Descripció

PRÀCTIQUES

REEXPLICACIÓ DE CONTES

LLEGITS

Novembre 2010

CURS Educació Infantil i Primària

ACTIVITATS AMB

EL LLENGUATGE

Comprensió de textos, producció de textos,

llenguatge escrit, narració

UNITAT DEL

LLENGUATGE Text

Sepúlveda, A. (2010). Reexplicació de contes llegits. Document no

publicat. Disponible a www.aprendretextos.com

Com citar el document:

PRÀCTIQUES

Reexplicació de contes llegits

2

Activitat

En general, la reexplicació o reconte d’un conte llegit es fa per a recuperar el contingut

del text llegit o escoltat, i per a vigilar que els nens hagin comprès el que es narra a la

història. A l’aula, els primers intents de reexplicar col·lectivament (entre tots) el conte

poden ser fragmentats, però el repàs del contingut (els fets del conte) i de les seves

expressions i paraules aniran preparant els nens per a ser capaços de fer-ho tot sols,

fent ús de la seva capacitat de reproduir discursos (monòlegs).

És per això que amb aquesta activitat s’ajuda el nen a:

Avaluar la pròpia comprensió del conte.

Comprendre el desenvolupament narratiu.

Reconèixer les diferències entre accions i intencions (paraules, fets,

motius).

Focalitzar l’atenció en fets i expressions (continguts i formes).

Facilitar l’apropiació del text narratiu per a reproduccions posteriors,

individuals o en petit grup.

CONSIGNA

Per a començar a reexplicar un conte llegit, podríem dir als nens: “Ara farem memòria

del conte que hem llegit. Com començava? Què va passar? Què es deien els

personatges...? Ara ho explicarem. Tornem-hi!”

PRÀCTIQUES

Reexplicació de contes llegits

3

Exemples i resultats

Picabaralla (Educació Infantil, P4). Reexplicació / Reproducció del text

Picabaralla (Educació Infantil – P4) (enllaç al vídeo)

En aquest vídeo veiem que la reexplicació per part del nen la precedeix la lectura en

veu alta per part de la mestra de cada una de les pàgines del conte. Després de llegir,

la mestra convida els nens a reproduir el text que acaben de sentir, i aquests fan un

parell de proves abans de registrar en una gravadora la seva reproducció del fragment.

Un cop feta la gravació, ho tornen a sentir i entre tots corregeixen allò que fa falta

perquè el text dit sigui cohesiu i coherent.

Els nens es corregeixen entre ells en l’ús de les paraules mateixes i la cohesió

entre les parts que es van reproduint.

Històries de ratolins (Educació Primària, 2n). Reexplicació / Comprensió del

text

Històries de ratolins (Educació Primària) (enllaç al vídeo)

En aquest vídeo podem observar com, mitjançant la reconstrucció col·lectiva del text,

la mestra va dirigint l’atenció dels nens cap al contingut de la història (personatges i

esdeveniments), i també cap al llenguatge del text (expressions i paraules). D’aquesta

manera, la mestra, a més a més de vigilar la comprensió del text, focalitza aspectes

que són d’especial interès per a la reproducció escrita d’aquest.