Recursos tic

Recursos TIC para la docencia

Granada, 27 de octubre de 2010Antonio Caas Vargas, [email protected] de Enseanzas Virtuales de la Universidad de Granada

Imane Bakkali, profesora de informtica en la Academia Regional de
Educacin y de Formacin de la regin del norte de Marruecos,
doctoranda en la Facultad de Ciencias de Educacin de la
Universidad de Cdiz, actualmente estoy realizando mis prcticas
en el CEVUG dentro del Master Erasmus Mundus- Mundusfor que estoy
impartiendo en las Universidades de Granada y de Reims Champagne
Ardenne(Francia)

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Imane BAKKALI
ERASMUS MUNDUS
URCA - UGR
Tlf: (+34)652140205
(+212)62060044

Contenido

Contexto: *-learning

Presentaciones, pizarras

Pginas web y blogs

Actividades web

Plataformas de teleformacin y contenidos

Wikis, enciclopedias

Recursos educativos abiertos, OCW, repositorios

Videoconferencia, podcasts, multimedia

Redes sociales, portafolios

Mundos virtuales

Servicios CEV, UGR

Reflexin inicial

Generacin Google

Jvenes nacidos despus de 1993

Han crecido en un mundo dominado por internet

11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems Committeehttp://arstechnica.com/news.ars/post/20080118-the-google-generation-not-so-hot-at-googling-after-all.html

Reflexin inicial

Prefieren informacin visual frente a textual

Prefieren los sistemas interactivos a los pasivos


Reflexin inicial

Son competentes en general con la tecnologa

Pero:

no son expertos buscadores

suelen plagiar (copy-paste) de sitios con informacin incorrecta


Reflexin inicial

Son impacientes, incapaces de esperar, demandan una gratificacin instantnea, y ante cualquier retardo o necesidad de esfuerzo hacen clic en otro sitio, y esto no slo es aplicable a los jvenes!


Es muy escaso el tiempo que se permanece en un sitio, apenas unos minutos, nunca suficientes para visualizar el contenido completo de una pgina, menos de un articulo concebido para el formato arcaico de la revista en papel, y el usuario tiende siempre a tender puentes horizontales entre pginas persiguiendo las sugerencias caticas que los enlaces le proponen. La lectura como ejercicio de procesamiento sucesivo es un arquetipo en extincin.

Reflexin inicial

El tiempo que se permanece en un sitio es muy escaso, insuficiente para ver el contenido completo de una pgina o de un articulo concebido para el formato en papel

El usuario salta entre pginas siguiendo enlaces de forma catica

La lectura como ejercicio de procesamiento sucesivo es un arquetipo en extincin

Actividad: leer Lo que Internet le est haciendo a nuestro cerebro http://desequilibros.blogspot.com/2010/06/lo-que-internet-le-esta-haciendo.html

http://arstechnica.com/news.ars/post/20080118-the-google-generation-not-so-hot-at-googling-after-all.html

Es muy escaso el tiempo que se permanece en un sitio, apenas unos minutos, nunca suficientes para visualizar el contenido completo de una pgina, menos de un articulo concebido para el formato arcaico de la revista en papel, y el usuario tiende siempre a tender puentes horizontales entre pginas persiguiendo las sugerencias caticas que los enlaces le proponen. La lectura como ejercicio de procesamiento sucesivo es un arquetipo en extincin.

Contexto

Docenciapresencial

E-learning

M-learningB-learningAprendizajea distanciatradicional

E-learning

Literalmente cualquier aprendizaje electrnico

Habitualmente se asocia a:

Enseanza a distancia

Separacin fsica entre profesor y alumnos

Internet como medio principal de comunicacin y distribucin del conocimiento

Engloba:

Plataforma de teleformacin + herramientas de comunicacin

Contenidos

E-learning

El alumno es el centro de una formacin independiente y flexible

Gestiona su propio aprendizaje

Con ayuda de tutores

Es de especial importancia la calidad de:

contenidos

tutorizacin

asesoramiento tcnico

E-learning

Usado por:

Universidades a distancia

Universidades tradicionales

Principalmente en msteres y cursos complementarios

Centros de enseanza no universitaria

Academias

Empresas

E-learning

Ventajas

Flexibilidad de horarios y geogrfica

Globalizacin de la enseanza

Posibilidad de elegir estudios entre ms alternativas (instituciones en otra regin o en el extranjero).

Ejemplo: Campus Andaluz Virtual

Reduccin de costes

Para la institucin

Para los alumnos

Desplazamiento, alojamiento

Ayuda a estudiantes tmidos

E-learning

http://www.youtube.com/watch?v=qLEBAPA7yqo

B-learning

Blended learning

Formacin combinada o semipresencial o enseanza mixta

Incluye clases y actividades presenciales y e-learning

B-learning

Ventajas:

las del e-learning:

reduccin de costes

flexibilidad temporal y geogrfica

para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo

las de la formacin presencial:

interaccin fsica, que indice en la motivacin de los participantes, facilita el establecimiento de vnculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo ms complicadas de realizar de manera puramente virtual

M-learning

Mobile Learning

Aprendizaje electrnico mvil

M-learning

Uso de pequeos dispositivos mviles

telfonos

PDA (asistentes digitales personales)

PC ultra mviles

cualquier dispositivo de mano con conectividad inalmbrica

Plataformas y contenidos especficos

E-learning 2.0

E-learning en la web 2.0

Filosofa No nos mires, nete!

