RECURSOS PARA EL DOCENTE€¦ · • Completan la escritura de escenas teatrales. • Reconocen el...
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RECURSOS PARA EL DOCENTE Prácticas del lenguaje
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9 789504 657460
ISBN 978-950-46-5746-0
RECURSOS PARA EL DOCENTE
Prácticas del lenguaje
Recursos para la plani� cación.
Sugerencias de recorridos de lectura, con
actividades.
Respuestas para todas las actividades del libro
del alumno.
Prácticas del lenguaje Prácticas del lenguaje Prácticas del lenguaje
¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!¡Clac!
¡CLAC! CARPETA CON GANCHO. Prácticas del lenguaje 4 Recursos para el docentees una obra colectiva, creada, diseñada y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Graciela M. Valle, por el siguiente equipo:
Elías S. Capeluto, Verónica A. Chamorro, María Sol Hermo, Ana Laura Pereira, Virginia Inés Ruano, Sandra Serantes Shirao y Soledad Silvestre
Editoras: Sofía Ansaldo y Verónica LombardoJefa de edición: Sandra BianchiGerencia de arte: Silvina Gretel EspilGerencia de contenidos: Patricia S. Granieri
ÍNDICE
Recursos para la plani� cación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
¡Quiero leer! Recorridos de lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Clave de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
RECURSOS PARA EL DOCENTE
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¡Quiero leer!
Recorridos de lectura
R ECORRI DO 1 — — —> Capítulo 1. La fábula y el cuento con animales — — -> Cuentos de la selva, de Horacio Quiroga
RECORRIDO 2 — — —> Capítulo 3. La poesía
— — -> ¡Qué asco de bichos! El Cocodrilo Enorme, de Roal Dahl
Hace cien años, Horacio Quiroga les contaba a sus hijos historias de tortugas gigantes, de guerras entre yacarés y peces, de un loro pelado y muy divertido, de los flamencos y sus patas coloradas… Por suerte para nosotros, Quiroga era escritor (¡y uno bue-nísimo!), por eso convirtió esas historias en cuentos inolvidables que hoy podemos leer y disfrutar, de la misma forma en que lo hacían sus propios hijos.
Antes de leer
En la contratapa se dice que este libro tiene cien años, ¿por qué piensan que lo seguimos leyendo a pesar de que pasó tanto tiempo? ¿Qué animales aparecerán en estos cuentos? ¿Qué otras historias protagonizadas por animales conocen?
Leer y analizar
Muchos de los cuentos de la antología suceden en la selva, aunque en algunos aparece la ciudad. Rastreen las características de cada espacio, y describan con sus palabras cómo es la selva y la ciudad en esta antología. | Identifiquen en los cuentos las buenas acciones de los personajes y conversen si están de acuerdo con las recompensas.
Escribir después de leer
Una vez que hayan leído los cuentos, hagan una lista de todos los animales que apa-recen para crear una enciclopedia imaginaria, la Wikianimal. Completen una ficha de cada uno con la siguiente información: comida favorita; hobby; color preferido; un país que le gustaría conocer y por qué. Ordenen las fichas alfabéticamente.
Este libro incluye dos historias muy originales atravesadas por el humor y la ironía.¡Qué asco de bichos! contiene nueve relatos en verso sobre las aventuras de unos temerarios animales que se enfrentan a los humanos para sobrevivir.El Cocodrilo Enorme tiene como protagonista a un feroz cocodrilo que se alimenta de niños. Para atraparlos recurre a todo tipo de trucos y disfraces. ¡Qué miedo!
Antes de leer
Lean el título del libro y observen la tapa: ¿qué creen que sienten los niños de la ilustración? ¿Hay animales que les den asco o los asusten? ¿Cuáles son y por qué les provocan estas sensaciones? ¿Leyeron previamente algún otro libro del mismo autor?
Leer y analizar
¿Qué tienen en común los protagonistas de estas historias? ¿Cómo describirían a los animales de “El cerdo”, “El león”, “El cocodrilo” y “El oso hormiguero”? | Luego de leer El Cocodrilo Enorme, armen una ficha sobre el protagonista y completen las siguientes categorías: nombre, especie, características, hábitat y trucos de caza.
