Repaso: Psicologa

Capitulo 5: Aprendizaje

Aprendizaje - Un cambio de comportamiento relativamente permanente

producido por la experiencia.

Maduracin juega papel importante

Disminucin en rendimiento debido a conciencia o falta de esfuerzo;

pero esto no quiere decir que no se haya aprendido.

APRENDIZAJE / DESEMPENO

1. CONDICIONAMIENTO CLASICO:

a. Mximo Exponente: Ivan Pavlov 1904 Premio Nbel por trabajo

acerca de la digestin

b. Pavlov : estudiaba las secrecin de cidos estomacales y la

salivacin de perros como respuestas a la ingestin de alimento

c. Condicionamiento Clsico: tipo de aprendizaje en el cual un

organismo responde ante un estimulo neutro, que por lo comn

no vuelve esa respuesta.

d. Estimulo Neutro: estimulo que antes del condicionamiento no

tienen efecto sobre la respuesta deseada.

[Ex] Diapasn

e. Estimulo Incondicionado [EI]: estimulo que provoca una

respuesta sin que se haya aprendido.

[Ex] La carne molida

f. Repuesta Incondicionada [RI]: respuesta causada por la carne

molida.

[Ex] salivacin

g. Estimulo Condicionado [EC] : estimulo, antes neutro, que se

asocia con un estimulo incondicionado, par producir una

respuesta que solo era por este estimulo

h. Respuesta Condicionada [RC] :

EIRI= (igual) RC

+

EN = EC

* La [RI] SE PRODUCE NATURALMENTE

* La [RC] SE APRENDE

i. Extincin: fenmenos bsicos del aprendizaje que ocurre cuando

una respuesta previamente condicionada, disminuye su

frecuencia hasta que desaparece. Desaprendizaje de lo que

hemos aprendido. Se nesecita terminar con la asociacin entre

[EC] y [EI]. Esta ocurre cuando el estimulo condicionado se

presenta varias veces sin el estmulo incondicionado

[ Ex ] Si se le sigue sonando la campana al perro, pero no se le

vuelve a mostrar la comida

j. RECUPERACION ESPONTANEA: retorno a la [RC] una vez esta

ya est extinta. Recuperacin de una respuesta extinta, luego de

pasado un tiempo sin exposicin al [EC].

k. GENERALIZACION DE ESTIMULOS: respuesta a un estimulo

que es similar, pero diferente de un [EC]. Mientras ms se

parezcan ms probabilidad que exista generalizacin.

l. DISCRIMINACION DE ESTIMULOS: diferenciar entre estmulos

restringiendo la respuesta a una en particular.

[Ex] Distinguir entre las luces rojas y verdes de un semforo.

Distinguir entre un gato y un perro.

m. John Garca (ESPERIMENTO DE RATAS Y RADIACION AL

BEBER AGUA): Viola una de las reglas del condicionamiento

clsico que un [EI] de ser seguido de inmediato por un [EC], para

que ocurra condicionamiento ptimo.

[Ex] Inyectar a una oveja llena de veneno para que los coyotes se

la coman y enfermen, para que aprendan a no comerse las

ovejas.

2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Aprendizaje en el que se fortalece o debilita una respuesta

deseada, de pendiendo de sus consecuencias (+) o (-).

a. Ley del Efecto Thorndike: experimento con gatos para que aprendieran

a salir de la jaula. La Ley del Efecto significa que las respuestas que

generen satisfaccin tienen mas probabilidad a repetirse

b. B.F. Skinner: comenz con lo que se conoce como la caja de Skinner,

que era una caja con ambiente altamente controlado.

[Ex] Un pichn que picara en cierto orificio de la caja, para recibir comida.

c. Reforzamiento: proceso por el cual un estimulo incrementa la

probabilidad de que se repita cierto comportamiento deseado

d. Refuerzo Positivo [RP]: estimulo que se agrega al ambiente y que

incrementa el comportamiento deseado

e. Refuerzo Negativo [RN]: remocin del ambiente de un estimulo

desagradable y ocurre en 2 tipos de aprendizajes:

Condicionamiento de Escape: el organismo aprende a dar

respuestas que ponen fin a una situacin aversiva.

Condicionamiento de Evitacin: organismo responde a una

seal de que ocurrir algo desagradable inminente, de modo que

se hace posible la evasin de esto.

[Ex] Echarle GAS al auto antes de que se acabe

f. Castigo: estmulos desagradables o dolorosos que disminuyen la

probabilidad de que cierto comportamiento se repita

g. Programas de Reforzamiento: la frecuencia y oportunidad del

reforzamiento que sigue al comportamiento deseado

Reforzamiento Continuo: comportamiento que es reforzado cada

vez que ste ocurre. Usualmente se da para el [RP (+)].

