Refuerzo valenciá

QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

QUADERN D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRI

QUAC Català 4rt (1-6) 11/12/03 10:43 am Página 2

UNITAT 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

UNITAT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

UNITAT 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

UNITAT 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

UNITAT 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

UNITAT 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

UNITAT 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

UNITAT 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

UNITAT 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100

UNITAT 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112

UNITAT 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124

UNITAT 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136

Í N D E X

RIES

Í N D E X


1 Esbrina el codi que hem fet servir per xifrar aquest missatge.

1= .................... 2= .................... 3= .................... 4= .................... 5= ....................

2 Inventa’t un altre codi i fes-hi una frase perquè un altre company o com-panya el desxifri.

3 La parla és la manera com ens comuniquem específicament els humans.Tanmateix, també hi ha altres llenguatges, altres maneres de comunicar-nos:sons, gestos, olors, etc. Per mitjà de la mímica, dos voluntaris heu d’intentarque la resta de la classe endevini el títol d’una pel·lícula. Només podeu fer ser-vir els gestos i els sons.

4 Els colors també poden transmetre sensacions. Tanca els ulls i imagina que etsen una habitació pintada d’un d’aquests colors. Explica quina sensació et pro-dueix.

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 1C F I T X A 1

ESCOLTEM I PARLEM

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AC

4

blauvermell

groc

blancverd lila

L’4 l4r d2 l2s f l4rs m’1gr1d1 m4l t , 2n c1nv3, n4

s5p4rt4 l ’4 l4r d2 ls p2rf5ms.


QU

AC

1 Relaciona cada nombre amb el nom de l’esport que representa:

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


5

APRENEM VOCABULARI

submarinisme

voleibol

ala delta

golf

escalada

tennis

petanca

hípica

vela

piragüisme

surf

aeròbic

1

4

6

9

7

2

3

5

8

1211

10


2 Ara ordena alfabèticament els esports de l’activitat anterior.

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3 Per parelles i mentre un cronometra el temps (un minut), l’altre haurà d’es-criure totes les paraules que se li acudin començades per la lletra p. Després,us canvieu els papers. Quan els dos hàgiu escrit les paraules, poseu-les encomú, elimineu les repetides i ordeneu-les alfabèticament en una llista.

4 Ordena alfabèticament aquestes paraules:

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5 I ara aquestes:

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 1C F I T X A 2Q

UA

C

6

dàtil diable dent doblatge duc directe davall diari dèbil

data dutxa decisió disseny dansadolç dofídesnivell dormir

crisi cubeta cruïlla clenxa cotxecendra closca

clau crossa cirera clínica cranccrear clubcadira


QU

AC

1 Relaciona cada signe de puntuació amb el que creus que diu sobre la sevafunció:

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


PRACTIQUEM L’ORTOGRAFIA

7

Quan faig de punti seguit, serveixoper acabar frases.

Quan faig de punt i a part,acabo paràgrafs.

Sóc molt inquieti acompanyo les

exclamacions de sor-presa, alegria, etc.,

i també dono ordres.

Sóc el més tafaner:m’agrada saber-ho

tot i per aixòsempre acompanyo

les preguntes.

Faig de punt finalquan s’acaba

un text.

Em fan servir percomençar cada líniad’una llista de coses.

Hi sóc sempre quecomença un diàleg.

Serveixo per indicarpauses curtes dins

d’una frase.

Em fan servir perseparar les paraulesd’una enumeració.


2 Llegeix bé el text següent i encercla’n els signes de puntuació.

Paraules que em costen d’escriure: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3 Escriu el text anterior, que ara et dictarà el teu mestre o mestra:

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Va fugir i, caminant caminant, va arribar al zoo i va descobrir un grup de llops.—Aquí mano jo. Què vols?

—Busco feina de llop. He estat una temporada fent de gos i això no fa per a mi.—Doncs has vingut al lloc millor. Aquí som llops. Passegem. Els humans ensmiren però fem la nostra. Ningú no ens molesta.

—I teniu bona cacera? Hi ha conills?—No. Els humans ens porten el menjar cada dia. Carn de la bona.—Quina sort! Creus que podria col·locar-m’hi jo també?—A veure, ensenya’m les dents. Molt bé, correcte. Tens bona pinta.

P. GABANCHO, D. FEBRÉS, Mongo-Bongo, l’inventor d’animals (text adaptat)


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1 Marca aquestes oracions segons que siguin enunciatives (E), interrogatives (I),exclamatives (Ex) o imperatives (Imp):

On vas per aquest camí?

Acosta’t!

No puc més!

Ha vingut d’algun lloc del món.

Llença la llauna de benzina ara mateix!

Vols pujar a la màquina groga?

Les dunes enganyen molt i és millor que no t’hi acostis.

Gràcies, la llauna de benzina és la primera cosa totalment meva!

2 Subratlla el subjecte (S) i el predicat (P) de cada frase, com en l’exemple:

El Joan / té una ortografia molt bona.S P

La castanyera ven moniatos i castanyes torrades.

El dàtil és el fruit de la palmera.

La mare ha deixat la teva motxilla a la meva habitació.

El documental sobre el desert va ser molt interessant.

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


ESTUDIEM LA LLENGUA

9


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 1Q

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10

1 Fes memòria d’algun dia en què vas tenir una gran sorpresa i explica-la comsi escrivissis una pàgina del teu diari personal.

C F I T X A 5

ESCRIVIM


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 1

11

1 Ordena alfabèticament les paraules següents:

carrera senyal estranger marca llauna soroll

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 Ara busca’n el significat en el diccionari:

carrera: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1 Subratlla de colors diferents els signes de puntuació que trobaràs en aquesttext: la interrogació (blau), l’admiració (vermell), la coma (taronja), el punt i seguit (verd) i el punt i a part (lila):

2 Escriu els signes de puntuació que falten en aquest text:

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—Avi! Què fas? va cridar horroritzada i li va subjectar el braç amb fermesa.—Que què faig? –va grunyir l’avi. Matar-los.—Estàs boig, avi! va cridar la Hanne, no pots fer-los res, als ratolinets.—Ratolinets –va esbufegar enrabiat. Són les maleïdes cries dels talpons!—Però els petits no en tenen cap culpa –va replicar la Hanne indignada. Això

ho fan els grans. Els petits no podien fer-hi res de res.—No podien fer-hi res, què creus que faran els teus «ratolinets» quan es facin

grans? Rosegaran el meu presseguer i les meves dàlies i les meves margarides.—Tant se me’n dóna!, tant se me’n dóna! –va cridar la Hanne, que, ferma-

ment decidida a salvar les cries, es va posar davant l’avi amb els braços estesos.F. BAUER, R. MÜHLBAUER, La pedra negra (text adaptat)

Tot d’una va sentir veus de lluny i va veure una taca de llum tremolosa sobrela pujada escarpada que tenia darrere seu

Va escalar-la fins on va poder i quan va mirar cap amunt va veure una clarorenlluernadora Un cop els seus ulls es van haver acostumat a la llum va reco-nèixer el cap d’en Ralf i va sentir que cridava: «Hanne » i va veure que teniala llanterna encesa a la mà

—Sóc aquí –va cridar fent senyals El cap de l’avi també havia aparegut Tots dos es retallaven netament contra la claror del cel

—T’ha passat res Ei Hanne t’ha passat res –cridava en Ralf desde dalt La veu li sonava cavernosa

F. BAUER, R. MÜHLBAUER, La pedra negra (text adaptat)


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1 Relaciona cada frase amb el rètol que li correspon:

• Quina sort!

• Ajuda’m a posar el combustible!

• Com serien les màquines dels estrangers?

• L’Immaïl va continuar caminant.

2 Relaciona cada subjecte amb el predicat corresponent i subratlla el nucli decada part.

ESTUDIEM LA LLENGUA

enunciativa

interrogativa

imperativa

exclamativa

Nosaltres

Les flors del camp

La tomaquera

El llibre de la prestatgeria

Els canaris de la gàbia

El vent de tramuntana

La rajola de xocolata

La mare

s’ha desfet de la calor.

m’ha preparat l’entrepà.

anirem d’excursió a la muntanya.

tenen uns colors molt vius.

està a punt de caure.

bufa del nord.

ha crescut molt durant la primavera.

canten quan es desperten.


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APRENEM VOCABULARI

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1 Busca en aquesta sopa de lletres quinze paraules que comencen per m i, des-prés, ordena-les alfabèticament.

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2 Feu un concurs: ordeneu alfabèticament les paraules de la llista següent commés ràpid millor. Qui guanyi haurà d’escriure la llista a la pissarra, i la restal’haurà de corregir.

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M O R T E R N G J N T E

B E C D R M A Ç A O M E

M L D E S U B M M R T R

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N H M E L C Q P C O P D

A J O R M L N O A P A A

M E S L X O A E N D S M

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competiragendaensurtoca

vinyacastellemblemaopinió

centcamesgermàhienasucre

descalçbúlgarimaginarnét

músicacentraldestacaraspre

joncmetabitllaseient


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A F I T X A 10

ESTUDIEM LA LLENGUA

1 Converteix les frases enunciatives en interrogatives i les interrogativesen imperatives. Ex.: M’apropes el llibre? � Apropa’m el llibre!

• La mare té el menjar fet. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Vols sopar? � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Demà, anirem d’excursió. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Pots venir? � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Escriu un subjecte per a les frases següents:

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . és la primera cosa propietat de l’Immaïl.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . volen anar en camell.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anirem de vacances al Marroc.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s’ha parat perquè li faltava benzina.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . és un mineral que té forma de rosa.

3 Ara completa les frases següents amb un predicat:

• Les dunes del desert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• L’estranger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• L’oasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• El pare de l’Immaïl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Les màquines grogues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


ESCOLTEM I PARLEM

QU

AC

16

ESCOLTEM I PARLEM

C F I T X A 1

1 Observa bé les persones que surten en la fotografia de sota i escull-ne una.Fixa’t en la roba que porta, l’edat que pot tenir, els trets físics que té, què fa,etc., i apunta aquestes característiques.

2 Per parelles i amb la foto amagada, cadascú haurà de descriure el personat-ge que ha escollit i l’altre haurà d’endevinar de qui es tracta.

Trets de la persona que he escollit

• edat: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• trets físics: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• vestimenta: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• què fa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


QU

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


17

APRENEM VOCABULARI

1 Per parelles, feu una llista dels noms de les parts del cos que recordeu.Després senyaleu aquestes parts en el dibuix.

cap tronc extremitatssuperiors

extremitatsinferiors

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


UA

C

18

2 Completa les frases fetes següents amb les paraules que tens a continuació,extretes del vocabulari sobre el cos que acabes de veure:

3 Relaciona les frases fetes anteriors amb el seu significat:

4 Escriu un sinònim per a cinc dels significats de l’activitat 2.

peus panxa coll cella cabells mans

braç galtes barbeta cames boca ulls

1 Tenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de pa de ral.

2 Fer la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a algú.

3 Gratar-se la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

4 Estirar les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

5 Arrencar-se els . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

6 Florir-se el pa a la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

7 Tenir fred als . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

8 Donar el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a tòrcer.

9 Posar entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

10 Posar-hi el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

11 Caure de les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

12 Obrir els . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

afalagar-lo vigilaresforçar-se al màxim

estar sense fer res deixar-se convèncer

desesperar-se

estalviar

renyar-lo

tenir una idea fixaésser caragròs

engelosir-se

ésser molt callat

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Ex.: vigilar � vetllar

�

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�

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QU

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 2

19

C F I T X A 3

1 Separa en síl·labes les paraules següents i subratlla’n la tònica:

2 Troba les paraules definides i escriu una lletra a cada casella. Després classi-fica-les segons la graella.

• Representació d’una imatge de persona,paisatge, etc., en un paper.

• Es paga quan perds un joc.

• Lloc on s’aturen els trens, metros, etc.

• Cara de cartó, roba, etc., per tapar lacara quan ens disfressem.

• Fruit de la palmera.

• Algú que ajuda a cometre un delicte.

3 Accentua aquestes paraules:

EC

LD

AM

ÓE

AP

XD


butxaca camamilla llit blancor història harmònica clavell aire

bolet aigua telefonia ninot armari ordinador bagul sorra

simfonia guitarra missatge àvia cadira forn albergínia pintar

agudes planes esdrúixoles

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agil algu decimetre compas violi automatic cubic esparrec anis

embus ancia esqui familia bambu fantastic fotosintesi pelegri

olimpiada vestibul indecis public aeropla vegetaria xamfra gabia

bustia gimnas ningu veri facil album tabu aguila fisica indigena


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 2Q

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4 Llegeix bé aquest text. Fixa’t, sobretot, en les paraules accentuades.

Paraules que em costen d’escriure: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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5 Ara escriu el text anterior, que el teu mestre o mestra et dictarà. Vigila de nofer cap falta!

C F I T X A 3

La Serena havia trencat el glaç, però un cop el Lu va descobrir que la mà de lanena no representava cap perill, sinó que les seves carícies li agradaven, va buscarel contacte físic amb els altres de la família.

De mica en mica, tots nosaltres el tocàvem quan el teníem a l’abast. Però si devegades no ens adonàvem de la seva proximitat o bé no li prestàvem atenció per-què estàvem distrets amb altres coses, ell es feia notar refregant-se contra les nos-tres cames o es posava a córrer com un esperitat en ziga-zaga fins que t’hi fixaves,i aleshores estiraves la mà i ell s’apressava a buscar les carantoines.

R. SALADRIGAS, Amic Lu

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C F I T X A 4

1 Completa el quadre segons l’exemple.

gènere nombre nom nom comú

femení masculí singular plural propi individual col·lectiu

rosella X X X

ciutats

canari

Irene

pineda

banc

plaça

ramat

Tanet

colla

2 Allarga la llista anterior amb paraules que compleixin les característiquesproposades.

ESTUDIEM LA LLENGUA

gènere nombre nom nom comú

femení masculí singular plural propi individual col·lectiu

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X

X X X

X

propi


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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C F I T X A 5

ESCRIVIM

1 Recorda què cal tenir present per descriure un animal. Pensa en un d’imagi-nari i descriu-lo. Després, dibuixa’l.

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R F I T X A 6

APRENEM VOCABULARI

1 Escriu dos sinònims per a cada paraula. Si et cal, consulta el diccionari:

involuntari: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 Pinta del mateix color les paraules que són sinònimes.

3 Ara escriu les parelles de sinònims que has trobat en l’activitat 2.

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soroll

astut

preocupat

simpàtic

enrenou

horrible

enrabiat bonic

setciències

llestagradable

horrorós

saberut

amoïnat

irritat

maco


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 2Q

UA

C

24

1 Classifica les paraules següents segons el nombre de síl·labes i la posició dela síl·laba tònica. Segueix el model.

2 Posa l’accent que calgui (agut o greu) en les paraules següents:

R F I T X A 7


electrònica equipatge fàstic carrer taronja violoncelpastís llum palau vidre costaner àlgebra geometria editorial

cautxu desembus encis cantir fisica atic ombrivol caricia infancia

justicia agricola anima tramus analisi tertulia diametre invalid tabu

sandalia suplica tolerancia carrec multiple angunia menu divi crater

separacióen síl·labes

nombre de síl·labes

posiciótònica classificació

car / bó 2 última aguda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1 Relaciona cada nom comú amb el nom propi corresponent:

muntanya • • la Pedreranen • • Cuquimascota • • Ternena • • Lluísriu • • Moixeróciutat • • Diableedifici • • Elenapont • • Banyolesllac • • Igualada

2 Analitza aquests noms segons l’exemple:

vaixells � nom comú, masculí, plural, individual

faldilla � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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rius � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cartes � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

troncs � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R F I T X A 8

ESTUDIEM LA LLENGUA


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 2

APRENEM VOCABULARI

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A F I T X A 9

1 Per saber si dues paraules són sinònimes, en podem buscar una en el diccio-nari de sinònims i comprovar si hi surt l’altra. En aquests exemples hi ha algu-nes errades. Encercla-les i escriu un altre sinònim per a cada cas:

dolent: nociu, desastrós, saludable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

clar: lluminós, fosc, transparent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

alt: gegant, baix, llarg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

misteriós: secret, ocult, evident . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pobre: necessitat, pobrissó, ric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

enganxat: adherit, separat, unit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Una expressió també pot ser sinònima d’una altra. Relaciona les etiquetesi descobriràs que hi ha moltes expressions que ens ajuden a entendre comsón les persones:

No n’hi ha d’altre. Tot ho fa malbé.

