ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL LUGAR DE LAS IMÁGENES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Laura Malosetti Costa

Las imágenes visualesLas imágenes visuales

Son poderosos estímulos para la mente....

WJT MitchelProfesor de Arte e Historia

Pictorial Turn o Giro Pictorial

● Reflexiones acerca de la naturaleza de las imágenes y los mecanismos de la representación visual

ABBY WARBURGHISTORIADOR DE ARTE

Atlas Mnemosyne

● Colección de imágenes con muy poco texto● Elaboradas con técnica de collage y fotomontaje● Intenta narrar la memoria de la civilización

europea mediante la supervivencia de las imágenes del paganismo en el renacimiento italiano.

LOUIS MARINSEMIÓLOGO, FILÓSOFO, HISTORIADOR

● ¿QUÉ ES UNA IMAGEN?● ¿ES UN DOBLE DE UN REFERENTE REAL

QUE ESTÁ AUSENTE?● LA IMAGEN SE PRESENTA A SI MISMA

GOMBRICH

● Sólo se puede pensar en el poder de las imágenes en relación con su función específica, con su lugar específico en un entramado cultural

● En diferentes coyunturas, la imagen irá perdiendo unos significados y adquiriendo otros

● La materialidad de la imagen y sus reproducciones también construyen nuevos significados.

ARTE CONTEMPORÁNEO

● Apropiación● Resignificación● Cita● Parodia● Reactivación de viejas imágenes instaladas

en la memoria colectiva

En las aulas, en los libros de historia, en las tapas y sobrecubiertas de manuales y cuadernos

escolares, los retratos de los héroes nacionales nos han mirado en las largas horas de la escuela.

Las ilustraciones escolares, los bustos de bronce y hasta los grandes monumentos en la vía

pública, se han vuelto invisibles.

¿Qué hacer con las viejas imágenes de la historia nacional?

¿Dejar que caigan en el olvido?Crear otras más nuevas?¿Preservar su memoria?

¿Contribuir a destruirlas física y simbólicamente?¿Es posible resignificarlas?

¿Se pueden usar para una reflexión crítica?

Grupos de arte callejero

Monumento a RocaSe hace visible nuevamente a partir de la

polémica

Puede ser punto de partida para reflexionar sobre la violencia y discriminación actual.

Re- apropiaciones en 2001Sin pan y sin trabajo – Ernesto de la Cárcova

TABARÉ

Poema escrito por Juan Zorrilla de San Martín en 1884, como elegía al fin de la raza charrúa.

La ilustración del cuaderno alimentó la imaginación de muchos niños, con un escorzo

dramático plantea una presencia trágica.

Reflexionar críticamente sobre este tipo de imágenes

Ejercicio derecuperación de ideas y creencias