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Septiembre de 2017

Su hija puede hablar, escribir y dibujar para mejorar la compren-sión lectora. Hagan estas entreteni-das actividades para ayudarle a que entienda y recuerde lo que lee.

Hablen¿Sabe usted que hablar de libros

puede mejorar la habilidad de su hija para comprenderlos? Invíte-la a que le vuelva a contar las his-torias que lee y a compartir con usted detalles de la lectura. Hágale preguntas abiertas como “¿Por qué crees que…?” o “¿Qué te gustó de…?” Al describir la historia con sus propias palabras pensará en lo que ha leído y organizará sus ideas.

EscribanAnime a su hija a anotar preguntas y

percepciones de lo que lee. El proceso de preguntar y contestar “¿Cómo se siente Jamal de verdad al tener un hermanito?” hace que ella compruebe lo bien que está entendiendo lo que lee. Consejo: Para se-ñalar pasajes su hija puede usar papelitos adhesivos, ideales para escribir notas, o bien una libreta pequeña.

■ The Templeton Twins Have an Idea (Ellis Weiner)

Los problemas son dobles en esta historia de misterio sobre la desa-parición de los mellizos John y Abigail Templeton. Su padre es inventor y los se-cuestradores son mellizos mayores que quieren aprovecharse de uno de sus inven-tos. Es el primero de la serie de los Melli-zos Templeton. (Disponible en español.)

■ Eight Dolphins of Katrina: A True Tale of Survival (Janet Wyman Coleman)En 2005 el huracán Katrina arrastró ocho delfines del acuario de Mississippi

hasta el golfo de México. Su

hijo puede leer sobre los peligros

a los que hicieron frente los delfines y

cómo sus adiestradores no cejaron hasta rescatarlos.

■ Next Best Junior Chef: Lights, Camera, Cook! (Charise Mericle Harper)Un elenco multicul-tural de preadoles-centes compite para ganar el premio al mejor chef en un programa de telerrealidad. Esta historia inventada plasma el nerviosismo y la emoción de los concursantes mientras sortean los de-safíos culinarios. La primera entrega de la serie Next Best Junior Chef.

■ Sonia Sotomayor (Barbara Kramer)Sonia Sotomayor es la primera hispana en la Corte Suprema de los Estados Uni-dos y sólo la tercera mujer que ha for-mado parte del tribunal más importante de la nación. Esta amena biografía des-cribe el ascenso de Sotomayor desde unos orígenes humildes, su temprano interés por las leyes y los obstáculos que superó.

Refuerzos a la comprensión lectora

Tres hurras por la escritura

Librosdel

mes

Cuando su hijo les enseña la redacción sobre las va-caciones estivales o su resumen de un libro, ustedes tienen la oportunidad de reconocer su progreso en la escritura. He aquí tres formas de celebrarlo.

1. Exhíbanlo. Reserven una pared en el pasillo o en el cuarto de estar para exhibir muestras de lo que escribe. También podrían enmarcarlas como obras maestras que son.

2. Organicen una lectura. Animen a su hijo a que lea lo que escribe a sus abuelos, tías y tíos cuando estén de visita o durante una videoconferencia.

3. Creen una mesita para libros. Que su hijo decore un archivador y lo llene con sus redacciones o trabajos escritos preferidos. Colóquenlo en la mesita del café para que las visitas puedan disfrutar de su obra.

DibujarLo mismo que una montaña, el argu-

mento de una historia crece hasta llegar a su cumbre. Dígale a su hija que dibuje una montaña en un folio y que la ilustre con los personajes, lugares y objetos de su cuento. En un lado de la montaña puede escribir sobre los personajes, el escenario y el asun-to. En la cima podría resumir la parte más crucial. Y en la cuesta abajo podría explicar cómo se resolvió el problema.


Proporcionar a los padres atareados ideas prácticas que promuevan la lectura, la escritura

y la expresión oral de sus hijos.

