““Reflexiones sobre Reflexiones sobre identidad, identidad,

biculturalidad y biculturalidad y bilinguüismo.”bilingu üismo.”

““Abriendo nuestro camino Abriendo nuestro camino en en Japi eón”Japi e ón”

Hacia la Educación bilingüe, Educación

bicultural y Educación de la Identidad

• La educación es un proceso de adquisición del conocimiento.

• An unending Quest = Búsqueda Interminable.

Hacia la Educación Bilingüe

• El desarrollo lingüístico pasa por una serie de etapas. (L1 y L2)

• Hay muchos factores para que se logre el bilingüismo activo y completo.

• Conciencia de progreso y evolución de los padres y profesores. Crecimiento.

Hacia la Educación Bicultural

• Toma mucho más tiempo que hacerse bilingüe.

• Capacidad de tolerancia por las diferencias, capacidad de simpatizar, de ir de la reflexión a la decisión y acción, de respeto por nuestro legado como individuos.

• Capacidad de Sensibilizarse por el concepto de belleza del otro.

Hacia la Educación de la Identidad.

• Indispensable aprender a honrar nuestras raíces. Decir soy de con satisfacción.

• Aprender a trasmitir.• Curar nuestos traumas y temores.• Buscar guías y mentores.• Mejorar nuestra autoestima ( じそんしん　自尊心 =　じぶんのじんかくをたいせつにするきもち。自分の人格を大切にする気持ち）

• Convertirnos en seres interculturales. Vivo, crezco y muero en Japón. Interés por el progreso de Japón.

• De ser un individuo a miembro de la sociedad. SER PARA DAR.

Existen tres tipos de educación:

Tipos de educación

Formal No formal Informal

Ámbitos de la escuelas,universidades,

institutos, módulos.

Se refiere a los cursos, academias e instituciones queno se rigen por un particular

currículo de estudios.

Es aquella que fundamentalmentese recibe en los ámbitos sociales,

pues es la educación que se adquiereprogresivamente a lo largo de

la vida.

Somos Educadores y Facilitadores

• Nosotros nos mezclamos, no solo somos indiferentes.

• Participamos en la formación de ciudadanos

japoneses. • Buscamos ser más responsables socialmente

encaminádonos a la felicidad. • Queremos un mundo mejor.

Japón y Nosotros• En Japón se usa la palabra “Sakai Jin” que viene de Sociedad y de

Individuo. • Las marcadas etapas de la vida de Japón son las marcadas etapas de

la vida de nuestros hijos que viven y experimentan lo que es tener un papá y una mamá de diferente país que piensa diferente, que siente diferente, que se expresa de diferente manera.

• Japón no espera que su gente se quede igual que antes, es un país desarrollado y progresista, las universidades educan para la evolución.

• Ahora se habla de liderazgo, de participación activa en la sociedad. Como dice el orador mexicano Miguel Ángel Cornejo “debemos aprender a ser líderes porque al menos somos líderes de una vida: la propia”.

Mucho por hacer = No ser ranas en un pozo (井戸の中の蛙）

• Profesionalización de nuestros status como extranjeros con educación.

• Apoyo de Instituciones Educativas y de Gobierno.

• Atención a la escala valores que comparten las parejas internacionales, binacionales.

• Atención a los deméritos de las razas: hablar mucho + hablar poco = poca COMUNICACIÓN = un grave problema.

• Observar y reflexionar sobre nuestras necesidades y la de nuestros hijos, y no permitir que el ritmo apresurado de vida de Japón nos absorba como para no poner atención a lo que es verdaderamente importante.

Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo, enseñarás a

soñar pero no soñarán tu sueño, enseñarás a vivir pero no vivirán

tu vida. Sin embargo en cada vuelo, en cada vida, en cada sueño, perdurará siempre la huella del camino enseñado.

• Madre Teresa de Calcuta

Muchas Gracias…

Marcela Lamadrid de Matsumura.