Escribir después de leer
Imaginen que los chicos de El Cocodrilo Enorme planean una forma de asustar al feroz animal para que vuelva a la selva. ¿Cuál sería el “truco ingenioso” que podrían poner en practica? Escriban el plan: ¿cuál es el objetivo?, ¿qué pasos tienen que seguir para llevarlo a cabo?
Título: Cuentos de la selvaAutor: Horacio QuirogaIlustradora: Alejandra KnollColección: Edición especialISBN: 978-950-46-5490-2Páginas: 208
Título: ¡Qué asco de bichos! El Cocodrilo EnormeAutor: Roal DahlIlustrador: Quentin BlakeColección: serie MoradaISBN: 978-950-46-5538-1Páginas: 104
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RECORRIDO 3 — — —> Capítulo 5. Seguimos un género: el maravilloso
— — -> El País de las Brujas, de Cristina Banegas
RECORRIDO 4 — — —> Capítulo 7. Seguimos un género: la aventura
— — -> El vuelo del dragón, de Mario Méndez
Hace muchos, muchísimos años existió un país muy pequeño conocido como el País de las Brujas. Allí estaba terminantemente prohibido portarse bien, hacer los deberes o decir la verdad. En esta obra de teatro, el mundo era al revés del que no-sotros vivimos (bueno, más o menos…). Hasta que un día nació Maruja, una brujita encantadora que lo cambió todo.
Antes de leer
¿Cómo se imaginan que será este país lleno de brujas? ¿Qué historias conocen en las que haya una bruja? ¿Conocen algún dibujo animado o una película protagoni-zados por una de ellas? ¿Cuáles? ¿Cómo suelen ser?
Leer y analizar
En las obras de teatro se usan las acotaciones o didascalias, que son las indicaciones que da el autor para la representación en un escenario. ¿Cómo las encuentran en el texto? Marquen tres ejemplos. | ¿Por qué la envían a Maruja al Bosque Encantado? ¿Y a Berto? Piensen, según las reglas de los padres de cada uno, qué es lo que debe-rían haber hecho para no ser castigados. ¿Están de acuerdo? ¿Por qué?
Escribir después de leer
Hacia el final de la obra, Mamabruja dice que irá a visitar a su hija todos los domin-gos. Escriban una breve escena que represente uno de esos almuerzos. Luego, pueden buscar algunas medias viejas y armar sus propios títeres para representar la obra.
Orff no es el típico dragón temerario y feroz. Todo lo contrario: come hierbas, es curiosamente tierno y prefiere comer tréboles a devorar princesas y caballeros. Y aunque es enorme, es tremendamente sensible a los sonidos. En estos relatos, pasa sus días luchando contra la injusticia y la intolerancia, y vive toda clase de insólitas aventuras.
Antes de leer
¿Cómo suelen ser los dragones? ¿Saben cuál es el origen de estas criaturas? ¿Existieron de verdad? ¿Vieron alguna película en la que aparezcan? ¿Son protagonistas, ayu-dantes u oponentes? Observen la portada: ¿cómo creen que es el dragón de esta historia en particular?
Leer y analizar
¿Cómo era Orff? ¿Qué características particulares tiene este dragón? ¿Qué es lo que más le molesta a Orff? ¿Por qué todos escapan del dragón? | En el segundo capítulo de la historia, ¿por qué está tan triste el caballero? ¿Qué hace Orff para ayudarlo? | ¿Cuál es el rol de Tierno, el búho de Galluno, en la batalla final?
Escribir después de leer
Imaginen que son el dragón Orff, que acaba de despertarse tras su siesta de cien años. Reescriban el primer capítulo del libro pero desde el punto de vista del dragón, contando los sucesos en primera persona.
Título: El País de las BrujasAutora: Cristina BanegasIlustrador: Miguel NigroColección: serie NaranjaISBN: 978-950-46-3819-3Páginas: 136
Título: El vuelo del dragónAutor: Mario MéndezIlustrador: Lucas NineColección: serie MoradaISBN: 978-950-46-4330-2Páginas: 112
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ISBN 978-950-46-5746-0
RECURSOS PARA EL DOCENTE
Prácticas del lenguaje
Recursos para la plani� cación.
Sugerencias de recorridos de lectura, con
actividades.
Respuestas para todas las actividades del libro
del alumno.
