Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación Coherencia y cohesión...
-
Upload
maria-concepcion-molina-gallego -
Category
Documents
-
view
239 -
download
0
Transcript of Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación Coherencia y cohesión...
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Coherencia y cohesión
Conocer los conceptos de correferencia y de pronominalización.
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Cohesión: La correferencia
La correferencia es otro mecanismo de cohesión textual que te ayudará a mejorar la comprensión y producción de textos.
Por correferencia se entiende la repetición de los personajes, las ideas, los procesos y los lugares a lo largo de un texto, garantizando con ello la continuidad temática del mismo.
A continuación, te presentamos el texto de una noticia donde se presentan algunas relaciones correferenciales. Lee con atención y luego sigue la ruta de los rectángulos rojos.
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Correferencia textual en una noticia
Sonda japonesa sí se posó en el asteroide Itokawa
La sonda nipona Hayabusa aterrizó con éxito el pasado domingo
durante unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la
Tierra y Marte, rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón.
El domingo 20 de noviembre, los técnicos de la misión anunciaron el
fracaso de la nave con la que habían perdido contacto, y aseguraron
que se había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio
entre esos dos planetas. La nave, lanzada al espacio en 2003, tiene
el objetivo de conseguir muestras directas de ese asteroide que se
encuentra a 290 millones de kilómetros de nuestro planeta, a fin de
conocer más detalles sobre el origen del Sistema Solar. Si todo sale
según lo previsto por los astrónomos nipones , la sonda volverá a la
Tierra en 2007 con las muestras obtenidas.
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Relaciones correferenciales en una noticia
Como viste, todas las palabras encerradas por los rectángulos rojos son correferidas al menos una vez durante el texto de la noticia. Tal relación correferencial permite la cohesión temática del texto sin que su mensaje resulte repetitivo, pues los mismos objetos, las personas, fechas, etc., son denominadas con distintas palabras a lo largo de la noticia.
Los técnicos de la misión, son después nombrados como los astrónomos nipones.
La sonda japonesa del título, luego es referida como la sonda nipona Hayabusa y después sólo como la nave.
La acción se posó, enunciada en el título, es repetida como aterrizó en el encabezamiento del texto.
El marcador temporal el pasado domingo es correferido como el domingo 20 de noviembre.
Por último, los astros Tierra y Marte el texto los retoma como esos planetas; mientras que nuestro planeta es correferido como la Tierra.
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Correferencia y riqueza léxica
Observa los cambios que se han producido en la composición del texto noticioso:
Sonda japonesa sí se posó en el asteroide Itokawa
La sonda japonesa sí aterrizó con éxito el pasado domingo durante unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la Tierra y Marte, rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón. El pasado domingo, los técnicos de la misión anunciaron el fracaso de la sonda japonesa con la que habían perdido contacto, y los técnicos de la misión aseguraron que se había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio entre la Tierra y Marte. La sonda japonesa, lanzada al espacio en 2003, tiene el objetivo de conseguir muestras directas del asteroide Itokawa que se encuentra a 290 millones de quilómetros de la Tierra, a fin de conocer más detalles sobre el origen del Sistema Solar. Si todo sale según lo previsto por los técnicos de la misión japonesa, la sonda japonesa volverá a la Tierra en 2007 con las muestras obtenidas en la misión fracasada.
¿QUÉ PASÓ?
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Correferencia y riqueza léxica
Lo que pasó con el texto de la noticia fue que la cohesión correferencial fue alterada. Las correferencias o repeticiones para la nave japonesa, los planetas, los encargados de guiar la misión, etc. no variaron durante el texto, repitiéndose una y otra vez las mismas palabras para referirse a ellos.El texto noticioso no sólo perdió fluidez, sino que se volvió pobre y redundante en su aspecto léxico.
Por lo tanto, el buen desempeño en el uso de correferencias pone en juego nuestro vocabulario. Si somos capaces de usar distintas “expresiones correferentes” para un mismo objeto, idea o situación, entonces poseemos una rica variedad léxica que nos permite expresar con más libertad y precisión nuestras ideas y opiniones.
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Cohesión: Pronominalización
De igual manera que los conectores y la correfencia, la pronominalización es un mecanismo de cohesión textual. Está más emparentada con la correferencia que con los conectores, en tanto que su función es evitar la repetición de palabras dentro del texto.
Tal como su nombre lo indica, la pronominalización es el uso textual de los diferentes tipos de pronombres.
Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingüísticas (nombres y sintagmas nominales) y asumen su valor semántico o significado.