[Ex] Levantar la mano en el saln de clases

Reforzamiento parcial o intermitente: comportamiento que es

reforzado algunas veces, no todo el tiempo. Suele a ser ms

eficaz, ya que el individuo no sabe cuando recibir el

reforzamiento.

[Ex] Bono aleatorio por asistir a la clase.

[Ex] Las maquinas del CASINO.

h. Programa de razn fija: ocurre luego de que se dan un # determinado

de respuestas.

[Ex] Cada 5 veces que Michael alce la mano se le dar puntos de BONO

i. Programa de razn variable: ocurre luego que se da un # variable de

respuestas.

[Ex] Primero 5 veces, luego 8 veces, luego 3 (alce la mano recibe bono)

j. Intervalo fijo (TIEMPO): ocurre luego de un tiempo fijo de que se da la

respuesta.

[Ex] Cada 5 min. Se evala el comportamiento

k. Intervalo variable (TIEMPO): varale tiempo entre los refuerzos en torno

a cierto promedio.

[Ex] cada x min. Variable, se evaluara a ver si recibe los puntos de bono

l. Moldeamiento: proceso de enseanza de un comportamiento complejo,

por medio de recompensas ante aproximaciones sucesivas al

comportamiento deseado.

3. TEORIA COGNITIVO SOCIAL DE BANDURA

a. Esta teora, es el estudio de los procesos de pensamiento que subyacen

en el aprendizaje.

b. Aprendizaje Latente: se adquiere un comportamiento nuevo, pero no se

demuestra hasta que se proporciona un reforzamiento.

[Ex] experimento con las ratas en un laberinto unas no se le pona

comida y a otras si, las que se les pona la comida llegaban rpido al final

del laberinto.

c. Mapa cognitivo: representacin mental de ubicaciones y direcciones en

algn espacio

d. Aprendizaje por Observacin (imitacin): a travs del observar a otra

persona a la que se denomina como modelo. Se elimina el aprendizaje

por ensayo y error, se lleva a cabo en menos tiempo que el

condicionamiento operante.

[Ex] La MODA, La TV, Pilotear un avin, Realizar Cirugas

[Ex] Ejemplo clsico del mueco BOBO(siempre parao), la nia le pega al

mueco si el modelo, no recibi castigo luego de pegarle al mueco

e. Modificacin de la Conducta: incrementar la frecuencia de

comportamientos deseables, y disminuir la frecuencia de los indeseables

4. MEMORIA:

Es el proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos informacin

Informacin

se registra

Mantener la

Info. en la

memoria

Se trae la

info. al

consciente y

es de utilidad

http://images.google.com.pr/imgres?imgurl=http://host.laneta.org/soporte/modulo01/keyboard.gif&imgrefurl=http://host.laneta.org/soporte/modulo01/funciona.htm&h=188&w=250&sz=4&hl=es&start=41&tbnid=FUDX1bQNO-pOcM:&tbnh=83&tbnw=111&prev=/images%3Fq%3Dteclado%2Bde%2Bcomputadora%26start%3D40%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DNhttp://images.google.com.pr/imgres?imgurl=http://www.jegsworks.com/Lessons-sp/lesson10/computerfront.gif&imgrefurl=http://www.jegsworks.com/Lessons-sp/lesson10/lesson10-2noframe.htm&h=259&w=229&sz=9&hl=es&start=1&tbnid=bzj13zWD23R3EM:&tbnh=112&tbnw=99&prev=/images%3Fq%3Dtorre%2Bde%2Bcomputadora%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3Dhttp://images.google.com.pr/imgres?imgurl=http://host.laneta.org/soporte/modulo01/monitor.gif&imgrefurl=http://host.laneta.org/soporte/modulo01/funciona.htm&h=188&w=199&sz=4&hl=es&start=14&tbnid=E78zv0ipQ9oocM:&tbnh=98&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3Dmonitor%2Bde%2Bcomputadora%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D

a. Modelo de Atkinson & Shifrin:

Memoria Sensorial: almacenamiento inicial y momentneo de la

informacin que solo dura un instante, sino se traslada a la

memoria a corto plazo (MCP) se perder

i. Memoria Ecocica: almacena info. auditiva

ii. Memoria Icnica: almacena info. visual

Memoria a corto plazo (MCP): almacn en el que la informacin

tiene significado inicialmente. La duracin de retencin es breve

(15 a 20 seg.). Se almacenan como unidades. Segn Miller,

podemos almacenar de 5 a 9 items. Tiene capacidades de

representacin incompletas.