Posar els cabells de punta. No hi ha ningú millor.

Tot ho esguerra. Passar molta por.

Ser carn i ungla. Estar pendent de tot.

Fer-la com un cove. Ser molt amics.

Ser molt despert. Cometre una equivocació molt gran.

Tenir grans pensades. Fer-ho amb facilitat.

Tenir-hi la mà trencada. Tenir bones idees.

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A F I T X A 10

1 En aquest text, hi falten els accents de les paraules subratllades. Col·loca’lson calgui:

2 Torna a llegir el text anterior i classifica els noms que hi ha segons que siguinparaules agudes, planes o esdrúixoles.


El mati que van trobar a faltar el pingüi hi va haver un gran enrenou. Els ani-mals sabien que no havia marxat per pròpia voluntat. El pingüi es trobava molt agust a casa seva, una casa feta de pedra i aigua, on podia saludar les visites i cap-bussar-se dins l’estany, tot el cos estirat com un fuet i les aletes fent movimentssuaus per avançar molt de pressa. Si el pingüi no havia marxat per iniciativa prò-pia, algu se l’havia endut. Però, qui? I per què? El pingüi no feia mal a ningu, erasimpatic i bonas. Va ser quan estaven més ansiosos, tot xerrotejant alhora, que vavenir el pelica amb un tros de paper al bec. Era la nota d’un segrest.

«El pingüi ha estat el primer. Altres animals desapareixeran. Teniu tres dies percomplir les instruccions. El tercer dia tot s’haura acabat...»


agudes

planes

esdrúixoles

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ESCOLTEM I PARLEM

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C F I T X A 1

1 Mira aquests dibuixos. Imagina’t que són fotos que vas fer en algun viatge.Escull-ne una i explica a un company o companya el que va passar.


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


APRENEM VOCABULARI

29

1 Fixa’t en aquest dibuix i relaciona cada nombre amb la paraula corresponent:

botes de muntanya brúixolabungaloucàmpingcantimploracrema protectoraestoreta o aïllant

fogonetgorraiglúloció insecticidanavallanecesserpiqueta

rulotsac de dormirsac mòmiatenda de campanyatovallolaventxancles

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1314 15

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18192021

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


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2 Substitueix les paraules subratllades del text per antònims.

• Amb molt de compte � sense pensar-hi• .................................................................................................................• .................................................................................................................• .................................................................................................................• .................................................................................................................• .................................................................................................................• .................................................................................................................• .................................................................................................................• .................................................................................................................

3 Escriu els antònims de les paraules següents.

Amb molt de compte, l’unicorn es va alçar i, a poc a poc, va començar acórrer per l’estable per tal que la Lian s’acostumés al seu trot. Cada cop anavamés de pressa. De sobte, l’unicorn va galopar a tota velocitat cap al mur. La Lianes va agafar fort i va tancar els ulls. L’animal es va enlairar i va sobrevolar el mur.Després d’una estona, que a la Lian li va semblar eterna, van aterrar corrent enca-ra un tros, i després, lentament, es van anar aturant. Eren a l’altra banda.

La Lian va pensar que es dirigien al bosc, però l’unicorn es va encaminar capa la part de darrere del palau, on estaven els estables més petits i les gàbies queguardaven els animals capturats mentre li construïen el zoo al príncep. «És clar!»,va pensar la Lian; «també els hem de rescatar».

B. LANSKY, «La Lian i l’unicorn», dins Noies en acció

• dret � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• mentida � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• més � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• oblidar � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• ràpid � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• guanyar � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• càstig � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• igual � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• negre � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• just � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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U N I TAT 3

31

C F I T X A 3

1 Subratlla la síl·laba tònica d’aquestes paraules i classifica el so de la e:

2 Subratlla la síl·laba tònica dels mots següents i accentua’n la vocal:

3 Completa aquestes paraules amb les grafies c, g, qu o gu que falten:


pintoresc gresca honest esma romesco magnesi banqueta banyetaescabetx altaveu ametlla llenya herba conserva ballesta protesta

llenca cendra illenc silenci llesca bodega ocell gespa cobert

benefic debil obediencia premer especie pure comedia medictambe dieresi academia pressec parentesi arteria etica proces

pessim oboe perdua temer consome espes genere

e oberta e tancada

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oril·la

es ombra

mos it

boti era

fo a

aixa

ro a

pellerin a

pi a

pa et

aleta

Ra el

mi a

es irol

es arrinxada

espete

os

sa

ineu

ama atall

a ulla

peta a

formi er

ia

an oixa

ama

rossa

itarra

iri all

ot

erra

rema

alber o

ix

eixal


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 3Q

UA

C

32

4 Llegeix aquest text i encercla totes les e tòniques que hi hagi:


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5 Escriu el text anterior, que el teu mestre o mestra et dictarà:

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C F I T X A 3

He posat la galleda de la Bocamolla darrere d’una filera de pantalons de pellde talp, en part perquè el senyor Cos no la veiés si sortia del vestidor, i en partperquè la Bocamolla no hagués de sentir com la comparaven amb un gos. Peròquan el senyor Cos m’ha vist s’ha posat nerviós, s’ha sentit un soroll de filferrotrencat i, de sobte, la Bocamolla s’ha posat a volar i a xiular per tota la botiga, i el client, que sortia del vestidor, ha agafat el maletí i se l’ha posat davant.

La Bocamolla ha anat planejant i baixant i agafant mitjons i corbates i calço-tets tèrmics i llançant-los al damunt de piles de jerseis i samarretes de rugbi.

M. GLEITZMAN, Bocamolla (text adaptat)


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C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

1 Identifica el subjecte i el predicat de cada frase. Després analitza els elementsque componen el subjecte i compara si concorden en gènere i nombre.

Ex.: La nena petita menja xurros.

• El fruiter amable pesa fruita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Aquell noi ros té tres germanes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• Els gossos negres vigilen la casa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 Canvia el gènere i el nombre dels noms que fan de subjecte en l’activitat 1 i inventa’t una frase amb cadascun. Després identifica’n el subjecte i el pre-dicat.

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S P

N adjnena � femení singularpetita � femení singular


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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C F I T X A 5

1 Quan escriguis un correu electrònic, et trobaràs amb una pantalla comaquesta. Fixa-t’hi perquè ara hauràs d’escriure un correu electrònic a uncompany o companya.

ESCRIVIM

Actualment, una manera ràpida de comu-nicar-nos és el correu electrònic (en anglèse-mail). Amb aquest sistema, que funcio-na per mitjà de l’ordinador i una líniatelefònica o de cable, podem comunicar-nos en pocs segons. Així, podem enviar unmissatge escrit a alguna persona que elrebrà a la seva bústia i el podrà llegir quanli vagi bé.

2 De què vols parlar.

3 S’escriu allò que vols dir a la persona a quienvies el missatge. Es comença amb unasalutació, segueix l’explicació i s’acaba ambel comiat. Per enviar-lo, tan bon punt l’hasescrit, has de fer un clic en el botó que posaenviar.

1 Persona a qui volsenviar el missatge.


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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1 Completa:

Dues paraules són sinònimes. quan tenen el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . significat, i són

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quan el significat d’una és el contrari del de l’altra.

2 En cada sèrie de la segona columna hi ha una paraula antònima de les parau-les de la primera columna. Encercla-les. Si et cal, utilitza el diccionari.

3 Esbrina quins antònims s’amaguen rere aquests dibuixos. Escriu-ne els noms.

R F I T X A 6

APRENEM VOCABULARI

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callat

calmar

constant

enganyar

habilitat

netejar

reservat, discret, xerraire, silenciós.

excitar, tranquil·litzar, suavitzar, apaivagar.

obstinat, variable, ferm, tenaç.

entabanar, ensarronar, confessar.

enginy, destresa, manya, matusseria.

embrutar, rentar, depurar, escurar.


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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1 Escriu la paraula representada per cada dibuix i digues si té e oberta, e tan-cada o vocal neutra.

2 Completa aquestes paraules amb una d’aquestes grafies: g, gu, c o qu.

3 Fes el plural d’aquestes paraules:

R F I T X A 7


tasca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

estaca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

barca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

conca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pica � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

biblioteca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

comarca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vaga � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

eruga � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sinagoga � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tortuga � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mantega � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

col·lega � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

orenga � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

plaga � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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e oberta e tancada vocal neutra

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esquena

ullera

llar a

orba

ia

asa

àli a

re adora

boti a

mar a

por eria

ara

imera

ran

es ena

rumoll

olom

es uma

en esta

orra

oma

onstipat

ami a

uàrdia

alliner

illem


QU

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 3

37

1 Relaciona cada nom amb l’adjectiu amb què concorda i escriu-los.

maduixes • • petita � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

corda • • fruiters � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

moble • • llarga � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cotxe • • decorat � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

forquilla • • vermelles � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

arbres • • ràpid � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Col·loca l’article el, la, els o les davant de cada nom i complementa’l ambun adjectiu:

• . . . . . . . . . . . . . . . . . nena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . llibretes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . rellotge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . planta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• . . . . . . . . . . . . . . . . . roses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . préssec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• . . . . . . . . . . . . . . . . . pulmons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . ràdio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . abelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . cargols . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

R F I T X A 8

ESTUDIEM LA LLENGUA


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 3

APRENEM VOCABULARI

QU

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38

A F I T X A 9

1 Subratlla la síl·laba tònica i accentua’n la vocal e, si cal:

2 Completa amb c, g, qu o gu:

3 Subratlla totes les consonants del text següent que sonen com la c de vaca:

clixe lliure autentic congres equivoc ximpanze molecula ministre

dentol academia arbre convivencia nomes intrepid arteria formatge

epica proces amen gegant prestec oboe progres isotermic medul·la

bris a � bris esfle a � fle esavar a � avar eslla a � lla esmètri a � mètri esbuta a � buta es

eu a � eu esbutxa a � butxa esnissa a � nissa esfilòlo a � filòlo esfilmote a � filmote esse a � se es

Van començar a córrer, el cangur darrere de tot, fent voleiar les potes que sem-blaven els rems d’una barca, perquè caminava amb els peus oberts i de costat. Eracom un pallasso, un pallasso amb sabatots de pallasso, però això no el preocupavagens perquè mai no havia vist un pallasso. Quan els corredors van començar lasegona volta, el cangur encara estava a mig camí de la primera.

El que anava davant de tot el va voler passar per l’esquerra i es va enganxaramb el peu esquerre del cangur, que sortia mig metre de costat. I el corredor queanava segon va ensopegar amb el peu dret, que sortia un altre mig metre de cos-tat. I un per un, tots els corredors van anar topant amb els peus del cangur, ja fosper la dreta o per l’esquerra, que el cangur portava desplegats a banda i bandacom les ales d’un avió.

Però com que no feia bots, no el van poder desqualificar.El cangur va guanyar la cursa, ell solet, perquè no hi quedava ningú.

P. GABANCHO, D. FEBRÉS, Mongo-Bongo, l’inventor d’animals


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 3

39

1 Subratlla els adjectius d’aquest text, digues quin nom acompanyen i analit-za’ls:

Ex.: serè � cel serè (gènere masculí, nombre singular)

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2 Escriu l’article el, la, els, les davant de cada nom i adjectiu de l’activitatanterior i, després, canvia’n el nombre.

Ex.: cel serè � el cel serè � els cels serens

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A F I T X A 10


Però, de sobte, alguna cosa es va precipitar sorollosament des del cel serè i vaaterrar fent una ombra gegantina. Va plegar unes ales que eren tan grans com lesd’una avioneta i es va quedar mirant l’eruga amb el cap inclinat. Era un ocellgroc i negre amb una taca blanca darrere els ulls. Malgrat la seva grandària colos-sal, la Hanne el va reconèixer de seguida. Hi entenia molt, d’ocells. Es tractavad’una mallerenga carbonera. Però mai no hauria pensat que aquest petit ocellpogués tenir un bec tan gran i esmolat.

F. BAUER, R. MÜHLBAUER, La pedra negra


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 4Q

UA

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40

C F I T X A 1

ESCOLTEM I PARLEM1 Quina obra creus que representen?

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2 Per parelles, inventeu-vos el diàleg que hi pot haver entre la Caputxeta i el llop.Escriviu també les acotacions corresponents per poder interpretar aquest frag-ment. Després, representeu-lo.

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1 Fixa’t en aquests dibuixos i relaciona’ls amb la paraula corresponent. Després,encercla de vermell les fruites i, de verd, les verdures. En acabat, pinta-les.

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APRENEM VOCABULARI

albergínia

all

alvocat

api

caqui

ceba

cirera

cogombre

coliflor

enciam

endívia

espinacs

faves

kiwi

llimona

maduixa

magrana

mandarina

mongeta

nespra

pastanaga

pebrot

pinya

plàtan

porro

préssec

pruna

raïm

síndria

taronja

tomàquet

xirimoia

1

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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2 Busca aquestes paraules en el diccionari i encercla les que són polisèmiques.Després, copia les definicions de les que has encerclat:

3 Escull una de les paraules anteriors i dibuixa’n dos significats en els espaissegüents. També pots enganxar-hi fotos.

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ceba estudi llapis galliner braç ratolí gat telèfon gelosia pantalla dent goma pantalons grapa carta guió

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1 Escriu el nom de cada dibuix i relaciona’l amb el so que representa:

2 Subratlla la síl·laba tònica d’aquestes paraules i accentua’n la vocal:

3 Encercla els diftongs que hi ha en aquestes paraules:

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o oberta u

o tancada

autograf abundos actuacio resso automobil parodia colonia allo repos

amistos periodic arros microfon comode modul diapaso hipodrom

gondola gracios arqueologic proleg simbolic termometre helicopter

tou enlaire hereu boira cautxú actriu cuiro decisiu druida efectiu

llauna exclusiu embeinar cau heura enrenou flairar gripau mausoleu


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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4 Llegeix aquest text i subratlla’n totes les o que hi hagi. Després, fes un doblesubratllat a les que són àtones (les que pronuncies com a u).


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5 Ara escriu el text anterior, que et dictarà el teu mestre o mestra:

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No m’hi podia arriscar. Per això no he portat la Bocamolla a veure el pare, l’heportada al cobert vell. És lluny de casa si hi vas després d’un dia a l’hort, però no si busques un lloc per amagar una cacatua que té una visió agra del món.

M’he esquitllat fins al cobert d’empaquetar on el pare guarda les eines i els tras-tos vells i hi he fet un cop d’ull. Amb tant de compte com he pogut, he agafat unrotlle de filferro i unes tisores per tallar-lo.

Ho he hagut de carregar amb molt de compte, per no fer soroll.No havia construït mai una gàbia. Hi deu haver un mètode, però jo no l’he trobat.



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45

C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

1 Completa aquestes frases amb els demostratius adequats.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vaixells van a pescar.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pescador té molta experiència.

• Passa’m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cistell que tens al costat.

• Anirem a pescar en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . embarcaciód’allà.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . peixos són molt frescos.

• He recollit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . petxines del cove a la platja.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xarxa s’ha enganxat a la rocallai s’ha foradat.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dones saben arreglar xarxes.

2 Escriu una oració amb cada determinant possessiu:

meu: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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aquest

aquelles

aquella

aquell

aquesta

aquests

aquestes

aquells


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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APRENEM VOCABULARI

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46

1 Relaciona cada paraula amb el significat corresponent.

2 Inventa’t una frase amb cadascun dels significats de les paraules polisèmiquesanteriors. Si et cal, consulta el diccionari.

