QUE LA ESCUELAVAYA SIEMPRE BIENAproximación al modeloPedagógico lasaliano

Padre bueno, tú que guías nuestro Institutopor caminos de fe, de fraternidad y de servicio,

ilumina con tu sabiduría y tu amornuestro 45° Capítulo General.

Queremos escuchar las llamadas del mundoy responder a las necesidades educativas y

evangélicasde nuestras regiones y de nuestros países;

ayúdanos a discernirlas con ojos de fe.

Inspíranos las decisiones justaspara que, cada vez más, lleguemos a ser,

comunitariamente, los testigos de Jesucristoque el mundo necesita.

Y, con el corazón colmado de tu Espíritu Santo,haz que nos comprometamos al servicio de tu

Obraque es también la nuestra.

Acompaña a los Hermanos y a todos los Lasalianos en su ministerio apostólico de la educación.

Te lo pedimos por intercesión de la Virgen María, Nuestra Señora de la Estrella, San José, San Juan Bautista De La Salle, y todos los Santos y Beatos lasalianos.

Amén.

ORACIÓN POR EL 45° CAPÍTULO GENERAL

EL MAESTRO, UN HOMBRE COMPROMETIDO POR ENTERO• Introducción•Una realidad poco alentadora•En camino a una respuesta en fidelidad al

Proyecto de Dios•Las opciones que definen el perfil del

maestro formado por De La Salle•Conclusión

1.- La persona De La Salle

Dejarse impresionar

Opciones radicales desde la fe

Ecuanimidad en las dificultades

Acompañamiento

Se reconoce débil

Sufrió crisis

Necesitó apoyo de sus Hermanos

Promotor de un modelo original de educadores

Celo por procurar respuestas educativas para controlar la pobreza

Fe inquebrantable en la Presencia de Dios

2.- Una realidad poco alentadora: FRANCIA s. XVII

Algunas características…

Varias categorías de maestros.

Situaciones problemáticasen las que vive el fundador:

• Imagen del maestro laico → lamentable

•Cristianismo combativo → catequizar la sociedad en un contexto de contrarreforma

•Sociedad francesa profundamente desigual y encasillada → no ofrece alternativas

3.- En camino a una respuesta en FIDELIDAD al Proyecto de Dios

Todo comenzó con un encuentro: Adrián Nyel

Intuición De La Salle y los primeros Hermanos por un tipo de maestros:

1.- La escuela necesita la presencia de un maestro comprometido por entero, de la mañana a la noche.

CLAVE: integrar su quehacer cotidiano con su proyecto personal y comunitario: síntesis vital.

2.- “Dios quiere que todos salven y lleguen al conocimiento de la verdad”. El maestro es un mediador, un ministro, un embajador de Jesucristo.

CLAVE: la escuela debía enseñar a vivir bien, integrando las verdades de la fe, con el conjunto de saberes básicos de convivencia y del aprendizaje.

3.- La educación se vive desde el compromiso de una comunidad cuyos miembros se ASOCIAN para asegurar la ESTABILIDAD y el futuro de la escuela.

CLAVE: el maestro necesitaba caminar junto a otros para llevar adelante un servicio educativo continuo, estable y fiel a un proyecto común, decidido por consenso y sustentado en la experiencia de los más capaces y experimentados.

4.- La escuela es un espacio accesible y abierto a todos, pero con preferencia a los más pobres.

CLAVE: atender a los hijos de quienes buscaban en las escuelas parroquiales gratuitas una oportunidad de educación.

4.- Las opciones del definen el PERFIL del maestro formado por De La Salle

Primer opción:El maestro es un hombre reconciliado con su proyecto de vida. Ha comprendido su vocación de educador asumiendo su empleo como un MINISTERIO.

Tres exigencias:• Está llamado a dar la vida por sus estudiantes.•Tiene la misión de salvar las almas.•Debe asumir su papel como sucesor de los apóstoles de Jesucristo.

Un hombre integrado interiormente es capaz de asumir el reto que su vocación de maestro exige como compromiso frente a los demás.

Segunda opción:El maestro ha hecho síntesis vital de su fe y su cultura. Se siente plenamente

realizado, capaz de recordar a DIOS en medio de su trabajo cotidiano, sin dejar de enseñar a leer y a escribir, a calcular y a relacionarse con los demás, todo en un mismo proceso de formación integral de las personas.

Seis características de la integración entre la identidad cristiana y la pedagogía:

INTEGRACIÓN fe - cultura

CONOCIMIENTO

EFICIENCIAlimitado - apoyado

PARTICIPACIÓNprotagonista

DISCERNIMIENTOAcompañar necesidades personales

AUTOEVALUACIÓNpureza de intención

Tercera opción:El maestro vive su vocación en relación a otros y sostenido por otros con quienes se ASOCIA para hacer camino.

Tres actitudes:• Portador de una fe razonada y de una vida en consonancia.•En búsqueda de la voluntad de Dios.•Una vida en la Espíritu.

5.- Conclusión

Juan Bautista De La Salle y los primeros Hermanos de las Escuelas Cristianas impulsaron un modelo innovador de maestros cristiano:

• Innovador, por su deseo de integrar su vida y su misión en un proyecto común.•Innovador porque cada uno y la comunidad en su conjunto comenzaron a vivir una dinámica permanente de formación y de autoevaluación desde los criterios del evangelio.• Innovador, porque su fe les llevó a asumir con celo un servicio educativo de manera estable, para toda la vida.

Para compartir en fraternidad:A nivel personal (susurrándote al oído):¿Cómo definirías tu persona?

A nivel comunitario:¿Cuáles son las situaciones problemáticas que vivimos hoy a nivel educativo como educadores?

Mira el siguiente video:https://www.youtube.com/watch?v=HE_Ggv3JdSg&list=PLZJGg-lyLV4NH43HZ6eglbI7ZuR9EsIp2&index=2¿Cómo explicarías a alguien tu vocación lasallista?¿Cuándo comenzó a llamarse lasallista por primera vez y por qué?¿Qué piensa usted que debe suceder para que una ÚNICA LA SALLE sea una realidad en el Ecuador?¿Qué te da ESPERANZA en nuestro distrito lasallista hoy?PARA COMPARTIR EN GRUPO: esboza algunas características del PERFIL del educador lasallista.