REGLAMENTO INTERNO(RI)
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I. E. P. INGENIOS SCHOOL REGLAMENTO INTERNO(RI)
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I. E. P. INGENIOS SCHOOL
REGLAMENTO
INTERNO(RI)
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003 – 2020-D.IEP.IS - UGEL 05
San Juan de Lurigancho, miércoles 16 de enero de 2021
Visto, El Reglamento Interno (RI) de la Institución Educativa de Gestión Privada “Ingenios School”, y;
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado;
Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión y tiene un enfoque inclusivo;
Que, el artículo 68° de la misma Ley establece que la Institución Educativa es responsable de elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes;
Que, el artículo 127° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que la Institución Educativa tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normatividad vigente;
Que, el literal e) del artículo 128° del mismo reglamento, establece que la Institución Educativa debe promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión de la institución;
Que, el artículo 135° del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano rector de la Institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director, quien cumple las funciones de las instituciones educativas;
Que, el artículo 137° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N°011-2012-ED, establece que los instrumentos1 que orientan la gestión de la Institución Educativa son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo.
SE RESUELVE:
Artículo 1: Aprobar el Reglamento Interno2 (RI) para el periodo lectivo 2021 de la Institución Educativa de Gestión Privada “Ingenios School”, la misma que entrará en vigor al día siguiente de su aprobación y por las consideraciones expuestas en la presente Resolución Directoral.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
_____________________________________
LIC. JOSE CARLOS HUAYANCA MORALES DIRECTOR GENERAL
1 Artículo 6° letra c) y j) del Decreto Supremo N° 009-2006-ED Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica y
Educación Técnico-Productiva 2 Numeral 6.2 Instrumentos de Gestión inciso 6.2.5 Definición y contenidos mínimos de cada Instrumento de Gestión letra c) de la
RVM N°011-2019-MINEDU “Norma que regula los Instrumentos de Gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica”
DATOS GENERALES DE LA IE:
Nombre de la IEP: INGENIOS SCHOOL
Niveles: PRIMARIA - SECUNDARIA Modalidad: MENORES
Turnos: MAÑANA -TARDE Dirección de la IE: AVENIDA SAN MARTIN MZ L LOTES 5,6 y 7
Departamento: LIMA Provincia: LIMA Distrito: SAN JUAN DE LURIGANCHO
Teléfono: 979 389 885 CORREO: [email protected]
Nombre del director: JOSE CARLOS HUAYANCA MORALES
Tipo de gestión: PRIVADA
Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa
Tipo de código Número Integrantes Número
Primaria Directivos 01
Secundaria Docentes
Auxiliares
Administrativos
Estudiantes
CAPITULO I
Identidad y organización de la IE
1.1. Misión:
Somos la Institución Educativa de Gestión Privada “Ingenios School” nos
proponemos desarrollar en los dos niveles educativos, competencias en
nuestros estudiantes relacionados con el emprendimiento, la ciencia, las
TIC3, el deporte, la cultura y el bienestar emocional, en un entorno
democrático y de convivencia pacífica en inclusiva, de acuerdo con el
currículo nacional de educación básica regular.
1.2. Visión:
Ser reconocidos como una Institución Educativa que brinda un servicio de
calidad con profesionales competentes para desarrollar competencias en
todos nuestros estudiantes desarrollen las competencias para convivir con
éxito en la sociedad, practicando valores, desarrollando ciencia y
tecnología desde el nivel inicial, primaria hasta la secundaria,
aprovechando las TIC4 a fin de contribuir en el desarrollo de la sociedad
en lo cultural y natural, a través de proyectos y experiencias de
aprendizajes que promuevan el pensamiento complejo.
1.3. Órganos que componen la IE y organigrama 1.
En línea con la propuesta institucional, la Institución Educativa se encuentra conformada
por los siguientes órganos y sus respectivas funciones:
1.3.1. Órganos de la institución educativa
❖ Órgano directivo: promotoría, director, coordinadores.
❖ Son responsables de los procesos estratégicos de dirección y liderazgo.
❖ Órgano pedagógico: docentes, psicólogos, tutores y personal auxiliar de
apoyo pedagógico.
❖ Son responsables de los procesos de gestión pedagógica y de convivencia
escolar.
❖ Órgano administrativo: Personal de oficina, personal de psicología,
personal de laboratorio, personal de talleres, personal de vigilancia y
limpieza.
❖ Son responsables de los procesos de soporte al funcionamiento de la
institución educativa.
3 Tecnología de la información y la comunicación 4 Tecnología de la información y la comunicación
1.3.2. Órgano directivo:
Son responsables de la gestión de los diferentes procesos estratégicos de dirección y
liderazgo. En ella se desarrollan los siguientes procesos:
a) Desarrollar planeamiento institucional b) Gestionar relaciones interinstitucionales c) Evaluar la gestión escolar
1.3.2.1. Promotoría.
Son responsabilidades de la promotoría:
a) Responsable de la organización institucional y responde a la comunidad
educativa de la institución educativa
b) Establecer la línea axiológica de la Institución Educativa de Gestión
Privada “Ingenios School”, dentro del respeto a los principios y valores
establecidos en la Constitución Política del Perú, y vigilando que el servicio
educativo responda a los lineamientos establecidos en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI), y en la búsqueda permanentemente de la
calidad del servicio educativo.
c) Coordinar la organización y la administración de la institución educativa
con los integrantes de los demás órganos de la institución educativa.
d) Establecer el régimen económico, de selección de ingreso de personal y
estudiantes, de pensiones y de becas.
e) Asignar o retirar becas completas o parciales, en coordinación con el
director y los coordinadores.
f) Nombrar al director y a los miembros responsables de las coordinaciones
del órgano pedagógico, comunicando oportunamente a las autoridades de
la UGEL.
g) Fomentar la actualización profesional del personal en general, así como
estimular y reconocer su buen desempeño.
h) Asegurar la oportuna renovación del equipo e implementos de trabajo
tecnológico y de operatividad, de modo que estén siempre acordes con las
exigencias técnico-pedagógicas modernas.
i) Administrar los ingresos y egresos de la institución educativa, buscando
en todo momento de satisfacer las necesidades que plantea el trabajo
educativo.
j) Firmar contratos o convenios que la institución educativa necesite
concertar con otras instituciones.
k) Adjudicar la administración de los servicios internos de institución
educativa (cafetería y otros) y autorizar el uso eventual de otros ambientes
y/o equipos de la institución educativa.
1.3.2.2. Director:
El director es la primera autoridad de la Institución Educativa de Gestión
Privada “Ingenios School” y su representante legal. Es el responsable de la
organización, de la conducción, de la programación, de la supervisión y de la
evaluación de todas las acciones técnico-pedagógicas, administrativas y
legales. Su cargo es de confianza y sus responsabilidades son: de
organización, de planificación curricular, de monitoreo y acompañamiento.
Responsabilidades de organización:
a) Ejercer la personería legal e institucional de la institución educativa.
b) Conducir la elaboración de los instrumentos de gestión escolar (PEI, PCI,
PAT y RI)
c) Promover el espíritu de colaboración con los coordinadores en el
cumplimiento de los objetivos institucionales.
d) Emanar las disposiciones necesarias para el adecuado desenvolvimiento
de todas las actividades que se ejecutan en los procesos de la gestión
escolar.
e) Aprobar y aplicar los diferentes instrumentos de gestión escolar.
f) Monitorear y acompañar los diferentes procesos de gestión, promoviendo
la mejora continua.
g) Informar permanentemente a la promotoría sobre los diversos procesos de
la gestión escolar.
h) Firmar las comunicaciones oficiales y correspondencia general con los
padres de familia. Autoriza todo documento formal emanado hacia los
padres de familia.
i) Firmar la documentación oficial de la Institución Educativa.
Responsabilidades de planificación curricular:
a) Coordinar y aprobar los diferentes planes de las coordinaciones de la
gestión escolar.
b) Coordinar la elaboración y aprueba el Plan de Trabajo Anual de la
institución educativa.
c) Establecer las áreas de Coordinación y nombrar los Coordinadores.
d) Nombrar a los responsables de las diversas actividades operativas del de
la institución educativa
e) Presidir las reuniones de toda índole, principalmente con los Órganos de
gestión escolar.
f) Formular peticiones al Ente Promotor para atender las necesidades del
trabajo educativo.
g) Aprobar la planificación curricular de cada coordinación y los
requerimientos materiales para la enseñanza y los aprendizajes.
h) Promover e incentivar las buenas prácticas pedagógicas.
Responsabilidades de monitoreo y acompañamiento:
a) Monitorear y acompañar las actividades técnico-pedagógicas,
administrativas y extracurriculares de la institución educativa.
b) Asegurar una permanente optimización de las condiciones de trabajo para
el personal, estableciendo líneas de autoridad precisas, actividades en
cada proceso, promoviendo un trato digno y respetuoso entre el personal
de la institución educativa.
c) Formular el Sistema de Evaluación del Personal de la institución educativa,
administrando el proceso anual de evaluación y sintetiza oportunamente la
información para la Promotoría.
d) Estimular al personal de la institución educativa por acciones
extraordinarias tanto en el cumplimiento de sus responsabilidades como
en otras que redunden en beneficio de los alumnos o de la Institución
educativa.
e) Monitorear el desempeño, el control de asistencia y tardanzas del
personal, tanto a la institución educativa como a las aulas, así como
autorizar los permisos de salida.
f) Aplicar las sanciones al personal por incumplimiento de responsabilidades
o por actos reñidos con la practica pedagógica, de acuerdo con el
Reglamento Interno.
g) Monitorear el desempeño, el control de asistencia y tardanzas de los
estudiantes, tanto a la institución educativa como a las aulas, así como
autorizar los permisos de salida.
h) Monitorear, acompañar y evaluar los servicios de seguridad y servicios de
limpieza a fin de verificar permanentemente su eficacia en el servicio
escolar.