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N U E S T R A F I N A L I D A D

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Ideas para empezar una historia

Lecturas en las excursiones. Lle-ven en el auto unos cuantos libros de piezas cortas, por ejemplo un almana-que, un libro de ré-cords mundiales, un tomo de poesía o un libro de chistes. Su

hijo podría elegir algu-no y leérselo a todos.

Preguntas y respuestas. Las fichas de juegos de tri-

via (Trivial Pursuit Junior, Beat the Parents) son estupendas para que los niños lean—y aprendan—a cualquier hora del día. Pongan un montón de preguntas en una bolsa e interróguense unos a otros después de la cena o en una sala de espera.

Ritos de lectura efi cacesEl establecimiento de costumbres regula-

res contribuye a que las familias ocupadas encuentren más tiempo para la lectura. Incluya más lectura en la jornada de su hijo con estas ingeniosas ideas.

Noticias durante el desayuno. La lectura matutina es tan fácil como traer el periódico a la mesa. Su hijo podría leer reseñas de películas, co-lumnas de deportes o tiras cómicas. Pí-dale también que consulte la página del tiempo y que les comunique el pronóstico.

●P Entre sus deberes de este curso, mi hijo tiene que escribir

una entrada en un diario sobre un tema de su elección. Ya está diciéndonos que no sabe de qué escribir. ¿Cómo puedo ayudarle?

●R Quizá le sorprenda a su hijo descubrir que un acontecimiento normal como un partido de fútbol o una merienda fami-liar pueden servir de inspiración para una historia interesante.

Hablen con regularidad de su semana: ¿qué fue emocio-nante, sorprendente o diverti-do? Podría decir: “Aunque mi equipo perdió, hice una gran

Me encanta la biblioteca del colegio

A mi hija Lily le encantan los días de bi-blioteca en su colegio, pero el curso pasado se olvidaba de devolver los libros. Este curso tenemos un plan para que lo recuerde y pueda sacar nuevos libros cada semana.

Le pedí a Lily que buscara un lugar espe-cial para los libros de la biblioteca. Recubrió una caja de cartón con papel de envolver en la que puso los libros y la colocó en el mos-trador de la cocina. Luego añadió un letrero en el que por un lado pone “Jueves: Los li-bros a la cartera” y por el otro pone “Vier-nes: ¡Día de la biblioteca!”.

Ahora Lily pone el letrero por un lado el jueves y le da la vuelta el viernes. Espe-remos que nuestro nuevo plan le recuerde a Lily a lo largo del curso que debe devol-ver los libros y disfrutar de los nuevos que traiga a casa cada viernes.

¡A deletrear!Su hija estudiará la ortografía

de las palabras y se llenará de

energía con este dinámico juego con globos.

1. Inflen un globo por cada palabra en la

lista de ortografía de su hija. Dígale que

escriba una palabra en cada globo con

un marcador indeleble.

2. ¡Y empieza la acción! Sus amigas y ella

eligen por turnos un globo y dicen qué

palabra está escrita en él.

3. Las jugadoras golpean el globo una y otra vez. Cada vez que una persona lo golpea

tiene que decir en orden una letra de la palabra. La jugadora que termine de deletrear

la palabra diciendo la última letra se encarga de reventar el globo con un alfiler.

4. La “reventadora” elige otro globo y empieza la siguiente ronda. Sigan jugando

hasta que hayan deletreado todas las palabras y hayan reventado todos los globos.

defensa” o “Me encantan las meriendas en el campo porque papá prepara sorpresas como mostaza picante con pretzels”.

Después de estas conversaciones su hijo puede escribir ideas para historias en tiras de papel (“Defensa en fútbol”, “Golosinas

en la merienda”). Métanlas en un sobre para que pueda acudir a ellas con facilidad. Hagan esto frecuentemente

¡y pronto se le ocu-rrirán a él solo ideas

para sus historias!

P&R

Jugando con palabras

De padre a padre


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Octubre de 2017

Al irse haciendo mayor, su hijo leerá más en materias como ciencias, estudios sociales y matemáticas. He aquí algunas útiles estrategias para que use pistas pre-sentes en los libros de texto y en otra prosa informativa a fin de entender lo que lee.

