REFLEXIONO SOBRE MIS PROYECTOS

¿Hemos tenido profesores de cada uno de estos tipos? Si, de todos los tipos. Los más invidualistas por cierto los de matemáticas y física.¿Crees que algunas de estas “estructuras de aprendizaje” es más eficaz que las demás? La más eficaz es aquella que ayuda al aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales del alumno.¿Te animas a analizar tu propia práctica para conocer su nivel de cooperación? El siguiente cuestionario te puede ayudar a tomar conciencia de tu gestión cooperativa del aula:

El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros. SÍ Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores.

NO Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes. SÍ Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos. SÍ Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento,

interés, diversidad cultural, etc.).SÍ En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común. SÍ El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan. SÍ Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al

grupo. SÍ Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto. SÍ Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo

de trabajo. SÍ Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información,

creación de un producto, evaluación, etc.). NO

¿Qué aspectos de tu estructura de aprendizaje crees que puedes cambiar para hacerla más cooperativa?

En mi opinión creo que debería reflexionar sobre la búsqueda de una manera de organizar el trabajo en la que se empiece por parejas y de ahí aumentar el grupo hasta grupos de 6 de manera que se necesiten unos a otros. La metodología de Ángel Pérez Pueyo usada como metodología en actitudes en educación física puede o podría no lo sé, adaptarse al aula.De esa manera podemos decir que el aprendizaje pasa por todos los grupos y cada uno realiza el mismo trabajo pudiendo llegar a conclusiones comunes o un producto final más consensuado y elaborado. Cada grupo trabaja el mismo contenido y no cada grupo un contenido diferente.