¿Qué es ambiente de aprendizaje?

Es un espacio de aprendizaje constituido por la organización del tiempo, los materiales, y las interacciones. Este espacio debe ser cuidadosamente organizado y planificado, con la intención de que ocurra la interacción de n iño y n iñas con sus pares con los adu l tos y con sus mate r ia les , en un sistema dinámico, democrático. Humano y de igualdad, a través del cual cada elemento constituyente es un participante activo que se nutre de esa relación.

Organización del aula de preescolar .Para la atención de niños y niñas en la fase preescolar, ya sea en e s c e n a r i o s   c o n v e n c i o n a l e s   o   n o   c o n v e n c i o n a l e s ,  

s e   p r o p o n e   l a organización del ambiente de aprendizaje en los

siguientes espacios:• A, organizar, manipular, juntar, poner cosas encima de otras, mantener objetos en equilibrio, tumbar cosas, experimentar con tamaño, peso, volumen, espacio, enroscar, atornillar, martillar, clavar, clasificar, seriar, comparar, etc.rmar y construir: Es un espacio que le brindan al niño y a la niña laoportunidad de explorar, observar, armar, desarmar, unir, separar, rodar, agrupar, desagrupar•Experimentar y descubrir: El espacio para experimentar y descubrir reconstituyesen un lugar que satisface la necesidad de sentir, tocar, oler,p robar ,   ve r  exper imenta r ,  exp lo ra r ,  man ipu la r ,  amontonar ,  ap las ta r , comprobar, descubrir, compara, mezclar, chapotear, etc.•Expresar y c rear : En es te espac io se p rop ic ian exper ienc ias , con e l l e n g u a j e   o r a l   y   e s c r i t o :   o í r ,   i m i t a r   s o n i d o s ,   h a b l a r ,  e n r i q u e c e r   vocabulario, dibujar, expresión musical, plástica y corporal, apreciación,  exper ienc ias  sensor ia les  g ra tas  acordes  a   las  carac te r ís t i cas  de l desarrollo de los niños y niñas.

•R e p r e s e n t a r   e   I m i t a r :   S e c o n s t i t u y e e n   u n e s p a c i o   q u e   f a c i l i t a   e l simbólico, la imitación, los juegos de representación y fantasía. Debe ser u n   l u g a r   p a r a   l a   r e p r o d u c c i ó n   d e :   r o l e s   f a m i l i a r e s ,   y  

c o m u n i t a r i o s significativos, roles de personajes de cuentos e historias, experiencias de su entorno inmediato.

3 ) C r i t e r i o s  g e n e r a l e s   d e l   a m b i e n t e d e   a p r e n d i z a j e   d e

u n   a u l a de preescolar. •C a d a   e s p a c i o   d e   a p r e n d i z a j e   d e b e   c o n t a r   c o n   r e c u r s o s  v a r i a d o s , func iona les ,   rea les  y  su f i c ien tes  para  p rop ic ia r  e l  desar ro l lo  de   losprocesos de aprendizaje.•D e b e   b r i n d a r   p o s i b i l i d a d e s   p a r a   s a t i s f a c e r   e n   e l   n i ñ o  

y   l a   n i ñ a neces idades   f i s io lóg icas  de  segur idad ,   rec reac ión , p

ermanenc ia  yconocimiento.•La organización y distribución del mobiliario y los recursos didácticos para los niños y niñas de 3 a 6 años, requiere de un estudio y análisis de adecuación de la calidad, pertinencia, resistencia y seguridad.

Características para los recursos de aprendizajes•Los materiales deben ser en la medida de lo posible, de mucha calidad y durabilidad, ofrezcan resistencia y seguridad.•Debe ser de fácil manipulación, no alergénicos, sin aristas cortantes o piezas pequeñas que puedan ser tragadas y elaborados con materiales no tóxicos.•Los materiales deben estar ordenados, clasificados y etiquetados.•D e b e n   e x i s t i r   m a t e r i a l   d e   u s o s   m ú l t i p l e s ,   n o  e s t r u c t u r a , semiestructurados y estructurados que propicien tanto el trabajo grupal como el individual.•Los materiales deben estar en óptimas condiciones.• Algunos de estos materiales de uso cotidiano deben servir comomaterial lúdico.