Reflexiones Éticas, Acerca de la Problemática de la Enseñanza Media y Superior
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REFLEXIONES ÉTICAS
ACERCA DE LA PROBLEMÁTICA DE LA
ENSEÑANZA
MEDIA Y SUPERIOR
Profesora AM~LIA URRUTIBEHEITY
Editorial de la L niversidad Católica de La Plata !)i,:g. 73 '\ 21 P C.P 1900- l.a Ph.ta- .\rg.cnuna
kl.: -5-l 221 ~237375
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Urrutibeheity. Amelía Reflexiones Éttcas acerca de la Problemática de la Enseñanza Med1a y Superior 1" Edición
-- -,
La Plata: Universidad Católica de La Plata, 2010 112 p.: 14x20
I.S B ;'\ 978-987-1085-70-5 l. H1storia 1
Título CDD 909 Fecha de catalogación·
2 de julio de 2010 ------
Queda hecho el depóstto que marca la ley 11 723 La Plata -Julio de 2010
Impreso en Argentina
Nnguna parte de esta publicación, mcluido el diseño de la cub1erta. puede ser reproduc1da. almacenada o transmitida en manera alguna por ningún medio. ya sea eléctrico. químtco. mecánico. óptico. de grabación o
fotocop1a. sm permiso prev1o de: ed1tor
PRIMERA PARTE
DESCRIPCIÓN DE LOS DATOS DE LA REALIDAD
QUE DEBE TENER EN CUENTA LA ENSEÑANZA EN
LA ÉPOCA ACTUAL
Todo sistema educativo está necesariamente vinculado con
la realidad. Por una parte, el órgano de enseñanza, para ser
realmente eficiente, debe tener una idea lo más verdadera
posible de las características de la sociedad sobre la cual opera,
tanto en sus aspectos culturales, sociológicos e incluso económicos
y políticos. De lo contrario, si se pretenden ignorar estos datos,
se estaría actuando una enseñanza abstracta, por cuanto
terminaría existiendo un divorcio entre lo que es «enseñar» y lo
que es «aprender». Y, además, por otra, es la propia sociedad,
que siempre tiene aspiraciones en cada momento histórico, la
que promueve renovadas demandas al sistema educativo.
Esto involucra entonces una interrelación, puesto que la
educación influye en la orientación de los cambios sociales y
económicos, así como también los reclamos más o menos
explícitos que los alumnos, y en general la sociedad requiere de
los centros educativos.
Por ello, si es que queremos ser eficaces, en el tratamiento
de cualquiera de los problemas que hacen a nuestro tema,
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debemos tratar de delinear. aunque más no sea en forma
genérica. el diagnóstico del estado de la enseñanza en la época
actual Y si hay algún punto en el cual aquellos que piensan en
ello estarían de acuerdo. este sena la comprobación de que en
un mundo que está históricamente en cris1s. la educación
representa uno de los aspectos centrales que corresponderían a
dicha crisis. Así. entre muchísimas opiniones que resultarían
coincidentes. J. Lesourne nos dice. en el informe encargado
por el Ministerio de Educación de Francia en 1987. para preparar
el futuro de su sistema educativo: «Nos hallamos en vísperas de
graves problemas sociales, que van a cristalizar en torno al sistema
educativo, ya que la conjunción de las dificultades presentes y
de las presiones futuras va a imp oner progresi vamen te
considerables transformaciones. tanto en la coherencia interna
de este sistema como en sus relaciones con el resto de la
sociedad»:
El punto de gravedad de este problema arrancó desde los
años 60, y se fue profundizando y agudizando en las décadas
siguientes. Los puntos representativos de esta nueva situación
entrañan problemas que deben tener presentes los directivos y
los profesores y son con toda evidencia, muchos. Algunos de
' J LESOCR:\E. Educat:on & Societé. Les Défis d~:~ 1' an 2000. Editions LA Decouver:e et ¡ournñl. Le Monde Pans Seguimos la traducción española Educ ación y
Sociedad : los desafíos del año 2000, Barcelona, Gedisa. 1993. p ;.:;
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ellos serán. aparentemente más externos y periféricos. mientras
que hay otros que resultan intnnsecos a la labor de la ensenanza.
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CAPÍTULO 1
CIRCUNSTANCIAS GENERALES QUE ESTÁN
PRESENTES EN EL MUNDO ACTUAL
Podnamos mencionar entre las principales. las siguientes:
a) Por de pronto. dada la inmediatez de respuesta que
requieren los estudiantes. figura lo que se denomina la «salida
laboral». Este es un problema generalizado en tanto y en cuanto
que en todos los países se encuentra. en unos más y en otros
menos. una fuerte tendencia al aumento del desempleo.
Aquí inciden varios factores. En años anteriores existía la
idea de que todo lo relacionado con la educación estaba referido
a los años infantiles y adolescentes. En general. cuando se llegaba
a la juventud. se solía hacer una opción: por un lado estaban
aquellos que podían seguir lo que se entendía que era su vocación
de estud io. cualquiera que fuese la rama del saber que les
interesara: y por el otro. estaban aquellos que entendían que
no estaban hechos para el orden de los estudios. y en
consecuencia elegían algún tipo de trabajo. ya fuere este baJO
relación de dependencia o en forma autónoma.
Pero hoy en día ello se ha modificado. Y hasta el punto que
se adquirió la conciencia de que la enseñanza debía ser
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