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llagosta premsa illa

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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salsa


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47

1 Relaciona cada paraula segons el so de la o:

2 Subratlla la síl·laba tònica de cada paraula i accentua-la:

3 Ara classifica les paraules anteriors segons l’accent que han de portar i escriu-les altre cop:

R F I T X A 6


sona o oberta sona o tancada sona u

• torre

• ovella

• cassola

• esquirol

• telèfon

• porteria

• mosca

• cobert

• llom

• rínxol

• força

• glaçó

• impost

• llavor

• esclop

mobil saltiro salmo pero melodic codol bioleg punxo salo anatomic momia

electronica precios toponim esbos bido historia bibero insolit discorrer

ó (o tancada) ò (o oberta)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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UA

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R F I T X A 7

ESTUDIEM LA LLENGUA

1 Pinta de color vermell els determinants possessius i, de color verd, els deter-minants demostratius.

seus aquells aquests meus aquell seu aquesta aquest

teus vostres aquelles nostresaquestes meves seves

2 Ara escriu una frase amb cada determinant de l’activitat anterior.

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1 Relaciona cada definició amb la paraula corresponent:

Plec cosit que es fa en algunes peces de roba.

Estat de qui està greu, molt malalt o ferit.

Reproducció en petit d’un edifici, vaixell, avió, etc.

Part final de la cama.

Instrument per agafar coses petites format perdues peces que es poden tancar fent pressió ambels dits.

Part baixa d’algun objecte (copa, estàtua, etc.).

Estri que serveix per estendre la roba.

Prova d’unes quantes pàgines d’un llibre o revistaamb el tipus de lletra, marges, dibuixos i títols.

Força d’atracció de la Terra sobre els cossos mate-rials. Fa que les coses tinguin pes i que caiguincap avall.

Part final de les potes anteriors d’alguns crustacis(crancs, llamàntols, llagostes).

Text que s’escriu al costat d’una foto en què s’ex-plica el que s’hi representa.

2 Completa:

Les paraules gravetat, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . són paraules

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perquè tenen més d’un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

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A F I T X A 8

APRENEM VOCABULARI

gravetat

peu

maqueta

pinça


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 4Q

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A F I T X A 9


1 Escriu tres paraules que es pronunciïn amb o oberta i tres amb o tancada:

2 Posa l’accent a aquestes paraules. Primer, busca’n la vocal tònica i, després,comprova si l’accent ha de ser obert ( `) o tancat (´ ).

3 A partir del que has fet en l’activitat anterior, completa:

Només s’accentuen les vocals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La a sempre porta accent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (à).

La i i la u sempre porten accent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (í, ú).

La e i la o porten accent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quan es pronuncien obertes (è, ò) i duen

accent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quan es pronuncien tancades (é, ó).

4 Subratlla els diftongs de les paraules següents, si és el cas:

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o tancadao oberta

rinxol opera enva lludria cervol pelica hamster escumos pao intesti

intim llastima corco petal luxos manec mandari massis ningu opinio

corbati cano pindola potencia pulmo quimica rafega coneixer rigid

moure mainada laic juliol bisectriu inèrcia guineu graó gaita franqueig

esquiar esclau escaire diari croada creació creixença coure peu causa

caixa bungalou buidar boicot boig bestiar bescuit auxili alegria

dolçaina aldea contraatac coneixer gabia pairal cruixir creença cantaire


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


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1 Substitueix els determinants subratllats pels demostratius i possessius queconvingui:

2 Escriu els demostratius i possessius especificats:

demostratiu singular, masculí de proximitat � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

possessiu d’un posseïdor, singular, masculí de 3a persona � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

demostratiu plural, femení de llunyania � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

possessiu de molts posseïdors, singular, masculí de 1a persona � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

possessiu d’un posseïdor, plural, femení de 3a persona � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

demostratiu plural, femení de proximitat � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

possessiu d’un posseïdor, plural, femení de 1a persona � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

possessiu de molts posseïdors, plural, masculí de 2a persona � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

demostratiu singular, masculí de llunyania � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

possessiu de molts posseïdors, singular, femení de 2a persona � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .j

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A F I T X A 10

ESTUDIEM LA LLENGUA

En efecte, un bon matí, el veterinari pujà i va entrar dins la gàbia. Em va ferjeure de costat i em tragué les benes que em subjectaven la pota. Sentia una picortan terrible per tota la cama, que amb prou feines em podia estar quieta. Desprésva treure’m els punts, i, un cop dreta, em va fer moure l’extremitat. Jo vaig supor-tar el dolor sense queixar-me, i el veterinari em va dir que tot havia anat molt bégràcies al repòs. Tot seguit va fer mitja volta i va continuar examinant els altresanimals. Un xic més tard, va pujar el senyor Antonio, que em deixà sortir de lagàbia i baixar les escales.

J. CUNILL, G. RUBIO, El refugi


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


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C F I T X A 1

1 Observa aquestes fotografies: no tenen paraules, però ens transmeten infor-mació. Escriu un missatge per a cadascuna i després comparteix el que hasescrit amb els teus companys i companyes.

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ESCOLTEM I PARLEM


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


53

1 Fixa’t en aquests dibuixos i relaciona’ls amb la paraula corresponent:

C F I T X A

APRENEM VOCABULARI

anguila

besuc

calamar

cloïssa

cranc

escamarlà

escopinya

gamba

llagosta

llagostí

llenguado

lluç

musclo

navalla

orada

ostra

pop

rap

salmó

sardina

seitó

tonyina

verat

vieira

arxipèlag

badia

duna

illa

illot

penya-segat

platja

sorra

1110

1

2

3

4

5

6

7 8

13

14

22

24

23

21

20

1917

18

16

15

12

25

27

28

30

26 32

29

31

9


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 5Q

UA

C

54

2 Encercla del mateix color les paraules que siguin de la mateixa família lèxicai després escriu-les seguint l’exemple de sota. N’hi ha que no puguis posar encap grup?

Ex.: peix, peixejar, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3 Amb l’ajut del diccionari, escriu totes les paraules que se t’acudin de la mateixa família lèxica que les paraules que no has pogut agrupar en l’ac-tivitat anterior.

Ex.: carrer � carretera, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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C F I T X A 2

peix

peixater

peixera

peixateria

lluminós

llum

lluna

carrer enllumenat

llumenera

culler

cullera

cullerot

cullereta

culleraire

cullerer

dibuix

dibuixardibuixant

desdibuixar

desdibuixat

admiraradmiració

sabó

admirador

admirable

administrar

derivar

lluminària

peixalla

peixejar


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 5

55

C F I T X A 3

1 Classifica aquestes paraules segons el lloc de la síl·laba tònica:

2 Relaciona cada paraula amb el significat corresponent:

és • • pronom, acompanya el verb. es • • adult de sexe femení. dona • • divinitat.dóna • • verb ser. deu • • acció de regalar alguna cosa.déu • • nombre després del 9.


agudes planes esdrúixoles

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terrat àlgebra zebra ampolla esperit portàtil televisor estora ratolí

autor infusió àmfora sofà cultural paper victòria fotosíntesi retolador

síndria sobre meló naval préssec automàtic feréstec carpeta rentaplats

enciam turó ventríloc atmosfera autòmat bisturí cabell desconsol ulleres


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 5Q

UA

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56

C F I T X A 3

3 Llegeix aquest text. Fixa’t sobretot en les paraules que porten accent:

Porten accent d’acord amb les regles d’accentuació: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Porten accent diacrític: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4 Ara escriu el text anterior, que el teu mestre o mestra et dictarà:

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—Mira Lu, quantes cireres. Les vols? Té aquesta. La Serena encara va anar unamica més lluny. Va estendre el braç amb la mà plena de cireres. –Són totes teves...

—He! Estàs llesta. No vindrà ni boig –va opinar en Salva.El Lu s’ho rumiava a consciència. Bellugava nerviosament el llavi superior. Ales-

hores, amb el caparró una mica inclinat damunt l’espatlla dreta, va recórrer d’un saltla distància que el separava de la Serena. I així, mentre el Lu es cruspia les cireres dela manera més natural del món, la Serena li va passar la mà pel llom.

R. SALADRIGAS, Amic Lu (text adaptat)


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C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

1 Esbrina els resultats matemàtics d’aquestes fotos i escriu en nombres i lletresel valor de tots els quadres.

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euros

onze pintures+ =

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C F I T X A 5

1 Llegeix aquesta cançó. Després, explica com és el paisatge que s’hi descriu.

2 Ara dibuixa el paisatge anterior.

ESCRIVIM

Quina sorpresa ens ha dut la nit.Oh quin goig que fa el món tan blanc

i polit.Totes les cases porten barret

i el coixí de la neu colga el caminet.Enrivetats cada branquilló,

avui la pomera fa Festa Major.

Sortim a fora al màgic Palau,sota el vol encalmat de la neu que cau.

Guaiteu aquí la petja d’un gat;i el reixat del jardí que sembla un brodat.

Ah si la neu de sucre es tornéscom gaudiríem tots els llaminers.

Cantem per saludar la neu

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R F I T X A 6

1 Ressegueix els fils per trobar les paraules que formen part d’una mateixafamília lèxica i escriu-les a sota:

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2 Encercla la paraula que no forma part de la família lèxica corresponent:

APRENEM VOCABULARI

patinet

tambor

invent

sabater

pintura

colze

invenció

pintoresc

recolzar

patí

sabatilla

tamborí

• Document, documentació, doctor, documental, documentalista.

• Descans, descansar, cansat, cansament, cansaladeria, cansar.

• Braç, abraçada, abraçar, braçalet, braçada, braçal, bracer.

• Ploma, plomada, plomall, plomar, plomatge, plomí, plomissol.

• Sec, secà, sequedat, secada, secall, secalló, sèquia, sequera.


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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R F I T X A 7

1 Fixa’t en les paraules accentuades del text i encercla-les de colors diferentssegons que siguin agudes (blau), planes (taronja), esdrúixoles (lila) o portinaccent diacrític (verd).

2 Completa:

• Les paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tenen la síl·laba tònica en l’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . posició i s’ac-centuen quan acaben en una d’aquestes terminacions: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Ex.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Les paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tenen la síl·laba tònica en la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

posició i s’accentuen quan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Ex.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Les paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tenen la síl·laba tònica en l’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

posició i s’accentuen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Ex.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


La superfície d’aquesta pedra en forma de melic, que tenia una depressió al mig,també estava coberta de facetes, però aquestes no tenien forma de bresca sinó de tra-pezi. Si se les mirava amb més atenció, s’hi distingien nusos i clavilles.

Del centre del melic sobresortia un cilindre gris que semblava el botó per encen-dre un llum. Tenia un diàmetre de vint centímetres i feia un efecte de feixuguesa quecridava l’atenció en comparació amb les altres parts de l’esfera.

Sense dir res van fer una volta al cràter on hi havia l’esfera, i encara una mésabans d’aturar-se davant de la protuberància en forma de melic.

—És una nau espacial –va dir confós, en Ralf. És una nau espacial, us ho dic, aixòés una nau espacial.

L’avi es va posar les ulleres i va contemplar detalladament el botó cilíndric quesobresortia del melic. Això és relatiu –va dir pensatiu.

A velocitat rabent va tornar a desaparèixer a l’interior del forat. Va ser tan ràpidque no van poder veure-ho amb exactitud. Només van veure que el cilindre metàl·licsortia regularment i silenciosament fins a recuperar la seva posició inicial.

F. BAUER I R. MÜHLBAUER, La pedra negra (text adaptat)


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 5

61

ESTUDIEM LA LLENGUA

R F I T X A 8

1 Completa aquest text. Escriu totes les dades amb lletres.

Jo vaig néixer el dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

de l’any . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Vaig pesar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

i mesurava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Tenia els cabells de color

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i els ulls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Deien que

semblava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Ara tinc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anys. A casa som . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

germans. Jo sóc el/la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

El meu pare té . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anys i la .meva mare

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Se’n porten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

2 Escriu en lletres els nombres cardinals que et proposem.

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3 I també aquests ordinals:

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U N I TAT 5Q

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A F I T X A 9

1 Les paraules d’aquest text han perdut els accents. Hem subratllat les quen’han de portar, però no hem tingut temps de col·locar-los-hi. Ajuda’ns:

2 Classifica les paraules anteriors i raona per què van accentuades.

històries � esdrúixola; s’accentuen sempre.

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Les dones ja parlaven de bruixeria i recordaven les histories que els havien explicatles avies. El cas es que tot el poble estava esverat. Ningu no havia anat a treballar,excepte el cap d’estacio i la directora de la sucursal bancaria.

Dins la biblioteca, en Benjami i uns quants regidors estudiaven el problema i hibuscaven solucions. En aquell moment, l’alcalde tenia un llibre a les mans. Un regi-dor va posar una lletra en una de les pagines del llibre i van esperar. La lletra va llis-car com si estigues encerada, i va caure a terra.

—Segona opcio –va dir el regidor.Un altre va encolar una lletra per darrere i va premer la lletra. Aquesta es va des-

encolar sola, va perdre tota l’adherencia, i tambe va lliscar.J. SIERRA, La biblioteca dels llibres buits (text adaptat)


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A F I T X A 10

1 Busca en aquesta sopa de lletres els numerals ordinals que corresponen alscardinals següents. Escriu-los i, després, fes una frase amb cadascun.

ESTUDIEM LA LLENGUA

V I N T I Q U A T R E

S C C D R M A Ç A T Z

E L I E S U E S I S T

G H V N T S H U E E O

O O T E Q C V P R O D

N J O R M U N C A P A

N O R A N T E E N D S

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T R E N T A T R E S E

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ESCOLTEM I PARLEM

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C F I T X A 1

1 Pregunta a casa (als avis, als pares...) algun joc de carrer que recordin dequan eren petits i emplena aquesta fitxa. Després juga-hi amb els companysi companyes i decidiu quin us agrada més.

• Tipus de joc: individual col·lectiu

• Lloc per jugar-hi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• També es pot fer: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Títol:


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APRENEM VOCABULARI

abric

americana

armilla

barnús

barret

bata

brusa

bufanda

calcetes

calçotets

camisa

corbata

faldilla

gorra

guants

jaqueta

jersei

mitges

mitjons

pantalons curts

pijama

samarreta

sostenidors

top

vestit

xal

xandall

1 2

10

9

45

8

7

6 19

27

26

25

24

23

18

17

16

15 20 22

313

2114

11 12


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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2 Relaciona cada una de les partícules de la columna esquerra amb una de lesparaules de la dreta i escriu les paraules noves que has format:

3 Ara busca en el diccionari les paraules que has format i escriu-ne les definicions:

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extra-

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des-

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rèplica

endreçat

racial

robatori

fabricat

arrugar

ordinari

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1 Els articles d’aquestes oracions han desaparegut. Escriu-los-hi.

• Em fa mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . panxa i no puc acabar-me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . albercocs.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . llibres eren a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . esquerra del prestatge de dalt.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camins enfangats són millors per a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aventura.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . casa de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . meva veïna és molt gran i té . . . . . . . . . . . . . . . . . . . finestres immenses.

• Em pensava que jugaries amb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enric.

• Digues a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maria que vingui i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anna també.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arbre del meu jardí té . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fulles verdes.

2 Completa les frases amb una d’aquestes contraccions:

• Hem vist el pont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diable des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cotxe.

• El teu gat es passeja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jardins dels veïns.

• Quan sigui gran, viatjaré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . món.

• La notícia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . naufragi els va afectar molt.

• Desa la roba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . calaixos de baix.

• Es dedicava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . submarinisme.

• Li portava el regal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sant.

• Hem passejat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . marge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . camí.

a + el � ala + els � als

de + el � delde + els � dels

per + el � pelper + els � pels


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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3 Llegeix aquest text i encercla tots els articles (apostrofats o no) i les contraccions:


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4 Ara escriu el text de dalt, que el teu mestre o mestra et dictarà.

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A les sis de la tarda, la senyoreta Marta em va tancar dins de secretaria sense ado-nar-se que en Míster i un altre company eren dins. L’altre gat era en Totó, un siamèsamb els ulls blaus. Jo em vaig estirar damunt la meva manta. Les hores passaven len-tament i m’anava endormiscant. Però, de sobte, vaig sentir una escalforeta en el llom.Vaig girar el cap sigil·losament i vaig tenir una sorpresa agradable: era en Totó, quejeia al meu costat.