1.3.2.3. Coordinadores:
Los coordinadores gestionan en coordinación con el director los diferentes
procesos de la gestión pedagógica y convivencia escolar. Es responsable de
la ejecución de las acciones técnico-pedagógicas, administrativas y
disciplinarias. Son responsabilidades de los coordinadores:
Responsabilidades de las acciones técnico-pedagógicas y de
convivencia escolar:
a) Colaborar en la elaboración de los instrumentos de gestión escolar.
b) Coordinar, monitorear, acompañar y evaluar:
❖ El desarrollo de la programación curricular.
❖ Uso y/o elaboración del material audiovisual o de módulos
educativos.
❖ La metodología didáctica aplicada en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
❖ La correcta aplicación de la evaluación educativa.
❖ El manejo adecuado de la agenda escolar y el parte de clase.
c) Presentar a la Dirección su Plan Anual de Trabajo e Informes acerca del
desarrollo de los diferentes procesos pedagógicos y de convivencia
escolar.
d) Ejecuta un control de avance curricular y supervisar la entrega de la
documentación según el cronograma.
e) Convocar a reunión de profesores para coordinar acciones y actividades
de planificación y ejecución del proyecto institucional.
f) Monitorear el desarrollo programático de las áreas curriculares, talleres,
cursos y coordinar con los profesores de su área los reajustes que sean
necesarios en la programación, informando oportunamente a la Dirección.
g) Establecer y llevar adelante un sistema de mejora continua de los
diferentes procesos de la gestión pedagógica y del acompañamiento
escolar.
h) Remitir al Departamento Psicología a los educandos con problemas de
conducta o académicos, sugeridos por el profesor tutor, elevando el
informe correspondiente al director.
i) Asistir a las reuniones de Coordinación de las diferentes tutorías de los
tres niveles educativos: inicial, primaria y secundaria.
j) Presentar a la Dirección de Estudios el cronograma de actividades, visitas
instructivas y proyectos educativos que se programen.
k) Coordinar con los profesores y presentar al director para su aprobación los
diferentes proyectos de mejora de los aprendizajes.
l) Coordinar con los diferentes comités de aula y de tutoría para amonestar
o incentivar las acciones de los estudiantes.
m) Participar en la mejora continua de los diferentes procesos de la gestión
escolar.
Responsabilidades frente a las acciones administrativas
a) Colaborar en el cumplimiento de las directivas impartidas por la promotoría
y dirección de la institución educativa.
b) Determinar los reemplazos y organizar el sistema de atención de los
servicios educativos a realizar cuando se produzca la ausencia de algún
profesor.
c) Presidir las reuniones de los profesores para la elaboración de los
documentos de planificación curricular y de convivencia escolar.
d) Presentar a la Dirección el cronograma de actividades, visitas de estudios
y proyectos educativos que se programen.
e) Elaborar y elevar a la Dirección un informe mensual del desempeño del
personal.
f) Monitorear, y acompañar en el mantenimiento y la limpieza de los
ambientes educativos, promoviendo la mejora continua.
g) Formular petición de material didáctico recogiendo las sugerencias de los
profesores.
1.3.3. Órgano pedagógico:
Son responsables de los diferentes procesos de la gestión pedagógica y de convivencia
escolar. En ella se desarrollan los siguientes procesos:
a) Gestionar la matricula. b) Preparar las condiciones para la gestión de los aprendizajes. c) Fortalecer el desempeño docente. d) Gestionar los aprendizajes. e) Gestionar la convivencia escolar y la participación.
1.3.3.1. Docentes.
El personal docente es el recurso humano más importante de la institución educativa, por
lo tanto, su desempeño constituye la piedra angular sobre la que se construye todo lo
demás. Son responsabilidades y deberes de los docentes:
a) Desempeñar con eficiencia, responsabilidad profesional, lealtad y sentido
educativo, todos los procesos de la gestión pedagógica y de convivencia
escolar, en el marco de los objetivos planteados en el PEI de la institución
educativa.
b) Promover el desarrollo de valores, actitudes y comportamiento necesarios en
el proceso de la formación integral de los educandos, manteniendo buenas
relaciones con los/las estudiantes, personal docente y administrativo, padres
de familia y autoridades.
c) Participar en actividades de investigaciones y experimentación de nuevos
métodos, técnicas de trabajo educativo, así como eventos de formación
docente organizados por la institución educativa.
d) Contribuir a la adquisición de técnicas y hábitos de estudio que permitan al
educando su eficiente desenvolvimiento académico y el despliegue integral
de su persona de acuerdo con los perfiles de egreso planteados en el
CNEBR.
e) Practicar una disciplina reparadora en comportamientos que no están de
acuerdo con las normas de convivencia institucional, siempre desde una
perspectiva positiva y de formación integral.
f) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de la planificación
curricular y el plan anual de trabajo.
g) Participar de las diferentes comisiones y en las actuaciones oficiales y
reuniones técnico-pedagógicas.
h) Coordinar permanentemente con las autoridades de la institución educativa
e informa de las actividades desarrolladas, elaborando y presentando
oportunamente los documentos, informes, registros y otros documentos que
les sean solicitados.
i) Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con el enfoque
formativo y priorizando las actividades de retroalimentación.
j) Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad.
k) Cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno.
l) Fomentar el respeto y valoración de las instituciones y símbolos religiosos,
morales y cívicos que sustentan la cultura peruana.
m) Acompañar a los alumnos en las actuaciones, en las formaciones y
desplazamientos dentro y fuera de la institución educativa, velando por su
buena presentación y exigiendo corrección, buenos modales y aseo personal.
n) Asistir con puntualidad a la institución educativa y a sus horas de clase, y no
interrumpir antes de su finalización. En el caso de una eventual inasistencia
deberá comunicar antes del comienzo de las horas de clase.
o) Atender a los educandos, y padres de familia de acuerdo con los períodos y
horarios de entrevista.
p) Poner en práctica los desempeños del docente en el aula: involucrar a los
estudiantes, promover el razonamiento, la creatividad y criticidad, monitorear
y retroalimentar los aprendizajes, promover una convivencia democrática y
gestionar oportunamente los conflictos.
q) Promover que los estudiantes cuiden los bienes materiales de la institución
educativa: los muebles, material educativo y útiles escolares. Al término de
su clase, deja las aulas ordenadas y limpias, así como las pizarras.
r) Colaborar en el acompañamiento a los educandos en los recreos y presta
apoyo para la adecuada entrada y salida de la institución educativa.
1.3.3.2. Tutores.
El Tutor es el profesor responsable directo de la orientación de su aula en los aspectos
cognitivo, emocional, físico, social. Es el encargado de articular los esfuerzos educativos
de la institución educativa, los padres de familia y la comunidad en formar personas
integras. El cargo de Tutor es asignado por la Dirección. Su vigencia es por un año. Son
responsabilidades del Tutor:
a) Elaborar y ejecutar el Plan de tutoría y orientación de convivencia escolar de
los tutelados bajo su responsabilidad.
b) Organizar la sección a su cargo, recurriendo a procedimientos que promuevan
la iniciativa y participación de todos en la asunción de tareas, liderazgo y
responsabilidades.
c) Acompañar y orientar a sus tutelado en su despliegue personal a todo nivel:
físico-conductual; intelectual; emocional; relacional; moral y espiritual.
d) Informarse acerca de los aspectos personales de los tutelados a su cargo,
buscando acompañarlos en los aspectos cotidianos de su vida escolar, misas;
formaciones; paseos; recreos; almuerzos; competiciones; etc.
e) Estimular a los tutelados de su tutoría cuando intervengan en alguna actividad
competitiva, organizándolos y orientándolos, acompañándolos en los triunfos
y enseñándolos a aceptar los resultados cuando estos no son los que se
esperaban. Gestionar las emociones.
f) Velar por el cumplimiento del Reglamento del Alumno, educándolos en sus
deberes y derechos.
g) Estar permanentemente informado acerca del rendimiento y comportamiento
de cada educando y busca solución a eventuales problemas, coordinando con
otros tutores, con los profesores de su sección, y con el Departamento
psicológico.
h) Promover en los tutelados hábitos de orden y de limpieza, así como el
cumplimiento de responsabilidades como factores básicos para un trabajo
productivo.
i) Presentar y comentar con sus tutelados las comunicaciones de la institución
educativa a ellos dirigidas.
j) Elaborar los reportes de evaluación de los educandos de su tutoría y entrega
a los padres y/o apoderados.
k) Promover la participación responsable de los padres o apoderados en la
formación de sus hijos.
l) Revisar diariamente la agenda de sus tutelados y las comunicaciones que
estos llevan a sus casas. Contestar puntualmente las ocasionales consultas u
observaciones de los padres de familia por este medio.
m) Mantener la comunicación permanente con los Padres de Familia o
Apoderados sobre el crecimiento y aprovechamiento de sus hijos.
1.3.3.3. Psicólogos.
El psicólogo es responsable de los servicios de los procesos de convivencia escolar,
admisión de educandos a la institución educativa; asesoría psicopedagógica; desarrollo
emocional, comportamiento y orientación vocacional de los educandos. Son
responsabilidades del psicólogo:
a) Elaborar y ejecutar el Plan de trabajo de Psicología, para atender los dos
niveles del servicio educativo.
b) Elaborar la ficha psicopedagógica de cada uno de los educandos que postulan
a la institución educativa.
c) Asesorar al director, y coordinadores en los procesos y métodos de trabajo
que colaboren mejor con el despliegue formativo y académico de los
educandos.
d) Brindar asesoría personal a los padres de familia y personal que lo solicite.
e) Recomendar a la Dirección la derivación temporal de los educandos que lo
requieran a especialistas externos al Plantel.
f) Formular el plan anual de trabajo del departamento de acuerdo con las
necesidades y características de los diferentes niveles educativos,
estructurando un cronograma de acciones.
g) Efectuar evaluaciones periódicas a los educandos para determinar su nivel
intelectual, intereses, rasgos de personalidad, etc., y hacer el seguimiento de
los educandos a través de la ficha individual psicológica acumulativa.
h) Explorar intereses vocacionales y coadyuvar al desarrollo de habilidades y
destrezas.
i) Informar oportunamente a los tutores de los resultados de sus evaluaciones,
para el aprovechamiento de dicha información en el trabajo pedagógico.
j) Estar en permanente contacto con los profesores para intercambiar opinión
acerca de la mejor manera de ayudar a los educandos a superar sus
dificultades.
k) Atender y evaluar a los educandos que sean enviados por los profesores, por
presentar cuadros de comportamiento ajenos al manejo pedagógico.
l) Realizar labor orientadora con los educandos, padres de familia a través de
cursos, publicaciones, entrevistas, reuniones, etc.
m) Organizar eventos de orientación profesional para los educandos de los
últimos grados de secundaria.
