Reincidencia de menores infractores Reincidencia de menores infractores en la carrera delictiva.en la carrera delictiva.

Investigando factores de riesgo escolaresInvestigando factores de riesgo escolares

Becedoniz Vázquez, Carlos; Rodríguez Díaz, Fco. Javier; Becedoniz Vázquez, Carlos; Rodríguez Díaz, Fco. Javier; Paíno Quesada, Susana G.; Herrero Díez, Fco. Javier y Paíno Quesada, Susana G.; Herrero Díez, Fco. Javier y

Chan Gamboa, Elsy ClaudiaChan Gamboa, Elsy Claudia

II CONGRESO NACIONAL DE CRIMINOLOGÍA, BARCELONA 2005

PROBLEMÁTICA SOCIALPROBLEMÁTICA SOCIAL Y Y CIFRAS CIFRAS DE UNA REALIDAD NO DESEADADE UNA REALIDAD NO DESEADA

* Paro Laboral principalmente para los jóvenes, exigiendo ello una * Paro Laboral principalmente para los jóvenes, exigiendo ello una flexibilidad laboral (algunas encuestas atribuyen a la primera flexibilidad laboral (algunas encuestas atribuyen a la primera información un 50% y a la segunda un 75%)información un 50% y a la segunda un 75%)

* Ocho millones en el umbral de la pobreza, colocándose cuatro * Ocho millones en el umbral de la pobreza, colocándose cuatro millones en una pobreza calificada de extremamillones en una pobreza calificada de extrema

* Alrededor de un Millón y medio de los considerados pobres se * Alrededor de un Millón y medio de los considerados pobres se encuentra en edad infantil.encuentra en edad infantil.

* Un 10% de las familias urbanas acumula el 40% de la renta, * Un 10% de las familias urbanas acumula el 40% de la renta, mientras que el 20% de los pobres alcanzan el 7% de los mientras que el 20% de los pobres alcanzan el 7% de los ingresos nacionalesingresos nacionales

* La estructura familiar se ha visto reducida a un pequeño núcleo, * La estructura familiar se ha visto reducida a un pequeño núcleo, con pérdida de presencia en la comunidad, tanto en el ámbito con pérdida de presencia en la comunidad, tanto en el ámbito rural como urbanorural como urbano

* La desestructuración familiar ha alcanzado cifras preocupantes, * La desestructuración familiar ha alcanzado cifras preocupantes, siendo preocupante la realidad escolar tanto a nivel de intereses siendo preocupante la realidad escolar tanto a nivel de intereses (la mayoría de los jóvenes llega a (la mayoría de los jóvenes llega a dedicar menos de tres horas a dedicar menos de tres horas a la semana al estudio y sobre tres al día a la TVla semana al estudio y sobre tres al día a la TV) como de ) como de formación (el nivel de abandono y fracaso resulta preocupante- formación (el nivel de abandono y fracaso resulta preocupante- la deserción escolar, en los últimos años, se estima alrededor del la deserción escolar, en los últimos años, se estima alrededor del 35% en primaria y un 50% en enseñanzas medias35% en primaria y un 50% en enseñanzas medias ))

No hay estadísticas y únicamente extrapolamos los datos, al no haber No hay estadísticas y únicamente extrapolamos los datos, al no haber una colaboración por parte de la justicia (oscurantismo por parte de los una colaboración por parte de la justicia (oscurantismo por parte de los juzgados, que son reyezuelos sin política exterior).juzgados, que son reyezuelos sin política exterior).    Ausencia de un centro de estudios criminológicos, que centralice la Ausencia de un centro de estudios criminológicos, que centralice la información y dirija las tendencias de investigación e intervención.información y dirija las tendencias de investigación e intervención.    Ausencia de una política optimizadora y preventiva real.Ausencia de una política optimizadora y preventiva real.* * Petición de la población de una ley vindicativa y no educativa. Petición de la población de una ley vindicativa y no educativa. * * El 80% ha delinquido alguna vez y el 60% reconoce haberlo hecho en El 80% ha delinquido alguna vez y el 60% reconoce haberlo hecho en el último añoel último año* Tendencia a descender la actividad delictiva con la edad, excepto en el * Tendencia a descender la actividad delictiva con la edad, excepto en el caso de las drogascaso de las drogas* Los chicos de riesgo por zona no tienen una actividad delincuente * Los chicos de riesgo por zona no tienen una actividad delincuente superior a los de otras zonas, pero si hay diferencias en el tipo de superior a los de otras zonas, pero si hay diferencias en el tipo de conducta y se observa que los responsables de muchos delitos conducta y se observa que los responsables de muchos delitos (incluyendo los más graves) no contestan la encuesta.(incluyendo los más graves) no contestan la encuesta.* La prevalencia delictiva es mayor para los de estatus socioeconómico * La prevalencia delictiva es mayor para los de estatus socioeconómico alto, excepto en conductas violentas contra objetos y consumo y tráfico alto, excepto en conductas violentas contra objetos y consumo y tráfico de drogas.de drogas.* Las conductas delictivas contra los objetos o contra las personas son * Las conductas delictivas contra los objetos o contra las personas son típicas de individuos con un nivel de estudios bajos.típicas de individuos con un nivel de estudios bajos.

•Lo relevante no es la pertenencia a una clase social u otra. Lo que Lo relevante no es la pertenencia a una clase social u otra. Lo que parece incidir es el proceso de socialización.parece incidir es el proceso de socialización.* * La detección por parte de la familia y la policia es muy bajo, no La detección por parte de la familia y la policia es muy bajo, no llegando en ninguna conducta a ser detectada en un porcentaje que llegando en ninguna conducta a ser detectada en un porcentaje que alcance el 10%.alcance el 10%.** Los varones cometen muchos más delitos que las mujeres.Los varones cometen muchos más delitos que las mujeres.** El nivel de reincidencia es muy elevado, principalmente cuando se El nivel de reincidencia es muy elevado, principalmente cuando se produce la intervención institucional.produce la intervención institucional.* * Una fuerte relación de la desestructuración familiar y el maltrato en Una fuerte relación de la desestructuración familiar y el maltrato en la familia con la conducta delictiva.la familia con la conducta delictiva. Datos Oficiales y su problemáticaDatos Oficiales y su problemática:: La construcción del estado La construcción del estado de las autonomíasde las autonomías y y los datos más cercanos a la realidad son los datos más cercanos a la realidad son los derivados de la policía. Resumen:los derivados de la policía. Resumen:1. La mayoría de los detenidos son varones y el motivo principal son los delitos contra la propiedad1. La mayoría de los detenidos son varones y el motivo principal son los delitos contra la propiedad2. Preocupante el consumo de alcohol y drogas entre los menores al ser detenidos, sin que puedan 2. Preocupante el consumo de alcohol y drogas entre los menores al ser detenidos, sin que puedan ser considerados dependientesser considerados dependientes3. La mayoría de los menores detenidos han estado previamente en establecimientos dependientes 3. La mayoría de los menores detenidos han estado previamente en establecimientos dependientes del juzgado de menores.del juzgado de menores.4. Los delincuentes entre los 16 y 17 años representan el 10% de la población.4. Los delincuentes entre los 16 y 17 años representan el 10% de la población.5. Tendencia delictiva de los jóvenes a mantenerse y /o a incrementarse levemente.5. Tendencia delictiva de los jóvenes a mantenerse y /o a incrementarse levemente.6. Aumento de los expedientes tratados por el tribunal de menores. Se observa un estancamiento y 6. Aumento de los expedientes tratados por el tribunal de menores. Se observa un estancamiento y un ligero aumento en los últimos años en las edades comprendidas entre los 14 y los 15 años un ligero aumento en los últimos años en las edades comprendidas entre los 14 y los 15 años (sucede lo mismo en Holanda y Alemania) con una menor presencia en Instituciones Penitenciarias (sucede lo mismo en Holanda y Alemania) con una menor presencia en Instituciones Penitenciarias de Jóvenesde Jóvenes

FORMAS DE INADAPTACIÓNFORMAS DE INADAPTACIÓN

• Carencias afectivas y emocionales.Carencias afectivas y emocionales.