Recuerda lo que está destacadoAnime a su hijo a que busque informa-

ción en los textos en negrita, los recuadros y las viñetas. En un capítulo de ciencias sobre el tiempo, podría ver la expresión cazadores de tormentas, un recuadro sobre la formación de la lluvia y una lista de las ciudades más ventosas del mundo. Echar un vistazo pre-vio a estas secciones le alertará sobre lo que cubre el capítulo (tormentas, lluvia, viento) y sobre qué buscar mientras lee.

Examina una imagenEsta actividad puede contribuir a que

su hijo observe los detalles de las imágenes. Dígale que seleccione cualquier foto, ilus-tración o diagrama de un libro de texto. Obsérvenla juntos durante 30 segundos. Cierren el libro y escriban cada uno tantos detalles como puedan sobre la imagen. Para un diagrama de la tierra, su hijo podría es-cribir: “La tierra tiene cuatro capas” y “El

■ Eddie Red Undercover: Mystery on Museum Mile

(Marcia Wells) Eddie Red está en el sexto grado y tiene una memoria fotográ-fica y talento para el dibujo. ¿Será esto su-ficiente para ser más listo que unos ladro-nes de obras de arte en Nueva York? El primero en la serie de Eddie Red.

■ Trapped: How the World Rescued 33 Miners from 2,000 Feet Below the Chilean Desert (Marc Aronson) Esta verídica historia describe los aprie-tos de mineros atrapados 69 días en una mina de cobre en 2010. Cuando a los mineros se les iba terminando la comi-da, el agua y el aire fresco, equipos de rescate de todo el mundo se esforzaron por salvar sus vidas.

■ The Lemonade War (Jacqueline Davies) Una rivalidad entre hermanos y la limo-nada cobran papel protagonista en el

primer libro de la serie Lemona-de War. La amis-tad entre una niña y su her-

mano es puesta a prueba cuando ella se salta un grado en la escuela y termina en el cuarto grado con su hermano. (Disponible en español.)

■ How Cities Work (James Gulliver Hancock)En este libro los lectores verán cómo una ciudad crece desde sus principios de pue-blecito hasta convertirse en una enorme metrópolis. Cada página está repleta de detallados dibujos y sencillas explicacio-nes sobre los edificios y la gente necesaria para que una ciudad prospere.

Claves para leer prosa informativa

Imagina esa palabra

Librosdel

mes

¡Con esta actividad ampliar el vocabu-lario es divertido! Dígale a su hija que

cree su propia baraja de fichas de vocabulario para mostrar las definiciones de un vistazo.

Piensen en maneras amenas de escribir las palabras para ilustrar sus significados. Por ejemplo, para al revés podría escri-bir séver la o imprimir gemelos dos veces. Quizá pueda apilar las le-tras en vertical o escribir inclinadas las de diagonal. ¿Qué puede hacer con escaleras, burbujeante o simetría?

Sugiérale a su hija que escriba cada palabra en una ficha de cartulina con marcado-res o plumas de colores. Anímela a que añada también palabras de sus listas de voca-bulario y de los capítulos de sus libros de texto. Estudiar le resultará más fácil con pistas visuales como éstas.

centro es la capa más profunda”. Túrnense en la lectura en voz alta de sus datos y com-paren con la imagen para verificarlos.

Adivina la gráfi caEl secreto para entender los organigra-

mas, gráficos y tablas es leer las palabras y los números. Incluso los diseños pueden dar pistas. Elija una gráfica y cubra la cabe-cera. ¿Puede averiguar su hijo qué función tiene? Puede que usted haya elegido un gráfico circular que parece un pastel de manzana, con las secciones rotuladas con nombres de estados y porcentajes. Podría deducir que muestra los estados con mayor producción de manzanas. A continuación, que él elija una gráfica para usted.







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A gusto hablando en público

2. Proporciona razones. Explí-quele a su hija que sus razones tienen que ser atractivas para su público, ¡que en este caso es usted! Esto requiere que se ponga en su lugar: “Sé que te preocupa que no limpie la jaula. Escribiré mi horario de limpieza y lo colocaré en un sitio visible para no olvidarme y para que tú sepas lo que te espera”.