Compartir el conocimiento y crear colaborativamente

Weblogs / Bitcoras (Blogs)

Wikis, enciclopedias y apuntes colaborativos

Contenidos en abierto, repositorios

Podcasts, multimedia

Redes sociales, portafolios, gestin de noticias

Presentaciones

Hay decenas de programas para hacer presentaciones

Desde 1982-1983...

Presentaciones

Estos programas permiten:

Insertar y formatear texto

Insertar y manipular imgenes y vdeos

Presentar el contenido como una exposicin de transparencias

Incluir efectos especiales:

Animaciones

Transiciones entre dispositivas

Voz/msica de fondo

Presentaciones

Microsoft PowerPoint

Desde 1987

Estndar de facto

Parte de la suite Microsoft Office

Windows y Mac OS

Presentaciones

OpenOffice.org Impress

Desde 2001

Parte de la suite OpenOffice.org

Windows, GNU/Linux, Mac OS, etc.

Presentaciones

Keynote

Desde 2005

Parte de la suite iWork

Mac OS X

Presentaciones en la web

Herramientas web que permiten:

Navegar por miles de presentaciones

Crear presentaciones desde una interfaz web

Sin necesidad de instalar ningn programa

...o subir presentaciones ya hechas

Aadirles sonido sincronizado

Acceder a ellas desde cualquier sitio

Compartirlas con el mundo


Google Docs

Desde 2006

Aplicacin web

Actividad: crear cuenta en http://docs.google.com/, crear documento y compartirlo con otros


slideboom

Admite PowerPoint

Comparte con todos o con unos pocos

Fcilmente integrables en una web


slideshare

Admite PowerPoint, OpenOffice o PDF

Comparte con todos, con unos pocos, o en redes sociales

Sincroniza audio para crear webinars

Actividad: crear cuenta en http://www.slideshare.net/ y subir presentacin


280 Slides

Interfaz muy sencilla

Admite videos de Youtube

Exporta a PowerPoint


sliderocket

Interfaz muy completa

Presentaciones profesionales

Demo http://www.youtube.com/watch?v=QpyYuopq7sM

Pizarras interactivas

IWB, Interactive Whiteboard

Combina:

Ordenador

Proyector

Pantalla

Lpiz electrnico o puntero


El profesor o el estudiante pueden:

interactuar con las imgenes

escribir notas en la pantalla

incorporar grficos, sonido y vdeo

...de la misma manera que en la pantalla de un ordenador

y desde internet

ver el resultado

interactuar


Cifras

Negocio de 1000 millones de dlares en 2008

En Gran Bretaa, el 60% de las aulas tienen pizarras interactivas. En EE.UU., el 12%

1 de cada 7 aulas en el mundo tendr una pizarra interactiva en 2011

Cifras: (http://www.edweek.org/dd/articles/2007/09/12/02board.h01.html)Negocio de 1000 millones de dlares en 2008The interactive-whiteboard industry is expected to reach sales of $1 billion worldwide by 2008, according to Decision Tree Consulting, a London-based market-research company. (http://www.edweek.org/dd/articles/2007/09/12/02board.h01.html)En Gran Bretaa, el 60% de las aulas tienen pizarras interactivas. En EE.UU. el 12%1 de cada 7 aulas en el mundo tendr una pizarra interactiva en 2011


Controversia

A menudo se olvida la segunda parte de la expresin pizarra interactiva y se usa simplemente como una pantalla de proyeccin.

Incluso si se usa como una pizarra tradicional...

aparentemente se est usando un nuevo paradigma de enseanza-aprendizaje

...pero, dnde est el cambio?

Controversia (http://doug-woods.blogspot.com/2006/09/interactive-whiteboards-and-teaching.html):A menudo se olvida la segunda parte de la expresin pizarra interactiva y se usa simplemente como una pantalla de proyeccin.Incluso si se usa como una pizarra tradicional, parece que se est usando un nuevo paradigma de enseanza-aprendizaje, pero dnde est el cambio?


Demos

Interactive Whiteboard Demonstration

http://www.youtube.com/watch?v=DjdNPMZJbLs

eBeam Pizarra Interactiva StudyPlan

http://www.youtube.com/watch?v=hs_xwMhmaEM

Pizarra Interactiva INTERWRITE

http://www.youtube.com/watch?v=ctylxDyQHrM



Futuro?

Johnny Chung Lee, Universidad Carnegie Mellon

Manejo de una pantalla moviendo los dedos frente a ella, como en Minority Report.

Low-Cost Multi-touch Whiteboard using the Wiimote

http://www.youtube.com/watch?v=5s5EvhHy7eQ

Tracking fingers with the Wii Remote

http://www.youtube.com/watch?v=0awjPUkBXOU


Pginas web y blogs

Institucionales

Centros

Departamentos

Asignaturas

Profesores

Estudiantes


Webs institucionales

Info. institucional

Facultades, deptos.