L’endemà em vaig fer el propòsit de saludar en Quisso. Per això, un cop varenobrir la porta vaig enfilar escales amunt com un llamp, sense parar-me a saludar elsmeus germans grans, que sempre m’intimidaven. En veure les gàbies des de fora comel primer dia, vaig pensar que ja feia gairebé un mes que havia arribat al refugi.

J. CUNILL, G. RUBIO, El refugi (text adaptat)


QU

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 6

69

C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

69

1 Encercla els pronoms personals que trobis en aquestes frases:

• Ella volia comprar el regal per a vosaltres a la tarda.

• Els divendres ells van a passejar amb bici mentre jo patino.

• Tu deixa’m que ho provi. Segur que elles també vindran.

• Nosaltres marxem ara. Vosaltres ja arribareu quan ell estigui llest.

2 Completa la graella amb els pronoms personals de l’activitat anterior:

3 Substitueix les paraules destacades en negreta per un pronom personal.

• Mentre en Pau i en Gerard resolen el problema, la Judit i l’Andrea el copiarana la pissarra.

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• Els companys i companyes de quart farem una festa per carnestoltes.

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• Joan, abaixa el volum de la tele!

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• La Carme i tu sereu els encarregats d’escriure les postals.

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primera

segona

tercera

persona singular plural


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 6Q

UA

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C F I T X A 5

1 Llegeix les instruccions següents, en què s’explica com s’utilitza una sandvit-xera. Detecta les paraules errònies que hi ha i substitueix-les per les següents:

Obre la sandvitxera i unta’n les concavitats ambun tovalló impregnat amb vinagre.

Endolla la sandvitxera al corrent d’aire. Vigila detenir les celles ben eixutes.

Gira la rodeta de la sandvitxera perquè es comencia refredar.

Rega amb oli les cares externes del pa de pessic.

Farceix el sandvitx amb la llaminadura que vulguis.

Quan el llumet s’encén, la batedora està calenta. Llavors posa un sandvitxa cada concavitat i tanca-la bé.

Espera tres o quatre hores, talla la sandvitxera i, amb compte, obre-la.

Amb una espàtula de metall, treu-ne els croissants. Bon profit!

2 Escull un petit electrodomèstic que utilitzeu a la cuina (batedora, liquadora,etc.). Pregunta a casa com funciona i escriu-ne les instruccions.

8

7

6

5

4

3

2

1

ESCRIVIM

escalfar sandvitxera

desendolla sandvitxos l’embotit

olimanselèctric

fusta

minuts

motlle

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U N I TAT 6

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R F I T X A 6

1 Subratlla el prefix amb què s’han format les paraules següents:

2 Escriu cada prefix de l’activitat anterior davant del seu significat i, després,la paraula que han format.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: negació, que no ho és � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: anterior, amb antelació � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: que està per sota � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: d’una banda a l’altra � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: que ha deixat de ser-ho � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: repetició � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Escriu frases amb les paraules de l’activitat 1.

APRENEM VOCABULARI

transportar

prehistòria

reedició

asimètric

expresident

subtítol

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asimètrica


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1 Escriu l’article el, la, els, les o l’ davant d’aquestes paraules, segons corres-pongui:

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . platges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eriçó

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quadre

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . calaix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ossos

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aram

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . treball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . televisió

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aviram . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . onada

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . punxes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . heroi

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ordinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . engrunes

2 Completa la graella amb les contraccions que coneixes:

3 Escriu una frase amb cadascuna de les contraccions anteriors:

preposició article contracció article contracciómasculí singular masculí plural

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1 Encercla de verd els pronoms febles d’aquest text i, de lila, els pronoms forts.

2 Continua la història anterior utilitzant els pronoms forts i febles que coneixes.

ESTUDIEM LA LLENGUA

Els linxs són presumits. Se’ls reconeix fàcilment perquè tenen unes patilles moltllargues, a manera de barba, que els baixen esteses per la galta a banda i banda.A nosaltres ens recorda la màscara de la dona-gata. Els agrada que els mirin i mirar.

Aquell dia, un linx se sentia majestuós. «Assegut, el cap ben amunt, semblo unrei» –va dir. I si jo semblo un rei, per què no ho puc ser?

És cert que Mongo-Bongo, o sigui el rei dels animals, havia convocat una vega-da eleccions per designar el rei dels animals, però es va enfurismar amb el resultat i,sense pensar-s’ho, va anomenar rei el primer animal que tenia al davant, el lleó. Erahora d’acabar amb aquella injustícia.

—A partir d’ara, jo seré rei, perquè tinc més majestat que tu –li va dir.El lleó es va quedar parat. Ell sempre havia estat rei i de petit l’havien educat

per ser-ho. Per això es va sorprendre quan els animals van aplaudir el linx. Eren ells,els que cada dia s’estaven vora seu, l’afalagaven i li feien reverències. El linx estavaassegut mirant-lo.

Molt bé –va dir el lleó– vosaltres ho heu volgut. El linx serà el nou rei. Ja uspenedireu d’això.

Se’n va anar a veure la hiena i li va dir: tu que sempre has estat la meva assesso-ra, em pots ajudar? I la hiena li va dir que ho deixés tot en les seves mans.

P. GABANCHO, D. FEBRÉS, Mongo-Bongo, l’inventor dels animals (text adaptat)

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Quan la Regina va descobrir que el llit del Pau era buit, va trucar a la Virgínia.El Benjamí, el seu marit, estava assegut davant del televisor, però com que el tenia

apagat, només reflectia la seva mala cara. Era l’únic alcalde del món la ciutat del qualtenia una biblioteca amb tots els llibres marcits!

La Virgínia dormia plàcidament quan el timbre del telèfon la va despertar de cop.Va mirar el rellotge lluminós del prestatge. La una de la matinada.

—Sí? –va preguntar amb veu tremolosa.—Fes el favor de mirar si la teva filla hi és!, va cridar la Regina.—I on vols que sigui a aquesta hora? —Tu fes el que et dic.—Entesos. Va anar corrents a l’habitació de la seva filla. El petit cos de la Mònica

era allà, ben tapadet pels llençols de colors que li havia regalat pel seu aniversari.Va tornar al menjador, ara, disposada a enfadar-se amb la seva amiga.—La meva filla dorm –va anunciar triomfalment. Es pot saber què...?—L’has vista de veritat? Li has vist la cara o només has passat pel costat de la

porta? Comprova-ho!—La Virgília va deixar l’auricular i mentre anava cap a l’habitació de la Mònica,

pensava que a la Regina només li faltava allò del Benjamí i la biblioteca.J. SIERRA, La biblioteca dels llibres buits (text adaptat)

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1 Subratlla les contraccions d’aquest text. Després, canvia’n el nombre.

Ex.: del televisor � dels televisors; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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1 Subratlla els pronoms personals d’aquestes frases i substitueix-los per lesopcions que et proposem:

Ells han fet els decorats per a l’obra de teatre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ella porta una motxilla molt maca.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nosaltres anirem d’excursió la setmana vinent.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quan ell vulgui, començarem la partida.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vosaltres ja teniu les entrades per al concert.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

He jugat a la xarranca amb elles.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu, vine ara mateix!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Substitueix les paraules en negreta per un dels pronoms febles que et pro-posem:

Vaig veure en Pere. � El vaig veure.

Vull comprar una carpeta. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Envia els bombons a la Maria. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’avi explica un conte al nét. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dutxeu el nen quan torneu de la platja. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vigileu els nens quan sigueu a la piscina. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

He rentat les camises amb aquest sabó. � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .g

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A F I T X A 10

ESTUDIEM LA LLENGUA

el la lo li els los les

En Joan, la Laura i jo L’Enric La Mariona La Júlia i la Sara

El Blai, l’Òscar i el Raül Martí En Guillem, la Cristina i tu


1 Escull una d’aquestes fotografies i inventa’t un conte a partir de la que hagisescollit. Recorda’t que ha de tenir presentació, nus i desenllaç. Després, perparelles, expliqueu-vos mútuament el vostre conte.

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


ESCOLTEM I PARLEM

QU

AC

76


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


APRENEM VOCABULARI

77


ametlles garapinyades

autos de xoc

cavallets

cotó de sucre

dards

diana

muntanyes russes

pallasso

sínia

titella

tramussos

xufles

5 6

4

3

12

11

10

8

9

1

2

7


2 Forma el diminutiu de les paraules següents:

mà � maneta poble � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

trena � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . capsa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dit � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . joc � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

arbre � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . àngel � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

taula � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cotxe � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ànec � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . barca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Les paraules ganxet i fuet són diminutius? Per què?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4 En aquesta sopa de lletres hi ha amagats quinze diminutius. Troba’ls i esbrina a partir de quines paraules s’han format:

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


UA

C

78

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E S P O N G E T A S L A

M C T A N Q U E T A Z R

P O R Q U E T U E V A M

W S N F B A N Q U E T A

F E T G E T I O G S E R

L T E S O B S L I T U I

Z A S O E S N F P I E E

T A S S E T A U B D V T

N R O B A L Z I N E T A

J M C S A B O N E T B U


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


79

1 Separa en síl·labes les paraules següents i encercla’n els dígrafs:

parella senyora passeig. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

gruixut satèl·lit carretera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

llenya guineu així. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

corol·la peixatera esquena. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sorollós tomàquet rebaixa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Completa:

Un grup de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lletres que representa un sol so s’anomena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A final de ratlla hi ha dígrafs que se separen: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i altres

que no es poden separar: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Completa amb r o rr:

. . . . . . . . . . . . . . .aspall ca. . . . . . . . . . . . . . .o o. . . . . . . . . . . . . . .ella

ba. . . . . . . . . . . . . . .ana dia. . . . . . . . . . . . . . .i . . . . . . . . . . . . . . .ou. . . . . . . . . . . . . . .e

co. . . . . . . . . . . . . . .da mocado. . . . . . . . . . . . . . . ta. . . . . . . . . . . . . . .onja

. . . . . . . . . . . . . . .ussa . . . . . . . . . . . . . . .emo. . . . . . . . . . . . . . . pe. . . . . . . . . . . . . . .fum

ca. . . . . . . . . . . . . . .gol to. . . . . . . . . . . . . . .tuga ge. . . . . . . . . . . . . . .o



4 Llegeix aquest text i subratlla els dígrafs que hi ha:

Paraules que em costen d’escriure: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


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C

80

La pantera i la girafa passejaven juntes, gairebé sense parlar perquè poquescoses es podien dir en aquella llengua comuna que no dominaven, però amb lafelicitat de fer-se companyia. La girafa sabia que la pantera havia començat amastegar fulles –sense renunciar, però, a les cuixes de gasela–, però no li va dir resde la seva instància davant del déu Urú: seria una sorpresa.

—Pren-te això a la mitjanit –li va dir l’ajudant de part del déu Urú– i seràs unapantera. I recorda que, passi el que passi, ja no podràs ser una girafa mai més.

«Això rai», va pensar la girafa, i va marxar corrents.Va seguir les instruccions al detall i al cap de tres segons exactes va sentir un

petit mareig i va veure com les potes se li engreixaven i se li feien peludes, ambuna pell negra i brillant i unes urpes punxegudes a l’extrem de cada dit rodó.


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QU

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81

1 Escriu un pronom personal per a cada forma verbal subratllada:

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2 Analitza les formes verbals següents:

ESTUDIEM LA LLENGUA

En aquell moment jo estava ajustant la corretja de la càmera de l’Amandai quan el senyor Fowler m’ha vist amb una càmera a les mans, s’ha tornat blanc.

Llavors, quan l’Amanda i jo hem pensat que podíem començar el nostre reportatgearriscat, el senyor Segal ha dit que primer havíem d’escriure’n els guions. I això és el que hem fet la resta del dia. Era complicat perquè no volíem que DarrynPeck sabés que escrivíem sobre ell i per això hem fet servir un codi: caniche.

El senyor Segal es pensa que fem un reportatge d’investigació sobre els gossos quesón dolents amb les cacatues. De fet, escriure el guió m’ha donat alguna cosa perensenyar a la Bocamolla quan arribés a casa. No crec que hagués vist mai un guióperquè ha intentat menjar-se’l.

—Bocamolla –li he dit–, para. No vols ser una estrella i fer pena perquè et deixindormir a la meva habitació una altra vegada?

M. GLEITZMAN, Bocamolla

forma verbal persona nombre persona nombreforma verbal

estudiaré 1a singular

menjàvem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

corríeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

anaven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

havies cantat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

parlaven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

escrivim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cantàveu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dibuixaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

avisava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

trigareu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

remarem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

busco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

surts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

repartiran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

voldries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

descansaràs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nedaven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

reies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

escombro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


presentació

personatges secundarislloc

1 Inventa’t un conte a partir de les diverses opcions que et proposem. Hauràsd’escollir un element de cada part i continuar la presentació i el nus.

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2 A partir del que has escrit, inventa’t com acaba el conte, és a dir, el desenllaç.

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


UA

C

82

ESCRIVIM

personatge principal

marmuntanyapol Nordboscciutat

mariner/marineracolla excursionistapingüípagès/pagesanen/nena

policia, cavallàguila, gos santbernatesquimal, focaporc senglar, boletairefada, nau

nus

canvi o problema

El gel es comença a esquerdar...La brúixola s’ha trencat i s’han perdut...Hi ha tempesta i molt mala mar...El bosc està molt silenciós, com si no hi hagués cap animal...Se n’ha anat l’electricitat i els semàfors no funcionen...

desenllaç

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QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 7R F I T X A 6

APRENEM VOCABULARI

83

1 Escriu el diminutiu de cada paraula:

• eruga: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • camí: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• ruc: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • abella: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• taló: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • formiga: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• quiosc: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • closca: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• plaça: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • música: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Llegeix el text següent i fixa’t que les paraules en negreta són diminutius.Escriu-les sense diminutiu:

APRENEM VOCABULARI

He fet seure l’Amanda i li he donat un refresquet i mentre bevia li he tornata ensenyar les fotetes a la Bocamolla per recordar-li que era molt important que no obrís el bequet.

Després li he ensenyat quatre ditets per recordar-li que a la senyoretaDunning només li queden quatre diets per tenir el bebè i no ens podem permetreperdre més temps.

L’Amanda ha vingut i s’ha mirat els dibuixets. Ha estat molta estona amb laboqueta oberta, mirant-se la genteta que havia planejat abandonar les cacatues i els hàmsters però que s’ho havia repensat. Després m’ha mirat i he vist que teniaels ullets humits.


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 7R F I T X A 7Q

UA

C

84

1 Completa les paraules següents amb un dels dígrafs que et donem. Despréssepara’n les síl·labes.

panta. . . . . . . .a � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ca. . . . . . . .e. . . . . . . .a � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

esque. . . . . . . . � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . es. . . . . . . .inçar � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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brio. . . . . . . . � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . carave. . . . . . . .a � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

co. . . . . . . .egi � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ta. . . . . . . .a � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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guita. . . . . . . .a � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lí. . . . . . . .id � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a. . . . . . . .egurar � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. . . . . . . .ibar � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 Classifica aquestes paraules segons el que indica la graella de més avall:


ny ll ss ix qu rr gu l·l

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ràdio xiular escarabat neurona enrenou serra remor cremar brancagermà caragol marxant rierol extintor romaní mare àrab zerocarrincló orxata cridaner perdedor sostre edredó roca refrescar

gerro terrible serpentina carícia rinoceront pedra

r forta r suau r muda


QU

AC

1 Subratlla amb color vermell el subjecte i amb blau el predicat d’aquestes ora-cions i encercla’n els nuclis, com en l’exemple:

La veïna de la Pilar // estudia arquitectura.N N

Jo espero els meus amics a la cantonada de casa.

Les vambes del Lluís són molt cridaneres.

El Gabriel i l’Agnès dissenyen joguines amb material reciclat.

El gat pren el sol dalt la teulada.

2 Completa amb un subjecte o un predicat, segons calgui:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pensa que nosaltres pujarem al poble.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . busques un llibre que s’ha esgotat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . borda tothom qui s’apropa a la casa.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . està plena de nens i nenes que juguen a la sorra.

