1. RECURSOS DIGITALES Andrea Fajardo Mara Elena Mondragn Roberto Rodrguez Carlos Paramo Andrea Katherine Muoz Sonia Caicedo 2. Los Recursos Educativos son todos aquellos elementos que se utilizan para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin. Cuando hablamos de Recursos Educativos Digitales nos referimos a esos mismos recursos, pero en formato digital. 3. estos recursos educativos pueden ser de tres tipos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, mdulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vdeo, imgenes, animaciones), exmenes, compilaciones, publicaciones peridicas (diarios y revistas), Contenidosdiccionarios, enciclopedias, mapas, proyectos de clase, WebQuests, sitios Web diversos educativos(museos, organizaciones ambientales, etc), laboratorios virtuales, etc. Software para apoyar la creacin, entrega (publicacin, acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS); y desarrollar comunidades de Herramientasaprendizaje en lnea. Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicacin abierta de materiales; principios de diseo; adaptacin y localizacin de contenido; y materiales o tcnicas paraRecursos deapoyar el acceso al conocimiento.implementacin 4. TIPOS DE SOFTWARE 5. Es indispensable realizar un estudiocrtico de cada recurso antes deutilizarlo en el aula.Solomon & Schrum proponen que al momento deevaluar un recurso digital cualquiera (ABC) losdocentes se formulen las siguientes seis preguntasclave: En qu consiste el recurso ABC? Por qu el recurso ABC es til para determinadoaprendizaje? Cundo utilizar el recurso ABC? Quin est utilizando ya el recurso ABC en procesoseducativos? Cmo iniciar el uso del recurso ABC? Dnde puedo encontrar ms informacin sobre elrecurso ABC? 6. CATEGORAS DE RECURSOSDIGITALES CON POTENCIALESEDUCATIVOS Blogs Video Wikis Imgenes Microblogs Redes sociales Procesadores de texto Encuestas Hojas de clculo Recopilacin de informacin Presentadores multimedia (toma de notas) Bases de datos Calendarios Mapas conceptuales / mapas Escritura colaborativamentales / telaraas Etiquetado social Lneas de tiempo RSS Diagramas de flujo / proceso Videoconferencia Diagramas causa efecto Programacin de Podcastcomputadores Audio Auto Publicaciones 7. Y QUE PASA CONINFORMTICA? para complementar estas herramientas informticas fundamentales, deben incluirse en el currculo de Informtica contenidos y actividades conducentes a desarrollar nuevas competencias transversales como son: Aprendizaje Activo, Competencia para Manejar Informacin (CMI), Aprendizaje Visual y Alfabetismo en Medios. Todas estas herramientas bsicas noAprender de los informticas, potencianel uso efectivo de las TIC computadores aprender con los computadores? en el aula. 8. TAREAS A REALIZAR EN LASI.E.Modificar los currculos de Contemplar el uso deinformtica para que los software portable (que noestudiantes alcancen la necesita instalacin). verdadera competencia (experTICia) Usar las herramientas webReutilizacin de contenidosque no necesitan deeducativos y pertenecer ainstalacin, en lugar de redes educativas comprar o desarrollar(colaboracin para construirsoftware educativo. nuevos contenidos). Establecer y adoptar Creacin de un comit para estrategias para identificar evaluacin de contenidos, cuales recursos atienden recursos web y mejor sus necesidadesherramientas de softwareeducativas e integrarlos al educativo. currculo para que puedan usarse ampliamente.