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.Reglamentación escolar y di i lidisciplina

Universidad Bernardo O’HigginsFacultad de Derecho

Jornada de Capacitación2010

Prof. R. Ingrid Díaz T.

I IntroducciónI. IntroducciónCONVIVENCIA ESCOLARInterrelación entre los diferentesmiembros de un establecimiento

d i leducacional,que tiene incidencia significativa en eldesarrollodesarrollo-ético,socio afectivo e-socio afectivo e

-intelectualde los alumnosde los alumnos.

Disciplina escolarActuar de manera

Indisciplina escolarTransgresión de las Actuar de manera

ordenada en base apautas de conductas

Transgresión de las normas que establecen el marco p

adecuadas para defacilitar la

de un comportamiento

convivencia en unámbito que propicie

li d

esperado.

un clima deaprendizaje.

JUSTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE JUSTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE REGULAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR

D d l d d lEn el nivel escolar yatienen aplicación lasDesde la edad escolar

se ha de aprender aconvivir fomento

tienen aplicación lasbases de nuestrosistema democrático:convivir fomento

del desarrollo desujetos plenos en

Respeto a la diversidad,Participación activa,sujetos plenos en

convivencia armónicacon los demás.

p ,Colaboración,Autonomía,con los demás. Autonomía,Solidaridad.

Reglamentación escolar como mecanismo para generar óptimos estilos

de convivencia escolarContenido mínimo del

ReglamentoApoyo de las unidades

de orientaciónReglamento

Acorde a la legislación nacional e

de orientación

Propiciar la reflexiónsobre las normas ynacional e

internacional vigente, Señala los derechos y

sobre las normas ysu sentidoGenerar espacios deSeñala los derechos y

deberes de los actores;Conductas a ser

Generar espacios dediálogo sobre lasnormativas de

sancionadas y la sanción.

normativas dedisciplinaEvaluación de la

Procedimientos claros de aplicación.

Evaluación de laexperiencia escolar.

Fines de la Reglamentación escolargFomentar la convivencia armónica con los

demás;demás;Permitir participación activa de sus miembros;Promover la autonomía sin desconocer laPromover la autonomía, sin desconocer la

autonomía de los otros;Impulsar que la libertad de pensamiento, dep q p ,

opinión, de decisión y de acción se funde en lospropios saberes, valores y creencias;

Valoración del diálogo y de la deliberaciónresponsable de las partes.

Propuestas pedagógicas para una sana p p g g pconvivencia

Aprendizaje democrático de normasAprendizaje democrático de normas,

Favorecer la adquisición de una sanaFavorecer la adquisición de una sanaautoestima,

Desarrollar la responsabilidad y elcompromiso,p

Promover el aprendizaje de habilidades dediálogo y comunicación.

Principios inherentes a las normas de pconvivencia escolar

De subordinación: sujeta a la ley chilena y a losDe subordinación: sujeta a la ley chilena y a losinstrumentos internacionales ratificados por el Estado.

De igualdad y no discriminación: que se elimine todae gua dad y o d sc ac ó : que se e e odaforma de arbitrariedad.

De legalidad: que describa los comportamientos asancionar y que las sanciones sean proporcionales alas faltas.

óDe información: han de ser conocidas por todos losactores.

D f ió l d b t á tDe formación: la norma debe tener un carácterformativo.

Normativa básica aplicableLa Constitución Política de la República de Chile

(art. 19 n° 10)

Normativa básica aplicable

( )Declaración Universal de los Derechos Humanos

(art. 26)Convención sobre los Derechos del Niño (art 28)Convención sobre los Derechos del Niño (art. 28)Texto Refundido (DFL 2, 2009) Ley Orgánica

Constitucional de Educación y la Ley General dey yEducación

Decreto con Fuerza de Ley n° 2 de 1998, SobreSubvención del Estado a EstablecimientosSubvención del Estado a EstablecimientosEducacionales.

Decretos Supremos de Educación, N° 240 de 1999p ,y N° 220 de 1998, en lo que respecta a ObjetivosFundamentales Transversales.