1.3.3.4. Personales auxiliares de apoyo pedagógico.
Es el personal de apoyo a los docentes en los procesos pedagógicos y de convivencia
escolar, coadyuvando con la formación integral de los estudiantes, conforme a las
disposiciones de las normas vigentes para cada nivel educativo (primaria y secundaria).
Son responsabilidades del personal auxiliar de apoyo pedagógico:
a) Apoyar a los profesores en el desarrollo de actividades de vigilancia de la
disciplina de los educandos en el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras
actividades pedagógicas que se organizan en la institución educativa.
b) Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional de
cooperación, amistad y respeto entre educandos, docentes, trabajadores
administrativos, padres de familia, directivos y de la comunidad educativa
donde labora.
c) Informar y coordinar con la dirección y/o responsables del Comité de Tutoría
y Orientación Educativa los problemas de conducta de los educandos y
proponer acciones que posibiliten mejorar dichas conductas.
d) Mantener al día: la agenda del educando, el registro de incidencias, la ficha
de seguimiento de los educandos a su cargo, el registro de asistencia y control
diario de los estudiantes y; llevar un cuaderno de inasistencias, traslados y
retiros de educandos.
e) Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los
educandos y, además la cabal conservación de los materiales muebles y
equipos de la IE.
f) Atender a los educandos que se accidenten o sufran alguna dolencia, si es
necesario trasladarlos al centro de salud más cercano.
g) Vigilar permanentemente las áreas deportivas, talleres, laboratorios y
servicios higiénicos en el control de los educandos en horas de recreo y de
clases.
h) Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas,
deportivas y culturales de los educandos de la institución educativa.
i) Coordinar con la dirección y/o el Comité de Tutoría y Orientación Educativa y
con los padres de familia la solución de los problemas sobre conducta y
puntualidad de los educandos a su cargo.
j) Colaborar con la entrega y recojo de las boletas de informaciones, citaciones,
comunicados, directivas y otros documentos que emitan la dirección, los
profesores y/o tutores del plantel.
k) Realizar tareas administrativas de atención a los padres de familia en
coordinación con el profesor, así como en la organización y elaboración de
documentación, registros varios, etc.
l) Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión
(Proyecto Educativo Institucional – PEI, Proyecto Curricular de la Institución
Educativa PCIE. Plan Anual de Trabajo PAT, Reglamento Interno RI, etc.) de
la IE para lograr los objetivos institucionales previstos.
m) Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional de
acuerdo con lo previsto en el plan de trabajo para la mejora y acreditación
institucional, cuando corresponda.
n) Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados y
al mismo tiempo contribuir con la conservación y mantenimiento de la
infraestructura (local, mobiliario, equipo de cómputo, material educativo, u
otros) y pertenencias de los estudiantes.
o) Apoyar al tutor para el debido procesamiento de boletas de notas de los
estudiantes y colaborar en la entrega del informe respectivo a los padres de
familia.
p) Garantizar el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro o fuera de
la Institución Educativa.
q) Efectuar rondas de vigilancia periódicas en los diversos ambientes de la
institución educativa. a fin de velar por el cumplimiento de las normas de
convivencia escolar y de ser necesario fuera de la institución educativa.
r) En ausencia del profesor y/o tutor de Educación secundaria, el personal
auxiliar de apoyo pedagógico permanece en el aula cumpliendo
responsabilidades inherentes a su cargo de Auxiliar.
s) Llevar el registro de asistencia de los estudiantes y de las incidencias del
incumplimiento de las normas de convivencia y hacer seguimiento de las
recomendaciones, dando cuenta al tutor correspondiente.
t) Registrar las incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la
comunidad educativa, previniendo la discriminación y violencia en la I.E.
u) Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, talleres,
laboratorios y otros espacios de aprendizaje de acuerdo con la programación.
Portafolio del personal auxiliar de apoyo pedagógico.
El personal auxiliar de apoyo pedagógico debe contar con un portafolio, el cual contendrá la
siguiente documentación:
a) Plan Anual de Trabajo.
b) Copia de nóminas de matrícula de los estudiantes a su cargo.
c) Reglamento Interno de la I.E.
d) Documento con indicación de sus deberes y funciones.
e) Cuaderno de ficha de consejería y seguimiento a los estudiantes con problemas de
convivencia escolar.
f) Registro de asistencia diaria de los estudiantes.
g) Registro o acervo documentario de informes remitidos y recibidos de atención a los
padres de familia en asuntos de asistencia y actitudes de sus hijos.
h) Horario de clases de los estudiantes y profesores.
i) Cronograma de charlas para estudiantes y/o padres de familia.
j) Registro de incidencias diarias que realiza en atención a los estudiantes y
padres de familia.
1.3.4. Órgano administrativo:
Son responsables de los diferentes procesos de soporte al funcionamiento de la institución
educativa. En ella se desarrollan los siguientes procesos:
a) Administrar recursos humanos. b) Administrar la Infraestructura, los Servicios Básicos y Complementarios. c) Administrar los bienes, recursos y materiales educativos. d) Administrar recursos económicos.
1.3.4.1. Personal de oficina
Son considerados como personal de oficina las secretarias, los técnicos y conserjes. Sus
responsabilidades son:
Responsabilidades de la secretaria (o):
a) Desempeña sus responsabilidades con un comportamiento ético, siendo leal a la
documentación que se genera en la institución educativa.
b) Recepciona, clasifica, registra, distribuye y archiva la documentación dirigida al director.
c) Lleva el control general de los archivos de la Institución.
d) Monitorea el trámite de los documentos derivados, haciendo el seguimiento respectivo.
e) Vela por la seguridad, conservación y mantenimiento de los bienes de la oficina.
f) Atiende al público usuario, brindándole un buen servicio de los trámites que cumple la
Dirección.
g) Organiza la estadística de la institución y coordina la actualización de la carpeta o
escalafón del personal.
h) Programa, coordina y consolida el cuadro de vacaciones del personal directivo,
administrativo y de servicio para su aprobación.
i) Desempeña otras funciones por delegación de la Dirección de la Institución.
j) No obtener ventajas indebidas para sí o para otros, mediante el uso de su cargo,
autoridad influencia o apariencia de influencia.
Responsabilidades de los técnicos de oficina:
El técnico oficinista responsable de los procesos de servicio documentario a los usuarios internos
y externos, depende de la Dirección y coordinaciones de la institución educativa y cumple las
siguientes responsabilidades:
a) Apoya el proceso de matrícula por grados, según se le asigne.
b) Elabora las pre-listas y listas oficiales de las secciones a su cargo.
c) Elabora las Nóminas de Matrícula.
d) Elabora las actas de evaluación de aplazados, subsanación, adelanto, postergación y
estudios independientes. Registra las tirillas de notas en el consolidado bimestral y
anual.
e) Registra los datos de los estudiantes en el SIAGIE y las certificaciones en las hojas
informativas, computarizadas de evaluación, en coordinación con el responsable de
informática. Cualquier error o adulteración de notas será de su entera responsabilidad.
f) No obtener ventajas indebidas para sí o para otros, mediante el uso de su cargo,
autoridad influencia o apariencia de influencia.
g) Lleva el archivo debidamente organizado de las Actas Promociónales, de Aplazados, de
Subsanación y de Estudios Independientes; así como la sistematización de los registros
auxiliares de los docentes.
h) Prepara, dentro de los plazos establecidos, las Actas de Subsanación que deben ser
remitidas a las instancias superiores.
i) Elabora los Certificados de Estudios y de Conducta, asumiendo la responsabilidad legal
de la autenticidad de estos documentos.
j) Registra la Rectificación de los nombres en las Actas.
Responsabilidades de los conserjes:
Es el personal que apoya en la gestión de atención a los usuarios internos y externos. Sus
responsabilidades son:
a) Orienta al público usuario.
b) Recepciona, numera y registra los documentos que ingresan a la Institución, guardando
la confidencialidad que amerite los documentos.
c) Distribuye los documentos a las distintas dependencias del plantel.
d) Lleva el control del Cuaderno de Registro de documentos.
e) Hace el seguimiento de los documentos.
f) Está obligada a recibir todos los documentos que presentan los usuarios sin que en
ningún caso pueda negar o definir su admisión.
g) Realiza otras funciones que le asigne la Dirección o los coordinadores.
Responsabilidades del personal de tesorería:
El recaudador-tesorería depende de la promotoría y cumple las siguientes responsabilidades:
a) Formula un plan de trabajo anual en coordinación con la promotoría.
b) Elabora y ejecuta los protocolos de actuación en diferentes procesos al interior de la
tesorería.
c) Recauda, controla y deposita en una entidad bancaria los fondos provenientes de los
ingresos internos de la Institución educativa.
d) Lleva al día el Libro de Caja y el Archivo sustentarlo de gastos.
e) Realiza desembolsos y sistematiza las facturas, boletas y recibos por honorarios en los
procesos que se realiza en la institución educativa.
f) Efectúa los pagos por Caja Chica previa autorización de la promotoría.
g) Realiza otras responsabilidades y funciones inherentes al cargo que le asigne la
promotoría.
