Redes sociales para la participación y la educación / Adolescencia y género
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Redes sociales
para la participacin y la educacin
Jornadas Adolescencia, redes sociales y gnero
Silvia Muriel Gmez
30 de noviembre de 2010
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Esquema de las cosas sobre las que irhablando
1.- Adolescentes
2.- Madres / Padres / Personas educadoras
3.- Recursos disponibles
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Adolescentes
Sabemos qu quieren?
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Su proyeccin de vida futura
Las adolescentes se ven independientes y en continua socializacin y teniendo su propio sueo y esforzndose en conseguirlo.
Los adolescentes se ven teniendo pareja, viviendo con ella y teniendo una familia y con xito en el trabajo y ganando mucho dinero.
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Necesidades y motivaciones
Podemos intentar conocer las necesidades y las motivaciones que tienen nuestr=s adolescentes
Y cerca, muy cerca, aparecer tarde o temprano la Web Social
Necesidades de carcter
social
Idea de Dolors Reig
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Cmo lo hacen?
Multitarea
Multialfabetizacin
Diversos formatos, diversidad de contextos
El texting favorece la sntesis
Pldoras de aprendizaje
Leen ms
Learning by doing / Aprender haciendo
Idea de Dolors Reig
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La autoridad en juego
nos guste o no
Idea de Dolors Reig
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Miedo?
Casi nunca es para tanto
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Que asustemos un poco tampoco est de ms
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Madres / Padres / Educador=s
Tenemos la oportunidad de hablar su lenguaje, tenemos la oportunidad de dejarles participar,
pensar, crear
http://www.youtube.com/watch?v=GDd6qXi9gqo
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Para qu?
El objetivo del sistema educativo no debera ser
producir mano de obra para la industria sino producir
ciudadan=s responsables (y felices)
-de todas las personas que son factor de educacin-
Idea de Dolors Reig
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Ciudadana participativa / colaborativa?
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Interpretando con D.INNERARITYArtculo publicado en El Pas, el 16/11/2010: La sociedad de los intrpretes
() El discurso habitual acerca de la sociedad del conocimiento y de la informacin entiende la sociedad en trminos de
circulacin de bines y datos, cuya apropiacin no es problemtica. ()
() Ms que almacenar, lo decisivo es interpretar la informacin ()
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Interpretando con D.INNERARITYArtculo publicado en El Pas, el 16/11/2010: La sociedad de los intrpretes
() Si concebimos nuestras sociedades democrticas como sociedades que se interpretan a s mismas, entonces tenemos mayores posibilidades de escapar del paradigma dominante
que entiende a la sociedad del conocimiento como un encuentro vertical entre los expertos y las masas.
Puede entenderse la democracia como aquel sistema poltico que parte del presupuesto de
que todos somos intrpretes.
La sociedad es la puesta en comn, frgil y conflictiva, de nuestras interpretaciones, algo ms democratizador que la
sumisin a unos datos supuestamente objetivos. ()
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Familias 2.0En general las familias se han mostrado expectantes ante un cambio tan importante. De entrada no se han opuesto al proyecto (Escuela 2.0.), al contrario. En general se han implicado de una manera muy positiva. La novedad de los libros digitales les ha llamado la atencin pero tambin lo que implica el cambio y sus incgnitas: cmo estudiar con los ordenadores,
cmo ayudarles a estudiar y qu pautas seguir, nmero de horas que permanecen al final del da ante las pantallas, ergonoma visual y
postural, seguimiento de cada familia del trabajo desde las contraseas personales para acceder a la intranet del centro, uso de material en papel. En todo el seguimiento familiar con las TIC se descubre otro
fenmeno interesante: la Escuela 2.0 ayuda a la formacin digital de las familias a travs del instituto y de sus hij=s. Es un aspecto nuevo que hay
que potenciar y que forma parte de la filosofa del aprendizaje cooperativo, de compartir conocimientos, de la enseanza horizontal. Con lo que nos encontramos ante una realidad de aprendizaje amplia y global
en el seno familiar: Internet se potencia entre las familias con la Escuela 2.0.
Idea de Dolors Reig
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Mujeres y hombres y lo digital
Brechas digitales de gnero:
Primera brecha digital de gnero: en el acceso a la tecnologa
Segunda brecha digital de gnero: en la utilizacin que se hace de ella y que marca el grado de incorporacin efectiva a la misma
Tercera brecha digital de gnero: en el uso de los servicios TICsms avanzados?