Utilizamos repeticin y ensayo para llevarlas a la memoria alargo

plazo (MLP).

Tambin hacemos uso de MNEMONICAS poemas cortos o palabra

especial que nos ayuda a recordar

[Ex] SOHCAHTOA (geometra)

[Ex] PV = nRT (pjaros volando es igual al # de ratones trotando)

b. Efecto de Posicin Serial: precisin de recuperacin de la informacin

en una lista ordenada

Eefecto de Primacia: los primeros tems se recuperan bien

Efecto de Recencia: los ltimos tems se recuerdan bien

Los del medio se tienden a olvidar o intercambiar

[Ex] Actividad en clase con #s y letras

c. Memoria de trabajo: conjunto de almacenes de memoria temporal que

repiten la

informacin

d. Memoria a Largo Plazo (MLP): tiene almacenaje permanente, capacidad

ilimitada, aqu la info. no se pierde, lo que perdemos es la capacidad de

recuperarla

EJECUTIVO CENTRAL

Razonamiento y toma

de desiciones

ALMACEN VISUAL

Info. visual y espacial

ALMACEN VERBAL

Se concentra en el habla, las palabras y

#s

INTERFAZ EPISODICA

Mantener y manejar material relacionado a

episodios o inscidentes

e. Mdulos Asociativos de la Memoria: la memoria consiste en

representaciones mentales de agrupaciones de partes de informacin

conectadas entre s

Activacin por Propagacin: la activacin de un recuerdo

desencadena la activacin de recuerdos relacionados.

Long Term Memory

Memoria Declarativa

Recordar info. objetiva.

Nombres, rostros hechos

Memoria Procedimental

Recordar habilidades y hbitos

[Ex] Leer, guiar, vestirme, tocar

guitarra, etc

Memoria Semntica Recordar

acontecimientos sobre el mundo y reglas

lgicas [Ex] Matemticas

Memoria Episdica Recordar detalles

biogrficos de nuestra propia vida

[Ex] mi accidente de auto

Imprimacin: la exposicin a una palabra o a un concepto facilita

el recuerdo posterior de la info. relacionada [Ex]

Memoria Explcita: el recuerdo deliberado o consciente de la info.

Memoria Implcita: el recuerdo del que no somos conscientes,

pero influyen en los recuerdos y comportamientos posteriores

[Ex] No entender porque sientes una sensacin extraa con

alguien que para ti, no conoces

f. Recuperacin de recuerdos antiguos: fenmeno de tenerlo en la punta

de la lengua, incapacidad de recordar info. que uno se da cuenta que la

sabe, pero no la puede recordar.

Recordar: recuperar parte especfica de la informacin

Reconociemiento: Determinar si se ha estado expuesto o no al

estmulo.

[Ex] el escoge de un examen

g. Niveles de Procesamiento: factor que determina cuan bien se recuerdan

las cosas en la forma en que se perciben desde el principio.

Superficial:

Procariotas Ncleo

Eucariotas

Clula

Profundo: asociando (dar significado a las cosas, se trabajan),

aplicacin

h. Recuerdos Sbitos: recuerdos en torno a un suceso especfico,

importante o sorprendente que son tan vvidos, que representa una

instantnea visual del suceso. No se recuerdan todos los detalles de lo

que pas originalmente, y los detalles son imprecisos

[Ex] Un choque

Amnesia de Fuente: se recuerda cierto material pero no donde se

encontr antes.

[Ex] Cuando conocemos alguien pero no recuerdo cuando fue

i. Procesos Constructivos: el significado que le damos a los sucesos

influye en los recuerdos. Y construmos:

Esquemas (marcos de Referencia): Nuestras expectativas y

conocimientos influyen la confiabilidad de nuestros recuerdos

j. Recuerdos Reprimidos: recuerdos de sucesos que en su origen fueron

tan estremecedores, que la respuesta de la mente es llevarlos al

INCONSCIENTE.

[Ex] Abuso Sexual

k. Memoria Autobiogrfica: recuerdos de circunstancias y episodios de

nuestras vidas

5. OLVIDO:

Olvidamos por falta de atencin, falla de codificacin, perdida de

info. por desuso

a. Huella en la Memoria: un cambio fsico real en la memoria

b. Interferencia: la info. en la memoria trastoca el recuero de otra

informacin

Proactiva: el pasado interfiere con el presente

Retroactiva: el presente interfiere con el pasado