Resultados SABER 2009 Bogotá. febrero 18 de 2010.

ResultadosSABER 2009

Bogotá. febrero 18 de 2010

Agenda1. Aspectos Generales sobre los Resultados

2. Presentación Resultados SABER 2009

3. Visita guiada: www.icfessaber.edu.co

4. Taller en Grupos

5. Estrategias de Divulgación

http://www.icfessaber.edu.co/

1. Aspectos Generales sobre los Resultados

SABER 2009

1. Ficha Técnica

Aplicación en calendario B Mayo / 2009

Aplicación en calendario A Octubre / 2009

Total estudiantes evaluados. quinto

774.375

Total estudiantes evaluados. noveno

595.299

Establecimientos educativos 17.1 mil

Hojas de respuesta procesadas 95%

2. Bases de Datos

Propósito:

Uso por parte de las Secretarias de Educación para hacer los cálculos y análisis que consideren relevantes para su entidad territorial.

2. Bases de Datos: Acceso

ftp://sgtc01.icfes.gov.co

Usuario: ftpsaberClave: icfessaber

ftp://sgtc01.icfes.gov.co/

2. Bases de Datos: ¿Qué encuentra?

A. Bases de datos para:• Entidades territoriales• Establecimientos Educativos• Sedes-jornada

B. Directorio de las variables para cada archivo

C. Documento con indicaciones y recomendaciones

2. Bases de Datos: Variables Principales

DescripciónEntidades

territorialesEstablecimientos

educativosSedes-jornada

Zona. Sector. Género y Nivel Socioeconómico X X

Tipo de modelo educativo o discapacidad X X X

Total de estudiantes evaluados en cada modelo educativo o tipo de discapacidad por grado X X X

Número de estudiantes evaluados en cada área por modelo educativo o tipo de discapacidad por grado X X X

Total de estudiantes evaluados que contestaron al menos cinco preguntas en algún área X X X

Total de niños/niñas evaluados que respondieron al menos cinco preguntas en algún área X X X

Total de estudiantes sin identificar sexo evaluados que respondieron al menos cinco preguntas en algún área X X X

Total de estudiantes presentes. ausentes y evaluados en cada área X X X

Total de casos con indicios de copia masiva en cada área X X X

Promedio de los puntajes de los Establecimientos Educativos con 8 o más evaluados en el área. X X

Desviaciones estándar X X X

Porcentaje de estudiantes en cada rango de nivel de desempeño X X

Número de estudiantes en cada rango de nivel de desempeño X

Agenda1. Aspectos Generales sobre los Resultados



4. Taller en Grupos



2. Presentación Resultados

SABER 2009

Lenguaje. Quinto Grado

Grupos de población - municipios certificados

Municipio N° Bogotá, D.C. 200,283 Medellín 64,865 Cali 58,319 Barranquilla 33,931 Cartagena 29,321 Cúcuta 20,499

Municipio N° Municipio N° Sincelejo 9,461 Itagüí 6,906 Palmira 8,822 Barrancabermeja 6,410 Buenaventura 8,069 Tuluá 5,931 Armenia 7,672 Tunja 5,531 Floridablanca 7,400 Envigado 5,189 Popayán 7,039 Tumaco 5,080

Municipio N° Municipio N° Municipio N° Florencia 4,777 Chía 4,002 Sahagún 3,304 Dosquebradas 4,754 Magangué 3,981 Maicao 3,299 Turbo 4,646 Quibdó 3,980 Zipaquirá 3,272 Yopal 4,441 Ipiales 3,946 Girardot 3,141 Riohacha 4,422 Cartago 3,751 Buga 3,029 Lorica 4,388 Duitama 3,694 Ciénaga 2,983 Sogamoso 4,275 Rionegro 3,694 Malambo 2,948 Piedecuesta 4,242 Facatativá 3,656 Jamundí 2,589 Pitalito 4,134 Apartadó 3,590 Uribia 1,082 Fusagasugá 4,063 Girón 3,444

GRUPO 4. MENOR A 5.000 EVALUADOS

GRUPO 3. ENTRE 5.000 Y 10.000 EVALUADOSGRUPO 1. MAYOR A 20.000 EVALUADOS

Municipio N° Municipio N° Bucaramanga 16,308 Valledupar 12,468 Ibagué 15,219 Pasto 12,439 Montería 14,114 Soledad 12,243 Soacha 13,558 Neiva 11,354 Villavicencio 13,490 Bello 10,869 Santa Marta 13,092 Manizales 10,509 Pereira 12,715

