QUINZENA DEL 1 · 2020-06-02 · perdeu! de sumes, restes, multiplicacions i divisions. Hauràs de...
33
Il·lustració de Jordi Turu QUINZENA DEL 1 AL 14 DE JUNY 5è A i B
Transcript of QUINZENA DEL 1 · 2020-06-02 · perdeu! de sumes, restes, multiplicacions i divisions. Hauràs de...
Il·lustració de Jordi Turu
QUINZENA
DEL 1 AL
14 DE
JUNY 5è A i B
#JOEMQUEDOACASA #elClavéaCasa
DIA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES TASCA
Tortugues lluny de
casa
Avui tocar agafar apunts, a
partir d’un vídeo hauràs de
contestar unes preguntes.
També hauràs de buscar
informació sobre les
tortugues de rierol.
Problemes matemàtics
Anem a fer uns quants
problemes. A pensar!
Recorda de posar la
resposta. (annex)
Juguem a fer simetries Ves al link i trobaràs una
activitat JCLIC que té tres
nivells. A veure si els pots fer
tots!
Escriu una cançó
Avui fareu de compositors i
tècnics musicals, no us
perdeu!
Compartim reptes
Avui compartim reptes
dels vostres companys, us
animeu a fer-los? Els
podreu superar?
Ànims!
Clothe treview
Complete the
exercises related to
clothes.
ON LA TROBEM
Aneu a l’annex i trobareu
les 2 activitats.
https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/salvem-les-tortugues/video/6029548/
http://tortugues.cat/tortuga-aigua-dolca/
Aneu a l’annex per fer les
fitxes.
https://clic.xtec.cat/projects/simetria/jclic.js/index.html
Per a saber com fer la
tasca mireu l’annex de
música.
Si et ve de gust fes un
vídeo d’uns 30 segons i
envia’m el teu vídeo a
Trobareu tota la
informació a l’annexa
d’educació física.
Podeu enviar els vídeos i
els vostres dubtes a:
You can find the activity
in the English annex.
#JOEMQUEDOACASA #elClavéaCasa
DIA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES TASCA
Castellà
Aquesta setmana
treballarem ortografia. Ara
et passo un link i dins hi ha
moltes activitats
relacionades amb
l’ortografia castellana.
Et proposo algunes
activitats però pots utilitzar
aquest recurs per continuar
treballant.
Fas les activitats on-line i
després escrius les frases en
un word o al teu
quadern i ens ho envies
anotant el nombre
d’encerts que has fet.
Càlcul mental
Anem a practicar la
velocitat de càlcul mental.
A l’annex trobaràs les fitxes
de sumes, restes,
multiplicacions i divisions.
Hauràs de calcular el
temps que trigues a fer les
operacions (anota els
minuts en el full).
Escriu una cançó
Avui fareu de compositors i
tècnics musicals, no us
perdeu!
Compartim reptes
Avui compartim reptes
dels vostres companys, us
animeu a fer-los? Els
podreu superar?
Ànims!
Refreshing the time
Complete the
exercises related to the
time.
ON LA TROBEM
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-literatura/ortografia
Actividades de la B y la V;
la C y la Z y el dictado nº 1.
Aneu a l’annex per fer les
fitxes.
Per a saber com fer la
tasca mireu l’annex de
música.
Si et ve de gust fes un
vídeo d’uns 30 segons i
envia’m el teu vídeo a
Trobareu tota la
informació a l’annexa
d’educació física.
Podeu enviar els vídeos i
els vostres dubtes a:
You can find the activity
in the English annex.
#JOEMQUEDOACASA #elClavéaCasa
Activity: My superhero!
What you have to do is:
1.- Create a superhero with cardboard and different objects that you have in your house.
2.- When you finish it send me a photo to: [email protected]
This photograph is an example of what you can create…
Self-assessment rubric (choose the best option for you work)
Purpose Expert level Advanced level Learner level Beginner level
Creativity My superhero it’s exceptionality unique, detailed and interesting. It takes many creativity risks.
My superhero it’s generally unique, detailed and interesting. It takes some
creativity risks.
My superhero it’s occasionally
unique detailed or interesting. It’s
similar to examples shown.
My superhero it’s not unique detailed or
interesting. It’s very similar to
examples shown.
COMPARTIM REPTES
EL CENTMANS
HOLA NENS I NENES,
A CONTINUACIÓ, US FAIG ARRIBAR ALGUNS DELS REPTES
CREATS I PROPOSATS PELS VOSTRES COMPANYS I
COMPANYES DE L’ESCOLA.
ELS PODREU SUPERAR?
...
TÍTOL: I can do it!
MATERIAL: Sense material.
OBJECTIU: Aconseguir fer la coreografia.
NORMES: Teniu 15 segons.
DEMOSTRACIÓ: https://youtu.be/ZD_ZifYVkfU
LIS QUIRÓS
La Lis una esportista d'elit, com ha demostrat
també durant el confinament, comparteix amb
nosaltres el seu repte acompanyada de la seva
mare Marta. Gràcies!
MATERIAL: Un rotllo de paper de vàter.
OBJECTIU: Fer 10 tocs seguits amb el peu sense que caigui al terra.
DEMOSTRACIÓ: https://youtu.be/CR1dtAT6j1c
CESC LEÓN
El Cesc, un enamorat del futbol, ens presenta el seu repte
d’una alta dificultat. Gràcies per compartir-lo crack!
MATERIAL: Una dessuadora o jersei ample.
OBJECTIU: Posar-se de peu i fer 3 salts com a mínim.
DEMOSTRACIÓ: https://youtu.be/1TKwfsvg_h4
NEREA CAMPOS
La Nerea, molt alegre i divertida, ens porta un repte
sorprenent i original. Moltes gràcies!
MATERIAL: Una pilota de bàsquet o d’un altre tipus.
OBJECTIU: Passar-se la pilota per sota d’una cama tantes vegades com sigui
possible sense perdre l’equilibri.
DEMOSTRACIÓ: https://youtu.be/fpzPchnk5cg
DAVID MATARIN
El David, molt treballador i motivat vers l’Educació
Física, ens ha enviat alguns reptes. Aquí trobareu un
d’ells. Gràcies per les teves aportacions!
MATERIAL: 3 rotllos de paper de vàter i una cadira.
OBJECTIU: Col·locar amb els peus els rotllos de paper de vàter sobreposats a la cadira.
DEMOSTRACIÓ: https://youtu.be/6NtJ-mKgSmg
MARCOS I PAULA SALIDO
Aquesta parella de germans, simpàtics i molt
esportistes els dos, ens conviden a participar en el
seu repte. Gràcies Paula i Marcos!
AGRAÏMENTS
AGRAEIXO L’ESFORÇ I L’INTERÈS DE TOTES LES
FAMÍLIES QUE, MALGRAT LA SITUACIÓ PERSONAL
QUE HAN VISCUT DURANT EL CONFINAMENT, M’HAN
FET ARRIBAR IMATGES/VÍDEOS DELS SEUS
FILLS/FILLES REALITZANT LES TASQUES.
ALBERT
Name:_________________________ date:_________________________
Clothes review
1 .- Match the pictures with their descriptions. One is not described.
Jane Sally Tom Ann Kate Jenny Carl
a) I usually wear trousers and t-shirt. But when I go to work, I wear black skirt and black jumper. I don’t like flat shoes at work so I wear shoes with high heels. I prefer white blouse. _______________
b) I like casual clothes. My job is very flexible so I always wear jeans and t-shirt. I don’t like shoes with high heels at work. So I prefer flat shoes. I have a long sleeve t-shirt on me. I don’t like wearing a skirt. ______________
c) I always wear a white shirt and black suit at work. I wear a tie if I have a meeting. I put my grey coat on if it’s rainy. I prefer wearing black, leather shoes. _________________
d) At work I always wear an overall with long sleeve shirt. I always wear a helmet and work boots for heavy objects. I carry a tool belt. _______________
e) I sometimes wear skirt but I’ve got blue trousers and red jacket on me now. I always carry a handbag to put my stuff in it. I wear a stripy t-shirt and flat shoes. _________________
f) I like wearing a dress at work with a belt. I always wear shoes with high heels. I sometimes wear sandals if the weather is hot. _______________
2. One person is not described above. Now describe the person below.
3.- Match the words in the box to the pictures bellow. Later, colour the picture according to the instructions:
Blouse (orange) shirt (light blue)
Boots (brown) shoes (black)
Cap (red) shorts (grey)
Coat (dark blue) skirt (purple)
Dress (dark green) socks (white)
Glasses suit (dark grey)
Hair band (orange) tie (red and white)
Jacket (yellow) trainers (blue)
Jumper (red) trousers (dark grey)
A
Name:_________________________ Date:__________________________
4.- Write names of clothes that contains the letter...