1.3.4.2. Personal de biblioteca, laboratorios:
El personal de Biblioteca depende de la dirección y coordinaciones, cumple las siguientes
responsabilidades:
a) Formula y ejecuta el plan de trabajo de la biblioteca escolar de la institución educativa.
b) Elabora y ejecutar los protocolos para la recepción, clasificación, catalogación registro
y distribución de los Textos Escolares del material de lectura y audiovisual que ingresa
a la Biblioteca, actualizando permanentemente el total de libros existentes.
c) Elabora y ejecutar los protocolos para atender y orientar a los estudiantes en el uso de
los ambientes y del material de lectura.
d) Organiza y lleva el control de los equipos y materiales asignados a la Biblioteca.
e) Confeccionar Fichas Bibliográficas.
f) Modernizar el uso de la biblioteca, digitando las fichas de texto y mantener actualizado
el archivo bibliográfico.
g) Elaborar y ejecutar los protocolos para acomodar y conservar en estantes y anaqueles
los libros, revistas, catálogos, material audiovisual y ficheros ordenados y limpios.
h) Elaborar y ejecutar los protocolos para la conservación, mantenimiento y seguridad del
material bibliográfico, audiovisual y enseres a su cargo, dando cuenta de toda anomalía
exigiendo su pronta solución.
El personal de laboratorio depende de la dirección y coordinaciones, cumple las siguientes
responsabilidades:
a) Formula y ejecuta el plan de trabajo del laboratorio de la institución educativa.
b) Elaborar y ejecuta los protocolos para administrar racionalmente los equipos e insumos
de los laboratorios, llevando el Inventario Físico actualizado y el Registro de Altas y
Bajas.
c) Monitorear y acompañar el trabajo de los Auxiliares de Laboratorio (Área Científico –
Ecológico), referente a la programación, ejecución y evaluación de las prácticas.
d) Elaborar y ejecuta los protocolos para velar, por la seguridad, conservación, limpieza y
mantenimiento de los equipos e insumos de los Laboratorios.
e) Elaborar y ejecutar los protocolos para el uso del laboratorio por parte de los Docentes.
f) Asesora a los docentes y estudiantes en los proyectos de ciencias que la delegación
institucional participa.
1.3.4.3. Personal de talleres:
Es el personal responsable de los talleres de cómputo, deportivo, danzas, teatro. Dependen de la
dirección y de los coordinadores, sus responsabilidades son:
a) Programa y ejecuta su plan de trabajo de los talleres.
b) Elabora y ejecuta los protocolos de convivencia y de la gestión de riesgo en cada uno de
los talleres en coordinación con los docentes sobre las acciones referentes al uso de los
ambientes del taller.
c) Elabora y ejecuta los protocolos para realizar el monitoreo y acompañamiento a los
participantes de los talleres.
d) Elabora y ejecuta los protocolos de conservación y buen uso de los equipos que se
encuentran en los talleres, llevando el Inventario Físico actualizado y el Registro de Altas
y Bajas
1.3.4.4. Personal de vigilancia y limpieza.
El personal encargado del servicio de limpieza y mantenimiento de la infraestructura física
depende de la dirección y las coordinaciones, cumple las siguientes responsabilidades:
a) Elabora y ejecuta el plan de trabajo anual en coordinación con el director y
coordinadores.
b) Elabora y ejecuta sus protocolos para realiza la limpieza de bienes, desinfección y
mantenimiento de las oficinas, aulas, baños, pasadizos, escaleras, lunas, pisos y otros
ambientes de la Institución Educativa.
c) Elabora y ejecuta los protocolos para velar por la conservación y mantenimiento de la
infraestructura, bienes materiales, jardines de la institución educativa.
d) Participa periódicamente en el mejoramiento y arreglo de los ambientes del colegio y
mobiliario, haciendo trabajos de albañilería, carpintería, cerrajería, instalaciones
eléctricas y otros de acuerdo con sus habilidades.
e) Registra en el cuaderno de ocurrencia las incidencias producidas dentro de su horario de
trabajo, el cual será visado e informado a la Dirección.
A continuación, presentamos un organigrama de la estructura organizacional de los órganos y actores que la integran:
CAPITULO II
Normas de convivencia de la IE
2.1. Definición y procesos de convivencia escolar:
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral
en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida
escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus
acciones, actitudes, decisiones y valores.
En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros,
a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias
positivas sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia. Estos principios son
propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas,
comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
Son objetivos de la gestión de la convivencia escolar los siguientes:
a) Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a través
de una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos humanos, el
respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma
de violencia y discriminación.
b) Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde el desarrollo
de los y las estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que atente contra su integridad
física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades para el logro de sus aprendizajes.
c) Fomentar la participación de la comunidad educativa, especialmente de las y los estudiantes,
en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas correctivas que respeten los
derechos humanos y la dignidad de las personas, orientadas a la formación ética y
ciudadana, a la autorregulación y al bienestar común.
Gestionar la convivencia escolar y la participación, en nuestra institución educativa se materializan
en los siguientes procesos:
a) Promover la convivencia escolar:
• Identifican la problemática institucional y su relación con el cartel de valores.
• Formulan y ejecutan lineamientos de convivencia escolar y tutoría.
• Formulan y ejecutan lineamientos y mecanismos de control y apoyo en la gestión de
conflictos.
b) Prevenir y resolver conflictos:
• Identifica los posibles conflictos relacionados con la problemática institucional
• Elabora y ejecuta los protocolos de resolución de conflictos
• Formula y ejecuta lineamientos y mecanismos de registro, sistematización de
conflictos.
c) Promover la participación de la comunidad educativa:
• Identifica las posibles actividades que solucionaran la problemática institucional
• Elabora y ejecuta los protocolos de intervención de la familia en los procesos de
aprendizaje de sus menores hijos(as).
• Formular y ejecutan lineamientos y mecanismos de registro, sistematización de la
participación de la comunidad educativa.
d) Vincular la institución educativa con la familia
• Elaboran y ejecutan los lineamientos de organización y atención a la comunidad
educativa.
• Elabora y ejecutan los protocolos de atención a padres de familia y representantes de
otras instituciones.
• Formulan mecanismos de registro, sistematización de atención a padres de familia y
otros representantes de la comunidad.
2.2. De la organización de la convivencia institucional:
La organización de convivencia escolar está dirigida por el director y los coordinadores, está
organizada de la siguiente forma:
• Comité de tutoría y convivencia escolar.
• Comité de aula.
• Cuerpo de delegados de aula.
2.2.1. Comité de tutoría y convivencia escolar.
2.2.1.1. Son responsables de las siguientes responsabilidades:
a) Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan
de Tutoría y Convivencia Escolar.
b) Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de
casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos para la Atención
de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
c) Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución
educativa y del aula.
d) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo
de castigo físico ni humillante.
e) Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
f) Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los casos
de violencia que se den en la institución educativa.
g) Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia escolar
desarrolladas.
2.2.1.2. Con respecto a la participación estudiantil, el Comité de Tutoría y
convivencia escolar, tiene las siguientes tareas:
a) Promover, impulsar y acompañar agrupaciones o iniciativas de participación estudiantil
que trabajen de forma independiente o que busquen adherirse a una organización
estudiantil ya existente.
b) Favorecer la participación equitativa de las y los estudiantes, así como de estudiantes
con discapacidad, migrantes, indígenas y afroperuanos, evitando la reproducción de
estereotipos.
c) Velar por el correcto funcionamiento de las organizaciones y los diversos espacios de
participación estudiantil de acuerdo con los principios de la convivencia escolar.
d) Garantizar que las decisiones y acuerdos generados en los espacios de participación
estudiantil sean considerados de manera relevante en aquellos aspectos de la gestión
escolar que les competan y afecten.
2.2.1.3. En concordancia con una convivencia escolar democrática, los espacios
de participación deben:
a) Velar por que la representatividad refleje la diversidad cultural, étnica, condición de
discapacidad u otros que caractericen a la institución educativa.
b) Promover los principios de interculturalidad, inclusión y no discriminación.
c) Vigilar la transparencia y legitimidad de los procesos de elección de sus representantes.
d) Garantizar el cumplimiento de las decisiones tomadas con el acuerdo de sus integrantes.
e) Realizar los aportes y ajustes necesarios a sus procedimientos de acuerdo con las
Normas de Convivencia de la institución educativa.
2.2.2. Comité de aula o de taller:
El Comité de Aula o de Taller según corresponda es el órgano de participación a nivel a aula o
taller según sea el caso, mediante el cual los padres de familia, tutores y curadores colaboran en
el proceso educativo de sus hijos. Está constituido por la reunión de los padres de familia, tutores
y curadores de la sección, grado de estudios o taller, bajo la asesoría del profesor de aula o tutor
de la sección de estudios y están representados por:
• Presidente
• Secretario
• Tesorero
Las responsabilidades del Comité de Aula y de Taller son:
a) El Comité de Aula y de Taller elabora un plan de trabajo que es formulado, aprobado y
ejecutado con el asesoramiento del profesor o tutor de aula.
b) Apoyar a solicitud del profesor tutor de aula o de taller, en las actividades que beneficien
a los estudiantes.
c) Participar a solicitud del profesor tutor de aula o de taller, en las actividades culturales,
deportivas, recreativas, sociales y las que contribuyan a la formación integral de los
estudiantes.
d) Promover la adecuada comunicación y relaciones interpersonales entre los padres de
familia del aula, el profesor tutor y demás miembros de la comunidad educativa.
2.2.3. Cuerpo de delegados de aula:
El cuerpo de delegados, son estudiantes elegidos en cada aula de acuerdo con los criterios
establecidos por el comité de tutoría y convivencia escolar. Están bajo la responsabilidad del tutor
y personal auxiliar. Sus responsabilidades son:
a) Colabora con los docentes en el acompañamiento a sus compañeros de aula en el
manejo de la disciplina y de la gestión del riesgo natural o de salud.
b) Asistir a las reuniones de la Junta de delegados y participar en sus deliberaciones al
establecer los acuerdos de convivencia escolar.
c) Exponer a los órganos de la gestión escolar y de coordinación didáctica las sugerencias
y reclamaciones del grupo de estudiantes al que representan.
d) Fomentar la convivencia positiva entre los educandos de su aula.