GRUPO 2. ENTRE 10.000 Y 20.000 EVALUADOS

250 270 290 310 330 350

Bogotá, D.C.Barranquilla

CaliMedellín

CúcutaCartagena

BucaramangaPereiraIbaguéSoacha

ManizalesVillavicencio

BelloSoledad

PastoValledupar

NeivaSanta Marta

MonteríaEnvigado

TunjaFloridablanca

PopayánItagüí

ArmeniaTuluá

PalmiraSincelejo

BarrancabermejaTumaco

Buenaventura

Puntaje promedio

Promedio en lenguaje. quinto grado (I)

Promedio Nacional

200 220 240 260 280 300 320 340

ChíaDuitama

SogamosoRionegroZipaquirá

FacatativáGirón

DosquebraJamundí

PiedecuestFusagasugá

IpialesYopal

MalamboFlorenciaGirardot

PitalitoBuga

CartagoSahagún

ApartadóRiohacha

MaicaoMagangué

CiénagaLorica

QuibdóTurboUribia

Puntaje promedio

Promedio global en lenguaje. quinto grado (II)

Promedio Nacional

Entidad Territorial

Oficial-Urbano Oficial-Rural Privado

Barranquilla 12.267 386 6.060

Bogotá. D.C. 66.029 32 46.190

Cali 14.215 623 16.251

Cartagena 8.966 1.328 6.559

Cúcuta 8.660 393 2.904

Medellín 27.774 1.483 6.476

Población evaluada por sector (Grupo I: Mayor a 20.000 evaluados)

200 220 240 260 280 300 320 340 360 380

Bogotá, D.C.

Barranquilla

Cali

Medellín

Cúcuta

Cartagena


Promedio en lenguaje. quinto grado. por sector (Grupo I: Mayor a 20.000 evaluados)

Entidad Territorial Oficial_Urbano Oficial_Rural Privado

Bello 4.614 127 1.726

Bucaramanga 6.475 188 1.686

Ibagué 6.480 510 1.675

Manizales 4.130 371 904

Montería 4.649 2.318 1.015

Neiva 4.411 492 1.267

Pasto 4.347 1.274 1.368

Pereira 4.904 1.349 1.173

Santa Marta 5.188 724 1.901

Soacha 4.944 57 3.254

Soledad 3.636 3.357

Valledupar 4.606 793 1.946

Villavicencio 5.501 501 1.686

Población evaluada por sector (Grupo II: 10.000 a 20.000 evaluados)

250 270 290 310 330 350 370 390

Bucaramanga

Pereira

Ibagué

Soacha

Manizales

Villavicencio

Bello

Soledad

Pasto

Valledupar

Neiva

Santa Marta

Montería


Promedio en lenguaje. quinto grado. por sector (Grupo II: 10.000 a 20.000 evaluados)

Entidad Territorial Oficial-Urbano Oficial-Rural Privado

Armenia 3.338 90 695

Barrancabermeja 2.635 369 569

Buenaventura 1.905 1.050 1.978

Envigado 1.447 94 1.083

Floridablanca 2.748 137 1.077

Itagüí 2.957 244 457

Palmira 3.002 819 793

Popayán 2.863 329 728

Sincelejo 3.329 493 1.098

Tuluá 1.926 502 689

Tumaco 2.043 1.580 100

Tunja 2.073 95 763

M3_5

Población evaluada por sector (Grupo III: 5.000 a 10.000 evaluados)

200 250 300 350 400

Envigado

Tunja

Floridablanca

Popayán

Itagüí

Armenia

Tuluá

Palmira

Sincelejo

Barrancabermeja

Tumaco

Buenaventura


Promedio en lenguaje. quinto grado. por sector (Grupo III: 5.000 a 10.000 evaluados)


Chía 725 414 1.019

Desquebradas 2.457 147 251

Duitama 1.332 169 615

Facatativa 1.507 190 437

Florencia 2.447 383 116

Fusagasuga 1.456 333 449

Girardot 1.063 54 594

Girón 1.066 796 451

Ipiales 1.519 488 219

Jamundí 358 616 358

Malambo 1.221 86 465

Piedecuesta 1.502 545 278

Rionegro 1.110 549 260

Sogamoso 1.472 135 512

Yopal 2.021 453 188

Zipaquirá 1.123 259 671

Población evaluada por sector (I) (Grupo IV: Menos de 5.000 evaluados)

250 270 290 310 330 350 370 390 410

ChíaDuitama

SogamosoRionegroZipaquirá

FacatativáGirón

DosquebradasJamundí

PiedecuestaFusagasugá

IpialesYopal

MalamboFlorenciaGirardot


Promedio en lenguaje. quinto grado. por sector (I) (Grupo IV: Menor a 5.000 evaluados)