L’àvia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Els nens i nenes del barri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El zoològic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nosaltres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Aquestes frases contenen algun error. Esbrina quin és i corregeix-les.

Els discos de la prestatgeria de dalt està plens de pols.

Ells he comprat un titella de fusta a la fira.

Avui el mercat tancaràs a les nou del vespre.

La Petra i el Miquel estudiava junts.d

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


85

ESTUDIEM LA LLENGUA


1 En aquesta sopa de lletres hi ha amagades dotze paraules que porten undígraf. A veure si les trobes!

2 Completa amb r o rr, segons calgui:

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 7A F I T X A 9


QU

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86

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P M U N T A N Y A G N Y

U A A B A L L E T U P T

N R L L E M A C L E A I

Y R L L F L O I X R S X

A O E I A E Z M R X S Z

T G I Q Y S G E I O A M

S N X U N F T R S T O F

T Y I I U D C R O S S A

O G U D J S L A E Z L S

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culle. . . . . . . . . . . . .a

cont. . . . . . . . . . . . .ol

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jo. . . . . . . . . . . . .nal

ma. . . . . . . . . . . . .xa. . . . . . . . . . . . .

co. . . . . . . . . . . . .al

te. . . . . . . . . . . . .a

pe. . . . . . . . . . . . .sonal

. . . . . . . . . . . . .ínxol

co. . . . . . . . . . . . .ona

co. . . . . . . . . . . . .ent

esba. . . . . . . . . . . . .ze. . . . . . . . . . . . .

co. . . . . . . . . . . . .eu

co. . . . . . . . . . . . .atge

millo. . . . . . . . . . . . .a

sa. . . . . . . . . . . . .ó

co. . . . . . . . . . . . .all

. . . . . . . . . . . . .ector

a. . . . . . . . . . . . .acada

. . . . . . . . . . . . .emolí

capa. . . . . . . . . . . . .ó

pi. . . . . . . . . . . . .ata

b. . . . . . . . . . . . .aç

c. . . . . . . . . . . . .istall

fè. . . . . . . . . . . . .til

mo. . . . . . . . . . . . .ió


QU

AC

1 Subratlla amb color vermell el subjecte i amb blau el predicat d’aquestes ora-cions i inventa’t el nucli que hi pot anar bé, com en l’exemple:

La germana de la Rosa // va pintar un quadre a l’oli.N N

El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de mercaderies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . al port ahir a la tarda.

El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d’aquest telèfon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . molt soroll.

Els meus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de viatge la setmana vinent.

Els millors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un article per a la revista.

2 Subratlla totes les formes verbals personals d’aquest text. Després, classifica-les segons la persona i el nombre verbals.

e

d

c

b

a

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 7A F I T X A 10

APRENEM VOCABULARI

87

En la primera irrupció del Lu en els nostres àpats, la Serena va proposar que li donés-sim una mica d’allò que menjàvem, no recordo exactament què.

—Un esquirol no és un gos, Serena –digué la Clara.—Els esquirols també mengen, oi?—Sí, però tenen les dents esmolades i les barres fortes per poder rosegar coses dures,

com ara les pinyes –vaig intervenir. No crec pas que el fessis feliç amb un gelat. —Doncs perquè cada una de les espècies animals menja el que li va bé i res més.—I per què?La Serena vivia amb un cert entusiasme l’etapa dels «per què», que sovint enfilava

l’un darrere l’altre, fins que ja no sabies què més dir-li per satisfer la seva curiositat.ROBERT SALADRIGAS, Amic Lu (text adaptat)

1a persona 2a persona 3a persona

va aconseguirsingular

plural


1 Fixa’t en aquests dibuixos i relaciona’ls amb la paraula corresponent:

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


UA

C

88

APRENEM VOCABULARI

arquitecte -abomber -acàmeracamioner -acarnisser -acarter -aelectricista

escombrador -afarmacèutic -afontaner -afotògraf -afuster -agelater -ajardiner -a

paletapastisser -apintor -apeixater -aperiodistapoliciaquiosquer -a

1

7

13

16 1718

19

2021

14 15

89

10

1112

23

4 5

6


QU

AC

2 Busca en el diccionari el significat d’aquestes paraules:

bordegàs � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pilot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

maregassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cuixot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

barcassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

clatellot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

canemàs � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cuirassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

unglot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pinassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Les paraules anteriors s’han format a partir dels augmentatius -às (-assa) i -ot (-ota). Tanmateix, aquí no signifiquen ‘més gran’ sinó que tenen unvalor diferent. Separa la terminació de la paraula i esbrina a partir de quinesparaules s’han format. Fixa’t en l’exemple:

bordegàs � bordeg - às (s’ha format a partir de bord)

pilot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

maregassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cuixot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

barcassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

clatellot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

canemàs � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cuirassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

unglot � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pinassa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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89


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


UA

C

90

1 Copia totes les paraules del text següent que portin b o v:

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2 Escriu una paraula de la mateixa família que les que has copiat del text ante-rior i, a continuació, digues per què s’escriuen així. Si et cal, consulta el teullibre.


Si aquella nit algun veí o veïna del poble hagués tret el cap a l’habitació del fill o filla, hauria tingut un bon ensurt. Com a mínim si s’hagués acostat al llit percomprovar que la criatura dormia plàcidament, perquè hauria vist que, en comptesd’un cos humà, el que cobrien els llençols era el coixí.

Pertot arreu es veien ombres furtives, i se sentien remors de passes esmorteïdes,respiracions ansioses i panteixants. I totes corrien cap al mateix lloc. La part deldarrere de la biblioteca.

Així doncs, a l’hora assenyalada, es podia dir que gairebé tots els nois i noiesmenors de catorze anys i majors de vuit o nou eren a la part de darrere de labiblioteca, amb la roba fosca, el jersei per al fred i la llanterna a punt, disposats a convertir-se en escriptors. Les noies duien els cabells lligats i en Fortunat, que degran volia ser espia, anava vestit de camuflatge, amb la cara pintada de betumnegre: els ulls semblava que li flotessin enmig del no-res.

J. SIERRA, La biblioteca dels llibres buits (text adaptat)

veí,

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veí � veïnat


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3 Encercla totes les paraules del text que portin b o v:

Paraules que em costen d’escriure: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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—No pateixis –em va dir la fada. Ets una persona molt receptiva. Estic seguraque trobaràs la manera de solucionar qualsevol problema. A més, tornaré aviat.

Si he de dir la veritat, aquella nit no vaig poder aclucar l’ull. L’endemà em vaig llevar aviat i em vaig dirigir a la cuina a fer-me una bona

gerra de llimonada. Van trucar a la porta i, en obrir, vaig trobar al meu davant unanoia amb la cara plena de llàgrimes i un vestit apedaçat. Vaig dir-li que la fadaseria fora uns quants dies i que jo només era la seva ajudanta. Però semblava tantrista que la vaig voler animar oferint-li un got de llimonada.

—Eixuga’t les llàgrimes i digues què et passa –vaig dir amb veu suau.B. LANSKY, «L’ajudanta de fada», dins Noies en acció

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1 Subratlla els verbs de les frases següents i classifica’ls segons el temps verbal:

La màquina de cosir que utilitzem ara funciona amb electricitat, però la queutilitzaven fa cinquanta anys encara funcionava amb pedal.

Diumenge anirem d’excursió amb el cotxe. En Jaume conduirà i jo faré decopilot. T’hi animes? Si vols, ja et busquem alguna cosa per fer tu.

Mentre jugàvem pel parc, la Sílvia va trobar un rellotge que algú havia perdutfeia poques hores.

Algú es va inventar una història sobre la casa de la muntanya i ara molta gentpensa que hi viu una fada. Però jo no m’ho crec, perquè mai no se sent capsoroll i, a més, la porta està ben tancada.

2 Escriu els verbs que falten en aquestes frases. Segueix les indicacions:

Nosaltres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pintar, futur) la sala d’estar de blau.

En Marc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (escriure, present) a la cartellera el menú que. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (oferir, futur) el restaurant durant el cap de setmana.

El metge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (preguntar, passat) al malalt què li . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(fer, passat) mal.

Els pagesos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sembrar, futur) una varietat de blat de creixementràpid, que, segons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dir, present) els especialistes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ajudar, futur) a reduir la fam mundial.

La noia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (passejar, passat) pel bosc mentre els ocells . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(cantar, passat) i els insectes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (volar, passat).

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ESTUDIEM LA LLENGUA

present passat futur

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1 Escull una d’aquestes persones i inventa-te’n la biografia. Has de tenir encompte l’edat, els estudis, la professió, la família, les aficions, etc. Si et cal,consulta el llibre de text.

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1 Ja has vist que, de vegades, afegim una terminació a una paraula per formar-ne una altra que significa ‘més gran’: mà � manassa. Subratlla les termina-cions d’aquestes paraules i esbrina com s’han format aquests augmentatius:

xicotàs � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2 Inventa’t augmentatius a partir de les paraules següents utilitzant les termi-nacions que ja coneixes: -às, -assa; -ot, -ota.

llibre � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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butaca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


APRENEM VOCABULARI

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1 Emplena els espais buits d’aquestes frases amb b o v, segons convingui:

Di. . . . . . . . . . .endres, la . . . . . . . . . . .erònica . . . . . . . . . . .e. . . . . . . . . . .ia un . . . . . . . . . . .atut de . . . . . . . . . . .ainilla i al. . . . . . . . . . .ercoc.

En Ga. . . . . . . . . . .riel desa. . . . . . . . . . .a les . . . . . . . . . . .egudes a la ne. . . . . . . . . . .era de l’à. . . . . . . . . . .ia i els to. . . . . . . . . . .allonsal calaix de . . . . . . . . . . .aix.

Hem . . . . . . . . . . .isitat una . . . . . . . . . . .otiga on . . . . . . . . . . .énen . . . . . . . . . . .ressols i altres mo. . . . . . . . . . .les infantils.

Si . . . . . . . . . . .usques el . . . . . . . . . . .ocí de di. . . . . . . . . . .uix, recorda que el . . . . . . . . . . .as deixar a la . . . . . . . . . . .utxacade l’a. . . . . . . . . . .ric.

Les ga. . . . . . . . . . .ines que espera. . . . . . . . . . .en . . . . . . . . . . .ora l’em. . . . . . . . . . .arcador s’han posat a . . . . . . . . . . .olarquan el . . . . . . . . . . .aixell i les . . . . . . . . . . .arques han arri. . . . . . . . . . .at al port.

Han tro. . . . . . . . . . .at la . . . . . . . . . . .ici . . . . . . . . . . .erda de la me. . . . . . . . . . .a . . . . . . . . . . .eïna a l’om. . . . . . . . . . .ra de l’ar. . . . . . . . . . .re.

Quan compra. . . . . . . . . . .a el . . . . . . . . . . .itllet d’a. . . . . . . . . . .ió he . . . . . . . . . . .ist que no ha. . . . . . . . . . .ia fet la reser. . . . . . . . . . .acorrectament i he tingut alguns pro. . . . . . . . . . .lemes.

2 En aquesta sopa de lletres hi ha cinc paraules que contenen la lletra b i cincmés que contenen la v. Troba-les:

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


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bullia

inventarem

caminava

parlaràs

escrius

culls

estudiareu

escoltava

netejaves

serveixen

viatjaves

olorem

tallava

formarà

bevíem

classifico

alliberaven

emmarcaràs

gronxa

pentinarem

1 Escriu les formes verbals següents en els temps que et proposem:

2 Classifica les formes verbals següents segons la graella de més avall:

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 8R F I T X A 7Q

UA

C

96

ESTUDIEM LA LLENGUA

ara (present) abans (passat) després (futur)

jo he

nosaltres

ell/ella

ells/elles

tu

vosaltres

HAVER

FER

SER

passat present futur

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1 A més de la possibilitat de formar paraules noves afegint un augmentatiuo un diminutiu, hi ha altres terminacions que poden donar altres sentits a lesparaules a les quals s’afegeixen: sabata � sabateria (-eria aporta el sentit de‘lloc on es venen les sabates’).Relaciona les paraules següents amb la terminació utilitzada i escriu a partirde quina paraula s’han format:

guitarrista

penjador

sabateria

esportista

assecador

cirerer

figuera

ciclista

pastisseria

rellotgeria

prunera

escalfador .

2 Ara relaciona les terminacions anteriors amb el significat corresponent:

A F I T X A 8

APRENEM VOCABULARI

guitarra + ista

-ista

-eria

-er, -a

-dor, -a

-ista

-eria

-er, -a

-dor, -a Persona que es dedica a això.

Objecte que serveix per a això.

Lloc on es ven alguna cosa.

Planta que dóna aquest fruit.

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1 Troba les paraules amagades rere aquestes definicions per poder completardesprés el text que tens més avall. Totes aquestes paraules porten b o v.

Segona persona singular del present del verb voler. � _ _ _ _

Quan una cosa no està neta; que té taques; en femení plural. � _ _ _ _ _ _

Possessiu de primera persona singular; un posseïdor; en femení. � _ _ _ _

Mamífer gran, mascle de l’euga, que es cavalca; en plural. � _ _ _ _ _ _ _

Teixit cobert de pèls molt curts de tacte suau. � _ _ _ _ _ _

Sabata que tapa part de la cama; en plural. � _ _ _ _ _

Situació difícil, complicada. � _ _ _ _ _ _ _ _

Conjunt de moviments que es fan seguint el ritme de la música. � _ _ _ _

En general, qualsevol calçat que tapa el peu fins al turmell; en plural. �_ _ _ _ _ _ _

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A F I T X A 9

—Mira, m’agradaria ajudar-te però la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . llimonada no és màgica!Hauries de solucionar-ho tota sola.

—Però com . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que vagi al ball sense vestit de nit? No puc perme-tre’m el luxe de comprar seda i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., com pretens que em faci un vestitsense tela?

—Bé deu haver-hi cortines de vellut o llençols de seda a casa teva?—I les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ball? No en tinc cap parell.—Cap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., no te’n posis! –vaig proposar.—Vols que vagi al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . reial descalça?—No tens cap altra opció. Si no és que vols anar-hi amb aquestes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que dus, és clar.—A més, no em deixaran entrar a palau si no arribo en una elegant carrossa

conduïda per . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . –va exclamar.—Tens raó, no et deixaran entrar per la porta principal, però potser no trobaràs

cap sentinella a la porta de la cuina!B. LANSKY, «L’ajudanta de fada», dins Noies en acció (text adaptat)


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1 Completa les frases següents amb el verb indicat entre parèntesis i escriu-loen el temps verbal que convingui. Recorda’t que el temps de passat també elpots formar amb les formes vaig, vas, va, vam, vau, van + el verb correspo-nent (ex.: vaig escriure, vas pintar, etc.).

A quina hora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sopar) a casa vostra els caps de setmana?

Ara, la Montse i l’Eduard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (ser) a classe de música. Demà us. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (portar) les partitures.

El meu germà petit sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (llegir) còmics.

Et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tallar) una mica d’aquest formatge i així el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tas-tar) abans que s’acabi.

Fins l’any passat, la família de l’Anna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (estiuejar) al poble, peròaquest any . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (viatjar) a Galícia, perquè així . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (visitar)els seus cosins.

Els nostres tiets d’Holanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conrear) unes tulipes que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(fer) una olor molt bona. Quan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tenir) la idea, ningú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(creure) en l’èxit del projecte.

2 Corregeix els temps verbals de les frases següents:

L’hivern passat, la mare em compra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un sac de dormir.

Els avis van arribar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . demà a la tarda.

Ahir, mentre tu vas buscar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el diccionari a la biblioteca, nosaltressituarem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alguns rius en un mapa físic.

Des de farà . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uns mesos, ella buscava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un pis desegona mà prop d’allà on va treballar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el mes vinent,però no en trobarà cap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

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A F I T X A 10

ESTUDIEM LA LLENGUA


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C F I T X A 1

ESCOLTEM I PARLEM

1 Aquests dibuixos fan referència a una llegenda catalana molt tradicional.Quina? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Feu grups i, a partir dels dibuixos, inventeu-vos un diàleg breu per poderrepresentar aquesta llegenda a classe.


