¿Qué es un proyecto de lenguaje? Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela...
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¿Qué es un proyecto de lenguaje?
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
Intervención dentro de un plazo determinado, intregrada por un conjunto de actividades planificadas y mutuamente relacionadas entre sí para alcanzar un objetivo predeterminado.
Conjunto de recursos y acciones para obtener un propósito definido. Este propósito se alcanzará en el tiempo y bajo un costo determinado.
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Planificación del proyecto
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
FUNDAMENTACIÓN
• El proyecto es una tarea innovadora que tiene un objetivo definido, debiendo ser efectuada en un cierto periodo , en una zona geográfica delimitada y para un grupo de beneficiarios; solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una situación.
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OBJETIVOS :
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
Responden a las preguntas ¿ PARA QUÉ? y ¿QUÉ?
O. G. : Es la situación deseable a la cual contribuirá el proyecto a largo plazo .
Es el fin del proyecto.
O. E. : Impacto que se espera permanezca como consecuencia del proyecto.
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CONTENIDOS
Deben estar todos los que son esenciales para lograr el objetivo.
Deben consignarse particularmente los contenidos específicos de la disciplina.
Deben ser concretos y evaluables.
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ACTIVIDADES
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
Realistas en cuanto a tiempo y recursos.
Concretas.
Directamente relacionadas con el proyecto.
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EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
Proceso que:
Genera información.
Genera conocimiento de carácter retroalimentador.
Pone de manifiesto aspectos o procesos que de otra manera permanecen ocultos.
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Ciclo de un proyectoFase inicial
Identificación Diseño Evaluación diagnósticaFase intermediaEjecuciónSeguimientoEvaluación formativa
Fase finalEvaluación final
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Fase inicial
Fase Intermedia
Fase final
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Implementación del proyectoPRIMERA ETAPAEvaluación diagnóstica.Trabajo con textos modélicos.Seleccionar textos reales de acuerdo a la
secuencia seleccionada.Analizarlos lingüísticamente.Tomar insumos, “pistas” que ayuden a la
producción.
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SEGUNDA ETAPA: proceso de producción de textos
Consigna y planificación de la escritura.Escritura de borradores. Selección de textos a reparar.Reparación colectiva en forma de plenario.Evaluación intermedia (opcional)Sistematización de las correcciones.Reflexión metalingüística.
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TERCERA ETAPA: edición y presentación al público
Escritura final.Compaginación.Evaluación final.Muestra del producto.
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Criterios de construcción de las situaciones Mirta Castedo
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
Trabajar con distintas unidades lingüísticas.Situaciones abiertas y situaciones cerradas.Cita textual del texto fuente (es importante
para que se contagien las palabras y las hagan propias).
Paráfrasis.
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Para pensar situaciones importa pensar las prácticas que nos interesa que el niño aprenda.
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
CRITERIOS Diversidad: práctica – texto Simultaneidad: no fragmentar todo para enseñar Progresión: ir proponiendo nuevos desafíos Alternancia: equilibrar lo clásico – lo transgresor Oportunidad y planificación: cuándo cada cosa
Proyectos Actividades permanentes Secuencias
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PROYECTOS DE LENGUA
Equipo de Lenguaje - Tercer Proyecto de Apoyo a la escuela Pública Uruguaya -2013
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PROYECTOS DE ESCRITURA
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Cuento colectivoTeatro de títeresObra de teatroPresentar un tema: informarBreve enciclopedia o archivo de informaciónLibro de perfiles InstructivosRecensiónFolletoRevista infantilPeriódico escolarPágina virtual