Apartadó 1.301 354 608

Buga 1.213 219 294

Cartago 1.603 169 228

Ciénaga 1.427 218 387

Lorica 818 1.281 217

Magangué 1.550 671 273

Maicao 1.591 263 197

Pitalito 1.643 750 200

Quibdó 2.065 128 29

Riohacha 1.961 646 351

Sahagún 806 975 116

Turbo 904 1.894 172

Uribia 357 457 4

Población evaluada por sector (II) (Grupo IV: Menos de 5.000 evaluados)

200 220 240 260 280 300 320 340 360

PitalitoBuga

CartagoSahagún

ApartadóRiohacha

MaicaoMagangué

CiénagaLorica

QuibdóTurboUribia


Promedio en lenguaje. quinto grado. por sector (II) (Grupo IV: Menor a 5.000 evaluados)

Matemáticas. Noveno grado

Grupos de población Departamentos

GRUPO 1. MAYOR A 20.000 EVALUADOS



Departamento N° Amazonas 2,073 San Andrés 1,703 Vichada 1,585 Guaviare 1,538 Guainía 738 Vaupés 688

GRUPO 4. MENOR A 5.000 EVALUADOS

Departamento N° Antioquia 70,201 Cundinamarca 47,324 Córdoba 31,013 Cauca 29,368 Valle del Cauca 27,930 Boyacá 27,852 Bolívar 27,074 Tolima 25,579 Santander 23,141 Sucre 21,319 Nariño 20,933

Departamento N° Huila 19,903 Magdalena 19,260 Cesar 19,059 Norte de Santander 18,745 Caldas 16,650 Atlántico 15,663 Meta 12,835

Departamento N° Departamento N° Putumayo 8.635 Chocó 7.089 Quindío 7.921 Arauca 6.644 La Guajira 7.402 Risaralda 6.472 Caquetá 7.382 Casanare 5.597

Promedio en matemáticas. noveno grado

200 220 240 260 280 300 320

SantanderNariñoBoyacá

CundinamTolima

AntioquiaCauca

Valle delSucre

CórdobaBolívar

Norte deHuilaMeta

CaldasCesar

AtlánticoMagdalenPutumayo

CasanareArauca

RisaraldaQuindíoCaquetá

La GuajiraChocó

GuainíaGuaviareVichada

SanVaupés

Amazonas

Puntaje promedio


Antioquia 18.569 5.759 1.866

Bolívar 7.284 2.925 349

Boyacá 8.965 2.957 391

Cauca 5.517 4.523 296

Córdoba 2.908 7.970 449

Cundinamarca 11.708 4.571 3.083

Nariño 5.010 2.510

Santander 5.818 2.998 279

Sucre 5.650 2.428 170

Tolima 4.738 5.091 359

Valle del Cauca 8.273 3.133 974

D1_9

Población evaluada por sector (Grupo I: Mayor a 20.000 evaluados)

Promedio en matemáticas. noveno grado. por sector

(Grupo I: Mayor a 20.000 evaluados)

200 250 300 350 400

Santander

Nariño

Boyacá

Cundinamarca

Tolima

Antioquia

Cauca

Valle del Cauca

Sucre

Córdoba

Bolívar

Oficial-Urbana Oficial-Rural Privado

Entidad Territorial

Oficial_Urbano Oficial_Rural Privado

Atlántico 5.226 904 769

Caldas 4.974 2.129 245

Cesar 5.324 1.706 116

Huila 4.396 1.992 129

Magdalena 4.149 2.519 164

Meta 3.803 846 198

Norte de Santander

5.459 1.210 292

D2_9

Población evaluada por sector (Grupo II: 10.000 a 20.000 evaluados)


(Grupo II: 20.000 a 10.000 evaluados)

200 250 300 350 400

Norte de Santander

Huila

Meta

Caldas

Cesar

Atlántico

Magdalena


Entidad Territorial

Oficial_Urbano Oficial_Rural Privado

Arauca 1.616 493 163

Caquetá 1.524 666 10

Casanare 2.047 544

Chocó 1.918 726

La Guajira 2.173 428 219

Putumayo 2.457 822

Quindío 2.270 1.046 120

Risaralda 1.919 674 16

D3_9

Población evaluada por sector (Grupo III: 5.000 a 10.000 evaluados)

150 200 250 300 350

Putumayo

Casanare

Arauca

Risaralda

Quindío

Caquetá

La Guajira

Chocó



(Grupo III: 5.000 a 10.000 evaluados)


Amazonas 510 244 38

Guainía 163 32

Guaviare 484 121 10

San Andrés 331 318 180

Vaupés 117 111

Vichada 344 216

D4_9

Población evaluada por sector (Grupo IV: Menos de 5.000 evaluados)

150 200 250 300 350

Guainía

Guaviare

Vichada

San Andrés

Vaupés

Amazonas



(Grupo IV: Menos de 5.000 evaluados)

Características de los niveles de desempeño

Tienen complejidad creciente; es decir, que el nivel avanzado es más complejo que el satisfactorio y a

su vez éste es más complejo que el básico. Jerárquicos

Inclusivos

Globales

Para ubicarse en un nivel determinado es necesario superar los niveles precedentes

Se encuentran definidos para la prueba total y no para componentes y competencias

especificas

NIVEL UN ESTUDIANTE PROMEDIO UBICADO EN EL NIVEL…

Avanzado Muestra un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas para el área y grado evaluado.