Idea de Angustias
Bertomeu
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Mujeres y hombres y lo digital
Primera brecha digital de gnero: en el acceso a la tecnologa
Idea de Angustias
Bertomeu
Mujeres HombresBrecha Digital de Gnero (*)
16 a 34 89,3 87,2 2,4
35 a 44 68,1 72,2 -5,7
45 a 54 50,9 61,3 -16,9
55 a 64 22,2 34,4 -35,5
65 a 74 6,8 15,1 -54,8
Edu. Primaria 13,3 20,6 -35,61 etapa E. Secundaria 53,7 63,4 -15,32 etapa E. Secundaria 78,9 85,6 -7,9FP Grado Superior 87,8 86,2 1,8Ed. Universitaria 93,8 95,0 -1,3
Con empleo 76,1 72,5 4,9
Sin empleo 40,5 48,1 -15,8Diferencia con-sin empleo 35,6 24,5 45,6
TRAMOS DE EDAD
NIVEL DE ESTUDIOS TERMINADOS
SITUACIN LABORAL
Fuente: Observatorio e-igualdad (UCM) a partir de INE
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Mujeres y hombres y lo digital
Segunda brecha digital de gnero: en la utilizacin que se hace de la tecnologa y que marca el grado de incorporacin efectiva a la misma
Idea de Angustias
Bertomeu
Fuente: Observatorio e-igualdad (UCM) a partir de INE
Hom b re s M u je re sB re ch a D ig ita l d e G n e ro (* )
R e c ib ir o e n v ia r c o rre o e le c tr n ic o 8 2 ,0 8 1 ,7 -0 ,4
B squ ed a d e in fo rm ac i n s o b re b ien e s y s e rv ic io s 8 2 ,0 8 1 ,4 -0 ,7
U tiliza r s e rv ic io s re la c io n ado s c o n v ia je s y a lo jam ien to 6 0 ,9 6 2 ,9 3 ,3
D e sc a rg a r s o ftw a re (e x c lu id o e l d e ju e go s ) 4 2 ,6 2 7 ,9 -3 4 ,5
L e e r o d e s c a rg a r p e r i d ic o s o re v is ta s d e a c tu a lid a d o n -lin e 5 3 ,3 4 0 ,7 -2 3 ,6
B u s ca r em p le o o en v ia r u n a so lic itu d a u n p u e s to d e tra b a jo 1 8 ,3 2 5 ,3 38 ,3
B u s ca r in fo rm ac i n s o b re tem as d e s a lu d 3 9 ,2 4 9 ,0 25 ,0
B an ca e le c tr n ic a y a c tiv id a d es fin an c ie ra s 3 7 ,9 3 1 ,2 -1 7 ,7
V en ta s d e b ie n e s y s e rv ic io s 8 ,9 4 ,4 -5 0 ,6
B u s ca r in fo rm ac i n s o b re e d u c ac i n , fo rm ac i n u o tro tip o d e c u rs o s 4 3 ,3 5 3 ,2 22 ,9
R e a liz a r a lg n c u rs o v a In te rn e t d e c u a lq u ie r m a te r ia 9 ,4 1 1 ,5 22 ,3
C on su lta r In ten e t p a ra a lg n tip o d e a p re n d iza je 4 3 ,9 4 4 ,7 1 ,8
B AN CA Y V E N TA (** )
S ER V IC IO S D E CO M UN ICA C I N , B SQ U EDA D E IN FO RM AC I N Y S ER V IC IO S O N -L IN E
EDUCAC I N Y FO RM AC I N
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Mujeres y hombres y lo digital
Tener especial cuidado con
Sobre-responsabilizar a las nias / adolescentes en su condicin de ciudadana responsable
Sobre-responsabilizar a las madres en el acompaamiento a hijas e hijos en esta educacin
centrada en valores con ayuda de las TICs
porque estaramos ayudando a perpetuar la Segunda Brecha Digital de gnero
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Pasar a la accin para transmitir valores hacia la participacin ciudadana
Kzgunea (formacin en herramientas TIC)
Colabora en nuestras ciudades
Hogetti
Twitter y Facebook
Mapa de la ciudad prohibida
y hasta Caperucita Roja
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Formacin en pldoras: Kzgunea
En Galdakao:
Kzgunea Galdakao 1: en Zabalea 35, de lunes a viernes de 9h a 13h y de 16h a 20h.
Kzgunea Galdakao-Usansolo: en Ander Deuna 25, de lunes a viernes de 9h a 13h.
Formacin en pldoras de dos horas
Posibilidad de consensuar horarios para grupos especficos
Adaptado a necesidades especficas
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Algunas experiencias cercanas
Hogetti
Colabora en nuestras ciudades
Mapa de la ciudad prohibida
Personas / colectivos /agentes que estn en Twitter, Facebook, blogs, etc. donde se trabajan valores para la participacin y la ciudadana activa
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Dotar de sentido a lo que nos rodea
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Los crditos de la peli:
Todo lo que he contado no hubiera sido posible sin los conocimientos de
Dolors Reig: http://dreig.eu/caparazon
Profesora de medios sociales, redes tendencias, innovacin educativa en la Web Social
Angustias Bertomeu: www.e-igualdad.net / www.e-mujeres.net
Investigadora y asesora en TICs. Fundadora de Arte Final, e-leusis, e-mujeres, etc.
Daniel Innerarity. Filsofo, ensayista, profesor, .. De Bilbao.
Abraham Maslow y su famosa pirmide de las necesidades
Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer, con su estudio sobre jvenes adolescentes
Liniers, vietista de Macanudo
Personas que lideran y que estn en Hogetti, Colabora, Neskateka
Personas que deciden utilizar blogs, Twitter, Facebook
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Ms
Galdakao, 30 de noviembre de 2010
Silvia Muriel Gmez
http://ncuentra.blogspot.com
Presentacin disponible en http://www.slideshare.net/smuriel