3. Añade datos de apoyo. Po-drían incluir la cita de un experto

o información de un sitio web o un artículo de revista. También podría

mencionar los resultados de una encuesta sobre el cuidado de las mascotas y la responsabilidad.

Consejo: Dígale a su hija que usted tendrá en cuanta su postu-ra y que le contestará.

¡Persuádeme!La próxima vez que su hija le pida un

hámster o una asignación mayor, sugiéra-le que ponga por escrito su petición. Prac-ticará la escritura persuasiva y le dará a usted tiempo de pensarse la respuesta. Comparta con ella estos pasos para escri-bir un argumento convincente.

1. Explica tu caso. Una buena argu-mentación es específica y clara. Entre las posibles maneras de empezar se encuentran “Creo” o “En mi opinión”. (“Creo que tener un animal mascota ayuda a los niños a ser más responsables”.)

●P Este curso, la primera pre-sentación en clase de mi hija tiene

lugar la semana que viene. Está un poco ner-viosa. ¿Cómo puedo ayudarla a prepararse?

●R ¡Anime a su hija a que practique, practique y practique! Si se siente segura de lo que va a decir y de la forma en que va a decir-lo, se sentirá mucho más a gusto.

Una manera de pre-pararse es observar a un buen orador en acción, por ejemplo, al director de su

Hábitos de autor que hay que imitar

Un escritor tiene que trabajar duro para que le publiquen su obra. Con estos hábitos reales de autores de éxito, usted puede guiar al escritor en ciernes que hay en su hogar.

Lee muchoAnime a su

hijo a que lea a menudo y a que lea mate-riales variados: ficción, biografías, ciencia ficción, nove-las gráficas y periódicos. Le proporciona-rán ideas para sus propios escritos.

Ten a mano tus herramientasSugiérale a su hijo que tenga siempre

cerca (incluso en su bolsillo) una libreta. Puede escribir notas o empezar una histo-ria cuando se sienta inspirado.

Ponte una metaLos autores se suelen poner objetivos,

por ejemplo escribir cierto número de horas al día o escribir un número fijo de palabras o páginas. Dígale a su hijo que se ponga su propia meta diaria (escribir 20 minutos, escribir cinco frases o hasta que llene una página).

En equipo con la especialista de lecturaA mi hijo Simón le diagnosticaron

recientemente dislexia. La reunión con la especia-lista de lectura de la escuela fue muy útil y me dijo que la mejor forma de apoyar a Simón en casa es leer en voz alta a diario. Por suerte eso es algo que nos ha gustado siempre a Simón y a mí.

La especialista de lectura me dio títulos que son un poco más exigentes de lo que Simón puede leer solo. La lectura de libros más difíciles, me dijo, ayudará a Simón a reforzar sus habilidades de comprensión de lectura.

También me pidió que escuchara a Simón cuando lea los libros que ella envía a casa cada semana, pero que no le corrija inmediatamente si tiene dificultades. Debería suge-rirle, por el contrario, que utilice las estrategias que está aprendiendo como el uso de pis-tas de contexto o la división de las palabras en “pedazos”. Hasta ahora va bien. A Simón le gusta seguir la lectura cuando le leo y le entusiasma enseñarme cómo puede leer los li-bros que él trae a casa.

escuela durante una asamblea o a los pre-sentadores de concursos en TV. ¿Qué ob-serva? Quizá vea que miran al público, que sonríen, hablan con claridad y evitan acu-dir a sus notas con demasiada frecuencia. Luego puede recordar estas ideas durante

su propia presentación. Por último, su hija se sen-

tirá más segura si sabe cómo suena su voz y qué aspecto tiene ella mientras presenta. Ofrézcase para grabarla en vídeo: puede practicar y re-producir la grabación hasta que se sienta preparada.

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De padre a padre


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Noviembre de 2017

¿Sabía usted que un voca-bulario amplio abre el camino para que su hija lea con facili-dad, escriba mejor y hable con más confianza? Con estas es-trategias cotidianas aumentará el poder de su hija sobre la palabra.