A: Anorak, trainers,..._______________________________
C: ______________________________________________
D: ______________________________________________
E: ______________________________________________
F: ______________________________________________
I: ______________________________________________
L: ______________________________________________
M: ______________________________________________
N: ______________________________________________
Self-assessment rubric (choose the best option for you)
Purpose Expert level Advanced level Learner level Beginner level To remember and identify
clothes’ vocabulary.
I remember all the vocabulary related to clothes.
I remember almost all the vocabulary related to clothes.
I remember half of the vocabulary related to clothes.
I remember less than half of the vocabulary related to clothes.
Nom i cognoms: .............................................................................................
PROBLEMES
1. L'Alba i tres amics seus volen anar de viatge a Andalusia amb cotxe. Com que tots
quatre condueixen, van decidir que cada 225 km farien un descans i canviarien de
conductor, de manera que tots conduiran una vegada. Si, finalment, un dels amics de
l'Alba no pot viatjar, quants quilòmetres haurà de conduir cadascú? Quants
quilòmetres hi ha fins al lloc de destí?
2. Hem preparat 75 entrepans per a la festa d’aniversari de la meva germana petita.
Com que vindran tots els cosins, volem saber si n’hi haurà prou. Hem calculat que els
grans menjarem el doble d’entrepans que els petits. Si som 7 cosins grans i 10 de
petits, quants entrepans tocaran a cada un? En sobraran?
3. Amb I ‘escola hem anat a practicar esports d'aventura. Mentre uns quants fèiem
ràfting, els altres anaven en canoa. En total, hem ocupat 3 barques de ràfting, amb 8
persones cada una, i 7 canoes amb 2 persones a cada canoa. Quants alumnes hem
anat a l'excursió, en total?
4. L'habitació de l'Eduard és rectangular: fa 5 metres de llarg per 3 metres d'ample.
Per decorar‐la, vol posar una sanefa de paper que rodegi les quatre parets. Quants
metres de sanefa haurà de comprar?
5. La Mariona i els seus amics necessiten recollir 10.000 signatures perquè no
construeixin edificis on ara hi ha el parc. La Mariona n'ha aconseguit 2.367, en Marc
951, la Laia 1.903 i en David 875. Quantes signatures els falten?
6. L'escola d'en Raül té 5 plantes. A cada planta hi ha 3 aules i a cada aula hi ha 24
pupitres ocupats per un alumne. Quants alumnes hi ha a l'escola d'en Raül?
TASCA 9 MÚSICA CICLE SUPERIOR
Finalitat: Fer servir l’eina Song-Maker per escriure una cançó pas a pas a partir d’un model donat.
Criteri d'avaluació: Escriure una cançó pas a pas a partir d’un model donat.
Song Maker
https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/
Aquesta eina et permet crear la teva pròpia cançó afegint notes i percussió a la graella. També pots cantar per introduir la nota amb el teu micròfon o fins i tot fer servir un teclat MIDI. Permet canviar d’instruments i ajustar el tempo. En acabar, permet reproduir la cançó i, després, compartir-la com a enllaç, descarregar-la en format wav o midi o inserir-la en un lloc web. La part superior de la graella representa l’espectre de les notes agudes, i la secció inferior de la graella és per les notes més greus. A través de la configuració permet afegir fins a tres octaves (tres escales completes). Les dues fileres amb punts de la part inferior ens serveixen per crear un patró rítmic, bombo (rodona) i caixa (triangle). Tot plegat segur que et sembla una mica embolic, però amb paciència ves seguint els passos un a un i ja veuràs que divertit!!!
Primer de tot clica l’enllaç i a continuació segueix els passos que et vaig dient. ENDAVANT!!!!
Activitats prèvies:
• Canvia els instruments i el tempo de la cançó amb les opcions que tens a la part inferior de la pantalla
• Fes clic a Settings per canviar l'escala, la durada dels compassos de la cançó, el rang d’octaves o de notes, el compàs i molt més.