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres personales
RECEPTOR
Los pronombres personales se organizan a partir de la situación comunicativa básica en que un emisor le dice algo a un receptor. El emisor corresponde a la primera persona: “yo”; el receptor, a la segunda: “tú”, y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es ni emisor ni receptor, corresponde a la tercera persona: “el/ella”
EMISOR ALGO
YO TÚÉL/ELLA
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres personales
A continuación te mostramos un cuadro con todos los pronombres personales y las funciones gramaticales (sujeto y complemento con o sin preposición) que cumplen en el texto.
Por lo tanto, el uso de los pronombres personales se determina a partir de la situación comunicativa y tienen la función de referir a los participantes de ella (emisor/receptor) y a aquello de lo que se habla (algo).
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Cuadro de pronombres personales
SINGULAR
PLURAL
Persona FUNCIONES
Sujeto Complemento sin
preposiciónComplemento con
preposición
YO
TÚ
ÉL/ELLA-
ELLO-USTED
NOSOTROS/AS
VOSOTROS/AS
ELLOS/ELLAS-USTED
me
Te / lo, la, le
le - lo - la - se
nos
os / los, las, (se)
los, las, les (se)
a mí, para mí, conmigo
a ti, para ti, contigo, a usted, para usted, consigo
a él/ella; para él/ella; consigo
a nosotros (as), para...
a vosotros (as), para...
a ellos (as), para...
1°
2°
3°
1°
2°
3°
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Lucía, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no puedo, mejor te escribo. Sé que tú también tienes deseos de hablar conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador conectado a Internet nos lo impide.
Te cuento que el otro día fui al cine y me encontré con tu hermano y no me reconoció, pero yo me acerqué a él y lo saludé y de paso le dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. Bueno, me tengo que ir, ojalá que te esté yendo bien con los catalanes. Un abrazo y no te olvides de mí. A ver si un día de estos inviertes unos euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en directo por el messenger.
Pronombres personales
Observa y lee el siguiente texto de un mail enviado por Marcelo, un antiguo compañero de colegio de Lucía.
Según el cuadro de los pronombres personales antes visto, las pronominalizaciones en este texto son:
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres demostrativos
Los pronombres demostrativos son aquellos que al referirse a seres u objetos, es decir, aquello de lo que hablamos, establecen la situación espacial o temporal de éstos respecto al emisor.
Distancia del emisor Singular Plural
Lejanía
Cercanía
Distancia indefinida
aquel/ aquella
ese/ esa
éste/ ésta/ esto
aquellos/ aquellas
esos/ esas
éstos/ éstas
“Yo no quiero este zapato sino aquél. No ese, sino este, el que está acá. ¡Uf! Esta no es la zapatería que solía ser. Esta es un desastre. La de antes, aquella que atendía don Josefino, esa sí que era la mejor tienda de zapatos de la ciudad...¡Maaarch!”.
Pronombres Demostrativos:
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres posesivos
Los pronombres posesivos indican la relación de posesión o pertenencia con las personas gramaticales (El mapa es suyo). A veces esa relación puede no ser posesiva, sino afectiva (mi estimado señor), de procedencia (mi viejo pueblo) o de otro tipo (su precioso tiempo).
Persona Singular Plural
vuestro/vuestra
mío/mía míos/mías indefinida
nuestro/nuestra
suyo/suyatuyo/tuya
nuestros/nuestras
suyos/suyastuyos/tuyas
Pronombres Posesivos:
SING.
vuestros/vuestras
PLURAL.
Primera
Segunda
Primera
Tercera
Tercera
Segunda
suyo/suya suyos/suyas
Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Lo timó
En tiempos de antaño, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la pena de muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cadáveres a los anatomistas y los fisiólogos. El dinero obtenido de esta forma, aquéllos se lo daban a sus familias o se lo bebían. Uno de ellos, pescado en un crimen horrible, llamó a su lugar a un científico médico y, tras negociar con él hasta el hartazgo, le vendió su propia persona por dos guineas. Pero al recibir el dinero él, de pronto, se empezó a carcajear…
-¿De qué se ríe? -se asombró el médico.
-¡Usted me compró a mí, como un hombre que debe ser colgado -dijo el delincuente carcajeándose-, pero yo lo timé a usted! ¡Yo voy a ser quemado! ¡Ja-já!
Identificando pronombres
Lee con atención este pequeño cuento del escritor ruso Anton Chejov, e identifica en él los elementos pronominales que contiene: pronombres personales, demostrativos y posesivos.