Creen crucigramasAnime a su hija a que haga

un crucigrama para que usted lo resuelva. Reforzará su vocabulario al recopilar palabras poco conocidas y al usar las definiciones del diccionario para escribir las pistas. Idea: Celebren una noche de crucigramas. Compren libros de crucigramas en la tienda del dólar. Túrnen-se en la lectura en voz alta de pistas y re-llenen las respuestas. O bien hagan sus propios crucigramas e intercámbienselos.

Busquen durante los mandadosCuando estén en el banco, el supermer-

cado o en el taller de lavado, dígale a su hija que esté atenta a nuevas palabras. ¿Puede adivinar el significado de palabras como capital o biodegradable usando pistas que le dé el contexto? Por ejemplo, si un cartel en el banco dice “Se paga interés mensualmente sobre el capital”, quizá

■ My Side of the Mountain (Jean Craighead George)

Son los años de 1950 y Sam ya no quiere vivir en su apretado aparta-

mento de Nueva York con su familia. Se escapa a las monta-ñas Catskills y aprende a vivir solo. Una historia del paso de la niñez a la edad

adulta para los jóvenes amantes de la naturaleza. (Disponible en español.)

■ Science in Ancient Egypt (Geraldine Woods)¿Sabe su hija que los antiguos egipcios usaban el sol para averiguar la hora, hacían papel de plantas y diseñaban herramientas para levantar y mover objetos pesa-dos? Este libro de prosa infor-mativa explica muchas cosas que hemos aprendido de esta remota civilización.

■ Trauma Queen (Barbara Dee)Marigold tiene trece años y quiere ir a la escuela, hacer amigos y, sobre todo, evi-tar los bochornos. Esto es difícil por la peculiar forma en la que su madre ense-ña la clase de teatro en su nueva escuela. Una hilarante mirada a las relaciones entre madre e hija.

■ A Bad Case of the Giggles (Compiled by Bruce Lansky)Esta chistosa colección de poemas sobre todo tipo de temas, desde pies malolien-tes e hipo hasta espaguetis y ropa de se-gunda mano, conseguirá que los lectores amen la poesía. Incluye más de 60 poemas de numerosos poetas.

El poder de la palabra

Concurso de poesía

Librosdel

mes

Con este “concurso de poesía” su hijo disfrutará la poesía y practicará hablando delante de otras personas.

Encontrar. Dígale a su hijo que saque libros de poesía de la bi-blioteca o que imprima poemas de sitios web. A continuación, que cada miembro de su familia elija un poema y lo memorice o lo lea.

Recitar. La noche de la competencia, reciten sus poemas por tur-nos. Háganlo aún más divertido usando accesorios. Su hijo podría hacer juegos malabares con fresas al recitar “Wild Strawberries” (Shel Silverstein) o sujetar una sombrilla y un elefante de peluche mientras recita “Behold the Bold Umbrellaphant” (Jack Prelutsky).

Comentar. Refuerce la lectura y la comprensión oral de su hijo hablan-do de los poemas. Hágale preguntas como “¿Qué mensaje crees que transmite el poema?” o “¿Por qué crees que el poeta eligió ese tema?”

entienda que el capital es el dinero que usted tiene. Un símbolo de reciclaje cerca de los productos químicos del taller de la-vado podría indicar que biodegradable se re-fiere a la preservación del medioambiente.

Hagan una pared de palabrasReserven un tablón de anuncios o un

espacio en la pared de la cocina para que los miembros de su familia coloquen ahí palabras interesantes que hayan leído o es-cuchado. Comenten durante la cena dónde encontraron esas palabras y por qué les re-sultan interesantes. Luego traten de incluir las palabras en su conversación. Pídales a todos cada semana que elijan su nueva pa-labra favorita.






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Diversifi car las lecturas

2. Añade detalles. Sugiérale a su hijo que busque detalles que apoyen y aclaren la informa-ción. Entradas como “Cuénta-me más de…” y “¿Podrías explicarme…?” quizá le lleven a descubrir qué alimentos probó

su primo en su viaje a Corea o qué motivó a su abuelita a correr

un maratón.