Les notes musicals es representen amb colors:
Pas 1. Ves a Settings i configura el compàs (4/4) i la mesura (2 compassos). Escull escala cromàtica i 3 octaves. Ha de quedar igual que a la fotografia.
Pas 2. Continua triant els instruments (Synth) i la bateria (Electronic). Redueix el tempo de 120 a 115. Ara escriu el ritme amb bombo (rodona) i caixa (triangle).
Pas 3. Segueix amb la línia de baix marcant la tònica de cada acord. Has d’escriure a l’octava de baix, els primers requadres de la graella. Fixat bé en la fotografia i fes-ho exactament igual.
Pas 4. Ara escriu els acords a la graella del mig.
Pas 5. Finalment escriu la melodia a la graella de dalt, la tercera. Cal anar amb compte perquè la nota Si baixa fins la segona graella i es confon amb les altres notes Si dels acords, que ja hauràs posat anteriorment.
Pas 6. Tens l’opció de canviar la tonalitat de la cançó. Ves a Settings i la puges mig to de Do (C) a Do# (C#).
Pas 7. Ja pots desar la cançó amb l’opció Save a baix a la dreta. T’ha de quedar com a la fotografia. Se’t obrirà una pantalla que et permet copiar l’enllaç de la cançó o desar-la en format àudio. Envia el teu enllaç al correu [email protected] posant el teu NOM i a la CLASSE que vas.
Quan hagis acabat amb aquesta tasca fes la següent autoavaluació: has de triar una de les opcions per saber en quin nivell et trobes!
CRITERIS AVALUACIÓ
NIVELL EXPERT
NIVELL AVANÇAT
NIVELL APRENENT
NIVELL PRINCIPIANT
Criteri avaluació tasca 9 MÚSICA: Escriure una cançó pas a pas a partir d’un model donat.
He escrit la cançó seguint el model amb molta facilitat
He escrit la cançó seguint el model amb facilitat
He escrit la cançó seguint el model amb alguna dificultat
He escrit la cançó seguint el model amb dificultat
TASCA 10 MÚSICA CICLE SUPERIOR
Finalitat: Fer servir l’eina Song-Maker per inventar una cançó.
Criteri d'avaluació: Inventaruna cançó amb l’eina Song Maker
https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/
Ara ja saps quins passos seguir per escriure una cançó, o almenys una part. Si t’atreveixes pots composar una nova peça tu mateix.
Et recomano configurar-ho de la següent manera:
Vinga que segur que no et costa gens!!!
Quan hagis acabat i inventat la teva cançó desa-la amb l’opció Save a baix a la dreta. Se’t obrirà una pantalla que et permet copiar l’enllaç de la cançó o desar-la en format àudio. Envia el teu enllaç al correu [email protected] posant el teu NOM i a la CLASSE que vas.
Quan hagis acabat amb aquesta tasca fes la següent autoavaluació: has de triar una de les opcions per saber en quin nivell et trobes!
CRITERIS AVALUACIÓ
NIVELL EXPERT
NIVELL AVANÇAT
NIVELL APRENENT
NIVELL PRINCIPIANT
Criteri avaluació tasca 10 MÚSICA: Inventar una cançó pas a pas amb l’eina Song Market.
He inventat la cançó amb molta facilitat
He inventat la cançó amb facilitat
He inventat la cançó amb alguna dificultat
He inventat la cançó amb dificultat
TORTUGUES LLUNY DE CASA
Recordeu el temporal Glòria de fa uns mesos? Aquell episodi de pluges intenses i vents fortíssims va provocar
onades enormes, inundacions i un munt de destrosses arreu de Catalunya. Les notícies n’anaven plenes, de les
seves conseqüències. Potser no ho sabeu, però els seus efectes també els van patir molts animals. Entre ells, les
tortugues de rierol. https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/salvem‐les‐tortugues/video/6029548/
Un cop hem vist el vídeo, ho podeu fer un parell de vegades, aleshores passem a l’ apartat següent.
Sobre el vídeo
Què els ha passat, a les tortugues de rierol? Per què han anat a parar al mar?
On viuen normalment, aquestes tortugues?
Quin recorregut van fer, per culpa del temporal, fins arribar al mar?
Què creieu que podria passar si una tortuga d’aigua dolça intentés viure al mar?
On són ara, aquestes tortugues de rierol? Què els estan fent?
Un cop recuperades, què faran amb les tortugues?