Criterios orientadores de los reglamentos Criterios orientadores de los reglamentos de convivencia escolar

Todos los actores de la comunidad sonsujetos de derecho titulares ded h d bderechos y deberes.

Debe permitir la participación activa de losmiembros de la comunidad educativa.miembros de la comunidad educativa.

La no discriminación es un principio que seha de contener de manera transversal.

Disciplina escolar: deberes de los Disciplina escolar: deberes de los alumnos

Brindar un trato digno, respetuoso y nodiscriminatorio a todos los integrantes de lacomunidad educativa;

Asistir a clases;Al l á d ll id dAlcanzar el máx. desarrollo capacidades;Colaborar y cooperar en mejorar la

convivencia escolarconvivencia escolar,Cuidar la infraestructura educacional,Respetar el proyecto educativo y elRespetar el proyecto educativo y el

reglamento interno del establecimiento

Justo procedimiento sancionatorioJusto procedimiento sancionatorioMás allá de los principios de legalidad ep p g

información ya aludidos, es indispensable un

Mecanismo de impugnación de las sancionesante una autoridad superior e imparcial, quelib d l i l d j i ilibre de cualquier clase de prejuicio osubjetividad, valore y juzgue respecto de la

i i d l did d t dconveniencia de la medida adoptada.

Objetivos fundamentales transversales y disciplina escolar y disciplina escolar

OFT, finalidades generales de la, geducación, que trascienden a un sectorespecífico del currículo escolar.p

Son desarrollados a través de losconocimientos, habilidades, actitudes,valores y comportamientos que se esperay p q pque los estudiantes desarrollen en el planopersonal, intelectual, moral y social.p , , y

La disciplina escolar es una forma de cumplir los OFTlos OFT.

Promueve la libertad responsable y lacapacidad de autogobierno:capacidad de autogobierno:- comprensión de la racionalidad y el valor delas normas de convivencia,las normas de convivencia,-participación en la definición de las mismas

Formación ética y desarrollo personal dely palumno:-vocación por la verdad,-la justicia,-el bien común,-el espíritu de servicio y-el respeto por el otro.

Punto de partida: art. 1° DUDHIgualdad de derechos esenciales de todas laspersonasValorar el carácter único de cada personaEjercer de modo responsable libertad y autonomía

lpersonal;Realizar actos de generosidad y solidaridad;R t l j ti i l d d lReconocer y respetar la justicia, la verdad, losderechos humanos y el bien común;Respetar y valorar las ideas y creencias distintas deRespetar y valorar las ideas y creencias distintas delas propias,Reconocer el diálogo como fuente permanente deg phumanización, de superación de diferencias y deacercamiento a la verdad.

Reglamento tipo de convivencia escolarescolar

1. Presentación: Objetivos y conceptosj y p2. Pautas de convivencia:a. Derechos y deberes de comunidad educativab. Funciones o roles en la institución educativac. Faltas a la convivencia escolard. Sancionese. Aplicación de sanciones3 E t t i t d l í l l ió3. Estrategias y metodologías para la soluciónalternativa de conflictos4 Consagración de principios4. Consagración de principios

Consideraciones FinalesConsideraciones Finales

-Promoción de los derechos y unayprevención en el uso de la violencia: respetoy diálogo.y g-Conductas comprensibles y reglas justas:actuar por convencimiento y no por temor yp y p yrepresión.

Preguntas orientadorasPreguntas orientadoras-¿cuál es propósito de la norma?,¿ p p-¿es la norma necesaria o hay otras maneraspara lograr el mismo propósito?,-¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?,-¿cuáles son las virtudes y defectos de la

?norma?-¿la norma es justa, fácil de comprender, bien

bid l ó it bidconcebida para lograr su propósito, concebidade manera que no afecte el ejercicio de losderechos es de posible cumplimiento?derechos, es de posible cumplimiento?

Eficacia de las normas que regulan la convivencia escolarconvivencia escolar

-prácticas comprometidas de la comunidad p peducativa.-mecanismos para modificar las normas y p yadecuarlas en el tiempo.

Muchas gracias