Cesar Vallejo Diaz

Tel : 3156426429

Email : nanansara@yahoo.com

Institución : Escuela Normal Superior Maria Auxiliadora

“Reconstruyendo la Historia de Guadalupe Lindo y

Cordial”

Temática problematizadora

Guadalupe y su historia: a través de consultas e investigaciones realizadas por docentes, estudiantes y padres de familia, se pretende recopilar información

sobre la historia y trayectoria que ha tenido Guadalupe a través del tiempo.

PreguntasMuy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

¿Cómo recopilar la tradición oral y escrita sobre la historia de

Guadalupe?

x

¿Qué sabe de la historia de Guadalupe?

x

¿Cómo es la cultura de los habitantes de Guadalupe?

x

¿Qué lugares turísticos conoce de Guadalupe?

x

¿A que se dedican los habitantes de Guadalupe?

x

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora.

Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Los Propósitos

• Lograr que los estudiantes conozcan la riqueza cultural e histórica de Guadalupe.

• Recopilar las tradiciones orales de la comunidad.• Desarrollar las habilidades artísticas y comunicativas de los

estudiantes.• Utilizar las Tic como herramienta de apoyo en las actividades

pedagógicas. • Dar a conocer la historia de Guadalupe a través del Blog institucional.

La Finalidad: Recopilar la tradición oral y escrita sobre la historia de Guadalupe.

Programación de áreas.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Cómo recopilar la tradición oral y escrita sobre la historia de Guadalupe?

•Español y Literatura: Géneros narrativos (Mitos, leyendas, etc..)•Producción de texto

•Tecnología e informática: Word, Excel, Power Point, paint, Internet,

•Ciencias sociales: Historia del municipio, actividades económicas y Ubicación geográfica.

•Artística: Dibujo libre, collage,.

•Matemáticas: Nociones de estadística.

•Ciencias Naturales: Plantas y animales

Estándares Curriculares Competencias

CIENCIAS SOCIALES

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado

Que genera identidad nacional.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones

sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado

y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

LENGUA CASTELLANA

Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de

mi capacidad creativa y lúdica.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

Identifico y describo algunas características socioculturales de la comunidad a la que pertenezco.

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

Clasifico y describo diferentes actividades económicas ( producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial…) y reconozco su impacto en las comunidades.

Disfruto la lectura de mitos y leyendas de mi región.

Establezco diferencias entre mito y leyenda.

Produzco textos orales y escritos basados en información recogida.

Estándares Curriculares Competencias

CIENCIAS NATURALES

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos (Ciencias)

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como

criterios de clasificación. (Ciencias)

MATEMATICAS

Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).(Matemáticas)

Interpreto información presentada en tablas y graficas. (pictogramas, Graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).(Matemáticas)

•Propongo y verifico necesidades del os seres vivos.•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.•Escucho activivamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.•Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Analizo e interpreto información representada en tablas y gráficas.

Plan de Acción.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

.

Presentación de videos a los estudiantes sobre eventos realizados en el municipio.

Videos 1hora al mesDocentes de las sedes D,

F, G y K de la ENSMAMotivación y conocimiento acerca

de Guadalupe

Consultas en internet y en libros sobre la historia de Guadalupe.

Computador

Internet

libros

Mes de Marzo

Docentes y estudiantes Resumen escrita

Recopilación de información sobre expresiones literarias teniendo en cuenta las familias.

Lápiz y cuaderno Mes de Abril

Padres de familia, estudiantes y Docentes

Documento escrito sobre relatos

Conformación de equipos entre los estudiantes para elaboración de artículos informativos sobre

Guadalupe.

Lápiz

Cuaderno

Computador

Internet

Mes de Abril y Mayo

Docentes y estudiantes Artículos

Consignación de la información en el blog institucional.

Computador

InternetMayo y Junio

Docentes Blog institucional actualizado.

Evaluación de Proyecto de Aula.

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Elaboración de productos Elaborar mapas (rompecabezas, collage, dactilopintura, rasgado, entorchado)

Creatividad, orden, estética, interés, responsabilidad.

Creación de textos literarios. Creación de cuentos y coplas.

Pertinencia, contenido, rima.

Registro del proceso de desarrollo del proyecto.

Registro de actividades en el blog.

Cumplimiento con los objetivos y propósitos del proyecto de acuerdo al cronograma.