“Educación para todos con calidad global”

Integrantes Grupo 712003_35

JANNETH PATRICIA SANCHEZ ALVAREZ, Cód. 52.317.587NELCY JOJANA RINCON, Cód. 52180449

OLGA PATRICIA CIRO RESTREPO, cód. 52158909SOL MARIA RINCON, cód.52173165

YENNY ROCIO HEREDIA URUENA, cód. 52207958

Presentado aOLGA LUCIA REYES(Tutora)

 

Bogotá, Diciembre 2013

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADESPROGRAMA PSICOLOGÍA

¿Cómo la Resiliencia puede actuar sobre los procesos de desarrollo en los niños maltratados del barrio fiscala fortuna localidad 5 de Usme a pesar de las situaciones difíciles asociadas a

este medio ambiente?

RESILIENCIA PROYECTO FINAL

“Educación para todos con calidad global”

OBJETIVOS: Árbol de Objetivos

Desarrollar y potenciar las habilidades y capacidades resilientes de los niños del barrio Fiscala fortuna de la localidad 5 de Usme, a pesar de los escenarios adversos a los que están sometidos.

con la intención de que impacten en el desarrollo de niños víctimas del maltrato infantil

Implementar en las familias de la zona las herramientas que les permitan desarrollar un rol de

afectividad y calor humano que aporten en el desarrollo

evolutivo de los niños

Identificar los factores de riesgo y trabajar a partir de las

potencialidades y no de las carencias de los niños,

Sensibilizar a los actores involucrados en el entorno social

de estos niños, promoviendo espacios de intervención.

“Educación para todos con calidad global”

JUSTIFICACIÓN

• Porque todos tenemos una responsabilidad social para el abordaje de las problemáticas sociales que afectan a los niños.

• El que las comunidades tengan el conocimiento y reflexionen sobre sus problemáticas, permite buscar alternativas, y la oportunidad de trabajar en el cambio.

• Porque es una posibilidad absolutamente necesaria para equilibrar los procesos de autoestima y así neutralizar o minimizar los efectos devastadores que produce el maltrato infantil.

• Autores como Dra. Eddy Zurita Rodríguez, afirma que la resiliencia se inicia cuando la persona empieza a valorarse y a reconocerse como un ser único e irrepetible, valioso y útil, cuando ven los fracasos como aprendizajes, cuando estimula la propia capacidad que hay en él, cuando aprende a pedir ayuda a otros, y extiende esa ayuda a los demás, como una cadena de amor que se construye y progresa inexorablemente.

“Educación para todos con calidad global”

MARCO TEORICOResiliencia

“Educación para todos con calidad global”

MARCO TEORICOAdolescencia

“Educación para todos con calidad global”

MARCO TEORICO MALTRATO

“Educación para todos con calidad global”

MARCO TEORICO SEXUALIDAD TEMPRANA

“Educación para todos con calidad global”

METODOLOGIAImplementar en las familias de la zona las herramientas que les

permitan desarrollar un rol de afectividad y calor humano que aporten en el desarrollo evolutivo de los niños

Es necesario promover la educación y la prevención del maltrato en los niños

Se debe generar un espacio abierto al diálogo, para enseñar valores de manera sistemática,

en el cual se asimilen las relaciones pacíficas y agradables, para evitar cualquier manifestación de

maltrato en la vida diaria en la comunidad.