Estudios

Investigacin

Servicios (biblioteca, informtica,...)

Noticias, actividades, tablones de anuncios

Alojamiento webs profesores y alumnos


Blogs institucionales

Ejemplo:

http://mobi-blog.eu/

Proyecto Mobi Blog, Europa

Participacin CEV

Weblog-based service platform for European mobile students, for instance Erasmus students.

The platform enables students to tell and read about experiences gained during a stay abroad in the course of an exchange programme.

Webs centros

Titulaciones, planes de estudios

Servicios

Actividades, anuncios

Repositorios, recursos educativos

Foros

Alojamiento webs profesores y alumnos


Blogs centros

Ejemplo:

http://cevug.ugr.es/blog/

Centro de Enseanzas Virtuales, UGR

Blogs centros

Ejemplo:

http://psicologia-ugr.blogspot.com/

Delegacin de estudiantes de Psicologa, UGR

Webs departamentos

Titulaciones, planes de estudios, msteres

Investigacin

Miembros

Actividades, anuncios

Alojamiento webs asignaturas y profesores


Webs asignaturas

Objetivos, contenidos, programa

Metodologa, sistema de evaluacin

Bibliografa, enlaces

Documentos, transparencias, exmenes resueltos, recursos docentes


Webs asignaturas

Dnde?

Institucionales (centro o departamento)

Dificultad de actualizacin constante

...o creadas por los profesores

Dificultad de creacin y mantenimiento

Heterogeneidad (dificulta usabilidad)


Blogs asignaturas

Ejemplo:

http://geneura.ugr.es/MT/DyEC/

Diseo y Evaluacin de Configuraciones

Juan Julin Merelo Guervs

Webs profesores

Datos, fotografa

Perfil profesional, currculum

Difusin de creaciones cientficas

Docencia, asignaturas

Dificultad de creacin y mantenimiento

Heterogeneidad (dificulta usabilidad)


Webs estudiantes

Presentacin personal

Currculum

Aficiones, fotos, redes sociales

Frecuente enlace a blog

Difusin de creaciones artsticas, software,...

Trabajos de algunas asignaturas


Blogs estudiantes

Con posts docentes:

http://www.tajavinagre.es/archives/category/facultad

Creados para docencia:

http://joseanavarrortega.blogspot.es/i2009-05/

http://davidptdyec.wordpress.com/

Webs profesores

En otro curso al que asistieron 80 profesores jvenes de la UGR, slo 11 de ellos (14%) tenan pgina personal y ninguno blog:

http://www.ugr.es/~isamaru/

http://www.ugr.es/~carvajal/

http://decsai.ugr.es/~eisman/ (Joomla!)

http://www.ugr.es/~josegp/

http://www.phurtado.es-a.googlepages.com/

http://www.ugr.es/~jorgejp/ (Microsoft FrontPage)

http://www.ugr.es/~jologon/ (Dreamweaver)

http://www.ugr.es/~dmoliva/ (Microsoft Publisher)

http://www.ugr.es/~molina/ (OpenOffice.org)

http://www.ugr.es/~rnavajas/ (Microsoft FrontPage)

http://www.ugr.es/~mnperez/


Pginas web

Actividad: evaluar las pginas personales de los asistentes al curso:

http://www.ugr.es/~joseba/

http://www.ugr.es/~ocortad/

http://atc.ugr.es/~jdiaz/

http://atc.ugr.es/~cmorillas/

http://

http://

http://

http://


Pginas web

Evaluar cada una de las pginas con:

Pginas ms votadas:

Explicar proceso de creacin al resto


Pginas web

Actividad: pasar el validador de W3C a las pginas anteriores

http://validator.w3.org/

Cuntas de las pginas no contienen errores?

Qu pginas se ven igual (correctamente) independientemente del navegador? Cules no?


Web del profesor en www.ugr.es

Actividad: crear y publicar vuestra propia pgina web http://www.ugr.es/~nombre_correo/

http://csirc.ugr.es/informatica/ServiciosCorporativos/PaginaWeb/

Paso 1: Crear archivos en vuestro ordenador

Opcin 1: WYSIWYG

Procesador de texto > Crear index.html

Editor especfico

Opcin 2: HTML

Editor genrico

Editor especfico


Web del profesor en www.ugr.es

Paso 2: Subir pgina usando FTP

Instalar y ejecutar Filezilla portable

Alternativas web menos segura:

http://www.net2ftp.com/ o http://www.anyclient.com/

HOST: ftpweb.ugr.es

LOGIN: nombre_correo (sin @ugr.es)

CONTRASEA: clave_correo (no el PIN)

Crear carpeta public_html

Restringir acceso?