2.3. Medidas correctivas
Las medidas correctivas son acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio de
comportamiento de las o los estudiantes en relación con la convivencia escolar, de acuerdo con
su edad y nivel de desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos.
a) Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes involucrados a
responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, a comprender las causas de sus
comportamientos, a cambiarlos, a reparar el daño causado y a restablecer las relaciones
afectadas.
b) Se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han respetado las Normas de
Convivencia de la institución educativa o del aula.
c) Es importante señalar que para la efectividad de una medida correctiva se requiere que su
aplicación se haga dentro de un lapso corto luego de ocurrido el hecho, a fin de evitar
confusiones en los fundamentos de la acción correctiva.
d) Entre las medidas correctivas consideramos las siguientes actividades/acciones:
i. Las acciones reparadoras: Las acciones reparadoras son entendidas como
toda acción pedagógica que busca enmendar y compensar daños causados a otras
personas. Son acciones que pretenden restablecer las relaciones o el ambiente
escolar de confianza y solidaridad.
ii. Actividades de reflexión individual y colectiva.
iii. Actividades en horario extraescolar: Deportivas, de manejo emocional, de servicio
voluntario.
CAPITULO III
Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa
Considerando las características de los educandos de acuerdo con su edad, nivel y ciclo
educativo, ser atenderán sus derechos y se exigirán sus responsabilidades en la dinámica
de los diferentes procesos y su participación en la institución educativa.
3.1. Estudiantes:
3.1.1. Derechos:
La Institución Educativa de Gestión Privada, respeta lo considerado en la Constitución Política del
Perú que reconoce a las personas como sujetos de derecho, a quienes se les debe garantizar el
respeto de su dignidad. Asimismo, todas las normativas que se refiere a los derechos del niño y
del adolescente. Tiene derecho a:
a) Recibir formación integral en cada grado de estudios, dentro de un ambiente que le brinde
seguridad moral y física, así como los servicios de orientación y bienestar.
b) Ser tratado con dignidad y respeto en su integridad física, intelectual, moral y social sin
discriminación de raza, religión o condición social.
c) No perder clases por ningún motivo. De suceder, en caso extraordinario, programar la
recuperación respectiva.
d) Ser informado oportunamente de las disposiciones que le conciernen.
e) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes y logros.
f) Ser escuchado directamente por las autoridades en algún pedido, reclamo o falta para
esclarecer los hechos.
g) Participar organizadamente en el estamento estudiantil.
h) Ser atendido oportunamente en sus peticiones de carácter académico, administrativo y de
servicios, gestionado por conducto regular.
i) Recibir orientación de acuerdo con sus necesidades, aptitudes, intereses y vocación que la
ayuda a elegir su futuro, ocupación o profesión.
j) Organizar asamblea de aula en coordinación con su tutor.
k) Cumplir las normas de convivencia y disciplina escolar de manera democrática y
participativa.
l) Recibir del profesor, anticipadamente los contenidos temáticos y las formas de evaluación,
así como también la devolución de sus exámenes oportunamente.
m) Recibir apoyo psicológico para fortalecer el soporte emocional y de acompañamiento.
n) Salvaguardar la integridad física, psicológica y/o sexual de sus compañeros.
3.1.2. Responsabilidades:
3.1.2.1. Académicas:
a) Participar responsablemente en todas las actividades cívicas recreativas y
socioculturales que organice la I.E.
b) Cumplir con las tareas asignadas en las diferentes áreas curriculares.
c) Ser puntuales, respetando el turno en el siguiente horario:
d) Asistir diariamente con el uniforme escolar reglamentario.
➢ Pantalón color gris.
➢ Camisa color blanco de cuello corbata.
➢ Falda verde a cuadros con destellos blancos
➢ Blusa color blanco de cuello corbata.
➢ Chompa color roja con filos amarillos.
➢ Corbata color roja y amarilla.
➢ Zapatos escolar color negro.
➢ Medias color gris.
e) Asistir, solo el día que le corresponde al área curricular de Educación Física, con
el uniforme escolar respectivo:
➢ Buzo color rojo con líneas amarillas.
➢ Polo color amarillo.
➢ Short color rojo con líneas amarillas
➢ Zapatillas escolares color blanco.
➢ Medias rojas con líneas amarillas.
3.1.2.2. Sociales:
a) Cumplir con el reglamento interno y las disposiciones establecidas por las
autoridades de la institución educativa.
b) Respetar dentro y fuera de la institución educativa al personal Directivo,
Jerárquico, Docente, Auxiliares de Educación, Administrativos, Servicio,
compañeros y demás miembros de la Comunidad Educativa.
c) Convivir democráticamente para el logro de la paz y en respeto al buen trato
entre compañeros.
3.1.2.3. Sobre los bienes de la institución educativa:
a) Cuidar los ambientes, materiales o enseres (carpetas, sillas, mesas, paredes,
pizarras, fluorescentes, chapas, puertas, lunas, etc.), talleres, equipos de
cómputo y demás instalaciones de la institución educativa.
b) Mantener limpios los ambientes, aula, talleres, espacios comunes, escaleras,
pasadizos.
c) Promover el cuidado de las áreas vedes al interior y fuera de la institución
educativa.
3.1.2.4. Sobre su salud personal:
a) Promover y practicar buenos hábitos de vida saludable: no consumir drogas,
alcohol, y alimentos “chatarra”.
b) Promover y practicar los hábitos de salud física y mental: Lavado de manos,
cepillado de dientes y enjuague de boca, ejercicios de respiración y relajación.
c) Portar los útiles escolares de acuerdo con el horario de clases. Abstenerse de
traer objetos no escolares dentro del Plantel como anillos, cadenas, pulsera u
objetos punzo cortantes, etc.
3.2. Docentes:
3.2.1. Derechos:
La Institución Educativa de Gestión Privada, respeta lo considerado en la Constitución Política del
Perú que reconoce a las personas como sujetos de derecho, a quienes se les debe garantizar el
respeto de su dignidad. Asimismo, todas las normativas que se refiere a los derechos de los
docentes. Tiene derecho a:
3.2.1.1. Desarrollo profesional:
a) A ser tratado con equidad y respeto en los diferentes programas de
fortalecimiento profesional a nivel de la institución educativa.
b) La institución educativa brinda las facilidades si el docente está llevando
estudios de mejora profesional: maestría, segunda especialidad,
doctorados, etc.
3.2.1.2. Remuneración, incentivos y asignaciones:
a) La retribución económica está de acuerdo con lo pactado y se cumple en
los tiempos establecidos, de acuerdo con la jornada de trabajo
b) A ser considerado en los procesos de incentivo y asignaciones especiales
en el desempeño de sus responsabilidades.
3.2.1.3. Evaluación transparente:
a) Ser evaluado con equidad y de acuerdo con los criterios planteados.
b) Conocer los resultados de la evaluación y las sugerencias para mejorar.
3.2.1.4. Reconocimientos y beneficios
a) Ser considerado en la relación, para ser sujeto de reconocimiento y de los
beneficios.
b) Considerar mis desempeños y logros más allá de mis responsabilidades
para ser sujeto de reconocimiento profesional.
3.2.1.5. Línea de carrera
a) Ser considerado en ascenso jerárquico en la línea de trabajo.
b) A ser promovido en la línea de trabajo por mis méritos y esfuerzos de
superación.
3.2.2. Responsabilidades:
3.2.2.1. Académicas
a) Acompañar al estudiante en su proceso de formación, haciendo efectivos
los procesos de su ejercicio pedagógico y respetando las etapas de
planificación, trabajo en aula y evaluación.
b) Informar periódicamente a las familias sobre el proceso de formación de
sus hijas e hijos, fomentando su compromiso.
c) Promover en los estudiantes el pensamiento complejo al resolver las
diferentes actividades de aprendizaje.
3.2.2.2. Sociales
a) Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el respeto, derechos
y desarrollo de una convivencia democrática y clima escolar positivo.
b) Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de
religión, raza, identidad, condición económica o de cualquier otra
característica.
c) Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las Niñas,
niños y adolescentes (NNA) y promoviendo un espacio escolar propicio
para el trabajo pedagógico.
d) Fortalecer el pensamiento crítico para tomar mejores decisiones en cada
situación de riesgo en la que se podrían encontrar.
3.2.2.3. Institucionales
a) Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y
asistencia, así como el involucramiento en actividades que realice la IE.
b) Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de
capacitación o formación que se lleven a cabo en la institución educativa.
c) Promover en los estudiantes y los padres de familia el espíritu de
IDENTIDAD institucional.
3.2.2.4. Sobre los bienes de la IE
a) Hacer buen uso responsable de las instalaciones y bienes a su cargo.
b) Promover en los estudiantes y padres de familia el buen uso de los
ambientes y bienes de la institución educativa.
3.3. Directivos:
3.3.1. Derechos:
La Institución Educativa de Gestión Privada, respeta lo considerado en la Constitución Política del
Perú que reconoce a las personas como sujetos de derecho, a quienes se les debe garantizar el
respeto de su dignidad. Tiene derecho a:
a) A ser tratado con equidad y respeto.
b) A una jornada laboral en la que preserve la salud.
c) A un ambiente, el recurso humano y los equipos tecnológicos y que optimice
la gestión.
d) Otros de situación contractual.
3.3.2. Responsabilidades:
3.3.2.1. Académicas
a) Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su
desarrollo profesional y proveyendo retroalimentación constructiva alineada
a la identidad pedagógica de la IE.
b) Resolver conflictos y problemas que atenten contra la provisión de las horas
académicas programadas.
c) Promover el trabajo en equipo con un pensamiento complejo en la ejecución
de cada una de las actividades como parte de nuestra responsabilidad con
el personal de la institución educativa.
3.3.2.2. Sociales
a) Promover una práctica democrática y ofrecer espacios libres de
discriminación para todos los integrantes de la comunidad educativa.
b) Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de
la IE, así como para los estudiantes y familias que componen el resto de la
comunidad educativa.
c) Representar con decoro y comportamiento ético a la comunidad educativa
en eventos culturales, sociales, deportivos, etc.
3.3.2.3. Institucionales
a) Promover una cultura organizacional, basada en el trabajo en equipo y la
mejora continua.
b) Garantizar las condiciones para la construcción de un clima escolar positivo
para todos los integrantes de la comunidad educativa.
c) Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio
educativo de calidad.
