Una reflexió amb l’equip d’ensenyament del CNL de Terrassa i Rubí22 de febrer de 2013

Carme Bové

Tasques? Per què tanta tasca?

TASCA de la SESSIÓ> Elaborar un mapa conceptual sobre

l’enfocament per tasques > Compartir un propòsit personal

Activitats:

1a conjunta: reflexió sobre les tasques a partir de preguntes2a col·laborativa: lectura i identificació d’idees clau3a conjunta: fer el mapa conceptual i una reflexió

Aportar el PROPÒSIT personal

Enfocament

per tasques?

Tasca 1Tasca 2...

TASCA FINAL

PER QUÈ?

SOS

1a Reflexió::Com aprenem?

On he après el que sé?Com he après el que sé?

Aprenem des de l’acció!

MECR: Un enfocament orientat a l’acció (capítol 2)

L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge– comprèn les accions que

realitzen les persones, les quals, com a individus i com a agents socials, desenvolupen una sèrie de competències: les de caràcter general i les competències lingüístiques comunicatives en particular. Les persones utilitzen les competències que tenen a la seva disposició en diversos contextos i sota diverses condicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a terme activitats lingüístiques. Aquestes activitats comporten uns processos lingüístics destinats a produir i/o comprendre textos relacionats amb temes d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients per a l’acompliment de les tasques. El control que tenen els participants d’aquestes accions condueix al reforçament o a la modificació de les seves competències.

Aprendre des de l’acció!

Aprendre llengua mitjançant el seu ús, en els diferents contextos de comunicació. Aprendre llengua fent servir la llengua. Aprendre i usar la llengua per expressar sentiments, opinions, pensaments i per interaccionar en els diversos contextos de la societat. (Trujillo)

Aprenem fent:

1. Fent activitat formal a l’aula, que no vol dir tradicional.

2. Fent activitat que afavoreixi la relació fora de l’aula.

3. Fent activitat que faciliti l’aprenentatge en contextos reals d’ús.

El que hem d’aprendre ho aprenem fent-ho!

Aristòtil (384- 322 aC)

2a Reflexió:Com demostrar el saber, el saber fer, el saber ser, el

saber aprendre?

AMB LA COMPETÈNCIA:

Ser capaç d’afrontar de manera eficaç situacions diverses en les que cal utilitzar els coneixements i les habilitats que s’han après.

Ser autònom.

2a Reflexió::Com demostrar els sabers (lingüístics)?

2a Reflexió::Com demostrar els sabers (lingüístics)?

• saber • saber fer Competència• saber ser comunicativa• saber aprendre

No n’hi ha prou de

saber, cal també

aplicar-ho; no n’hi ha prou de

voler, cal també fer-

ho. 

Goethe (1749 – 1832)

3a reflexió: quines circumstàncies ens motiven per aprendre?

Enfocament per tasques:

Una tasca: fer un producte final

...CONTEXT

http://www.slideshare.net/caliml/taller-de-tareas

Em comprometo...

Relació d’imatges:

• Diapo 1: http://www.flickr.com/photos/71088059@N00/2289122224• Diapo 1: http://www.flickr.com/photos/jordichueca/3347270439/in/photostream/• Diapo 3: http://www.flickr.com/photos/72115265@N00/4069090380• Diapo 4: http://www.flickr.com/photos/25813335@N00/3173646667• Diapo 5 i 6: http://www.flickr.com/photos/18794661@N00/261830638• Diapo 10: http://farm3.staticflickr.com/2037/2331069006_98f4542d72.jpg• Diapo 11: http://photos.tetto.org/photos/DSC_21614.jpg• Diapo 15: http://farm4.static.flickr.com/3401/3185876967_361107714a.jpg• Diapo 17: http://pixabay.com/es/mano-persona-libre-carta-escribir-41354/• Diapo 17 : http://www.flickr.com/photos/kasaa/2558239940/• Diapo 17 : http://pixabay.com/es/nube-sello-postales-servicio-carta-35280/• Diapo 17 : http://www.voipnovatos.es/archive/3/2012-11• Diapo 17 : http://www.flickr.com/photos/kutlax/302620256/• Diapo 21 : http://perso.wanadoo.es/historiaderubi/fotos/esglesia_sant_pere_1.jpg

https://sites.google.com/site/melalaboca/home

Gràcies!http://blocs.cpnl.cat/programacions/about/

@carmebove