Actividades en la web

WebQuests

Herramientas de autoevaluacin

Demostraciones interactivas (Applets de Java)

Sistemas de deteccin de plagio

WebQuests

WebQuest

Actividad de aprendizaje en la que los alumnos leen, analizan y sintetizan informacin usando la web

Consta de:

Introduccin y objetivo de la actividad

Descripcin de lo que tiene que hacer el alumno

Lista detallada de acciones

Lista de enlaces a seguir para completar la actividad

Existen webs con repositorios de WebQuests

Actividad: echar un vistazo a algn WebQuest partiendo de http://www.webquest.es/directorios-de-webquest

Herramientas de autoevaluacin

Hot potatoes

Actividad: descargar e instalar HotPotatoes; confeccionar test con jQuiz y publicarlo como web

WimbaCREATE

http://hotpot.uvic.ca/

Rellenar huecosReordenar fraseEmparejarCrucigramaElegir opcin

Plataformas de teleformacin

LMS (Learning Management System) o VLE (Virtual Learning Environment)

Servicios y herramientas ofrecidas (I)

Repositorio de material

Sistema de gestin de contenidos o CMS (Content Management System)

Temporizacin del curso/asignatura

Test de evaluacin

Encuestas


Servicios y herramientas ofrecidas (II)

Asignacin de actividades

Entrega de trabajos

Consulta de calificaciones

Gestin de usuarios

Herramientas de comunicacin

Pieza clave ya que permiten la interaccin entre los diversos agentes del proceso de aprendizaje


Herramientas de comunicacin sncrona

(Telfono)

(VoIP: Skype, WengoPhone,...)

Chat

Pizarra virtual

Videoconferencia


Herramientas de comunicacin asncrona

Documentos compartidos on-line

Correo electrnico

Mensajera interna

Foros de debate

Noticias

Blogs

Wikis


Software libre

Moodle

Dokeos

ILIAS

Sakai

Claroline

Atutor

Docebo

.LRN (dot lrn)


Software privativo

Blackboard

WebCT

Authorware

Desire2Learn

IBM Lotus LMS

SITEA

Skillfactory

e-ducativa


En Espaa:

Moodle

Martin Dougiamas:Moodle es un sistema completo de gestin de cursos. Comenz como una aficin, creci como tema de mi tesis, y se ha convertido en mi vida.

Moodle

13/04/2006:

2 millones de usuarios

Moodle

2010:

46401 sitios

32,8 millones de usuarios

3,2 millones de cursos

Actividad: Hojear un manual de Moodle para el profesor

http://docs.moodle.org/es/Manuales_de_Moodle

http://moodle.org/

M-learning

Plataforma MLE

LeccinEncuestaForosTesthttp://mle.sourceforge.net/

Contenidos en enseanza virtual

Es frecuente encontrar cursos on-line cuyos contenidos son una transcripcin de cursos previos

El alumno lee en pantalla lo que antes lea en papel

Esto es ms e-reading que e-learning!


El diseo y la maquetacin de contenidos deberan ser realizados por expertos o profesores formados especficamente en metodologa didctica para e-learning

Deberan garantizar:

estructura adecuada para su correcta asimilacin

interactividad

calidad de la informacin presentada


Uso de estndares (SCORM, IMS, etc.) y Repositorios de Objectos de Aprendizaje que independicen el contenido de la plataforma, para garantizar:

Accesibilidad: acceso por personas con discapacidad

Interoperabilidad: el contenido puede ser usado en diferentes plataformas

Reusabilidad: los contenidos pueden ser utilizados una y otra vez en diferentes programas educativos

Durabilidad: el contenido podr utilizarse aun cuando cambie la tecnologa con la cual se elabor


WimbaCREATE

http://www.wimba.com/products/wimba_create/

Plugin de Microsoft Word

Crea HTML, SCORM

Integrable con Moodle, Blackboard,...


Gua de autores del CEV

http://cevug.ugr.es/guias/guia_autores.pdf

Wikis / Enciclopedias en la web

Wikipedia: enciclopedia

Wikiversity: universidad

Wikibooks: libros de texto y manuales

Wiktionary: diccionario

Wikisource: libros

Wikimedia Commons: multimedia

Google Knol: unidades de conocimiento

Open Site: enciclopedia

Enciclopedia Libre Universal en Espaol

Actividad: visitar estas webs

Wikipedia en ingls: 2.500.000 artculosWikipedia en espaol: 400.000 artculos

:: Qu es Knol?Knol no es un wiki, es el nombre de un proyecto de Google que pretende convertirse en una coleccin de artculos, escritos por los propios usuarios (pagndoles), y que cubrirn aspectos relacionados con la Ciencia, informacin mdica, Geografa e Historia, entretenimiento, manuales, informacin sobre productos, etc.