3.3.2.4. Sobre los bienes de la institución educativa.
a) Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los
bienes y materiales de la IE.
b) Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y materiales de la IE para su aprovechamiento pedagógico.
c) Colaborar con los trabajadores de la IE en la conservación de la infraestructura y bienes de la institución educativa. 3.4. Familias:
La Institución Educativa de Gestión Privada, respeta lo considerado en la Constitución Política del
Perú que reconoce a la comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al adolescente, a
la madre y al anciano en situación de abandono. También protegen a la familia y promueven el
matrimonio. Reconocen a estos últimos como institutos naturales y fundamentales de la sociedad.
Tiene derecho a:
3.4.1. Derechos:
a) Participación en el proceso formativo y la información oportuna de los avances de
sus menores hijos e hijas o tutelados.
b) Atención por parte de la institución educativa con equidad y justicia.
c) Participación en procesos de mejora de la institución educativa.
3.4.2. Responsabilidades:
3.4.2.1. Sociales.
a) Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica
discriminatoria.
b) Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad
educativa a partir del diálogo y prácticas de buen trato.
c) Colaborar con las actividades que planteen los directivos y los docentes de
la institución educativa.
3.4.2.2. De cuidado y bienestar.
a) Velar porque la institución educativa acondicione sus espacios para la
atención de todos los estudiantes con discapacidad.
b) Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que
puedan estar afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
c) Promover los buenos hábitos de vida saludable: Higiene física, salud,
alimentación, salud mental.
3.4.2.3. Sobre los bienes de la institución educativa.
a) Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas
comunes de la institución educativa.
b) Informar a la dirección de situaciones o actos que perjudique la
infraestructura o los bienes de la institución educativa
3.5. Personal administrativo:
3.5.1. Derechos:
La Institución Educativa de Gestión Privada, respeta lo considerado en la Constitución Política del
Perú que reconoce a las personas como sujetos de derecho, a quienes se les debe garantizar el
respeto de su dignidad. Tiene derecho a:
a) A ser tratado con dignidad, equidad y respeto y ser contemplados en las Normas
de Convivencia de la IE a fin de garantizar el buen trato de la comunidad educativa.
b) Participación en equipos de trabajo, en la mejora de los servicios educativos.
c) Funciones y objetivos claramente delimitados para la exitosa concreción de sus
labores.
d) Participación en estrategias de fortalecimiento de las competencias requeridas para
el ejercicio de sus responsabilidades.
3.5.2. Responsabilidades:
3.5.2.1. Académicas.
a) Cumplir con los roles y funciones asignados que buscan el mantenimiento
de las condiciones básicas para ofrecer el servicio educativo en la IE.
b) Participar de las actividades académicas en las fechas cívicas, cuidando el
decoro y ambientes de la institución educativa.
c) Promover el espíritu del trabajo colaborativo como parte de la cultura
organizacional.
3.5.2.2. Sociales.
a) Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las niñas,
niños y adolescentes (NNA) y promoviendo un espacio escolar propicio para
el trabajo pedagógico.
b) Ofrecer un ejemplo de conducta que refuerce los valores que representa la
institución educativa mediante sus normas de convivencia.
c) Promover el espíritu de servicio de calidad con los trabajadores, las familias
y la comunidad.
3.5.2.3. Institucionales.
a) Garantizar el cumplimiento de sus responsabilidades en tanto estas
contribuyan a proveer un servicio educativo de calidad.
b) Participar de los equipos de trabajo en la institución educativa para colaborar
en el cumplimiento de la misión, visión y los objetivos institucionales.
c) Promover el trabajo en equipo a fin de fortalecer la identidad institucional.
3.5.2.4. Sobre los bienes de la institución educativa
a) Promover el buen uso de los protocolos elaborados para la conservación de la infraestructura y bienes de la institución educativa.
b) Conocer los acuerdos para el uso de espacios y materiales de la IE de tal forma que colaboren con su buen uso.
c) Orientar a los estudiantes, siguiendo la disciplina con enfoque de derechos promovida por la IE, para el buen uso de los espacios, bienes y materiales de la IE.
CAPITULO IV
Responsabilidades de la IE a nivel institucional
4.1. Gestionar la Matrícula.
Existen tres procesos al interior de la matricula:
4.1.1. Matricular:
a) Formular un plan de proceso de matrícula.
b) Difundir el cuadro de vacantes y el Cronograma de matricula
c) Difundir los requisitos para una matrícula oportuna.
d) Registrar en el SIAGIE, a los estudiantes matriculados.
4.1.2. Ratificar la matricula
a) Verificar logros alcanzados por los estudiantes en las diferentes áreas curriculares.
b) Formular y ejecutar las etapas de ratificación de matrícula.
c) Registrar y archivar las fichas de ratificación de matrícula oportuna.
4.1.3. Recibir y otorgar traslados
a) Formular Requisitos para la matricula o retirar a los estudiantes
b) Redactar un esquema de encuesta antes de entregar Constancia de vacante o de
traslado.
c) Registrar y archivar la entrega de constancias de vacantes y traslados de matricula
4.2. Evaluación de los estudiantes.
a) El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si
el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje.
Ambos fines, son relevantes y forman parte integral de la planificación de las diversas
experiencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de las competencias. Por lo tanto,
deben estar integrados a dichas experiencias y alineados a los propósitos de aprendizaje
b) Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se retroalimenta al
estudiante para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas,
dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera
autónoma. Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una
retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una combinación de estos,
una capacidad y una competencia. Además, el docente obtiene información útil para mejorar
sus procesos de enseñanza.
c) Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se determina el nivel de
logro que un estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y
de acuerdo con lo establecido por el docente según las necesidades de aprendizaje del
estudiante. “Es importante considerar que la adquisición por separado de las capacidades
de una competencia no supone el desarrollo de la competencia. Ser competente es más que
demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las capacidades
combinadamente y ante situaciones nuevas.” (CNEB).
d) Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia hasta ese momento se usará, en toda la Educación Básica, la escala tal como se establece en el CNEB:
4.2.1. Responsables:
a) Estudiantes:
➢ Pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.
➢ Pueden solicitar ser evaluados en recuperación o subsanación.
b) Docentes:
➢ Deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los
avances y resultados de las evaluaciones de manera constante.
➢ Deben realizar la retroalimentación descriptiva o por descubrimiento a las y
los estudiantes
➢ Deben registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas
correspondientes.
c) Familias:
➢ Deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como
acompañarlos en el proceso de mejora.
NIVEL DE LOGRO
Escala Descripción
AD
LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A
LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
B
EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C
EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
d) Directivo:
➢ Planifica y ejecuta los procesos de evaluación con sus coordinadores y
docentes.
➢ Dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los
estudiantes. También autoriza el adelanto o postergación de las
evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de Evaluación.
4.2.2. Procesos si un estudiante desaprueba un taller o área.
a) Se define el inicio y fin del Programa de Recuperación Pedagógica.
➢ Seis semanas de enero a febrero
b) Se establecen las fechas de evaluación.
➢ Evaluación de recuperación: segunda semana de febrero.
➢ Evaluación de subsanación: en cualquier momento del año.
c) Se determinan las fechas de entrega del Informe de progreso de las competencias.
➢ Informes por cada periodo de la planificación.
➢ Informes a solicitud de los padres de familia.
d) Se presenta justificación (permisos por viajes, salud u otros motivos).
➢ Solicitud de postergación de evaluación 24 horas antes de la evaluación.
➢ Solicitudes posteriores, por motivos justificados.
4.2.3. Procesos para generar las calificaciones de las áreas.
a) Se realiza la evaluación por periodos.
➢ Evaluaciones bimestrales.
➢ Evaluaciones mensuales por las áreas curriculares y los diferentes talleres.
b) Se determina el actor responsable de emitir las calificaciones de los estudiantes.
➢ En Primaria: son las/los docentes del nivel grado.
➢ En secundaria, el tutor o tutora es el principal responsable, así como los
docentes de cada área.
c) Se define si se entregarán informes periódicos:
➢ De acuerdo con el cronograma por nivel y grado.
4.3. Asistencia
4.3.1. Jornada laboral del personal:
a) Directivos:
• Ingreso a las 7:45 am y salida: 16:00 pm.
• Ingreso a las 12:00 m y salida 20:00 pm
➢ Docentes:
• Ingreso a la 7:45 am y salida 13:20 pm
• Ingreso 13:00 pm y salida 19:10 pm
➢ Administrativo:
• Ingreso de acuerdo con sus responsabilidades y necesidades de servicio o
atención a los usuarios:
o Personal de vigilancia: cumplen una jornada de 8 horas diarias.
o Personal de oficina: secretarias, oficinistas, personal de laboratorio, talleres
y de servicio, igual cumplen una jornada de 8 horas diarias
➢ Horario de estudiantes:
➢ Utilizar un software institucional para administrar la información del proceso de
asistencia.
➢ Utilizar el software de registro y seguimiento de la asistencia de los estudiantes de
acuerdo con los informes del personal auxiliar.
4.3.2. Personal responsable:
a) Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia
de los integrantes de la institución educativa, así como de reportarlo mensualmente a
la promotoría.
b) Equipo administrativo: encargado de disponer a un responsable (docente o auxiliar
de educación) para el registro de asistencia de los estudiantes.
4.3.3. Procesos en caso de inasistencia y tardanza:
a) Se activa el proceso alternativo de atención a los usuarios con el proceso establecido
para tales casos: administrativos, docentes y personal de servicio.
b) La inasistencia injustificada está sujeta a descuento y en caso de tres tardanzas en el
mes se procede a un % de descuento proporcional al tiempo no laborado.
c) La inasistencia de los estudiantes será justificada por los padres de familia o
apoderados, con el compromiso de que los educandos se nivelen en las clases
perdidas.
d) Para el caso de tardanzas, los estudiantes son invitados a una hora de lectura en
compañía del personal auxiliar.