3. Comprueben los datos. Su hijo debería consultar libros o sitios

web para confirmar la información. Por ejemplo, podría comprobar los ingredientes de platos corea-nos o averiguar cuántas millas se corren en un maratón (26.2).

4. Escribe y publica. Cuando su hijo tenga todos los datos, ¡llega el momento de escribir! Sugiérale que escriba un artículo sobre cada familiar al que entrevistó o un artículo largo combi-nando su información. A continuación puede distribuir copias a todos los miembros de su familia.

¿Qué hay de nuevo?Anime a su hijo a que practique la escritura

informativa imaginando que es un “corres-ponsal de prensa” cuando visiten a sus fa-miliares este mes. Estos pasos conseguirán que se entere de las novedades de la fami-lia dignas de ser impresas.

1. Haz preguntas. Dígale a su hijo que haga las seis preguntas que hacen los re-porteros: quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo. Puede usarlas para plantear las pre-guntas cuando entreviste a sus familiares. Ejem-plos: “¿A qué escuela fuiste?” “¿Cuándo te graduaste?”

●P A mi hijo sólo le gusta leer historias que traten deporte. ¿Me

sugieren alguna idea para lograr que lea algo nuevo?

●R Es estupendo que a su hijo le guste leer y que tenga preferencias.

Para ayudarle a que descubra más variedad de libros, llévelo a una biblio-teca o una librería y mués-trele los expositores con libros de misterio, noveda-des, clásicos o manuales. A veces los niños se acostum-bran a ir siempre a la misma sección. Si explora con su

Juegos de menúLos restaurantes y los menús para llevar

presentan montones de ocasiones de que sus hijos practiquen la lectura. He aquí dos ideas.

Buscar palabrasHagan una búsque-

da de palabras con su hija. ¿Quién puede encontrar la palabra más larga? ¿Y la pa-labra con más síla-bas? Podría pedirle que encuentre un si-nónimo (una palabra con el mismo signifi-cado) de “delicioso” (“apetitoso”). O bien

vea si puede encontrar un antónimo (lo opuesto) de “helado” (“humeante”).

Hallar la comidaElijan un ingrediente (calabacita, salsa

Alfredo, ajo) y que su hija encuentre un plato en el menú que lo contenga. Si el menú tiene fotos, muéstrele una foto de un plato que no conozca, como el pollo a la parmesana y cubra el nombre. Deje que estudie la imagen y luego lean las descrip-ciones del menú para encontrar la que le corresponde.

Lector invitadoLa noche de la reunión de pa-

dres y maestros conocí a Ms. Connor, la maestra

de lectura de mi hija. Me explicó que andaba

buscando padres voluntarios así que me apun-

té para ir dos veces este mes.

La primera vez que colaboré leí con grupos

pequeños de estudiantes. La maestra explicó que escuchar a alguien leer en voz alta

anima a los niños a que vean la lectura como una fuente de placer. Luego pedí a unos

estudiantes que me leyeran a mí, pues la maestra dijo que les ayuda a leer con más

soltura y a escuchar mejor.

Mi hija estaba encantada de verme en clase y yo disfruté leyendo con ella y con sus

compañeras. Acabo de apuntarme al próximo programa de donación de libros. Vamos

a pedir a otros padres y a la comunidad que donen libros usados para una biblioteca

en el aula.

hijo, es posible que un tipo distinto de libro le llame la atención.

Como es un aficionado al deporte, las biografías de atletas encajan perfectamente en sus gustos. Leer estas historias verídicas puede despertar su interés por biografías

de inventores, músicos o líde-res mundiales.

Otra idea es encaminarlo a libros sobre historia del depor-te. Leer sobre el origen de los Juegos Olímpicos o el impac-to del movimiento de los de-rechos civiles en el mundo del deporte, por ejemplo, quizá le despierte el interés por otros libros de historia.