Wikis

No slo Wikipedia(s), sino wikis para edicin colaborativa de trabajos, apuntes

A veces integrados en las plataformas de teleformacin

Wikis

Ejemplo:

Descuadrando.com

Proyecto innovacin docente

Enciclopedia abierta de contabilidad y finanzas

Esteban Romero Fras, UGR

Actividad: Ver presentacin http://www.slideshare.net/eromerof/presentacin-descuadrando-granada-invitacion-23-42010

http://descuadrando.com/

Wikis

Ejemplo:

SWECAI

Proyecto innovacin docente

Juan Julin Merelo Guervs, UGR

Actividad: Ver presentacin http://www.slideshare.net/jjmerelo/la-clase-conectada

Copia de apuntes colaborativa

Open Educational Resources

Materiales y recursos educativos abiertos para su uso (y bajo ciertas licencias, para su edicin y redistribucin)

Contenidos de aprendizaje:

materiales para cursos, y cursos completos

Herramientas:

software para la creacin y gestin de contenidos (LMS)

Recursos de implementacin:

principios de diseo y licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicacin abierta de materiales


Proyecto de repositorio digital Agrega

http://www.proyectoagrega.es/

Ministerio Educacin, Ministerio Industria, red.es

Repositorio digital federado

Objetos de aprendizaje distribuidos en 18 nodos

Usando estndares

Usando herramientas de cdigo abierto

Licencia Creative Commons

Multi idioma


Cpsulas de aprendizaje del CAV

Actividad:

Visitar http://www.campusandaluzvirtual.es/capsulas

Ejemplos:

Maquetacin de documentos con Dreamweaver:

http://www.campusandaluzvirtual.es/node/382

Tutorial sobre el manejo bsico de la plataforma Moodle:

http://www.campusandaluzvirtual.es/node/416

OpenCourseWare (OCW)

Un OpenCourseWare es una publicacin digital abierta de materiales educativos de alta calidad, organizados como cursos/asignaturas.

www.ocwconsortium.org

imagen: www.freeimages.co.uk


Iniciativa del Massachusetts Institute of Technology (MIT), 2001

imagen: David Jones

Massachusetts, del tamao y poblacin aproximadamente de Catalua.Cambridge (llamada as por la universidad de Cambridge en Inglaterra), 100000 habitantes en el rea metropolitana de Boston, 4 millones de habitantesDos universidades: MIT y Hardvard (universidad ms antigua de USA)Cada una con unos 10 o 12 mil estudiantes


Objetivo: poner todos sus materiales educativos en internet, gratuitos y abiertos para cualquiera, en cualquier sitio, para finales de 2007

http://ocw.mit.edu/


MIT OCW no otorga certificados ni ttulos

Entonces para qu?

Prestigio de la universidad

Mejora de materiales (nfasis en la calidad)

Principales obstculos:

No la resistencia de los profesores a publicar los materiales

Sino los problemas de autora y permisos, y el esfuerzo de convertir los materiales para su difusin online


Copyright (derecho de autor)

Creado en el siglo XVIII

Fin: promover el progreso

Medio: incentivando la creacin

Conjunto de normas que prohben la reproduccin, adaptacin o distribucin de copias de un trabajo sin permiso durante un tiempo.

En Espaa, 70 aos tras la muerte del autor.

Cuando expira, la obra pasa al dominio pblico.


Copyleft

Licencia de derechos de autor en la que ste cede algunos derechos (no todos) siempre que las copias o adaptaciones dispongan del mismo esquema de licencia copyleft.


FLOSS (Free/Libre/Open Source Software)

Software con licencia copyleft que garantice derechos de uso, copia, modificacin y redistribucin

Free software (libre, freeware)

1983, centrado en la libertad de los usuarios

GPL, GFDL

Open source

1998, centrado en el modelo de desarrollo cooperativo


2001, organizacin sin nimo de lucro

2002, crea las licencias de copyright Creative Commons

Permiten a los autores indicar qu derechos se reservan, y a cules renuncian en beneficio de otros creadores.

2006, un usuario de Flickr gana el primer juicio por violacin de una licencia Creative Commons (un peridico haba publicado fotos suyas sin respetar la licencia)

Creative Commons International ha adaptado las licencias a la legislacin de 50 pases


Licencias Creative Commons

Inspiradas en la GPL, pero no aplicadas a software

Vdeo S creativo

http://es.youtube.com/watch?v=OUo3KMkOETY


Las diferentes licencias Creative Commons se basan en combinar distintas propiedades:

Reconocimiento (by)

Obliga a citar al autor

No comercial (nc)

Impide usar los contenidos para un beneficio econmico

Sin obras derivadas (non derivative, nd)

Obliga a que esa obra sea distribuida inalterada

Compartir de la misma manera (share alike, sa)

Obliga a que las obras derivadas se distribuyan siempre bajo la misma licencia del trabajo original (copyleft)


15 combinaciones

11 posibles

6 se usan

Slo reconocimiento (by)

Reconocimiento + No comercial (by-nc)

Reconocimiento + No deriv. (by-nd)

Reconocimiento + ShareAlike (by-sa)

Reconocimiento + No comercial + No deriv. (by-nc-nd)

Reconocimiento + No comercial + ShareAlike (by-nc-sa)

Las 5 que no incluyen reconocimiento se han retirado porque el 98% de las licencias lo incluan

4 no posibles

nd y sa son incompatibles


MIT: desde 2007, 1800 cursos (asignaturas)

La mayora incluye apuntes, problemas y exmenes resueltos

Algunos aaden:

Demostraciones web interactivas en Java o Matlab

Libros de texto completos de profesores del MIT

Lecciones en vdeo (streaming y descargable)

Gran calidad de los contenidos


Ejemplo: Walter Lewin

Profesor de fsica en el MIT

Clases por televisin local durante aos

Clases disponibles gratuitamente en MIT OpenCourseWare


En 2005 el MIT y otros proyectos OER crean el OpenCourseWare Consortium

Objetivos:

Extender el alcance e impacto de materiales abiertos de asignaturas

Desarrollar modelos de publicacin de esos materiales

30 pases, ms de 200 instituciones

http://www.ocwconsortium.org/


Qu es un sitio OCW?