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 9

101


C F I T X A 2

APRENEM VOCABULARI

aixetaarmaribatedoracampanacongeladorcuinaculleroteixugamans

escombraescorreplatsescumadoraespremedoraestalvisfogonsestovallesforn

fregallfregonafruiteragalledalluminsneverapanerapica

rentaplatssabósafatasalersetrilltirabuixótorradoratovalló

12

3

4

5

6

13

14

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20 21

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17

18

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12

9 10

11

22

31

32

30

28

29 27

26

25

2423


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 9Q

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102

2 Busca, en el vocabulari de la pàgina anterior, paraules formades a partir dedos mots, és a dir, paraules compostes. Digues com s’han format i, després,fes una frase amb cadascuna.

eixugamans � eixuga + mans

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3 Escriu dues paraules compostes a partir de la forma verbal para:

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4 Combina una paraula de cada columna per formar paraules compostes:

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C F I T X A 2

neteja

penja

escura

guarda

porta

passa

robes

boscos

avions

vidres

mà

dents

netejavidres,


QU

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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103

C F I T X A 3


—Aquest matí he e. . . . . . . . .molat la teva e. . . . . . . . .pa. . . . . . . . .a gro. . . . . . . . .a. Com que . . . . . . . . .é que no t’a-grada utilit. . . . . . . . .ar-la per tallar el pernil, t’he portat aquest ganivetet per a la mantega.Té.

En Taro l’ob. . . . . . . . .ervava. L’ogre e. . . . . . . . .tava bocabadat. Allà, brillant al . . . . . . . . .ol, hihavia l’e. . . . . . . . .pa. . . . . . . . .a del . . . . . . . . .amurai. Una e. . . . . . . . .pa. . . . . . . . .a de l’al. . . . . . . . .ada d’un home.

B. LANSKY, «La Kimi topa amb l’ogre», dins Noies en acció (text adaptat)

1 Ordena les síl·labes per esbrinar la paraula definida en cada cas:

Estri que serveix per tallar: so ti res � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Opinió sobre el que ha de fer algú: sell con � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Allò que busquen els pirates: sor tre � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Combustible dels cotxes: zi ben na � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Últim mes de l’any: sem de bre � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Condiment de color groc i molt perfumat: frà sa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Part del braç per on es pot doblegar: ze col � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Botiga on venen vetes i fils: ce mer a ri � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Roba interior d’home: ço cal tets � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 A partir del que has vist en l’activitat anterior, completa:

El so d’essa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . es pot representar amb: . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

El so d’essa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . es pot representar amb les grafies: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

3 Completa les paraules del text següent amb les grafies s, ss, c, ç o z, segonsconvingui:

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4 Llegeix aquest text i subratlla amb vermell totes les grafies que representenla essa sorda i, en blau, les que representen la essa sonora. No tinguis en compte la essa (s) a final de paraula.


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C F I T X A 3

En una petita vila russa, un sastre i un hostaler conversaven però les sevesparaules es van convertir en discussió. Cadascú deia que era qui sabia més cosessobre la vida, i van decidir consultar un home savi que, sovint, feia de jutge.

—Qui respongui bé aquestes tres preguntes serà qui més coses sap de la vida:«Quina és la cosa més poderosa del món?», «I la més ràpida?», «I la més dolça?».Torneu amb les vostres respostes i resoldré la vostra discussió.

De camí cap a casa, el sastre va trobar les solucions. Estava convençut que hosabia. En canvi, l’hostaler, no sabia si seria capaç de trobar les respostes. Aleshores, la seva filla adolescent va voler saber què li passava.

B. LANSKY, «La filla sàvia de l’hostaler», dins Noies en acció (text adaptat)

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1 Ja has vist que els verbs, tant en passat com en futur, disposen de diversespossibilitats. Classifica les formes verbals següents segons que expressintemps passat, present o futur.

2 Escull una forma verbal de cada columna i fes-hi una frase.

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3 Torna a escriure aquesta frase transformant el verb en totes les formes depassat i de futur que coneixes.Ex.: Ell prepara una amanida per dinar.

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C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

he estudiat vam visitar haureu regalat havies encomanat pentinacaminaves vaig passejar pensarem ha parlat cuineu va inventar

escalfareu haurà pres regues van anar han traslladat haurem vist

formes de passat formes de present formes de futur

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U N I TAT 9Q

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1 Llegeix aquest text i subratlla amb un color tot el que sigui diàleg, i amb unaltre color, el que sigui narració. Després, encercla els signes de puntuacióque s’han utilitzat en el diàleg.

2 Continua el diàleg entre la Kimi, el seu germà Taro i l’ogre. Utilitza els sig-nes de puntuació que coneixes.

C F I T X A 5

ESCRIVIM

—Ah, ets aquí, germanet! –va dir la Kimi. T’has oblidat el dinar. Com volsmatar ogres amb l’estómac buit?

Abans que en Taro pogués dir res, la Kimi va fer una reverència a l’ogre.—No m’havies dit que volies anar a la recerca de petits esperits dels boscos,

Taro –va continuar la Kimi. És un honor conèixer-te, petit esperit.Petit? –va preguntar en Taro.Petit esperit? –va preguntar l’ogre.—He de demanar que disculpis el meu groller germà –va dir la Kimi adreçant-

se a l’ogre. És un famós guerrer i li han demanat que mati l’ogre que viu en aques-tes muntanyes, però primer ha de dinar. Estic segura que li agradaria compartir elseu menjar amb tu, però necessita tota la seva energia per lluitar amb l’enorme i fe-rotge ogre.

—Un guerrer famós? –va preguntar en Taro.—Com de gran? –va preguntar l’ogre.—Oh, enorme! –va dir la Kimi. I tu... –la Kimi es va mirar l’ogre– sembles un

esperit tan agradable i educat! Més val que marxis d’aquesta muntanya; aquell ogrehorrible et podria aixafar amb una sola cama.

B. LANSKY, «Kimi topa amb l’ogre», dins Noies en acció

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1 Aquí tens una llista de paraules compostes. Destria els mots a partir delsquals s’han format.

espantaocells � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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migdia � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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reposapeus � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

allioli � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ploramiques � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Busca les paraules anteriors en el diccionari i escriu una frase amb cadascuna.

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R F I T X A 6

APRENEM VOCABULARI

espanta + ocells


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 9Q

UA

C

108

1 Completa amb s, ss, c o ç:

2 Completa amb s o z:

3 Completa aquestes paraules amb les grafies de la essa sorda i de la essa sono-ra. Després classifica-les segons el que indica la graella de més avall.

R F I T X A 7


ti. . . . . . .ora

fra. . . . . . .e

il·lu. . . . . . .ió

pol. . . . . . .e

mo. . . . . . .aic

pre. . . . . . .umir

pe. . . . . . .ar

co. . . . . . .ina

dot. . . . . . .e

televi. . . . . . .or

al. . . . . . .ina

turque. . . . . . .a

trape. . . . . . .i

oca. . . . . . .ió

mu. . . . . . .eu

tre. . . . . . .or

on. . . . . . .è

corni. . . . . . .a

en. . . . . . .e

tret. . . . . . .e

cal. . . . . . .e fí. . . . . . .ica anestè. . . . . . .ia pa. . . . . . .ió . . . . . . .andàlia di. . . . . . .abte . . . . . . .avie. . . . . . .a na. . . . . . .et. . . . . . .opa pen. . . . . . .ió ma. . . . . . .edònia flaque. . . . . . .a feli. . . . . . .itat ca. . . . . . .ador feli. . . . . . .

adre. . . . . . .a esperan. . . . . . .a pa. . . . . . .ièn. . . . . . .ia vi. . . . . . .era con. . . . . . .um rapide. . . . . . .a a. . . . . . .e

amb essa sorda amb essa sonora

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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fà. . . . . . .il

in. . . . . . .ecte

pe. . . . . . .a

mo. . . . . . .egar

grà. . . . . . .ia

per. . . . . . .ona

llu. . . . . . .

. . . . . . .oroll

ma. . . . . . .a

. . . . . . .erra

eri. . . . . . .ó

. . . . . . .arago. . . . . . .a

. . . . . . .ereal

pa. . . . . . .ti. . . . . . .er

xori. . . . . . .o

. . . . . . .irc

. . . . . . .abata

can. . . . . . .ament

Fran. . . . . . .a

ca. . . . . . .ola

. . . . . . .iència

e. . . . . . .prémer

escor. . . . . . .a

. . . . . . .ardina

can. . . . . . .ó

can. . . . . . .alada

. . . . . . .erimònia

comen. . . . . . .ar

esfor. . . . . . .

embu. . . . . . .at


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 9

109

1 Completa les frases de més avall amb les formes verbals que et proposema continuació:

La setmana passada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una carta de l’Elisa.

Aquest matí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la perruqueria del costat de casa.

El nostre cantant preferit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en el programa de la tele.

Dilluns vinent ja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del viatge i ens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . veure.

Per fer els exercicis de matemàtiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una calculadora científica. Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la meva.

Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tard, ja ens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el flam.

Nosaltres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les motxilles dins la cova perquè . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . molt.Els ocells . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el niu a la branca més alta de l’arbre, però toti això, els nens el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

2 Escriu l’infinitiu de les accions representades en aquestes fotografies:

h

g

f

e

d

c

b

a

R F I T X A 8

ESTUDIEM LA LLENGUA

hauràs tornat he anat vols cantarà havien fet deixaré podrem plovianecessitaràs van trobar arribes haurem menjat vaig rebre vam deixar

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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UA

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1 Observa com s’han format els mots compostos següents i classifica’ls segonsel que indica la graella de més avall:

2 Els noms d’alguns pobles i ciutats són també mots compostos: Aiguablava,Bellmunt, Masnou, Montblanc, Vila-rodona, Riudarenes, etc. Busca en unmapa cinc noms més de pobles o ciutats que siguin una paraula composta.

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A F I T X A 9

APRENEM VOCABULARI

salvavides capgròs capficar agulla de cap escuradents bocamolltrencanous malson celobert parenostre nord-est gratacel

ventafocs ratapinyada capicua maldecap ploramiques cobrellit parabrisarodamón allioli eixugamà galtaplè trencapinyes voravia coliflor

cama-roja somiatruites alatrencat palplantat

verb+

nom

nom+

verb

nom+

adjectiu

adjectiu+

nom

nom+

nom

nom+

de/i + nom

comptagotes...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

capgirar...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

garratibat...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

migdia...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

figaflor...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

blat de moro...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

formació dels mots compostos


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


111

1 Completa aquestes paraules amb les grafies que representen el so d’essasorda:

2 Classifica les paraules anteriors segons la grafia que porten i raona l’ús d’aquestes grafies:

• S’escriu s quan el so d’essa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . va a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de mot, a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

de paraula i al costat de consonant: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• S’escriu ss quan el so d’essa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . va entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• S’escriu c quan el so d’essa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . va seguida de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• S’escriu ç quan el so d’essa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . va a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de mot o seguida deles vocals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3 Completa aquestes paraules amb les grafies que representen el so d’essasonora:

A F I T X A 10


. . . . . . .al. . . . . . .itxa

. . . . . . .obre

tro. . . . . . .ejar

en. . . . . . .iam

peda. . . . . . .

to. . . . . . .ut

pla. . . . . . .a

fo. . . . . . .a

dol. . . . . . .os

. . . . . . .al. . . . . . .a

cal. . . . . . .at

descal. . . . . . .

comte. . . . . . .a

emi. . . . . . .ora

ra. . . . . . .a

comi. . . . . . .ió

pon. . . . . . .ella

defen. . . . . . .a

metge. . . . . . .a

expre. . . . . . .ió

e. . . . . . .pè. . . . . . .ie

. . . . . . .irera

pe. . . . . . .a

. . . . . . .avi

. . . . . . .índria

compre. . . . . . .or

. . . . . . .inta

na. . . . . . .os

ven. . . . . . .ut

cabe. . . . . . .a

. . . . . . .eba

pu. . . . . . .a

edi. . . . . . .ió

palla. . . . . . .o

es. . . . . . .ena

dan. . . . . . .a

don. . . . . . .ella

e. . . . . . .òfag

paï. . . . . . .os

na. . . . . . .al

dot. . . . . . .ena

ga. . . . . . .a

hipòte. . . . . . .i

epi. . . . . . .odi

oa. . . . . . .i

. . . . . . .ebra

fa. . . . . . .e

entu. . . . . . .iasme

ama. . . . . . .ona

esmor. . . . . . .ar

espa. . . . . . .a

re. . . . . . .ar

apoteo. . . . . . .i

marque. . . . . . .a

pin. . . . . . .ell

anàli. . . . . . .i

. . . . . . .oològic

te. . . . . . .i

ba. . . . . . .ar

al. . . . . . .inar


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


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1 Llegeix aquest article aparegut en el diari Avui el 9 de setembre de 2003i pensa en el que hi diu. Si et cal, escriu en un full la teva opinió sobre la notí-cia.

2 Per grups, doneu la vostra opinió sobre el que diu l’article i, després, comenteuquè és un analfabet informàtic i com es pot deixar de ser-ho.

C F I T X A 1

ESCOLTEM I PARLEM

«M’agrada molt anar a l’escola»El Liceu va acollir ahir, Dia Internacional de

l’Alfabetització, el lliurament de diplomesde la formació d’adults de la Generalitat

Amb 71 anys, la Dolores ho téclar: «M’agrada molt anar a l’es-cola». La Dolores és una de les6.024 persones –d’entre 18 i 80anys– que aquest any han assistita les classes d’alfabetització tradi-cional (llegir i escriure). I comella, la majoria d’inscrits són do-nes d’edat avançada que no vanpoder anar gens o molt poc al’escola quan eren petites. Amb lajubilació o fins i tot més enllà,decideixen dedicar-se una micade temps a elles mateixes i apren-dre a llegir i a escriure. La consellera de Benestar Social,Irene Rigau, va destacar que eldesig d’aprendre no té edat, jaque «és un procés que dura totala vida».Però les classes més nombrosesde la formació d’adults són les dellengua oral en català. Més de15.707 persones de 144 països

diferents d’entre 18 i 69 anys hanaprès aquest curs l’idioma oficialdel país. Alguns per curiositat,altres per integrar-se millor. NfalyFati, un senegalès de 40 anysque en fa un que és a Catalunyai que ha seguit el curs de català,diu: «Parlar una nova llengua ésun regal per a mi però també és molt important per a la mevaintegració a Catalunya».Pels cursos d’iniciació a la infor-màtica han passat aquest any4.772 persones d’entre 30 i 82anys. L’analfabetisme informàticés un nou repte que afecta majo-ritàriament les persones d’edatavançada però resulta més perju-dicial per als que no ho són tantja que pot influir a l’hora de tro-bar una feina.

CARME MELIÀ,Avui, 9 setembre 2003


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AC

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U N I TAT 10

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1 Classifica aquests jocs segons que siguin de taula o per fer a l’aire lliure:

2 Digues quin joc t’agrada més i explica com s’hi juga.

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C F I T X A 2

APRENEM VOCABULARI

arrencar cebes ~ baldufa ~ bales ~ corda ~ escacs ~ fet i amagar ~ gallina cega ~ io-io ~ monopoli ~ oca ~ parxís ~

trencaclosques ~ xapes ~ xarranca

jocs de taula jocs a l’aire lliure

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U N I TAT 10Q

UA

CC F I T X A 2

2 Consulta el mapa i escriu el nom a què fan referència els gentilicis de més avall:

CERDANYA

BAIXEMPORDÀ

VALLÈSORIENTAL

VALLÈSOCCIDENTAL

BAGES

OSONA

F R A N Ç A

AR

AG

Ó

MA

R

ME

D

I

T

E

R

R

AN

I

COMUNITATVALENCIANA

Solsona

Berga

Manresa Granollers

Mataró

Vilanova i la Geltrú

Girona La Bisbald’Empordà

Balaguer

Lleida

Valls

Tarragona

ALTEMPORDÀ

Les BorgesBlanques

Montblanc

La Seud’Urgell

Olot

Amposta

ampostí -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bagenc -a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

balaguerí -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

berguedà -ana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bisbalenc -a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

borgenc -a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cerdà -ana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

empordanès -esa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

gironí -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

granollerí -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lleidatà -ana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

manresà -ana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mataroní -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

montblanquí -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

olotí -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

osonenc -a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

solsoní -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tarragoní -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

urgellenc -a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vallenc -a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vallesà -ana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vilanoví -ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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QU

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 10

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1 Completa les paraules següents amb les grafies j o g:

2 Completa aquest embarbussament amb les grafies que representen el so dela j de joc. Memoritza’l i, després, recita’l tan ràpid com et sigui possible.