Què hem de fer si ens trobem una tortuga de rierol perduda lluny de casa seva?
Sobre els efectes del temporal i els animals en perill
En el seu moment se’n va parlar molt, del temporal Glòria. Quines conseqüències recordeu que va tenir? Com va afectar la vostra població?
El vídeo diu que la tortuga de rierol està en perill. Què vol dir, això?
Per què és tan important protegir i retornar a casa les tortugues de rierol que han anat a parar al mar?
Per què cal trucar els experts si trobem una tortuga de rierol lluny de casa?
Us heu trobat algun animal perdut o ferit algun cop? Què vàreu fer?
Coneixem millor les tortugues de rierol
1.‐ Què en sabem, d’aquestes tortugues? Consulteu aquesta pàgina per a conèixer‐les millor. Cliqueu Ctrl+clic (amb el ratolí) per obrir la web. http://tortugues.cat/tortuga‐aigua‐dolca/
2.‐ Amb la informació que trobeu, ompliu aquesta graella.
NOM: TORTUGA DE RIEROL (Mauremys leprosa)
Com és? Com pot arribar a mesurar?
On viu?
Com es reprodueix?
Què menja?
Rúbrica per complimentar l’alumnat al final de les tasques quinzenals
Dels 4 nivells (expert, avançat, aprenent i principiant) marca amb una X en el nivell en el que et trobis a cada activitat. CRITERIS AVALUACIÓ
NIVELL EXPERT
NIVELL AVANÇAT
NIVELL APRENENT
NIVELL PRINCIPIANT
Criteri avaluació Problemes Entendre el problema i resoldre’l amb l’operació correcta.
He entès el que demana el problema, i he realitzat les operacions correctament.
He entès el que demana el problema , i he realitzat les operacions amb alguna dificultat.
M’ha costat entendre el problema però em costa fer ‐lo tot sol/a i he necessitat ajuda.
No em veig capaç de fer‐ho tot sol/a.
Criteri avaluació Tortugues Respondre preguntes a partir de la visualització d’un vídeo.
He trobat la resposta a totes les preguntes amb facilitat.
He trobat moltes de les respostes però amb una mica d’ajuda.
M’ha costat trobar la informació per poder respondre les preguntes i m’han ajudat.
He tingut moltes dificultats per respondre i he necessitat ajuda.
Criteri avaluació Ortografia castellà
He escrit be totes les paraules.
He escrit be la majoria de paraules
He escrit malament algunes paraules.
he escrit malament quasi totes les paraules.
Criteri avaluació Càlcul mental
He trigat dos minuts.
He trigat una mica més de dos minuts.
He trigat fins a tres minuts.
He trigat més de tres minuts.
Dels 4 nivells (expert, avançat, aprenent i principiant) marca amb una X en el nivell en el que et trobis a cada activitat.
CRITERIS
AVALUACIÓ
NIVELL
EXPERT
NIVELL
AVANÇAT
NIVELL
APRENETNT
NIVELL
PRINCIPIANT
Criteri avaluació
Iniciativa treball
Em poso a fer la
feina que sense
que m’ho hagin
de dir.
Gairebé sempre
em poso a fer
les feines sol/a
encara que de
vegades m’ho
hagin de
recordar.
Gairebé sempre
m’han hagut
d’insistir per fer
les feines.
No he volgut fer
la majoria de les
feines.
Criteri avaluació
seguiment de la
tasca
Afegeixo més
informació o
feines de les
que em demana
l’exercici.
Ho presento tot
i m’asseguro de
no deixar‐me
res.
Ho presento
gairebé tot.
Presento
poques tasques.
Criteri avaluació
presentació
Intento
presentar tant
bé com puc les
feines
complementant
amb fotos,
dibuixos, etc.
Segueixo les
instruccions
perquè quedi
una bona
presentació.
Les feines
segueixen un
ordre però no es
veuen polides.
Les feines estan
desendreçades
i/o brutes.
Criteri avaluació
Suports per fer
la tasca
Gairebé mai
necessito ajuda.
Vaig fent les
feines i demano
ajuda quan
alguna cosa no
la sé fer.
Necessito que hi
hagi algú al meu
costat per fer
totes les feines
encara que ho
sàpiga fer.
Faig la feina
ràpid encara
que no sàpiga si
està bé. No ho
pregunto a
ningú.