Espacio web que contiene materiales docentes creados por profesores para la formacin superior

Conjunto de recursos (documentos, programa, calendario,...) utilizados en las asignaturas (mnimo exigido de 10 asignaturas).

Son accesibles universalmente en la red.

Se ofrecen libremente: se permite el uso, la reutilizacin, la adaptacin y la distribucin por otros bajo licencia Creative Commons, normalmente by-nc-sa.

El autor asume la propiedad intelectual o respeta las condiciones de uso establecidas por los propietarios.


Qu NO es un sitio OCW?

No es un servicio de educacin a distancia

No da derechos a acreditacin o reconocimiento por parte de la institucin

No autoriza ni abre la posibilidad de acceder a los profesores/autores de los contenidos

Un sitio OCW no dispone por tanto de foros, correo u otros medios de interaccin entre el profesor y el alumno


Herramientas de gestin de contenidos

eduCommons

Un sistema libre de gestin de contenidos diseado en la Universidad de Utah especficamente para proyectos OpenCourseWare

Permite etiquetar cada contenido con una licencia

Moodle

Plataforma LMS libre muy potente y extendida mundialmente

No diseada especficamente para OCW, pero existen mdulos OpenCourseWare para permitir el acceso abierto a ciertos contenidos y prohibirlo a otros


OCW Universia

Traduccin de contenidos de MIT OCW, 2003

http://mit.ocw.universia.net/


Consorcio OCW Universia, 2007

Aumentar visibilidad de los sitios OCW de universidades espaolas, portuguesas y latinoamericanas

Asistencia tcnica (eduCommons)

Espaa: premio MICINN Universia a iniciativa OCW

http://ocw.universia.net/


UGR: 22 de 36 (25 de Espaa y 11 de Amrica)


4 de 10 universidades

US: 54 asignaturas, eduCommons HTML PDF

UHU: 21 asig., eduCommons PDF

UCA: 16 asig., eduCommons PDF Flash HTML

UGR: 13 asig., Moodle HTML PDF Vdeo


http://ocw.ugr.es/OCW en Granada: Sitio OCW mantenido por el Centro de Enseanzas Virtuales


OCW en Granada usa el mismo LMS que las asignaturas virtuales: Moodle


Actividad: visitar la asignatura OCW de Granada Diseo de Encuestas y Muestreo

http://ocw.ugr.es/course/view.php?id=7

Videoconferencia

Normalmente requiere hardware/software especfico empaquetado en un equipo (puede ser porttil)

Polycom, Tandberg, Sony

Punto a punto / Multipunto

Multipoint Control Unit (MCU)

Videoconferencia

En educacin

Dar clase a distancia

Clases de profesores invitados desde otras instituciones

Tribunales de tesis, proyectos, etc.

Videoconferencia en Lojahttp://cevug.ugr.es/blog/?page_id=19465.eqz

Conferencia web

Reunin o presentacin por Internet

Software instalado o aplicacin web

Adobe Acrobat Connect, WebEx, Dimdim, WebHuddle,...

Puede incluir:

Audio/vdeo en directo

Presentaciones

Pizarra virtual, chat por texto

Comparticin de escritorio

Webinar: unidireccional (locutor audiencia)

Webcast: unidireccional (archivo audiencia)

Clase de ruso con Adobe Connect

Multimedia

Polimedia

Sistema de la UPV para la creacin de contenidos multimedia como apoyo a la docencia presencial

http://polimedia.upv.es/

Multimedia

Catlogo multimedia del CEV

Podcast

Ultramedia

Autoevaluaciones

Contenidos flash

Video streaming

Produccin de vdeo

Vdeo conferencia

Tours virtuales

Modelos virtuales

Modelos 3D en movimiento

http://ultramedia.es/ Ejemplo de cpsulaMultimedia

Ultramedia

UGR

Cpsulas de aprendizaje con contenido multimedia

http://elearning.ugr.es/ultramedia/test1.html

Redes sociales

Medina de Psicologa

http://medina-psicologia.ugr.es/

Noticias: gestin democrtica de noticias basada en meneame.net

Noticias en la Medina de Psicologa

Noticias votadas democrticamente

Comentarios a las noticias

Redes sociales

Medina de Psicologa

Perfiles: curriculum vitae + portafolio digital basado en Mahara

Mahara http://mahara.org/

Herramienta para crear y mantener un portafolio digital

Incluye blog y red social

Perfiles

Curriculum vitae

Portafolio electrnico

http://medina-psicologia.ugr.es/perfiles/

Redes sociales

Proyecto HextLearn

Red social basada en Elgg

Elgg http://elgg.org/

Plataforma libre

Servicios de red social con blogs, trabajo en red, comunidad, recoleccin de noticias va feeds, intercambio de archivos,...