3 Escriu la lletra h en els casos que faci falta:

C F I T X A 3


Setze . . . . . . . . . . . .ut. . . . . . . . . . . .es d’un . . . . . . . . . . . .ut. . . . . . . . . . . .at,men. . . . . . . . . . . .en fet. . . . . . . . . . . .e d’un pen. . . . . . . . . . . .at.Si un pen. . . . . . . . . . . .at caiguéspobres . . . . . . . . . . . .utges del jut. . . . . . . . . . . .atno podran men. . . . . . . . . . . .ar fet. . . . . . . . . . . .e del pen. . . . . . . . . . . .at.

. . . . . . .ordi

. . . . . . .eranipen. . . . . . .armen. . . . . . .ador. . . . . . .eperut. . . . . . .ira-sol

garat. . . . . . .era. . . . . . .olíplat. . . . . . .amet. . . . . . .e. . . . . . .aumede. . . . . . .uni

. . . . . . .emmabu. . . . . . .iaàn. . . . . . .el. . . . . . .onc. . . . . . .írgoladeter. . . . . . .ent

. . . . . . .inesta

. . . . . . .ermà

. . . . . . .ustícia

. . . . . . .osep

. . . . . . .acimentarqueolo. . . . . . .ia

. . . . . . .istòria

. . . . . . .agradablea. . . . . . .ir. . . . . . .intent. . . . . . .antic. . . . . . .ospici. . . . . . .umil. . . . . . .útilve. . . . . . .icle

. . . . . . .armonia

. . . . . . .airemen. . . . . . .ir. . . . . . .ivernaclesub. . . . . . .asta. . . . . . .obby. . . . . . .èrnia. . . . . . .oste. . . . . . .immigrant

. . . . . . .umit

. . . . . . .iogurt

. . . . . . .arracada

. . . . . . .arbre

. . . . . . .orgull

. . . . . . .ortal

. . . . . . .ermitatot. . . . . . .ora. . . . . . .oral

. . . . . . .ora

. . . . . . .amfil. . . . . . .armònic. . . . . . .exàgon. . . . . . .onest. . . . . . .espelmacon. . . . . . .ort. . . . . . .andicap. . . . . . .emorràgia


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 10Q

UA

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4 Llegeix aquest text i encercla les paraules que contenen el so de la j de joc:


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C F I T X A 3

Era una bogeria pretendre entrar per la porta principal, les lletres no pesaven gens,però n’hi havia tantes que impedien accedir al recinte. En canvi a la part del darre-re hi havia vist una cosa molt millor ja que la Margarida era la més àgil del poble.

A uns tres metres d’altura hi havia una finestra vertical i estreta. I des del carrerhavia vist que no estava tancada, sinó ajustada.

Les lletres arribaven fins a la finestra mateix, pujaven entre dues prestatgeriesmolt pròximes al lloc on era ella.

Va mossegar-se el llavi de sota. Saltava i s’arriscava a quedar enterrada per leslletres o bé s’aferrava a les prestatgeries i buscava un lloc millor per baixar? Es vadecidir per les prestatgeries.

Va fer-ho a poc a poc, vigilant bé els moviments, on posava els peus i les mans.J. SIERRA, La biblioteca dels llibres buits (text adaptat)


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 10

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1 Quina pregunta hem de fer per identificar:

• un adverbi o una locució adverbial de temps? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• un adverbi o una locució adverbial de lloc? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• un adverbi o una locució adverbial de manera? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Ara que ja saps com els pots identificar, classifica els adverbis i locucionsadverbials següents en la graella de més avall segons que siguin de lloc, detemps o de manera:

C F I T X A 4

ESTUDIEM LA LLENGUA

a la babalà fora a desgrat agradablement abans-d’ahira l’instant davant al fons aleshores sense aturador allà

de cop amb freqüència a la impensada sense dificultat tardde mica en mica inesperadament mentrestant antigamentràpidament enmig en sec a corre-cuita a contracorrent

demà passat a consciència prudentment a la desesperada

adverbisi loc. adv. temps

adverbis i loc. adv. lloc

adverbisi loc. adv. manera

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1 Porta un diari d’informació general i escriu el nom de totes les seccions queconté:

2 Tria una notícia que t’hagi cridat l’atenció. Digues a quina secció pertanyi de què tracta.

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3 Ara escriu un article d’opinió breu en què expressis el teu acord o desacordamb el contingut de la notícia que has triat.

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ESCRIVIM

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QU

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1 Digues a quins pobles pertanyen aquests gentilicis i quina d’aquestes termi-nacions s’ha emprat en cada cas. Si et cal, consulta el diccionari.

2 Dibuixa i pinta la bandera d’aquests països i escriu-ne el gentilici:

APRENEM VOCABULARI

R F I T X A 6

-à, -ana -enc, -enca -ès, -esa -í, -ina

abrerenca � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

alcoià � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

alacantina � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

benasquès � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

camarasí � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

castellonenc � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cerverí � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

elxà � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

figuerenc � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fragatí � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

igualadina � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lleidatana � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

maonesa � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

palmesà � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

reusenc � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sitgetana � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tortosina � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vilanoví � . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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França Argentina

JapóBrasil

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� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Itàlia Alemanya


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 10Q

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C

120

1 Escriu el nom dels elements representats en les fotografies. Tingues en comp-te que contenen les grafies que has estudiat en aquest apartat.

2 Escriu una frase amb cadascuna de les paraules anteriors.

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R F I T X A 7


. . . . . . a r d í . . . . . . e n t . . . . . . i r a - s o l

. . . . . . u r a m e n t . . . . . . o i e s p l a t . . . . . . a

. . . . . . a r m ò n i c a . . . . . . i v e r n . . . . . . i v e r n a c l e


QU

AC

Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 10

121

1 Completa el text següent amb un dels adverbis o locucions adverbials que etproposem:

2 Classifica els adverbis i locucions anteriors segons la graella que tens a sota:

R F I T X A 8

ESTUDIEM LA LLENGUA

animadament ahir força massa finalment quanlluny molt primerament allà a prop

temps lloc manera

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vaig anar a veure l’exposició del nostre veí amb la Sílvia.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . havíem d’anar al cinema, però vam tenir un petit entrebanc.Anàvem parlant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i ens vam passar la parada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ens en vamadonar, ja érem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vam haver de caminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perquè per . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no hi haviacap cinema. La Sílvia va proposar d’anar a veure l’exposició, que era . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hi vam arribar i ens ho vam passar molt bé.


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 10Q

UA

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122

A F I T X A 9

1 Escriu les paraules que falten en les frases següents:

• Vam veure un accident . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Fa una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que t’esperem.• Abans de començar el partit canten l’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Els meus pares paguen la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la casa on vivim.• Vam veure com funcionava l’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del vaixell.• Té una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . especial per fer jocs de mans.• A la pel·lícula, l’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sempre guanya els dolents.

2 En aquesta sopa de lletres hi ha quinze paraules amb h. Troba-les i fes-neuna frase amb cinc.

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habilitat heroi himne

horrible hora hipoteca

hèlice

H H A B I T A C I O H P S V N

A O R T I U R T A H O R A H A

B T D R E A F I T O L E G I I

I E S R R D S M G M A V H S N

L L E T R N M U H E R B A T O

I H V I A A E H I V E R N O M

T E H T F L H U M O R N L R R

A A R E H O R I T Z O I M I A

T O I Y H H U R A C A U M A H


QU

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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


123

1 Subratlla els adverbis i les locucions adverbials de les frases següents:

Trobaràs el llibre damunt les caixes que hi ha darrere la taula.

Sempre que necessitis urgentment un missatger, truca a l’empresa que vavenir ahir. Són molt ràpids.

L’aigua del riu queia violentament perquè hi havia un desnivell força pronun-ciat. Probablement, aquest va ser el motiu de construir una central hidroelèc-trica allà.

El poble dels meus avis està situat una mica lluny d’aquí, dalt de la muntanyaque podem veure al fons. Les condicions de vida són molt dures i la gent hiviu molt pobrament. Per això a hores d’ara està gairebé despoblat, i nomésocasionalment s’omple de gent, per la festa major de l’hivern.

2 Utilitza deu dels adverbis i locucions que has identificat en l’activitat anteriori escriu una frase amb cada un.

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ESTUDIEM LA LLENGUA

A F I T X A 10


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C F I T X A 1

ESCOLTEM I PARLEM

1 Observa aquesta foto i explica què representa:

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2 Per grups, penseu en un personatge que us agradaria entrevistar i escriviu lespreguntes que li faríeu i el que creieu que respondria. Després, representeul’entrevista a classe.

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QU

AC

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U N I TAT 11

APRENEM VOCABULARI

125


C F I T X A 2

amarrador

banderola

barca

canya

cistella de pesca

escullera

espigó

estora de palla

far

flotador

grua

iot

moll

ombrel·la

pala

peus de granota

pescador

platja

rasclet

sorra

torre de guaita

vaixell

ulleres

23

19

20

1817

1621

22

3

45

6

8

9

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11

1213

14

15

7

1

2


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 11Q

UA

C

126

2 Identifica les comparacions que hi ha en aquest text i classifica-les segons quesiguin d’inferioritat, d’igualtat o de superioritat:

• comparacions d’inferioritat: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• comparacions d’igualtat: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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• comparacions de superioritat: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Per fer el pastís necessites tanta farina com sucre, menys llevat que llet i mésmantega que per fer la beixamel. Ah, i no t’oblidis que hi van tants ous com elsque et calen per fer el pa de pessic!

Ara que ja tens tots els ingredients, només els has de barrejar, tan ràpidamentcom puguis perquè la pasta quedi tan homogènia com si la fessis amb batedora.Segur que et costa menys esforç del que et pensaves... Després et caldrà posar-loen un motlle més fons que el de la pizza però no tan gran com aquest, i poses elpastís al forn, a menys temperatura de la que s’utilitza per gratinar.

L’has de coure més temps del que indica la recepta perquè de vegades quedatan cru com el massapà i, en aquest cas, no seria bo.

Finalment, espera tan temps com puguis abans de col·locar-lo a la safata.Ja veuràs com als teus convidats els agrada més aquest pastís que el de la pas-

tisseria! Bé, potser sóc exagerada: els agradarà tant com aquells!


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1 Completa aquestes paraules amb les grafies x o ix, segons calgui:

2 Completa aquestes paraules amb les grafies tx o ig, segons calgui:

3 Esbrina la paraula amagada en cada cas:

1 Alegria.

2 Rodament de cap.

3 Ho és el sol quan surt o es pon.

4 Acció de caminar tranquil·lament.

5 Té quatre rodes i va per la carretera.

6 Dóna’m un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de la teva planta. E

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. . . . . . .ar. . . . . . .agui. . . . . . .

ca. . . . . . .acala. . . . . . .eraen. . . . . . .amparpan. . . . . . .a. . . . . . .iulet

. . . . . . .ocaran. . . . . . .ovapor. . . . . . .obru. . . . . . .aa. . . . . . .adacar. . . . . . .ofa. . . . . . .ocolata

a. . . . . . .ovarbrio. . . . . . .

. . . . . . .uclamel

. . . . . . .àfecpon. . . . . . .

. . . . . . .inèspe. . . . . . .

. . . . . . .urreriamo. . . . . . .

cu. . . . . . .agre. . . . . . .

por. . . . . . .adafe. . . . . . .ina. . . . . . .ofer

. . . . . . .ecesqui. . . . . . .

desi. . . . . . .

despa. . . . . . .arsandvi. . . . . . .

ra. . . . . . .

bo. . . . . . .

ma. . . . . . .

pasti. . . . . . .

mane. . . . . . .

capri. . . . . . .

glope. . . . . . .

fi. . . . . . .aremola. . . . . . .a

fa. . . . . . .

trep. . . . . . .

alete. . . . . . .

fle. . . . . . .allebe. . . . . . .

escabe. . . . . . .

assa. . . . . . .

empa. . . . . . .

boli. . . . . . .

escle. . . . . . .aenmi. . . . . . .

lle. . . . . . .

torne. . . . . . .

me. . . . . . .a


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4 Llegeix aquest text i encercla les paraules que contenen el so de la x d’an-xova o de la tx de cotxe:


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Volien calmar el papa del Paul, però ell ha continuat bramant que aquí tots són«llevantins» i que ell no es deixa «aixecar la camisa».

En Paul ha començat a explicar-me el viatge, però a la segona frase s’ha ador-mit. S’ha trobat malament al vaixell. A mi, en canvi, em gronxa el son.

Ara mateix el papa ha vingut a dir-me que havíem de baixar a esmorzar... Feiauna cara! L’ha fet posar de mal humor que el papa d’en Paul s’hagi excitat d’aque-lla manera. És el mateix, ha dit, que a un francès dir-li gavatx. A mi, el papa d’enPaul tampoc no m’acaba de fer el pes, però en Paul, sí! Quan haurà dormit prou liensenyaré totes les petxines que he recollit. I també el vell del port. Apedaça xarxesi sempre canta.

C. NÖSTLINGER, Estimada iaia, la teva Susi (text adaptat)


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C F I T X A 4

1 Encercla les preposicions que hi ha en aquestes frases:

• Els dofins són a la piscina gran de l’aquàrium i sempre neden en grup.

• Porta les piles a la Teresa per poder engegar el lector de DVD des del comanda-ment.

• He menjat un entrepà de llonganissa amb tomàquet.

• El tren de mercaderies transporta els paquets des de Bilbao fins a Barcelona.

• Fins que no t’hagis recuperat, hauràs de seguir sota la vigilància del metge del’hospital.

2 Completa les frases amb les preposicions a, amb, de, en, per.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la fotografia es veu un edifici que ja no existeix.

• La Judit ha anat a França . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avió.

• Cada dia vaig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . autobús.

• La mare va baixar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’avió perquè tenia por.

• Anirem a la vall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la carretera comarcal.

ESTUDIEM LA LLENGUA


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C F I T X A 5

1 Seguint l’exemple del llibre i les pautes que t’hem donat, elabora unaenquesta per esbrinar on sol anar de vacances la gent que tu coneixes.Després, fes-la a algun amic, veí o familiar.

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ESCRIVIM


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R F I T X A 6

APRENEM VOCABULARI

1 Relaciona les fotos i escriu una frase per comparar el que s’hi representa:

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1 Llegeix aquest poema de Joan Salvat-Papasseit i completa’l amb les grafies x,ix, tx o ig:

2 Fes una frase amb sis de les paraules que has completat en l’activitat anterior.

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R F I T X A 7


Ara que estic al llitmalaltestic força content.

—Demà m’a. . . . . .ecaréi heus aquí el que m’espera:

Unes places lluentes de claror,i unes tanques amb flors

sota el sol,sota la lluna al vespre;

i la noia que porta la lletque té un capet lleugeri duu un davantaletamb unes vores fetes de puntes de co. . . . . .í,i una rialla fresca.

I encara aquell vailet que cridarà el diari,i qui puja als tramvies

i els ba. . . . . .atot corrent.

I el carter:que si passa i no em de. . . . . .a cap lletra m’ango. . . . . .aperquè no sé el secret

de les altres que porta.

I també l’aeroplàque em farà a. . . . . .ecar el capel mate. . . . . . que em cridés una veu d’un terrat.[...] I tota la qui. . . . . .alla del veïnatqui mourà tanta fressa perquè serà dijousi no anirà a l’escola.

I els cavalls assenyatsi els carreters dormits

sota la vela en pun. . . . . .aque dansa en el seguit de les roderes. [...]