Satisfactorio

Muestra un desempeño adecuado en las competencias exigibles para el área y grado evaluado. Este es el nivel esperado que todos. o la gran mayoría de los estudiantes. debería alcanzar.

Mínimo (Básico)

Muestra un desempeño mínimo exigible en las competencias para el área y grado evaluado.

Insuficiente No demuestra los desempeños mínimos de su área y grado.

Descripción niveles de desempeño

Comparaciones que NO se pueden realizar con los resultados SABER 2009

No se pueden comparar los promedios y las desviaciones estándar de distintos grados y áreas. Esto es, 150 puntos en lenguaje quinto no son lo mismo q ue 150 puntos en lenguaje noveno o matemáticas quinto

Agenda




4.Taller en Grupos


3. Visita Guiada Resultados SABER

www.icfessaber.edu.co


Posibilidades de análisis de resultados:Entidades territoriales

1.Porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño

2.Puntaje promedio y desviación estándar

http://www2.icfessaber.edu.co/home/index2

http://www2.icfessaber.edu.co/home/index2

Agenda




4. Taller en Grupos



Objetivos

1.Lectura y análisis de resultados de entidades territoriales

2. Identificar resultados críticos para diseñar planes de mejoramiento

3.Analizar posibles estrategias de divulgación de los resultados en las entidades territoriales y a nivel nacional

Agenda




4. Taller en Grupos



Estrategias de Divulgación

SABER 2009

¿Cuál consideran que sería la mejor forma para divulgar estos resultados en las entidades territoriales y a nivel

nacional?

Tipos de resultados

1. Puntaje Promedio

Qué es Para qué sirve

Es una medida que se obtiene al sumar los puntajes obtenidos por cada estudiante en una determinada área y dividir ese total por el número de estudiantes evaluados.

•Para saber cuál fue el puntaje más representativo de los estudiantes en un determinado grado y área.

•Para realizar comparaciones con los puntajes promedio obtenidos por los distintos grupos de referencia; por ejemplo. con respecto al conjunto de los establecimientos educativos de la entidad territorial. o frente al conjunto de instituciones oficiales de Colombia.

2. Desviación estándar Qué es Para qué sirve

Es una medida que expresa el rango en el cual la mayoría de los puntajes se distancia. “hacia arriba” o “hacia abajo”. del promedio.

Un menor valor de la desviación estándar quiere decir que la distribución de los estudiantes es más homogénea. o sea. que la mayoría obtuvo puntajes similares. Por el contrario. un alto valor de la desviación estándar significa mayor heterogeneidad. es decir: mientras algunos estudiantes obtuvieron puntajes muy altos. otros sacaron puntajes muy bajos.

•Para conocer qué tan homogéneos (o heterogéneos) fueron los puntajes obtenidos por los estudiantes de un determinado grado en cada una de las áreas evaluadas.

•Para realizar comparaciones con las desviaciones estándar de los distintos grupos de referencia. Por ejemplo. para saber si los puntajes obtenidos por los estudiantes de su establecimiento educativo son más homogéneos (o heterogéneos) que los logrados por los alumnos del conjunto de instituciones educativas del país.

Tipos de resultados

3. Niveles de desempeño Qué es Para qué sirve

Es la distribución (numérica o porcentual) de los estudiantes según los desempeños alcanzados en cada una de las áreas evaluadas.

Los niveles de desempeño describen las competencias de los estudiantes en cuanto a lo que saben y saben hacer en una determinada área y grado.

Para SABER 2009 se establecieron cuatro niveles de desempeño: avanzado. satisfactorio. básico e insuficiente.

•Para saber cómo se encuentran los estudiantes en relación con la capacidad para resolver problemas de distintos niveles de complejidad.

•Para analizar los niveles de aprendizaje alcanzados por los estudiantes y establecer las diferencias entre ellos. Esto permite orientar la definición de metas específicas y/o diferenciales de mejoramiento.

•Para realizar comparaciones con distintos grupos de referencia. Por ejemplo. para saber si la proporción de estudiantes de su establecimiento educativo ubicados en un determinado nivel de desempeño es mayor. similar o menor que la de los estudiantes de las instituciones educativas rurales.

Tipos de resultados

Resultados SABER 2009 Bogotá. febrero 18 de 2010.

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