RESUMEN DE LA EDUCACIÓN EN RESUMEN DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA FINLANDIA

En Finlandia a través de diferentes estudios se toma

como resultados que los estudiantes deben ser el primer

elemento del sistema educativo, en donde además se

respeta profundamente los conocimientos, pero se

respeta a un mas a los individuos que están en proceso

de aprendizaje, para lo cual debe existir un ambiente

cálido y acogedor.

El alumno debe sentirse en la escuela “como

en su casa” además la escuela debe ser el

lugar apropiado para su enseñanza por su

colorido en los pasillos y por la decoración de

los trabajos que ellos mismos los han

realizado es decir la autoevaluación es el

pilar fundamental de este tipo de escuela .

La distracción de los alumnos se basa en la

responsabilidad de ellos mismos y no en la del

maestro, la atmosfera familiar es aun más

notoria en el jardín ya que existe el número

suficiente de personal tanto auxiliares como

de profesionales que están a cargo de estos

niños, en donde los lugares son los más

adecuados y tranquilos los que permiten

evitar una tensión innecesaria en los niños.

Además los periodos de clase favorecen al

desarrollo de los niños y niñas que su tiempo

de trabajo se basa fundamentalmente al no

cansancio ni al aburrimiento, por esta razón

este tipo de escuela se fundamenta en 45

minutos hora clase y un entrecruce de 15

minutos para el descanso o para realizar otra

actividad propia de su edad.

La educación especial en este país tiene una

ventaja la cual es tratar al niño o niña de

acuerdo a su deficiencia especial durante el

tiempo necesario, la cual le permitan

integrarse al proceso de aprendizaje de los

demás niños.

La educación en Finlandia es una educación

de desarrollo de capacidades intelectuales y

no un desarrollo o acumulación de notas.

Estudio comparativo entre la educación Estudio comparativo entre la educación Finlandesa y la educación Ecuatoriana Finlandesa y la educación Ecuatoriana

Educación en Finlandia Educación en Ecuador

Establecimientos con 300 a 400 alumnos y 500 en un liceo

Establecimientos con más de 1500 alumnos

Conocer a todos los estudiantes

Imposibilidad de conocer a los estudiantes

La apertura del maestro en ayudar al alumno en horas extra clase

El maestro fuera del establecimiento u hora clase no Comparte sus conocimientos.

Las asignaturas son impartidas por día

7 a más asignaturas tratadas en el día.

Los niños con discapacidades especiales tiene que ser primeramente ,evaluados, analizados para luego realizar una planificación especial de acuerdo a su discapacidad dentro del establecimiento ,para luego Incorporarlo.

Los niños con discapacidades especiales tratados en otras instituciones e incorporados a otros centros educativos.

Libertad de elección para organizar sus estudios

Tanto el ministerio como la institución organizan su tiempo de estudio

Cursos obligatorios y opcionales

Los cursos son pagados y obligados por los representantes

A los nueve años inicia su evaluación cuantitativa

La evaluación cuantitativa empieza desde los 6 años

La escuela confía en la curiosidad de los niños y en su sed de aprender.

La escuela no cultiva la sed de aprender ni las ganas por conocer cosas nuevas

Los niños no son evaluados atraves de notas sino a través de informes tanto a ellos como a sus padres

Los niños son evaluados a través de notas exclusivamente.

Para ser docente deben ser primero evaluados al ingreso a las facultades

No hay una completa evaluación

No hay un movimiento nacional ,regional ,o departamental de profesores

Hay diferentes movimientos con ideas políticas