• Reacciones no adaptativas ante situaciones de rechazo socialReacciones no adaptativas ante situaciones de rechazo social

• Formas, estilos de vida de riesgo.Formas, estilos de vida de riesgo.

• Deficits de competencia o limitaciones físicas o psíquicasDeficits de competencia o limitaciones físicas o psíquicas..

CONDUCTA ANTISOCIAL•Implica comportamientos antinormativos graves, contemplados así en la propia ley penal del menor (tendencia a referir como delincuencia, referida principalmente a vandalismo o violencia contra otros)•Como síndrome engloba peleas, rabietas, robos, absentismo escolar, escaparse de casa, amenazar a otros, destruir propiedades, ...(referida como conducta antisocial, donde no se implica violaciones legales

CONSISTENCIAS COMPORTAMENTALES

GENERAL

ESPECÍFICA

COHERENCIA 

SISTEMA  MEDIADOR ESTRUCTURALES

CONTENIDO

MOTIVACIONALES

  

  

DIFICULTADES TRANSICIONES

COMUNICACIÓN

RECURSOS

CONTEXTO

INDIVIDUO

FAMILIA INTERACCIÓN

ESCUELA

VALORES – NORMAS – EXPECTATIVAS EN SOCIEDAD

•Contexto de Seguridad•Empatía

•Curriculum emanado de la Sociedad•Expresividad Emocional

• Conducta Social•Estructura Cognitiva

CARACTERÍSTICAS DEL CARACTERÍSTICAS DEL MENOR INFRACTORMENOR INFRACTOR

Mala formación académica y problemático paso por la escuelaMala formación académica y problemático paso por la escuela

Escasa e inadecuada formación profesionalEscasa e inadecuada formación profesional

Sin utilización del tiempo libre por falta de actividad creativaSin utilización del tiempo libre por falta de actividad creativa

Mala calidad de vida en los aspectos generales, presentando Mala calidad de vida en los aspectos generales, presentando deficiencias o dificultades en su desarrollo (personales y sociales)deficiencias o dificultades en su desarrollo (personales y sociales)

Niveles elevados de hostilidad / agresividad / violencia en las Niveles elevados de hostilidad / agresividad / violencia en las relaciones interpersonales, con problemática afectiva y con relaciones interpersonales, con problemática afectiva y con dificultades para consolidar una autoestima positivadificultades para consolidar una autoestima positiva

Niveles elevados de ansiedad en el medio deprivado y en las Niveles elevados de ansiedad en el medio deprivado y en las relaciones de éste, observando una ausencia de red prosocial en la relaciones de éste, observando una ausencia de red prosocial en la cual descansarcual descansar..

MUESTRA y DISEÑOMUESTRA y DISEÑO

• Expedientes Servicio de Responsabilidad Penal de Menores del Expedientes Servicio de Responsabilidad Penal de Menores del Principado de Asturias, derivados por Juzgado de Menores desde Principado de Asturias, derivados por Juzgado de Menores desde el 13 de enero de 2001, fecha de entrada en vigor de la Ley el 13 de enero de 2001, fecha de entrada en vigor de la Ley Orgánica 5/2000, hasta el mes de mayo de 2003 (N= 263).Orgánica 5/2000, hasta el mes de mayo de 2003 (N= 263).

• Grupos:Grupos:– no reincidentesno reincidentes. Denominación: . Denominación: Grupo 1(N= 146Grupo 1(N= 146

– reincidencia bajareincidencia baja. Denominación: . Denominación: Grupo 2 y 3(N= 64).Grupo 2 y 3(N= 64). – reincidencia elevadareincidencia elevada. Denominación: . Denominación: Grupo 4 y +(N= 53).Grupo 4 y +(N= 53).– no reincidentes de 17 y más años. Denominación: Grupo 1/17 (N= no reincidentes de 17 y más años. Denominación: Grupo 1/17 (N=

123).123). – Grupo general (N= 263)Grupo general (N= 263)..

• Variables Predictoras = Factores referentes a la problemática Variables Predictoras = Factores referentes a la problemática escolar, escolar,

• Variable Criterio = reincidencia de los menores investigadosVariable Criterio = reincidencia de los menores investigados

ANALISIS DESDE UNA ANALISIS DESDE UNA PERSPECTIVA CRIMINOLÓGICA:PERSPECTIVA CRIMINOLÓGICA:

04374NS/NC

4138676851No hace nada

43063Busca empleo

971228Trabaja

1514529Formación Profesional

3134121525Escolarizado

Grupo 1/17

Grupo 1Grupo 2 y 3

Grupo 4 y +

Grupo Gral.

% Ocupación de los menores

Distribución del factor ocupación

Distribución del factor participación en actividades organizadas de tiempo libre

31278418% Actividad tiempo libre

38405247N Actividad tiempo libre

Grupo 1/17

Grupo 1

Grupo 2 y 3

Grupo 4 y +

Grupo Gral

.

22363Abandono escolar NS/NC

3740142130Abandono escolar No

6158837467Abandono escolar Si

Grupo 1/17

Grupo 1Grupo 2 y 3

Grupo 4 y +

Grupo Gral.

% Abandono escolar

211711714No repite curso

1819201118NS/NC repetición cursos

6163688168Repite curso

Grupo 1/17

Grupo 1

Grupo 2 y 3

Grupo 4 y +

Grupo Gral.

% Repetición de curso escolar

91412713% Conflicto escolar NS/NC

5044422139% Conflicto escolar No

4141457248% Conflicto escolar Si

Grupo 1/17

Grupo 1

Grupo 2 y 3

Grupo 4 y +

Grupo Gral.

% Conflicto escolar

612579% Absentismo NS/NC

242211416% Absentismo No

7066848975% Absentismo Si

Grupo 1/17

Grupo 1Grupo 2 y 3

Grupo 4 y +

Grupo Gral.

% Absentismo escolar

679118% Interes estudios NS/NC

6768818976% Interes estudios No

26259016%Interes estudios Si

Grupo 1/17Grupo 1

Grupo 2 y 3

Grupo 4 y +

Grupo Gral.

% Interés por los estudios

26%26%0%Interés por los estudios

19%70%89%Absentismo escolar

31%41%72%Conflicto escolar

20%61%81%Repetición de curso escolar

13%61%74%Abandono escolar

27%31%4%Realizan  actividad organizada de tiempo libre

27%41%68%No hacen nada 

Diferencia

Grupo 1 / 17

Grupo 4 y +

Factores ámbito escolar

MODELOSMODELOS

1. Rechazo al 1. Rechazo al Modelo de JusticiaModelo de Justicia

Base vindicativa.Base vindicativa. Control e Internamiento.Control e Internamiento.

2. Base en 2. Base en Modelo RehabilitadorModelo Rehabilitador Objetivo la intervención educativa a través de medidas.Objetivo la intervención educativa a través de medidas. Búsqueda de Re / Inserción SocialBúsqueda de Re / Inserción Social Atenuar la responsabilidad del menor respecto a sus actosAtenuar la responsabilidad del menor respecto a sus actos Medio abierto bajo un prisma comunitario y educativoMedio abierto bajo un prisma comunitario y educativo Medidas flexiblesMedidas flexibles

1-Enriquecimiento intelectual temprano1-Enriquecimiento intelectual temprano2-Implicación de los padres (habilidades para 2-Implicación de los padres (habilidades para

una convivencia sin violencia)una convivencia sin violencia)3-Enseñanza de habilidades interpersonales y 3-Enseñanza de habilidades interpersonales y

auto-controlauto-control4-Formación de los profesores en manejo de la 4-Formación de los profesores en manejo de la

clase, solución de conflictos y fomento de la clase, solución de conflictos y fomento de la conducta prosocialconducta prosocial

PREVENCIÓN EN LA ESCUELA:

LOS INGREDIENTES

UNA BUENA ESCUELAUNA BUENA ESCUELA

DESARROLLO

DE LA

INTELIGENCIA

ESCOLAR

CLIMA DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO ADAPTADO

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SOCIAL:EMPATÍAEMOCIONES MORALESSOLUCIÓN DE PROBLEMASHABILIDADES SOCIALESCREENCIAS Y VALORES

ASERTO DE HORACIO------------------------------------------------------------------------------------

-

LAS FALTAS DEL INTERPRETE

LAS PAGA EL AUTOR