Nivel Turno mañana Turno tarde
Primaria Secundaria Primaria Secundaria
Hora de ingreso 07:50 am 07:50 am 12:45 pm 13:15 pm
Desarrollo de Clases 08:00 am 08:00 am 13:00 pm 13:30 pm
Descanso 10:15 am 11:00 am 15:15 pm 16:30 pm:
Hora de salida 12:45 m 13:15 pm 17:45 pm 19:00 pm
4.4. Régimen pensiones y becas:
Las pensiones de enseñanza son determinados por la promotoría y serán establecidos de acuerdo
con el régimen económico de la Institución Educativa, que busca cumplir las necesidades que los
educandos requieren por un servicio de calidad. El costo de las pensiones de enseñanza y otros
conceptos son los siguientes:
a) El pago único de la cuota de ingreso o inscripción es solo para los estudiantes nuevos
y se fija anualmente. El pago es por estudiante para cualquier de los dos niveles de
primaria y secundaria será de cien soles (S/. 100 .00)
b) El pago por concepto de Matrícula y/o ratificación de Matrícula para el nivel de
primaria de 1° a 4° grado será de ciento noventa ocho soles (S/. 198.00), educación
primaria 5° y 6° grado (S/. 210.00) y educación secundaria de 1° a 5° grado (S/.
210.00)
c) Las pensiones mensuales se pagan de marzo a diciembre, corresponden a 10 pagos
de pensiones durante el año. Para, Primaria y Secundaria:
o Por un estudiante: De acuerdo con lo dispuesto en la letra b) del numeral 4.4
o Por dos estudiantes: Según la política establecida por la promotoría en el
numeral 4.5 letras a), b) y c).
d) Oportunidades: La pensión de enseñanza debe cancelarse mensualmente, a más
tardar en la última semana del mes hasta el 30 o 31 del mismo, en la(s) agencia(s)
y/o lugares establecidos por ella. La cancelación de la matrícula o ratificación de
matrícula será desde la segunda semana diciembre hasta la tercera semana de enero
del siguiente año, pasada esta fecha la Institución Educativa se reservará el derecho
de la vacante.
e) En caso del incumplimiento de pago en las fechas previstas, se le recargará el
concepto de mora, es decir, habrá un incremento para el pago de la pensión, por pago
fuera de fecha, por cada mes.
f) Prestado el servicio educativo por dos meses en los cuales el Padre de Familia y/o
apoderado no hubiera cumplido con la cancelación total de las obligaciones a su
cargo, la Institución Educativa citará a reunión para suscribir un acuerdo que
establezca nuevos mecanismos de pago (nuevo cronograma de pago). De
incumplirse dicho cronograma de pago o de no lograrse ningún entendimiento, la
Institución Educativa estará facultada para proceder de acuerdo con la normatividad
vigente.
g) En la institución Educativa no se usan procedimientos y/o mecanismos de
intimidación, que afecten la dignidad, la integridad física y/o moral de los estudiantes
para el cobro de pensiones. No están incluidos en este supuesto, los mecanismos de
notificación ordinarios orientados al cobro de estas.
4.5. Becas de estudios.
a) Se otorgará % de becas a los estudiantes que representan a la Institución educativa
y obtengan triunfos destacados a nivel local, nacional e internacional.
b) Se otorgará % de becas a los padres de familia que matriculan más de tres hijos en
nuestra institución educativa.
c) Se otorgará otras becas a consideración de la promotoría.
CAPITULO V
Mecanismos de atención a la comunidad educativa
5.1. Atención a las familias
5.1.1. Procedimientos para la de atención a las familias:
a) La atención de las oficinas administrativas: secretaria y técnico oficinista
➢ En las mañanas De 8:00 am a 16:00 pm
➢ En las tardes 12:00 m a 20:00 pm
b) La atención del director y coordinadores:
➢ En las mañanas de 9:30 am a 12:00 m
➢ En las tardes de 14: 30 pm a 16:00 pm.
c) La atención de los psicólogos, docentes, auxiliares a los padres de familia, se
llevarán a cabo:
➢ Porque son convocados previa cita.
➢ De acuerdo con el horario de atención propuesto desde las
coordinaciones.
d) La atención a las familias en ceremonias de graduación, aniversarios, fechas
cívicas, serán de acuerdos a los protocolos establecidos para tales actividades.
5.2. Mecanismos de resolución de conflictos:
5.2.1. Conflictos que involucran estudiantes
Es importante distinguir esta clase de conflictos, no solo porque son comunes en una IE, sino
porque los estudiantes son el centro del servicio educativo y es responsabilidad de todos los
actores de la IE velar por su cuidado. Es importante que el mecanismo que se establezca suponga
de forma mínima los siguientes puntos:
a) Ante cualquier conflicto que se presente en la convivencia de los estudiantes se
debe hacer partícipes a las familias de los estudiantes.
b) El proceso de gestionar el conflicto entre los estudiantes es:
i. Atención en primera instancia del personal que presencia el conflicto
(Directivo, docente, auxiliar, personal de servicio, delegado de aula):
Elabora un informe de lo ocurrido. Pone en conocimiento al departamento
de psicología, y al tutor de aula.
ii. Deriva el caso de inmediato al auxiliar para que siga con las investigaciones.
Este convoca a los estudiantes del conflicto para conocer las causas del
conflicto. Luego deriva el caso al departamento del psicólogo.
iii. El psicólogo procede a brindar las orientaciones para aplicar las medidas
correctivas, las acciones reparadoras. Además de:
• Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el portal
SíseVe.
• Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos,
fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de ciberacoso―, testimonios escritos, etc.).
• Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado. Estas
evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera
restitución de la convivencia.
• Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en el Plan de tutoría y
convivencia escolar sustentada en los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia (DS
N.°004-2018-MINEDU).
5.2.2. Conflictos que involucran a las familias:
Existen circunstancias en que las familias llevan sus reclamos a instancias mayores de la IE
incluso involucran a otras autoridades en búsqueda de la seguridad y bienestar de sus hijas e
hijos. Los procedimientos para desarrollar son:
a) Presentar por escrito con un formulario único de tramite (FUT) su queja o reclamo
a la dirección de la institución educativa.
b) Derivación del caso al comité de tutoría y convivencia escolar, ellos realizaran las
investigaciones y citaran a las familias involucradas para recoger su testimonio.
c) El comité de tutoría y convivencia escolar preparan un informe citaran a las familias
involucradas para proceder a la resolución del conflicto.
d) En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o
que las familias estén amenazando a la IE con denuncias mayores, es
recomendable incluir a miembros de otras instituciones (Policía Nacional, Fiscalía
de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la solución del conflicto, de acuerdo
con los protocolos establecidos en las normas de convivencia escolar.
e) Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado, con la reserva del caso. Estas evidencias pueden hacer una gran
diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.
5.2.3. Conflictos entre el personal de la IE
La cultura organizacional que practicamos busca mantener un clima escolar positivo, no solo es
necesario atender las problemáticas de los estudiantes. Los adultos también presentan sus
diferencias y a veces terminan en un conflicto al interior de la institución educativa y estas
impactan en el desarrollo de los aprendizajes. Estos son los procesos para la resolución de
conflictos:
a) Todo conflicto se inicia con el informe o queja que realiza los involucrado. Requiera
la intervención del órgano directivo para dar tratamiento de resolución del conflicto.
b) El departamento de tutoría y convivencia inicia la recopilación de evidencia, que
puede ir desde documentos físicos hasta testimonios de terceras partes. Para
luego:
i. Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no
interrumpir el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga en
riesgo la integridad de alguna niña, niño o adolescente. Es importante
recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable.
ii. Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los
afectados con el propósito de lograr una acción reparadora que restablezca
la convivencia.
c) Consultar e involucrar a la promotoría si el caso requiere de sanciones
administrativas mayores para que la corrección provenga del sistema educativo y
no de un directivo o docente en particular.
d) Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se
logra una verdadera restitución de la convivencia
5.3. Derivación de casos a instituciones aliadas:
5.3.1. Directorio de instituciones aliadas
Institución Propósito Dirección Teléfono correo
electrónico
Defensoría Municipal
del Niño, Niña y
Adolescente
(DEMUNA) - SJL
Proteger y promover los
derechos de los niños y
adolescentes en la
jurisdicción de la
municipalidad.
Av. República de Polonia 553
01 387-3340
Centro de Emergencia
Mujer (CEM)
Servicios públicos
especializados y gratuitos,
de atención integral y
multidisciplinaria para
víctimas de violencia
familiar y sexual
Jirón San Martín 675 –
Urbanización San Rafael
01 5797693 / RPC 994 840
340
Hospitales y centros
de salud
Atención a emergencias y
accidentes de cualquier
miembro de la comunidad
educativa.
Hospital nivel I Aurelio Díaz
Ufano y Peral calle Río Majes
s/n Asociación pro-vivienda
Los Pinos
01-459-4853
Es salud línea 411-8000
Compañía de
Bomberos/ Defensa
civil
Atención de emergencias
y accidentes de cualquier
miembro de la comunidad
o de la infraestructura.
Compañía de Bomberos
Voluntarios del Perú B-121-
San Juan de Lurigancho, Av.
El Bosque 339-Canto Grande
Comisarías
Garantizar el orden
público, la seguridad
ciudadana y la paz social.
Comisaría policial
Calle Río Ucayali 3550. Urb.
Canto Rey
01-387-0310
5.3.2. Funciones de la IE como espacio de protección de la infancia y adolescencia
Como institución educativa, nos proponemos atender en prioridad a los educandos de los tres
niveles, de acuerdo con sus intereses y necesidades, en su convivencia al interior de la institución
educativa y para tal efecto tenemos las siguientes oficinas a su disposición:
a) El órgano directivo y el comité de tutoría y convivencia escolar son los encargados
de planificar y de elaborar los protocolos de atención a la gestión de los conflictos.
b) El docente o tutor de su aula, es el responsable de la salud física y metal del
educando durante su interacción en el proceso de la sesión de aprendizaje.
c) El personal auxiliar es el encargado de velar por su bienestar físico y mental en los
espacios de usos comunes, como las escaleras, los pasadizos, los servicios
higiénicos y otros.
d) El psicólogo es el encargado de brindar soporte emocional y recomendar los
siguientes procesos a seguir a los padres de familia y docentes.
e) El personal de servicio es el responsable de informar a las coordinaciones de nivel
alguna situación de riesgo (residuos de consumo de cigarros, drogas, alcohol,
residuos de sangre, residuos de consumo de alimentos chatarra, etc.) que su
suceda en los ambientes (Aulas, talleres, patios, servicios higiénicos, escaleras,
pasadizos, etc.) de la institución educativa.
5.4. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes
Con el propósito de brindar un debido proceso a las necesidades y urgencias de los estudiantes
proponemos los siguientes procesos de atención:
5.4.1. Mecanismos para la intervención ante inasistencias injustificadas de los
estudiantes
a) De las inasistencias:
i. Los padres de familia o apoderados deben justificar los motivos de la
inasistencia, para luego optar por la resolución de las clases perdidas.
ii. Los estudiantes que incurrieron en esta acción deben comprometerse a
comunicarse con sus profesores, compañeros a fin de recuperar las clases
retrasadas a consecuencia de la inasistencia.
iii. Ponemos en conocimiento de los padres de familia y estudiantes que la
justificación con motivos razonables será atendida sin perjuicio de los
estudiantes en el logro de sus aprendizajes.
iv. Si encaso la inasistencia es por falta de apoyo de la familia o apoderados, se
debe informar a las autoridades competentes.
5.4.2. Mecanismos de actuación ante casos de posible permanencia en el grado
(repitencia)
La permanencia en el grado, conocida también como repitencia, no debe considerar aspectos
extraacadémicos, como la conducta del estudiante o las preferencias de las familias. En el marco
normativo vigente, para que un estudiante permanezca en el grado debe demostrarse que no
alcanzó las competencias exigidas para ser promovido de grado. Las siguientes tablas serán
consideradas para la promoción o repitencia del grado en los tres niveles:
a) La recuperación pedagógica: Para la participación de este programa los
estudiantes de los tres niveles (inicial, primaria, secundaria), deben estar
considerado dentro de los aspectos considerados para no repetir el grado.
Nivel: inicial Ciclo: I - II
La promoción al grado superior
Permanece en el grado al término del año lectivo
Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
Automática No aplica No aplica
Nivel: primaria
Ciclo Grado La promoción al grado superior Permanece en el
grado al término del año lectivo
Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
Reciben acompañamiento
al estudiante o recuperación pedagógica
Permanece en el grado al término
del acompañamiento
al estudiante o evaluación de recuperación
III
1º Automática No aplica No aplica No aplica
2º
Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiantes o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las
competencias asociadas a cuatro
áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
Si no cumple los requerimientos de
promoción o permanencia al término del año
lectivo.
Si no alcanzó los requerimientos
para la promoción.
IV
3º
Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica: El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las
competencias asociadas a cuatro
áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
Si no cumple los requerimientos de
promoción o permanencia al término del año
lectivo.
Si no alcanzó los requerimientos
para la promoción.
4º
Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las
competencias asociadas a cuatro
áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
Si no cumple los requerimientos de
promoción o permanencia al término del año
lectivo.
Si no alcanzó los requerimientos
para la promoción.
V
5º
Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las
competencias asociadas a cuatro
áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
Si no cumple los requerimientos de
promoción o permanencia al término del año
lectivo.
Si no alcanzó los requerimientos
para la promoción.
6º
Al término del periodo lectivo y del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
El estudiante alcanza el nivel de logro “C” en más de la mitad de las
competencias asociadas a cuatro
áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
Si no cumple los requerimientos de
promoción o permanencia al término del año
lectivo.
Si no alcanzó los requerimientos
para la promoción.
Nivel: Secundaria
Ciclo Grado La promoción al grado superior Permanece en el grado al término del año lectivo
Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica
Reciben acompañamiento
al estudiante o recuperación pedagógica
Permanece en el grado al término
del acompañamiento
al estudiante o evaluación de recuperación
VI
1º
Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias. Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en todas las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C” en todas las competencias.
El estudiante alcanza el nivel de
logro “C” en la mitad o más de las
competencias asociadas a cuatro o
más áreas o talleres.
Si no cumplen las condiciones de promoción o permanencia. Recuperan en
aquellas competencias que
tienen C.
Si no cumple las condiciones de
promoción
2º
Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a tres áreas o talleres y “B” en las demás competencias.
Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento o recuperación pedagógica y “B” en las demás competencias, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C” en todas las competencias.
El estudiante alcanza el nivel de
logro “C” en la mitad o más de
las competencias asociadas a cuatro o más
áreas o talleres.
.
Si no cumplen con las condiciones de
promoción o permanencia.
Si no cumple las condiciones de
promoción.
VII
3º
Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias.
Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en todas las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C” en todas las competencias.
El estudiante alcanza el nivel de
logro “C” en la mitad o más de las
competencias asociadas a cuatro o
más áreas o talleres.
Si no cumple las condiciones de promoción o permanencia. Recuperan en
aquellas competencias que
tienen C.
Si no cumple las condiciones de
promoción.
4º
Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD”, “A”, o “C” en las demás competencias. Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza como mínimo el nivel de logro “B” en todas las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C” en todas las competencias.
El estudiante alcanza el nivel de
logro “C” en la mitad o más de las
competencias asociadas a cuatro o
más áreas o talleres.
Si no cumple las condiciones de promoción o permanencia. Recuperan en
aquellas competencias que
tienen C.
Si no cumple las condiciones de
promoción.
5º
Al término del periodo lectivo: El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a tres áreas o talleres y “B” en las demás competencias. Al término del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las competencias asociadas a las áreas o talleres del acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica y “B” en las demás competencias, pudiendo tener en una de esas áreas o talleres el nivel de logro “C”” en todas las competencias.
El estudiante alcanza el nivel de
logro “C” en la mitad o más de las
competencias asociadas a cuatro o
más áreas o talleres.
Si no cumple con las condiciones de promoción o permanencia.
Si no cumple las condiciones de
promoción.
b) La permanencia en el grado: De acuerdo con lo indicado por la normativa vigente
y de acuerdo con los servicios ofrecido por la IE, el RI debe indicar todas las
situaciones en las que se produce la permanencia en el grado. Procesos de
comunicación:
i. Boleta de información de resultados de aprendizaje: Junto con la
entrega de boleta de valoración de sus desempeños se procederá a realizar
una descripción de los aprendizajes no logrados, a fin de recomendar las
acciones de retroalimentación sobre las competencias no logradas.
ii. Reuniones de comunicación: Durante el mes el padre de familia será
convocado por el coordinador o docente para el informe mensual, en forma
presencial y por los medios informáticos en forma no presencial, para tratar
el rendimiento académico de sus menores hijos.
iii. Programa de recuperación: De acuerdo con los recursos de los padres de
familia, sus menores hijos serán atendidos en un programa de recuperación
de las competencias no logradas en un horario alterno al que desarrollan
sus hijos, durante el año escolar. Este programa se podrá desarrollar en
forma presencial o en forma no presencial.
5.4.3. Mecanismos de actuación ante accidentes dentro de la IE:
a) La gestión del riego de desastres será contemplada en un plan de trabajo a cargo
del comité de tutoría y convivencia escolar. En ella se considera los siguientes
aspectos:
i. Ubicación de centros médicos más cercanos: Todo esto se encuentra
en el directorio de atención de nuestro aliado.
ii. Personal responsable: En el equipo de Tutoría y convivencia escolar
sesta un personal con conocimientos de primeros auxilios y responsable de
los simulacros de desastre. Este personal implementara los protocolos de
atención de primeros auxilios, en diferentes escenarios de desastre
iii. Capacitación para primeros auxilios: Una de las actividades
consideradas en plan de la gestión de desastres es la capacitación en
primeros auxilios a las personas responsables encada uno de los niveles
educativos (Inicial, primaria y secundaria).
iv. Identificación de los riesgos principales:
• Identificar la atención a los estudiantes con NNE.
• Colocar las señales de defensa civil, para identificar las zonas
seguras y las direcciones para la evacuación.
• Considerar en cada actividad identificar las posibles acciones de
riesgo en el uso de la infraestructura, objetos, y relaciones de
convivencia.
• La distribución de aulas según las necesidades de los estudiantes de
inicial, de primaria en los primeros grado, de preferencia serán
ubicados en el primer piso y cerca a los servicios higiénicos.
v. Mecanismo de atención de accidentes: El comité de tutoría y
convivencia, así como la comisión de la gestión del riesgo, deberán
considerar en sus protocolos de atención ante los accidentes los siguientes
aspectos:
a) Identificar un accidente:
• Por su nivel de gravedad
• Por el nivel de participantes.
b) Comunicar del accidente al personal responsable:
• Personal responsable de atención en los accidentes del nivel
• Personal de atención a nivel institucional.
• Personal responsable para acompañar y derivar.
c) Comunicarse con un centro de atención médica:
• Personal responsable se ponen en contacto con entidad de apoyo en la emergencia.
• Personal responsable debe comunicar el traslado a los tutores y directivos de la institución educativa.
d) Comunicar lo sucedido a la familia:
• Personal responsable de comunicar a los padres de familia.
e) De ser necesario, ofrecer atención de primeros auxilios:
• Personal capacitado, atiende y evalúa la gravedad del accidente
• Deriva de ser necesario una atención especializada.
f) De ser necesario, trasladar a la o el estudiante a un centro médico:
• Protocolo de derivación a centro especializado.
• Protocolo de acompañamiento a los estudiantes al centro especializado.
g) Incluir el accidente en el libro de registro de incidentes:
• Personal responsable para registrar el accidente en el registro de incidencias a nivel institucional.
• Protocolos para el registro del incidente: copia de los informes médicos, o de cualquier otro tipo, al centro de atención o a la institución que ofrezca la ayuda (policía, bomberos o cualquier institución que brinde apoyo especializado), pues servirá de evidencia que sustente el correcto actuar de la institución en caso de emergencia.
5.4.4. Atención de la emergencia con el resto de la comunidad educativa:
a) Todos los accidentes deben de ser manejados con absoluta discreción, para
manejar el clima emocional a nivel institucional y salvaguardar la salud mental de
los afectados.
b) Es muy importante guardar la confidencialidad según sea el caso atendido en la
emergencia.
c) La comunidad educativa debe saber que institucionalmente se busca la protección
de todos sus integrantes.
d) Comunicando lo ocurrido y las medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las
opiniones y retroalimentación de docentes y estudiantes, se generará un ambiente
de seguridad en la IE que favorezca los aprendizajes e interrumpa en la menor
medida posible el servicio educativo.