Proyecto HextLearn

Estudio de evaluacin por pares en la enseanza virtual

Aprendizaje basado en juegos

Leoncio y las vocales perdidas, para Edu. Primaria

PID UGR:

2009-124: Trivial Pursuit de Fisiologa

2009-215: Formacin en Competencias Jurdico Laborales mediante el Juego de Simulacin

Second Life

Desde 2003

Mundo virtual en 3D creado por millones de residentes

Educational Uses of Second Life

http://www.youtube.com/watch?v=qOFU9oUF2HA

Compuesto por:El mundo (en expansin conforme se va necesitando ms espacio)Las creaciones (todo lo que van construyendo los residentes)El mercado (donde se pueden hacer transacciones con Linden dollars que pueden cambiarse por dinero real)Varios vdeos aqu: http://www.espacioblog.com/ciberescrituras/posts/category/second-life

Second Life

Clases, conferencias, eventos, encuentros

Second Life

Aprendizaje por experiencia en entornos simulados

Second Life

sloodle

Software libre

Integra:

Second Life

Moodle

Proporciona herramientas para enseanza y aprendizaje en un mundo virtual inmersivo

Centro de Enseanzas Virtuales

Formacin Produccin Innovacin

Centro de Enseanzas Virtuales C/ Real de Cartuja, 36-38 Universidad de Granada18071 GranadaApoyo docencia

Apoyo a Docencia

PRADO: Plataforma de apoyo docente

Tabln de Docencia (CSIRC): todas las asignaturas de grado

SWAD (CEV): 2100 asignaturas (35%), 2000 profesores (52%), 60000 alumnos (100%)

Moodle: docencia semipresencial y virtual

PRADO

PRADO

PRADO

PRADO

Apoyo a Docencia

Docencia semipresencial

Plan Virtualizacin de Asignaturas (PVA)

http://cevug.ugr.es/pva09-10

98 asignaturas

Parte en el aula

Parte online ( 75%)

Moodle

PVA

Iniciativa de:

CEV Vic. Grado y Posgrado

Vic. Ordenacin Acadmica

Asignaturas optativas semipresenciales

Parte de la docencia en el aula

Parte online ( 75%)

Lmite de 50 alumnos

PVA: Historia

1 edicin: 2002-2003

2 edicin: 2003-2004

3 edicin: 2004-2005

4 edicin: 2005-2006

5 edicin: 2006-2007

6 edicin: 2007-2008

7 edicin: 2008-2009

8 edicin: 2009-2010

PVA: Asignaturas ofertadas

PVA: Alumnos matriculados

PVA: Objetivos

Adaptar asignaturas al EEES

Mejorar el modelo educativo y la calidad docente

Posibilitar la autoevaluacin del alumno

Facilitar el seguimiento de las asignaturas por parte de los alumnos

PVA: Imparticin semipresencial

Parte presencial

Parte virtual (mximo 75%)

En ningn caso supondr un incremento de la carga lectiva del estudiante

PVA: Requisitos para participar

Slo asignaturas optativas de planes de estudios oficiales

Propuesta de virtualizacin avalada por el Departamento y por el Centro

No puede incrementarse la carga docente

PVA: Solicitudes y temporizacin

Abril: convocatoria enviada a dptos./centros y publicada en web del CEV

Impreso de solicitud para cada asignatura:

http://cevug.ugr.es/pva09-10


Primeros de mayo: solicitudes dirigidas al Director del CEV

se presentan en el Registro de la UGR

y adems se tramitan telemticamente con la aplicacin informtica de Ordenacin Acadmica

Mediados de mayo: la Comisin de Evaluacin selecciona asignaturas y comunica resolucin a profesores y deptos./centros


Finales de mayo: profesores realizan curso de formacin

Junio / diciembre: profesores envan materiales de asignaturas de 1er. / 2 cuatrimestre al CEV

Septiembre / febrero: la Comisin de Evaluacin toma la decisin definitiva de imparticin valorando las evaluaciones de calidad e informa a profesores, deptos. y centros.

PVA: Obligaciones

Realizar en mayo un curso de formacin sobre:

Diseo instructivo (metodologa de edicin de materiales docentes en red)

Aspectos tecnolgicos (edicin de materiales en HTML y manejo de la plataforma Moodle)

PVA: Obligaciones

Virtualizar la parte propuesta de la asignatura en junio / diciembre

Materiales didcticos multimedia

Gua de estudio (objetivos, temporizacin,...)

Glosario

Ejercicios de autoevaluacin para cada mdulo

Tutorizar la asignatura a travs de la plataforma

Mensajes, foros, actividades,...

