Renacimiento Barroco
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Capacidad y disposición para una cosa
VER, CONOCER, IDENTIFICAR, CLASIFICAR, UBICAR …
RECONOCER
PROCESO en PROGRESO
Evaluación de la arquitectura en el tiempo, comparándola con la arquitectura contemporánea.
Habilidades y competencias
Responsabilidad, participación, cooperación.
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Uso de elementos clásicos como son los órdenes
Uso del arco de medio punto
Fachadas que recuerdan Arcos de Triunfo
Gusto por las áreas porticadas
Tendencia hacia lo horizontal, marcando los distintos pisos de las edificaciones
Edificaciones suelen ser proporcionadas, armónicas y simétricas
Destacada utilización de la cúpula
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BRUNELLESCHI, Filipo (1377 – 1466)
ALBERTI, León Batista (1404 – 1472)
BRAMANTE, Donato (1444 – 1514)
PALLADIO, Andrea (1508 – 1580)
MIGUEL ANGEL, Buonarroti (1475 – 1564)
Invento la perspectiva
Pallazzo Ruselei
Primera Planta de Basílica de San Pedro. El Vaticano
Villas de Palladio
Cúpula de Basílica de San Pedro. El Vaticano
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HéliceCurva del espacio,
generada por un punto (P), de una recta (a); la cual se
desplaza, con velocidad constante y a su vez rota, con velocidad constante ,
sobre otra recta , con la que se corta. Las hélices se
clasifican en:hélice cilíndrica. Si el punto que la genera, es un punto
fijo de la recta , hélice cónica. Si el punto que la genera, se mueve,
con velocidad lineal constante , a lo largo de la
recta .
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(1519-1539)
6 torres inmensas, 440 habitaciones, 365 chimeneas, y
84 escaleras
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http://www.unav.es/ha/005-PALA/france-chambord.htm
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Escalera interna de Chambord
1519- 1539
Escalera doble hélice
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Monasterio de Sto. Domingo de Bonaval (Santiago
Compostela)Autor: Domingo de Andrade
Fecha: Siglo XVIII
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Escalera del Museo del Vaticano Giuseppe Momo 1932
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Techo de la escalera del Museo del Vaticano
Giuseppe Momo 1932
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Museo Guggenheim NY1959
Frank Lloyd Wright
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http://urbanity.blogsome.com/2007/09/28/ecosistema-urbano/
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Molécula de AND1868
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•Importancia de la simplicidad y la búsqueda de lo complejo. No reniega de las formas clásicas (columnas, arcos, frontones, frisos), pero las transforma de manera fantasiosa. A veces el edificio llega a ser como una gran escultura. Los entablamentos adoptan la curva y los frontones se parten y adoptan curvas, contracurvas y espirales.
Se adopta la elíptica, la forma oval y otras formas (como la de abeja de Borromini). Las paredes son cóncavas y convexas, es decir siempre onduladas. Se llega al abandono de líneas rectas y superficies planas.
Se adopta un nuevo tipo de planta que ofrece planos oblicuos para dar sensación de movimiento (espacios dinámicos), en la más estática de las artes. Gusta de representar o sugerir el infinito (un camino que se pierde, una bóveda celeste, un juego de espejos que altere y haga irreconocibles las perspectivas). Éxito del orden gigante, con columnas que abarcan 2 o 3 pisos. No faltan los campanarios, solos o en pareja, muy decorados.
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•Se utilizan efectos de luz, juegos de perspectiva. Da importancia a la luz y efectos luminosos, a través del claroscuro. Búsqueda de la sorpresa. Gusto por lo dramático, escenográfico y teatral.
Gran riqueza decorativa y exuberancia formal tanto en los espacios interiores como al exterior, aunque más sobrio. Amor desenfrenado por lo curvilíneo y el triunfo de la columna salomónica. Arcos y frontones mixtilíneos, ventanas ovaladas. El arco descansa sobre la columna por medio de un entablamento (al modo romano), o descansa directamente sobre el capitel (modo bizantino). Ambos modos fueron empleados en el Renacimiento. Se utilizan grandes cartelas. La creación de nuevas tipologías para edificios concretos. Las obras son: palacios, religiosas, urbanísticas, grandes jardines y galerías (que luego daría lugar a las galerías de arte).
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BORROMINI, Francesco
BERNINI, Gian Lorenzo
LONGHENA, Baltazar
GUARINI, Guarino
JUVARA, Filippo
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Ampliación de la Biblioteca Pio IX y restauración del Aula Magna Benedetto XVI
Inicio proyecto: 2003
http://www.plataformaarquitectura.cl/2007/07/05/biblioteca-universita-lateranense-king-roselli-architetti/
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La naturaleza nos da formas que podemos utilizar como comparación
Los invito a entrar en esta pagina
(http://www.lapedreraeducacio.org/flash.htm) y realizar el ejercicio de ESPACIO INTERACTIVO, METAFORA VISUAL.
Si lo realizan con éxito, por favor, infórmenme. Gracias.