Tot a. . . . . .ò m’esperasi m’a. . . . . .ecodemà.

Tot l’enyor de demà (a Marià Manent)


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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133

1 Relaciona aquestes expressions amb la preposició (o preposició + article) queels falta i escriu-les senceres. Si et cal, consulta el diccionari:

llum . . . . . . . . . . . . . . . emergència . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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oficina . . . . . . . . . . . . . . . informació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . regla general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

beure . . . . . . . . . . . . . . . galet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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fer castells . . . . . . . . . . . . . . . l’aire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

calaix . . . . . . . . . . . . . . . sastre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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processador . . . . . . . . . . . . . . . text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

eix . . . . . . . . . . . . . . . món . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tenir una esponja . . . . . . . . . . . . . . . clatell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

prevenció . . . . . . . . . . . . . . . incendis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

estacionament . . . . . . . . . . . . . . . bateria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Tria sis de les expressions anteriors i inventa’t una frase amb cadascuna.Escriu-les aquí:

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R F I T X A 8

ESTUDIEM LA LLENGUA

a

de

del

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en

amb

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per


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1 Completa el text amb les grafies que representen el so de la x de xop o de latx de cotxe:

2 Pensa dues paraules que s’escriguin amb cada una de les grafies que has visten el llibre i fes una frase amb cadascuna.

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A F I T X A 9


És per a. . . . . . . . . . .ò que el que ha passat després ha estat tan estrany.El pare s’ha aclarit la gola i ha posat un genoll a terra de manera que els ulls li

quedaven a l’alçada de la pan. . . . . . . . . . .a inflada de la senyoreta Dunning. L’alcaldemirava fixament el pare amb la boca oberta. Segurament no es troben gaire sovintamb pagesos que portin botes de pell de llangarda. . . . . . . . . . .. Com sempre, el pare hacantat una cançó. Era aquella sobre el conductor de camions que, mentre con-due. . . . . . . . . . ., escolta cintes del seu fill de dos mesos que plora i a. . . . . . . . . . .í no s’adorm.

De sobte, m’han relliscat els peus i el pastís sorpresa volava pels aires. Ha anata parar a la re. . . . . . . . . . .a del gran ventilador i llavors tota la gent ha desaparegut en unamena de boira engan. . . . . . . . . . .osa. M’he quedat palplantada mentre la gent . . . . . . . . . . .isclava.

He acabat aquí perquè el despa. . . . . . . . . . . del director és on sempre porten la gentperquè l’esbronquin.

La porta s’ha obert i ha entrat el senyor Fowler. S’ha abraonat damunt la taulai s’ha e. . . . . . . . . . .ugat les mans. Esperava que truqués a l’inspector d’escoles i que lidigués: «Tinc una nena que és muda des que va né. . . . . . . . . . .er i que va venir d’unaescola especial, i jo creia que s’adaptava bé però ara mate. . . . . . . . . . . acaba de du. . . . . . . . . . .ardues-centes persones amb un pastís sorpresa».



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U N I TAT 11

135

1 Busca aquestes expressions en el diccionari i escriu les preposicions que hifalten:

2 Escriu dues frases amb cada preposició:

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A F I T X A 10

ESTUDIEM LA LLENGUA

. . . . . . . . . . . . . . . la babalàsac . . . . . . . . . . . . . . . dormir

. . . . . . . . . . . . . . . qualitat . . . . . . . . . . . . . . .

cul . . . . . . . . . . . . . . . sacpunt . . . . . . . . . . . . . . . creuarc . . . . . . . . . . . . . . . sant Martícolor . . . . . . . . . . . . . . . rosarosa . . . . . . . . . . . . . . . desert. . . . . . . . . . . . . . . quantitat. . . . . . . . . . . . . . . les quaranta

orella . . . . . . . . . . . . . . . ratanedar . . . . . . . . . . . . . . . l’abundànciaparlar . . . . . . . . . . . . . . . el nasmestre . . . . . . . . . . . . . . . escola. . . . . . . . . . . . . . . la lleugerallàgrimes . . . . . . . . . . . . . . . cocodril. . . . . . . . . . . . . . . memòria. . . . . . . . . . . . . . . curssala . . . . . . . . . . . . . . . espera. . . . . . . . . . . . . . . punt


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................


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C

136

C F I T X A 1

1 Llegeix i memoritza aquests poemes.

ESCOLTEM I PARLEM

Juliol

Aquest més esclatant ens desesperaaixí que un nuvoletli va al darrere,

perquè pel julioltothom confiaque tindrà sol a dojocada dia.

Comencen les vacancesi tambél’angúnia de saberquè podem fer.

On anirem, al maro a la muntanya?Qui guanyarà, la sorrao la cabanya?

Tant se’ns en dóna, és clar,que l’importantés poder passar els diesreposant

i jugant a pleretsense la porde no dur ben apresala lliçó.

Pel juliol tot ésfelicitat, per això l’estimemde veritat.

M. Martí i Pol

Agost

Tant si fa bo com si noper l’agost són molts els poblesque estan de festa major.

Un costum molt eixeritque permet passar uns quants diesamb l’ànim ben divertit,

perquè és fan balls, curses, jocs,sardanes, concursos, fires,concerts i un castell de focs,

i quan surten els gegantssi als més menuts els engrescatambé en gaudeixen els grans.

N’hi ha que van molt mudatsper tal de fer més presènciaquan vénen els convidats,

i tothom està contentperquè la festa és la festai agrada molt a la gent.

L’agost és un mes encès,encara tenim vacancesi el temps passa com si res.

Ni pensem en la calor,que per combatre-la amb forçatenim la festa major.

M. Martí i Pol


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Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

U N I TAT 12

137

1 Fixa’t en aquests dibuixos i relaciona cada nombre amb la paraula corresponent:

C F I T X A 2

APRENEM VOCABULARI

3

27

28 29

30

21 19

17

18

20

25

23

24

4

5

67

8

10

9

16

15

14

1312

11

2

1

26 22

arc de sant Martíaspersorbanyadorboirabotes d’aiguaconstipatestiugarbígelatgregal

hivernimpermeablellampllevant mestralmigjornneunúvolparaiguaparterre

plujapol·lenponentprimaverasolsuor tolltramuntanaxalocventall

1


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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138

2 Relaciona les dues parts de cada refrany:

3 Explica quin ensenyament volen transmetre aquests refranys:

C F I T X A 2

Aigua de gener

Gota a gota

Llevant, llevantó

El sol de març

Sol matiner

Abril mullat

Cel rogent

Cada cosa pel seu temps

omple bótes i graner.

el mar s’esgota.

a l’hivern dolent i a l’estiu, pitjor.

no dura dia sencer.

i les figues per l’agost.

porta refredats.

pluja o vent.

bo pel blat.

• Qui oli remena, els dits se n’unta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Els infants i els orats escampen les veritats. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Per l’octubre fuig de l’ombra i busca el sol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Cal saber nedar i guardar la roba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Amistat interessada, només dura una mesada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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QU

AC

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1 Completa aquestes frases amb les grafies m, n, mp o mm, segons convingui:

• Els meus co. . . . . . . . . . . . .panys de pis van anar al co. . . . . . . . . . . . .cert que van fer després de laco. . . . . . . . . . . . .ferè. . . . . . . . . . . . .cia de pre. . . . . . . . . . . . .sa.

• El co. . . . . . . . . . . . .te explica que el co. . . . . . . . . . . . .te estava e. . . . . . . . . . . . .arentat amb l’i. . . . . . . . . . . . .fa. . . . . . . . . . . . .tde Fra. . . . . . . . . . . . .ça però cal anar a. . . . . . . . . . . . .b co. . . . . . . . . . . . .te i co. . . . . . . . . . . . .provar si és cert o no. . . . . . . . . . . . .ésés una i. . . . . . . . . . . . .ve. . . . . . . . . . . . .ció.

• Quan les . . . . . . . . . . . . .ules van e. . . . . . . . . . . . .alaltir, el ca. . . . . . . . . . . . .perol va decidir que era hora deco. . . . . . . . . . . . .prar un tractor per fer les fei. . . . . . . . . . . . .es del ca. . . . . . . . . . . . ..

• L’i. . . . . . . . . . . . .vestigador estudiava les e. . . . . . . . . . . . .pre. . . . . . . . . . . . .tes que el cò. . . . . . . . . . . . .plice del lladre haviadeixat a la sorra de la ca. . . . . . . . . . . . .tonada.

2 Llegeix aquest text i subratlla totes les paraules que portin mb, mp o mmi també tots els finals que emmudeixen (nt, lt i mb).


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C F I T X A 3


En Ralf estava immòbil i observava el lluminós joc de l’aigua amb el sol, el vent i la rosada. Va veure una aranya rossa i atrafegada que, amb la seva desconcertantquantitat de potes, penjava com un acròbata d’un finíssim fil que es perdia moltmés amunt, en les branques, altes com gratacels, d’un arbust. Va contemplar unborinot que, amb l’estrèpit d’un helicòpter, enfonsava la seva llarga trompa en lesflors d’una campaneta. Un llimac petit, que brillava amb un color vermell marró,li va passar pel costat sense fer gens de soroll, lliscant damunt d’aquella mateixabava irisada i relluent amb què en Ralf ja havia tingut una mala esperiència.

Es va quedar completament rígid, gairebé sense gosar respirar. En Ralf va ado-nar-se amb gran alleujament que el gripau tombava el cap de manera que els ullsja no fitaven tan expectants en la seva direcció.

F. BAUER, R. MÜHLBAUER, La pedra negra


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3 Escriu el text anterior, que ara el teu mestre o mestra et dictarà. Tingues en compte les grafies que acabes de veure.

4 Ara fes una frase amb deu de les paraules que has subratllat en l’activitat 2.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1 Subratlla les preposicions que hi ha en aquestes frases:

• El meu gos sempre vol passejar vora les roques.

• Hem trobat aquests bolets tan grans sota un arbre.

• Ells s’han mullat perquè han sortit de casa sense paraigua.

• Dalt del terrat hi ha roba estesa des de fa molts dies.

• He deixat el banyador dins la motxilla.

• Deixa les claus prop del llibre i així t’ho emportaràs tot.

• La fruita que hi ha damunt la taula és molt madura.

• He d’acabar aquest treball entre avui i demà.

2 Escriu una frase amb cadascuna de les preposicions que has trobat en l’acti-vitat anterior.

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ESTUDIEM LA LLENGUA


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1 Ja has vist que els rodolins s’utilitzen en les auques per explicar allò querepresenten les vinyetes. Inventa’t rodolins per completar aquesta auca.

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ESCRIVIM

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1 Ressegueix els fils que lliguen les dues parts de cada refrany. A continuació,escriu-los al costat del significat corresponent:

R F I T X A 6

APRENEM VOCABULARI

Cargols i peixos neixen amb aigua

La veritat i l’oli

Qui fuig de la feina

Quan un no vol,

No hi ha bé ni mal

No et fiïs d’aigua que no corre

dos no es barallen.

que duri cent anys.

sempre suren.

ni de gat que no miola.

s’acosta a la fam.

i moren en vi.

Les baralles i discussions sempre sónculpa de tots els que hi participen.

No hi ha mal ni bé que duri per sempre.

Els cargols i peixos surten o viuen a l’aiguai es cuinen amb vi.

L’aigua estancada sol ser dolenta i el gatque no miola està a punt per atacar.

Al final, tota mentida es descobreix i laveritat, com l’oli, es coneix.

Si no es treballa no es té diners per viure.

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1 Completa aquestes endevinalles amb les grafies m o n i, després, esbrina quès’amaga rere seu. Les fotos et serviran de pista.

2 Llegeix aquests fragments d’un poema de Joan Maragall i encercla’n les gra-fies que no sonen, que són mudes.

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E. . . . . .gendrat en verda oliva,em pre. . . . . .sen al . . . . . .olí; sóc el rei de l’a. . . . . .anida,se. . . . . .se mi, no es pot fregir.

M’asse. . . . . .blo a la col, i em se. . . . . .bren;m’asse. . . . . .blo a la flor i em cullen;em posen a l’escudella,car no sóc cap flor per als . . . . . .uvis.

E. . . . . .cara que tinc moltes ca. . . . . .es,de ga. . . . . .bades no en puc fer;i quan em treuen de l’aigua,. . . . . .oro en arròs paeller.

Faig fortor des que em cullen,serveixo de co. . . . . .dime. . . . . .t;sóc pla. . . . . .ta a. . . . . .b bona ve. . . . . .tura,i un aplec de bla. . . . . .ques de. . . . . .ts.

Quan em desvetllo a la nit

a tu va el meu pensament,

oh! criatura innocent

que em tens en tan gran oblit.

Jo porto el teu pensament

com al front una corona

que m’ombreja bellament:

ningú sap l’encantament,

però tot lo món se n’adona.


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145

1 Completa les frases amb alguna de les preposicions que coneixes:

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la terrassa de casa es veu el mar.

• Passejant, passejant vam arribar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la casa de l’Àngel.

• Al forn de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de casa venen un pa molt bo.

• Va posar el cap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el coixí perquè la claror el molestava.

• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les vacances farem una pila d’activitats.

• Trobaràs la capsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la taula del menjador.

• La pilota havia caigut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la cadira plegable.

2 Han caigut algunes preposicions d’aquest text. Utilitza les que et donem perrefer-lo i escriu-les allà on calgui. Potser les hauràs d’utilitzar més d’un cop.

R F I T X A 8

ESTUDIEM LA LLENGUA

cap a fins durant davant

prop sense sota damunt

—Són . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de les onze. A les onze en punt accionaré la clavilla petita.Llavors no sé el que passarà, però sigui el que sigui, vosaltres no us bellugueu.Aneu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .l fons del cràter i seieu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’esfera, allà estareu segurs.Després, espereu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a les dotze. Si aleshores encara no he tornat, que laHanne pitgi la clavilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por. I una hora més tard, que ho faci en Ralf.

Tots van moure les busques dels seus rellotges per sincronitzar-los.Anem a provar sort –va dir l’avi, i es va col·locar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del melic.Quan el seu rellotge va marcar les onze, va pitjar la clavilla petita.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sis segons no va passar res. Llavors, el cilindre de metall gros que hihavia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., es va començar a retreure lentament, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fer el mésmínim soroll, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l’interior de l’esfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que va quedar a la vistauna cavitat d’uns vint centímetres.

F. BAER, R. MÜHLBAUER, La pedra negra (text adaptat)


Nom: ........................................................................................... Data: ...........................................................................................

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APRENEM VOCABULARI

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146

1 Completa aquests refranys. Si et cal, pregunta a casa o consulta un dicciona-ri de refranys o Internet.

2 Ara esbrina el significat dels refranys anteriors.

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La roba bruta s’ha de rentar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Lluna brillant, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per endavant.

Per l’obra es coneix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

D’on no n’hi ha, no en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Les castanyes per Nadal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mal.

Qui no té memòria ha de tenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Seny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no ve tot a un temps.


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1 Completa aquestes paraules amb les grafies m, n, mm o mp:

2 Classifica les paraules anteriors segons la grafia que has escrit i, després,justifica’n l’ús segons les regles que has vist en el llibre.

A F I T X A 10


ma. . . . . . .parae. . . . . . .vàca. . . . . . .braca. . . . . . .panai. . . . . . .còmodeco. . . . . . .teco. . . . . . .fessióe. . . . . . .otllarco. . . . . . .grési. . . . . . .flarà. . . . . . .fora

a. . . . . . .bree. . . . . . .vejaAssu. . . . . . .taa. . . . . . .tice. . . . . . .bastarca. . . . . . .vii. . . . . . .validesatrio. . . . . . .fale. . . . . . .irallarse. . . . . . .preve. . . . . . .tre

e. . . . . . .búsCa. . . . . . .prodoni. . . . . . .òbilte. . . . . . .tacióco. . . . . . .binardiume. . . . . . .getria. . . . . . .glee. . . . . . .arcarco. . . . . . .fiançapà. . . . . . .filaassu. . . . . . .te

m n mm mp

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Refuerzo valenciá

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Transcript of Refuerzo valenciá