P&R


De padre a padre


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Diciembre de 2017

Esconda un libro especial para que lo encuentre su hijo. Hagan una acampada dentro de casa y lean. Anime a los miembros de su familia a que marquen con un “me gusta” las reseñas de libros que hagan. Con estas creativas ideas puede inspirar a su hijo a emplear su tiempo libre en la lectura.

Dejar joyas escondidasCuando vayan a la bi-

blioteca busque en secreto un libro que le pueda gustar a su hijo, por ejemplo uno que usted leyó cuando tenía su edad o una historia sobre el deporte que practica. En casa deje el libro donde pueda encontrarlo, junto con una nota que explique por qué lo seleccio-nó para él. Idea: Sugiérale a su hijo que esconda un libro para que usted o un her-manito pequeño lo encuentren.

Celebren eventos especialesDígale a su hijo que organice un evento

de lectura para la familia una vez al mes. Podría planear una acampada dentro de casa o un maratón de lectura en Nochevie-ja. Podría buscar libros con un tema rela-cionado, por ejemplo una aventura en la

■ Life in Motion: An Unlikely Ballerina

(Young Readers Edition) (Misty Copeland)En 2015, Misty Copeland se convirtió en la primera afroamericana baila-rina principal en toda la historia del American Ballet Theatre. Esta versión infantil de su auto-biografía describe cómo a pesar de muchas dificultades se dedicó profesionalmente al ballet.

■ The Neverending Story (Michael Ende)En un librería de libros antiguos, un niño llamado Bastian encuentra un libro

misterioso lleno de criaturas encantadas. Cuando descubre que el mundo den-

tro del libro es real y que está en peligro,

su misión será salvarlo. (Disponible en español.)

■ A Child’s Introduction to the Night Sky (Michael Driscoll)Su hija puede explorar la astronomía con este vistoso libro de prosa in-formativa. Apren-derá sobre las estrellas y los plane-tas, importantes lo-gros científicos, la exploración del espacio y mucho más. Incluye un mapa celeste desprendible.

■ I Survived the Bombing of Pearl Harbor, 1941 (Lauren Tarshis)Este episodio de la popular serie de fic-ción histórica I Survived transporta a los lectores al día del ataque a Pearl Harbor. La historia se cuenta desde el punto de vista de un niño de 11 años que se ha mudado recientemente a Hawaii.

Motivados a leer

Tiempo de historias

Librosdel

mes

Anime a su hija a construir un “vara de cuentos” y a que la use para contar un cuento. Aprenderá a organizar su historia, una habili-dad que le ayudará en la escuela con las tareas de escritura creativa.

En primer lugar, que piense en algo divertido o interesante que le ocurrió a su familia, por ejemplo una vez que le pilló un chapa-rrón durante una marcha en el campo. Luego puede cortar una car-tulina en cuatro tiras horizontales y en cada una dibujar la ilustración de un acontecimiento de la historia (ver las primeras gotas, reírse y cubrirse la cabeza con las mochilas, correr hacia el auto, ponerse cómodos en casa con sus pijamas).

Dígale a su hija que pegue con cinta las imágenes alrededor de un tubo de toallas de papel en el orden en que sucedieron los acontecimientos. ¡Y ahora llega el momento de contar el cuento! Mientras cuenta su historia podría apun-tar a las imágenes de su vara y añadir detalles.

naturaleza para la acampada o un libro sobre tradiciones de Año Nuevo por el mundo para el maratón de lectura.

Publiquen reseñasQue su hijo encuentre un lugar en una

pared donde él y el resto de la familia pue-dan exhibir las reseñas de los libros que han leído. Podrían añadir “me gusta” a sus rese-ñas respectivas poniendo pegatinas de estre-llas y comentarios. Dígale a su hijo que pida a sus familiares que envíen por correo nor-mal o electrónico reseñas para añadirlas a las suyas. Quizá le haga ilusión leer un libro que leyeron su primo o su tío favorito.






