¡QUIERO SER MAESTRA(O)!

¿Que necesito saber?

“Importancia Y características de la Profesión Docente. Problemática

durante la formación y desarrollo profesional del docente”

La enseñanza educativa tiene características similares a las de de otras

actividades consideradas como profesiones (medicina, leyes, ingeniería, etc) y a

su vez tiene características diferentes que ponen de relieve su situación de

profesión primordial.

Se encarga de la formación y educación de todos los individuos desde su

niñez hasta la edad adulta, por lo que necesita de un bagaje de conocimientos (los

siete saberes o conocimientos esenciales) que debe dominar todo profesional

incluyendo al profesional de la docencia.

En particular se aborda aquí el tema de la autonomía de la docencia por la

importancia de la libertad que debe tener el docente. Con referencia a un modelo

de la profesión docente, haremos mención a su caracterización general y en

especial nos referiremos a su autonomía y proletarización.

El propósito de este escrito es la comprensión clara de las necesidades

formativas del docente y de su desarrollo profesional; por lo cual nos habremos de

referir al análisis de los procesos educativos tal y como se realizan a lo largo de

los diferentes niveles educativos que constituyen la educación integral de las

personas.

Este escrito pretende contribuir a que el docente tenga una conciencia más

cabal de su labor y de su responsabilidad social.

Hay una problemática que sea ha ido generando a lo largo de los años a la

que se pretende dar solución y este problema al que me refiero, radica en la

disputa que hay entre personas que piensan que la docencia educativa debe ser

una profesión porque piensan que la educación se imparte como una actividad

estipulada y regulada externamente, y que por lo tanto el docente no dispone de

autonomía para impartirla como puede ser más útil, ya que se imparten los

mismos conocimientos y de la misma manera a grupos de personas que tienen

diferentes necesidades educativas y diferente capacidad para comprenderla. Si el

docente tuviera autonomía, podría adecuar lo que se enseña a grupos diferentes y

adecuar también la forma de impartirlos.

Aceptando que el docente no tiene autonomía en la impartición de sus

enseñanzas, podemos resolver este problema permitiendo: que el docente tenga

poder de decisión sobre el curriculum a impartir, es decir que tenga libertad sobre

que, como y cuando enseñar, y que pueda vincularlo a un proyecto a necesidades

sociales reales. El docente puede evaluar los resultados de su práctica autónoma

de enseñar observando la evolución de sus docentes a medida que pasa el tiempo

o que están en cursos posteriores (evolución en su forma de razonar y entender).

Esta hipótesis está planteada tomando en cuenta el trabajo “La formación y

Desarrollo profesional del profesorado” de Francisco Imbernon, porque

precisamente este texto nos habla de este tema.

En la lectura “La autonomía del profesorado” de J. Contreras se menciona

el status del docente equiparándolo al trabajo de un obrero o proletario,

justificando la impartición de la educación como algo impuesto al docente en forma

externa, por medio de autoridades educativas de alto nivel y con influencia de

grupos políticos en el poder y J. Contreras nos dice que debe de dársele

autonomía al docente par que tenga la oportunidad de impartir la educación de

una mejor manera y más completa, atendiendo a las diferentes necesidades de los

alumnos o de la comunidad a la que pertenece.

Conteras se refiere a esto porque probablemente el programa o modelo que

se le impone al docente no está adaptado al contexto en el cual va a impartir la

clase y por esta razón el docente tiene que tener la libertad de modificar lo que

está enseñando.

Edgar Morín refuerza la opinión acerca de la profesionalidad de la

enseñanza educativa con la opinión de que el docente debe poseer lo que

denomina “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, para que

sea considerado verdaderamente como un profesional.

Hemos conseguido finalmente establecer que la enseñanza educativa tiene

una importancia de primer orden dentro del conjunto de todas las actividades

sociales. Nos ha ayudado a conseguir esto la definición precisa de las

características que debe reunir la enseñanza educativa. De paso también pudimos

aclarar cómo debe ser la formación que debe recibir el docente y tener presente

que su formación se va a complementar con el desarrollo profesional que vaya

teniendo a lo largo de su práctica profesional.

Por ejemplo si la enseñanza se imparte al ser impuesta exteriormente habrá

grupos de alumnos, que no tengan la capacidad de comprender lo que se les esta

enseñando adecuado a su nivel de preparación o a sus necesidades sociales o al

contexto en el que se encuentran.

Otro ejemplo es que si al docente le dan un modelo o programa a seguir

para enseñar o para dar un clase en donde le pida que a los niños los tenga que

poner a resolver problemas matemáticos de sumas, pero los niños todavía no

saben resolverlas, entonces el docente tiene que tener la libertad de adecuar este

programa para enseñarle primero a los niños las sumas y después ponerles los

ejercicios.

Un ejemplo más seria el de que si el docente tiene autonomía para enseñar

sus alumnos se van a ver beneficiados con el hecho de que van a ser enseñados

en cosas que les van a ser de utilidad y por este mismo motivo les va a ser más

fácil asimilarlos y comprenderlos.

Podemos sintetizar que todo lo dicho anteriormente se ha referido a la

consideración de la enseñanza docente como una profesión, a los diferentes

recursos con los que debe contar la docencia con esta misma finalidad, a la

importancia en especial que tiene la autonomía que debe tener el docente en la

impartición de la enseñanza, a las herramientas de que debe disponer el docente

(siete saberes necesarios para la educación del futuro) con objeto de optimizar la

enseñanza que imparte, a la importancia de que el docente tenga conciencia de su

labor y responsabilidad social. Finalmente hemos acudió a los escritos de J.

Contreras y Edgar Morín para fundamentar lo que estamos planteando.

Elaborada por: Diana Laura Ramzahuer Castanedo

Alumna de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rèbsamen

LIC. EDUCACION PREESCOLAR

Materia: Sujeto y su formación profesional como docente

Maestra que imparte esta materia: Leticia Hernández

Grado y grupo: 1º B