La educación mediada por la Realidad Aumentada – Experiencias en Panamá y América
Realidad educativa en panamá
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LA REALIDAD EDUCATIVA EN PANAMA
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La educación panameña muestra deficiencias cuantitativas y
cualitativas que limitan enormemente sus posibilidades de servir a la
formación del hombre y al progreso de la sociedad.
Sin embargo, en su raíz se descubre el impacto de toda una gama de
problemas sociales, como la pobreza, los bajos niveles de salud y
también de desorganización familiar e institucional.
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En Lo Cualitativo Nuestra educación ha incorporado muy escasamente
los progresos científicos y los recursos técnicos modernos.
Sus planes y programas de estudio y sus métodos de enseñanza no se han realizado al ritmo que exige la dinámica de nuestros tiempos.
Los servicios de orientación educacional y de asistencia social, no han sido establecidos en forma sistemática, oportuna y eficiente.
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Todo ello da origen a que la educación no sea ennuestro medio, un instrumento de adecuada eficaciapara el desarrollo general y la promoción económica.para que este cambio en nuestra educación se dé, esnecesario comprender que la educación es un procesofuncional y dinámico, que sirve de pilar al desarrollogeneral de la sociedad.
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Considerando esta problemática el sistema educativo panameño propone la elaboración y ejecución de proyectos como:
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Capacitación a Instructores Vocacionales, docentes, supervisores y directores.
Construcción de nuevas aulas de clases.
Seguridad alimentaria .
Apoyo a Comedores Escolares.
Los huertos escolares.
Modernización de la administración .
Modernización de los aprendizajes .
Educación Inicial .
Educación Básica y Media
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PROGRAMAS DE ESCUELAS DE
EXELENCIA
Conéctate al Conocimiento.
Proyecto Hagamos Ciencia.
Proyecto SOLEDUSA.
Programa English forlife
Proyecto de Evaluación de Aprendizajes
Consultas Comunitarias
Participación Comunitaria
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Hay que tener en cuenta que el país no está fuera de laglobalización, ni del desarrollo tecnológico sinprecedente que existe, ni de la comunicaciónintercultural; pero tampoco está fuera de la crisisglobal de antivalores, Deshumanización eincomprensión.
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Indicadores de la Realidad Educativa en Panamá
Desde el punto de vista cuantitativo :estos programas son todo un éxito, pues el porcentaje de población que atiende es numeroso.
Desde el punto de vista cualitativo: la realidad puedeser otra, ya que no contamos con investigaciones quemuestre los efectos de estos programas en losestudiantes y como los aprendizajes adquiridosmediante dichos programas lograran reducir la brechaentre los estratos.
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Nuestra Realidad Educativa Se basa en una serie de problemas que los gobiernos
han querido resolver y han elaborado diversos proyectos para intentar solucionar la situación.
Los organismos internacionales han apoyado a los gobiernos para poner en práctica dichos proyectos.
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A la hora de implementar cuantitativamente aparece que se ha cumplido con los objetivos, pero cualitativamente aparece que el proyecto no ha cumplido con los objetivos, a la hora de buscar responsables nadie quiere asumir su responsabilidad.
El MEDUCA afirma que la responsabilidad es de los docentes, los docentes afirman que la responsabilidad es del MEDUCA.
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Los estudiantes y acudientes afirman que losproblemas sociales por los que atraviesan les impidemantener una concentración absoluta a los programasofrecidos, a pesar que están dirigidos hacia mejorar susituación.
Al final es una mezcla de los tres factores, pero si todoslos actores no ponen de su parte y miran los errorescomo herramientas para triunfar, la educaciónpanameña seguirá igual.
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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN