Relación de la filosofía con la

psicología • Prácticamente todos los historiadores de psicología, reconocen que esta

ciencia tiene su origen en la filosofía, ya que las aportaciones de la filosofía son muy importantes; Aristóteles en su tratado Acerca del alma emplea el término psicología. Melanchton parece ser el primero que lo utilizó (el término psicología) en el siglo XVI como título de una serie de conferencias, usándolo en el sentido de que el alma es un objeto digno de estudio científico. La filosofía ha contribuido decisivamente en el surgimiento y en la evolución de la psicología como ciencia independiente. Lo primero que la filosofía ha aportado a la psicología son los temas que estudia, ya que la filosofía desde los presocráticos hasta los idealistas ha abordado temas en los que ahora se centra la psicología experimental: sensación, percepción, inteligencia, memoria, voluntad. Por supuesto, las soluciones que dan una ciencia y otra, son completamente distintas, pero lo que importa es que ambas ciencias tratan a estos temas como objeto de estudio.

Escuela de la psicologia

Escuelas de la psicologia

ESTRUCTURALISMO

FUNCIONALISMO

W. Wundt

• Estructura de la conciencia

• Sensación e imaginación

• Introspección

partió de la aplicación del método

introspectivo y la auto-observación al

estudio de los contenidos de la conciencia

en el laboratorio de Leipzig. Para Wundt la

Psicología es ciencia experimental y, por

consiguiente, la introspección o la

experiencia se han de producir en

condiciones controladas

experimentalmente (Caparrós, 1980).

W. James • Funcionamiento de la conciencia

• Hábitos y emociones

• Introspección

es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. Frente al estructuralismo propuesto por Titchener, el funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. Simplificando, el estructuralismo se preocupó, fundamentalmente, por la estructura de la mente, mientras que el funcionalismo por su función.

Escuela de la psicologia

CONDUCTISMO

HUMANISMO

Watson, Pavlov, Skinner y Bandura

• Conducta observable

• Aprendizaje

• Experimental

es una corriente de la psicología con tres niveles de organización científica que se complementan y realimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento. Esta última comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnológicas, tanto en el campo de la terapia como de la modificación de conducta.

Maslow y C.Rogers • Ser humano

• Motivación y personalidad

• Psicoterapia

una corriente dentro de la psicología de la posmodernidad, que nació como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en los años sesenta y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado

La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar el pleno potencial humano. La psicologia humanista se caracterizó por apoyarse en el punto de vista del escritor francés Juan Jacobo Rosseau, quien califica a los individuos como nobles salvajes, desarrollados como seres humanos,productivos, alegres, buenos, bondadosos, a menos que la sociedad o experiencias desfavorables interfieran o corrompan el manifiesto de su naturaleza más elevada.

Escuelas de psicologia

LA GESTALT

PSICOANÁLISIS

Köhler y Wertheimer

• La conciencia

• Percepción, inteligencia

• Introspección y observación

es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian von Ehrenfels. No tiene una traducción única, aunque se entiende generalmente como 'forma'; sin embargo, también podría traducirse como 'figura', 'configuración', 'estructura' o 'creación'.1

Freud, Jung y Adler

• Inconsciente

• Personalidad y motivación

• Clínico

alma o mente es una práctica terapéutica fundada por el neurólogo austríaco Sigmund Freud alrededor de 1896. A partir del psicoanálisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas de psicología profunda o de orientación dinámica y analítica. Asimismo, la teoría ha influido sobre muchas otras escuelas psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas.

Psicologia cognitiva

Miller, Gallanter • es la psicología que se encarga del estudio de la

cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

El comportamiento de los seres vivos

La experiencia/aprendizaje Cultura

Los cambios psicológicos Biología

Las variaciones del ambiente Ambiente

Lo cambios ambientales inciden en el desarrollo de los niños.

Características

Es una ciencia experimental.

Utiliza el método hipotético deductivo.

Opera con diferentes niveles de análisis.

Diferentes concepciones según la idea de la naturaleza humana y de las formas de conocimientos.

Que estudia la psicologia

• La Psicología estudia los fenómenos psíquicos. Se entiende por fenómenos psíquicos todas las funciones psicológicas humanas como la percepción, la memoria, la inteligencia, el pensamiento, la motivación, el aprendizaje, la sexualidad, las etapas del desarrollo normal y la conducta en general.

Métodos de la

psicologia

Método

descriptivo

Método

correlacional Método

experimental

Primer nivel de

conocimiento científico.

•

Trata de describir los

hechos analizados sin

intervenir sobre ellos.

•El investigador plantea

sus hipótesis sobre

hechos ya acontecidos

•Más apto para

describir

que para explicar: no

revela “causa –efecto”.

•Trata de medir el grado en

que dos variables varían de

modo

concomitante:

coeficiente de correlación

investigación que permite

establecer la

relación causa –efecto

•Se actúa sobre una VI (variable

independiente) para comprobar

empíricamente las repercusiones

que tiene sobre VD (variable

dependiente)

ME

MO

RIA

QUE ES MEMORIA

Un poder mental que le permite al ser humano recordar hechos pasados y retener información que se dan mediante procesos asociativos consientes o inconscientes, que también podemos llamarlo como un recuerdo que se hace a algo que ya ah ocurrido.

Formas de olvido

Transitoriedad: Alguna información se olvidará

con el paso del tiempo. Algo ya no se recordará

Destructibilidad: No prestamos atención.

Olvidamos las gafas.

Bloqueo: Podemos prestar atención pero no lo

sabemos.

QUE ES ATENCION

• Es la acción y el resultado de atender, es una cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro de los estímulos ambientales, evaluando cuales son las mas relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento mas profundo.

TIPOS DE ATENCION

• ACTIVA VOLUNTARIA: cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, volitivo y con un fin de unidad practica y en su aplicación buscamos aclarar o distinguir algo.

• ACTIVA E INVOLUNTARIA: es la orientada por una percepción

• PASIVA: es atraída sin esfuerzo por que el objetivo es grato yes este quien la orienta.

Estructuras cerebrales

Estructura cerebral

El cerebro humano se comprende de varias diversas regiones. Cada Uno de estas regiones es vital importante con funciones sumamente especializadas. El cerebro se divide áspero en tres porciones que incluyan el siguiente: • Forebrain • Mimbran • Tronco del encéfalo o cerebro trasero La parte central del cerebro incluye el tronco del encéfalo y el midbrain. La función del midbrain y se ha preservado en gran parte durante años de evolución. Las funciones del Forebrain, sin embargo, han cambiado algo. La corteza es altamente desarrollada con una alta capacidad para el pensamiento y la solución de problemas complejos.

PAUL MC LEAN

A partir de la evolución nuestro cerebro tubo 3 capas evolutivas.

Reptiliano o visceral

Mamífero o emocional

Humano o cognitivo

Funciones principales del Reptiliano

Asegurar la supervivencia, un territorio para obtener alimentos y reproducirse-

La defensa del territorio.

Aspectos motores de la sexualidad

Resistencia al cambio, lo desconocido lo considera un peligro.

Es responsable del egoísmo.

Determinación de jerarquías.

El cerebro Reptiliano impulsa al hombre a acercarse al superior social para obtener algo de su poder.

Funciones principales Mamífero

EVOLUCION: Cerebro mamífero sistema límbico. Hipotálamo Hipocampo Amígdalas Septum corteza

• Capacidad de aprendizaje y de memorizar . • Lo que produce dolor les genera una conducta de

alejamiento por tanto se recordara mas una experiencia placentera.

Funciones principales Mamífero

ESTIMULO

Sensación

dolorosa o

placentera REPETICION Capacidad de

aprender

Cerebro cognitivo

Lóbulos pre frontales integrados producen la capacidad de:

Razonar

Pensar

Evaluar

Ver a futuro, planificar, previas consecuencias.

CUALIDADES HUMANAS

• Automotivación

• Capacidad Creativa

• Manejar nuestros estados emocionales

• Manejar la adversidad y la frustración

• Empatía: manejo de interrelaciones Personales

• Control de impulsos

fuentes

www.psicologia-online.com/pir/estructuras-y-procesos-de-memoria.html

www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf