Què hem fet fins ara?

1. Provocar el contrast entre les vostres experiències anteriors i el model de PR

NIVELL GESTALT

Com?Reflexionant sobre el que feu/fèieuConfrontant-vos amb una experiència ‘nova’

Per què m’agraden les matemàtiques?

Què o qui us ha impactat més com a alumnes de matemàtiques?

Quines experiències has / heu viscut fins ara en ‘pràctica

reflexiva’ ?

• Com a professor / a

• Com a formador / a

Què les caracteritza?

Cicle Reflexiu ALACT

ACCIÓ1

23

4

56

OBSERVAR

L’ACCIÓPRENDRE

CONSCIÈNCIA

DE L’ACCIÓ

CREAR NOVES

ALTERNATIVES

D’ACCIÓ

ASSAJAR LES

NOVES

ALTERNATIVES

NIVELL SCHEMA

2. ‘Metareflexió’ sobre el procés seguit durant la ‘immersió en la nova experiència’ (Per a què us ha servit l’observació de la pròpia actuació?,etc.)

3. Anàlisi de la proposta d’estructura de programa en PR del Departament

(Estructura sessions, discussió sobre l’essència del portafolis docent)

TANCAMENT DEL PROPI PORTAFOLIS INICIAL

Tasca final de la primera fase

Repassar el contingut del portafolis inicial i reflexió escrita sobre allò que ha estat més significatiu

Pregunta de partidaContrastant en el temps, què m’ha aportat personalment com a formador/a aquesta primera fase? FÒRUM 1 Moodle

Segona fase de la formació en PRNIVELL ‘TEORIA’

• Jo construeixo la meva metodologia com a formador/a en un model de PR

• Construim les estratègies i els procediments per a acompanyar persones en formació durant cicles reflexius

• Elaboro el Portafolis Intermedi com a formador/a