responsabilidades.

- Compromisos

- Competencias

¡Yo me comprometo!

Mejorar la calidad de laeducación en todos losniveles

¡GRACIAS!