PVA: Obligaciones

Impartir la asignatura durante al menos un curso

Renovacin automtica

Ceder a la UGR, durante los aos de imparticin de la asignatura, los derechos de explotacin de los materiales didcticos generados

El que haga la solicitud debe ser el que imparta la asignatura

PVA: Apoyo tcnico del CEVUG

Orientacin y apoyo tcnico en la elaboracin de los materiales

Diseo de plantillas para la estructuracin de los contenidos

Manejo de Moodle y otros programas (Dreamweaver, Flash, Potoshop,...)

Creacin de recursos didcticos multimedia

Publicacin del material en Moodle

Mantenimiento de la plataforma Moodle

PVA: Apoyo tcnico del CEVUG

Imparticin de los cursos de formacin

Edicin de documentos de apoyo

Gua de autores (formato y estructura de los contenidos)

Gua de tutores

Gua de evaluacin

PVA: Beneficios para profesores

Reduccin de la docencia presencial

A cambio del esfuerzo inicial de generacin de los contenidos

Innovacin docente resultante de la virtualizacin de la asignatura / adaptacin al EEES

Formacin recibida

PVA: Evaluacin de solicitudes

Calidad del proyecto

Justificacin de imparticin virtual ( 15 puntos)

Recursos didcticos ( 10 puntos)

Experiencia en enseanza virtual

Proyectos de innovacin docente ( 5 puntos)

Proyectos de e-learning europeos ( 5 puntos)

Cursos de formacin del CEV ( 10 puntos)

Material disponible ( 10 puntos)

PVA: Evaluacin de la calidad

Calidad de los materiales docentes

Dos informes previos

CEV

Externo a la UGR

Calidad en la metodologa y el apoyo personalizado

Seguimiento del funcionamiento de la asignatura

PVA 2010-2011

http://cevug.ugr.es/pva10-11/

Primer curso de nuevos ttulos de grado

Nivel 1: Contrato Programa

Nivel 2: Modalidad semipresencial que aparezcan como tal en los nuevos ttulos de Grado

Parte online ( 40% de las horas presenciales)

1er cuatrimestre y anuales: 22/09/2010

2 cuatrimestre: 22/10/2010

Apoyo a Docencia

Docencia Virtual y compartida (CAV)

Campus Andaluz Virtual (http://www.campusandaluzvirtual.es/)

8 asignaturas / 83 compartidas en Andaluca

705 / 4627 alumnos UGR

Formacin

Formacin al profesorado y P.A.S.

Cursos de Diseo Instructivo de materiales

Talleres presenciales

Accesibilidad, Moodle / OCW, Videoconferencia, trabajo colaborativo con GroupOffice

Formacin

Formacin a empresas e instituciones

MADOC, CEMCI (Diputacin de Granada), Charles Rivers Laboratories Espaa

Formacin con Fundacin Empresa Universidad y Escuela Posgrado

Mster, Expertos y cursos complementarios

Aula Genil

Aula Darro

Aula Aynadamar (multimedia)http://cevug.ugr.es/blog/?p=176

Produccin

Metodologa de desarrollo

Guas de autores y tutores

Procesos de evaluacin de calidad en formacin virtual

Herramientas de autor

Moodle / SCORM

Adobe Connect

Ultramedia

Innovacin

Contenidos Digitales en Abierto

OpenCourseWare

http://ocw.ugr.es/

Contenidos para mvil (iTunes U)

Repositorios de objetos de aprendizaje

Redes sociales

Innovacin

Internacionalizacin

Redes y alianzas (UVAS, Coimbra, Eunis)

Proyectos internacionales eLearning

Movilidad Virtual

http://www.movinter.eu/

Sello de calidad UNIQUe y premio EFQUEL 2009

Innovacin

Plan Avanza (red.es / CRUE):

Programa de impulso de la Industria de Contenidos digitales desde las Universidades

Proyecto presentado por la UGR:

IMPULSO DIGITAL UGR: ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION Y EL DESARROLLO DE UNA INDUSTRIA DE CONTENIDOS DIGITALES

Mejora de la produccin audiovisual

Formacin de futuros profesionales (con soporte de videoconferencia)

Produccin audiovisual

Sala de docencia avanzada

Sala de videoconferencia en Melilla

Sala de videoconferencia en Ceuta

Reflexin final

La docencia en 1990

Reflexin final

La docencia en 2010

Reflexin final

Walter Lewin Promo (MIT OCW)

http://www.youtube.com/watch?v=7Zc9Nuoe2Ow

Las TIC no son nada sin un buen contenido

Pulse para editar el formato del texto de ttulo

Pulse para editar los formatos del texto del esquema

Segundo nivel del esquema

Tercer nivel del esquema

Cuarto nivel del esquema

Quinto nivel del esquema

Sexto nivel del esquema

Sptimo nivel del esquema

Octavo nivel del esquema

Noveno nivel del esquema

Libre ConfiguracinOptativasTotal

2002-2003707

2003-200410017

2004-20056831

2005-200641550

2006-200741468

2007-20087984

2008-20091.#NAN1.#NAN78

2009-20101.#NAN1898

Alumnos

2002-2003250

2003-2004812

2004-20051727

2005-20062819

2006-20071.#NAN

2007-20081.#NAN

2008-20095298

2009-20101.#NAN

Recursos tic

Documents

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