MTODO TEACCHAplicado a reducir problemas de conducta Familia y escuela11 noviembre 2011Equipo UETD Marta Maristany (Coordinadora) Dra. Xenia Alonso Vanesa Padillo Luca Fernndez Dra. Amaia Hervs M ngeles Mairena Dra. Isabel Rueda Dra. Anna Sans

Mara Dez Psicloga UETD (Unidad Especializada Trastornos del Desarrollo) Servicio Neurologa+ Servicio Psiquiatra mdiezj@hsjdbcn.org

TEA y conducta- Los nios-as dentro del espectro del autismo presentan dificultades en su comportamiento debido a los problemas para entender el entorno que les rodea y dar respuesta acertada a las demandas de los dems. - La conducta es la parte evidente y pronunciada de las reas de afectacin y no siempre somos capaces de manejarla como se merece. Supone un esfuerzo para todos el dar sentido a una conducta.

El iceberg de la conductaQu hacemos?Motivacin

Por qu lo hacemos?

Actitudes

Creencias

Valoraciones

Los problemas de conducta deben tratarse como caracterstica secundaria de la alteracin de desarrollo (TEA), y no como el problema del autismo. Si damos respuesta a la parte del iceberg que no se ve estaremos reduciendo dificultades en el comportamiento. La PREVENCIN es fundamental en el abordaje escolar y teraputico de los nios-as dentro del espectro.

Entender la conducta de los TEABasada en: Alteraciones en el contexto/ ambientales Biolgicas/ propias y exclusivas de cada nio-a Relacionadas con la rigidez y la manera de procesar la informacin Muchos problemas pueden surgir slo en contextos especficos y ser fruto de una falta de comunicacin. La conducta disruptiva afecta la capacidad para aprender e interrumpe el contexto social

CONDUCTA DISRUPTIVA EN TEA- Conducta negativista. - Conducta destructiva, rompiendo y tirando objetos, gritando, ...

- Conducta hetero- agresiva.- Conducta auto- agresiva. - Conductas estereotipadas.

- Conductas obsesivas y/o rituales.

CONDUCTA DISRUPTIVA EN TEA- Hiperactividad.- Miedos Fobias. - Hipersensibilidades Sensoriales. - Respuesta Negativa Idiosincrsica Anormal a estmulos sensoriales especficos.

CONSIDERACIONES PREVIAS

(Balmaa, N.)

Factores relacionados con la aparicin y/o mantenimiento y/o empeoramiento de las Conductas Disruptivas en las personas con TEA: Dificultades de lenguaje tanto expresivo (habla) como receptivo (comprensin). Pobreza de comunicacin verbal y no verbal.

La Restriccin de intereses actividades.

CONSIDERACIONES PREVIAS (II) Dificultades de Teora de la Mente (malas interpretaciones, noanticipacin conducta de los dems... ).

Dificultades en Funciones Ejecutivas.(Planificacin, organizacin) La Rigidez tanto Mental como Conductual. Alteraciones biolgicas.

Sintomatologa asociada (Retraso Mental, Trastornos del Sueo y Trastorno Alimentario).TODO ELLO DIFICULTA LA INTERVENCIN

ESTILOS DE AFRONTAMIENTO del estrs ambiental EXTERNALIZADOR INTERNALIZADOR No son ASERTIVOS!! Dos maneras de dar respuesta a los procesos que no vemos: Externalizador DISRUPTIVO. Internalizador PASIVO.

Las personas con TEA presentan:Alteraciones biolgicas. Limitaciones cognitivas y especialmente de comunicacin, lenguaje y comprensin social.

Afectando su conducta y aparicin de comportamientos inapropiadosBalmaa, N.

Estrategias de intervencinMtodo TEACCH: Reducir problemas de conducta y situaciones de ansiedad.

1. Identificar la causa1) 2) 3) 4) 5) Cul es el comportamiento? Cundo y dnde ocurre? Cunto dura? Cmo intervenimos? Qu logra el nio-a con esa conducta?