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Libros que consuelan

Consulta con un experto. Los escritores obtienen ayuda de gente que tiene conocimientos de primera mano sobre el tema de sus historias. Digamos que su hija está escribiendo sobre la animación deportiva. Podría hablar con una ve-cina o una compañera de

clase que es animadora. La entrevistada puede describir

qué se siente al ser lanzada al aire o dirigir un estado entero

lleno de aficionados que vitorean a su equipo.

Lee prosa informativa. Quizá su hija no pueda ver cocodrilos o canguros por sí misma, pero puede leer sobre ellos en libros de prosa informativa en la biblioteca o en la red. Anímela a que bus-que datos que den vida a los personajes animales, por ejemplo la manera de comunicarse entre ellos o el hábitat en el que viven.

Investiga y escribePuede que su hija crea que la investiga-

ción es algo que hace para un trabajo del co-legio. ¡Pero los escritores también investigan para escribir sus historias! Comparta con su hija estas ideas para incluir elementos de la vida real en sus narraciones.

Visita el escenario. Los autores suelen visitar los lugares sobre los que escriben. Si los personajes de su cuento trabajan en una tienda de bicicletas, su hija podría visitar una. Anímela a que observe detalles que po-dría mencionar en su historia, como las bicicletas que cuelgan del techo o un empleado que arregla una llanta.

Cuando mi esposo y yo nos divorciamos el año pasado, nuestro hijo Jeremy se lo tomó muy mal. Intenté hablar con él, pero se cerró por completo. Así que le pedí ayuda a la orientadora esco-lar. Me dijo que leer libros sobre jovenci-tos que se enfrentan a problemas simila-res ayudaría a Jere-my a hablar de su propia situación.

Diálogos que se pueden creer

Escribir diálogos que reflejen cómo habla de verdad la gente es una habilidad que requiere práctica. Su hijo puede apren-der a escribir diálogos verosímiles con esta actividad.

En un tablero blanco o en una pizarra, dígale a su hijo que dibuje dos personajes muy diferentes, por ejemplo un dragón y un ratón. Dígale que añada globos para diálogos sobre la cabeza de cada personaje.

Puede decidir qué personaje será cada uno de ustedes y escribir una línea del diálo-go en su globo. (“Procuraré no respirar fuego hacia ti, ratoncito”.) A continuación usted escribe una respuesta en el globo de su personaje. (“Gracias. Eres un buen amigo”.)

Lean su diálogo en voz alta. ¿Es realis-ta? Si no, pueden repasarlo e intentarlo de nuevo. Luego continúen la “conversación” borrando sus líneas y escribiendo otras nuevas.

¿Qué es la lectura minuciosa?●P Este curso mi hija está haciendo “lectura

minuciosa” en la escuela. ¿Qué significa eso y cómo puedo ayudarla en casa?

●R Puede pensar que la lectura minuciosa es algo así como retirar las capas de significado que hay en un texto. Por ejemplo, probablemente su hija no ne-cesita leer minuciosamente para entender que el cuento trata de un perro perdido. Pero una lectura más minuciosa podría llevarla a entender que la historia trata del vínculo que existe entre los seres humanos y sus mascotas.

En una lectura minuciosa se piensa también en cómo está escrita la historia, de modo que su hija podría considerar por qué un autor escribió la narración desde el punto de vista del perro en lugar del de su dueño.

En casa, sugiérale a su hija que cuando lea tenga a mano herramientas como un resal-tador, papelitos adhesivos y un lápiz. Podría anotar pasajes del libro que le hacen pensar, palabras o frases que le gusten o preguntas que se le ocurran. Luego puede volver al libro y considerar por qué el autor eligió una palabra concreta, por ejemplo, o por qué un per-sonaje tomó una decisión determinada.

La orientadora tenía razón. Los libros que nos sugirió le mostraron a Jeremy que

no está solo. También le proporcio-naron un modo de hacerme pre-guntas (“¿Crees que el divorcio fue

por culpa del niño?”) y a mí de contestarle (“Por supuesto que no. Lo que sucedió fue sólo cosa de los padres”).

Algunos días nos sigue costando, pero estoy encanta-da de haber encontrado una forma de hablar de nuestros problemas.

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