2. Analizar el contexto1) Es la tarea que le indicamos comprensible para l? 2) Hay ruidos externos que molestan y/o distraen? 3) Ansiedad al estar en un grupo grande? 4) Los rituales y/o manas estn interfiriendo en este momento?

Tcnicas de intervencin3- Lenguaje claro y conciso. Uso del ensayo discreto como DEMANDA - INSTRUCCIN

DEMANDAAJUDA

RESPUESTA

CONSECUENCIA

en caso necesario al mismo tiempo o justo despus de presentar la demanda

Caractersticas de la demanda: -clara, sin palabras adicionales. -corta -sin utilizar el nombre del nio/a para no agobiarlo -tono de voz alto, claro.

Caractersticas de la consecuencia: -no ante respuestas incorrectas - Premio ante respuestas correctas: se ha dar enseguida, despus de la respuesta y le ha de gustar al nio/a.

(Balmaa)

3. Puesta en marcha aportamos recursos!!Control del espacio: podemos proporcionarle un espacio tranquilo y ms aislado. Estar seguros de que est preparado para enfrentarse a la tarea que le proponemos. Proporcionar instrucciones escritas y/o imgenes para que sepa qu esperamos de l. Desglosar las tareas. Uso de motivadores: tendremos un descanso.

3.a- Explicitar lo que tengo que hacer

3.a- Explicitar lo que tengo que hacer

3.a- Explicitar lo que tengo que hacer

3.a- Explicitar lo que tengo que hacer

3.b- Reconocer el esfuerzo y agradecer

TEACCH: casa y escuelaLos principios en los que se fundamenta, segn Schopler son:

Adaptacin ptima

Colaboracin entre padres y profesionales Intervencin eficaz. nfasis en la teora cognitiva y conductual Asesoramiento y diagnstico temprano. Enseanza estructurada.

TEACCH: casa y escuelaSomos un equipo y queremos conseguir lo mismo. El nio-a puede tener un comportamiento distinto en casa y en el colegio. No se inventan realidades, vivimos en contextos diferentes y pueden aparecer o no conductas. Padres y profesores proporcionan estrategias diferentes pero no se han de SOLAPAR en tareas.

TEACCH: casa y escuela Facilitar informacin, los padres necesitan saber. Ofrecer inputs positivos. Formular los aspectos negativos de forma constructiva. Rescatar reas en las que haya potencial. Compartir consejos: ellos conocen mucho a su hijo. Elogiar la labor de los padres: son los primeros que quieren que todo vaya bien.

TEACCH: casa y escuelaESTRATEGIAS:1- cuaderno viajero.

2- Mochila viajera.

TEACCH: casa y escuelaESTRATEGIAS:3- lbum fotos

4- USB

Recursos

WEBS MATERIALhttp://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes www.dotolearn.com www.xtec.es/dnee/mi www.ceapat.org www.autismo.com www.asperger.es www.aetapi.org www.educa.aragob.es/cprcalat/infantil.htm www.divertic.orgTodo tipo de imgenes y sonidos. En ingls dispone muchos comunicacin aumentativa. recursos para la

Portal educativo cataln. Dibujos originales Centro Estatal de Autonoma y Ayudas Tcnicas Web clsica sobre el TEA Sndrome de Asperger Asociacin Espaola de Profesionales del Autismo Materiales de aplicaciones didcticas. Enlaces de educacin infantil y reas de lengua castellana. Asociacin Nacional de Tecnologa Educativa para la Diversidad. Foro permanente de reflexin sobre las Tic en atencin a la diversidad Cuentos ledos por nios de diferentes temas educativos Contiene cantidad de enlaces web preferidas de los nios (las tres mellizas, teletubbies, snoopy,..) Ms de 300 programas educativos que se pueden descargar.

www.milcuentos.com www.vidauna.com/infa www.internenes.com

Muchas gracias!