RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01 · RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01 PROCEDIMIENTO DE DISEÑO...

RESUMEN DE PLAN ANUAL VERSIÓN: 01

PROCEDIMIENTO DE DISEÑO CURRICULAR

FECHA:

15/06/2012

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Grade / Grado: 1

Subject / material: CASTELLANO

Teacher´s name / Nombre del Profesor: Margarita Garcia

E-mailing Address / Correo electrónico del profesor:

[email protected]

Texbook used / Textos usados: Leng 1 & Handwriting without tears

Materials required to work in class / Material requerido en Clases:

textos, cuaderno, lápiz, borrador y colores

Day to hand homework in / Días para Tarea: por definir

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Mi colegio Pregunta esencial ¿Cómo es mi colegio? Quienes forman parte de él? Quienes participan en mi formación? Literatura: Lectura de textos sencillos que contienen los fonemas en estudio como vocales, y consonantes m, p, s, l, n. Lectura de poemas y cuentos cortos. Producción textual: Producción textual oral con diferentes propósitos comunicativos. Ejercicios de aprestamientos: relaciones espaciales, lateralidad, etc. Escritura de las vocales: a, e, i, o, u Escritura de las consonantes: m, p, t, s, d, l, n. Escritura de palabras y oraciones con las consonantes: m, p, t, s, d, l, n. Escritura creativa alusiva a vocabulario que trabajaremos de acuerdo con los fonemas en estudio. Interpretación Textual: Identificación de las vocales: a, e, i, o, u. Identificación de las consonantes: m, p, t, s, d, l, n. Lectura de vocales. Lectura de palabras, oraciones y textos con las consonantes dadas. Construcción de un personaje. Construcción de un personaje a partir de un escenario y un acontecimiento. Term 2 / Período 2: MI FAMILIA Pregunta esencial: ¿Quiénes forman tu familia y cómo pueden ayudarte en tu formación? Literatura: .



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Proyecto de promoción de lectura: La prueba de valor de Lorenzo. Lectura de textos sencillos de acuerdo con los fonemas en estudio. 1. Interpretación textual: Interpretación textual: Lectura y escritura de las consonantes l, r, f, c, f, h, ñ, ll, y. Uso de: qu, y ch. Escritura creativa Uso de las inversas con s, l, n, r. Gramática: Uso de los artículos: Femeninos y masculinos el, la, los, las, un, una, unos, unas. El artículo. Género femenino y masculino. Singular y plural. Oraciones canónicas. Producción textual: Producción textual escrita de acuerdo con los intereses de los niños y con el vocabulario que contiene los fonemas en estudio. Escritura de palabras y oraciones con las consonantes dadas. Escritura creativa. Gramática: Uso de los artículos: el, la, los, las, un, una, unos, unas. Género: Masculino y femenino. Número: Singular y plural. Term 3 / Período 3: OFICIOS Y PROFESIONES Pregunta esencial: ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande? Literatura: Lectura de la obra: El puente está quebrado. Lectura de la obra: Las hadas brillan en la oscuridad. Narraciones de cuentos. Interpretación textual: Presentación de las consonantes: c, q, b, v, g (gue-gui, ge-gi), j, y. z, k, x, w. Lectura de palabras, oraciones y textos con: c, q, b, v, g (gue-gui, ge-gi), j, y. z, k, x, w. Lectura de textos con las combinaciones: pl, pr ,br ,bl, gl, fr, cl, cr, tl, tr, dr. Lectura de cuentos. Familia de palabras. El sustantivo El verbo Pronombres La oración pro nominalizada. El cuento Pasos de elaboración de un cuento.



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Producción textual escrita: Escritura de palabras, oraciones y textos con las consonantes dadas. Escritura de textos cortos. Escritura creativa. Escritura (copia). Escritura y formación de oraciones. Escritura y elaboración de cuentos. Personajes principales Protagonistas Antagonistas Personajes secundarios Escenario Tiempo Additional Information / Información Adicional: PROGRAMA HANDWRITING WITHOUT TEARS TIPO DE LETRA: IMPRENTA ESTANDARES: PRIMERO HABILIDADES DE PREPARACION HABILIDADES FISICAS Métodos físicos y desarrollo de habilidades Los estudiantes desarrollarán habilidades físicas necesarias para la escritura. Cada estudiante deberá: • Usar un lápiz de manera correcta y eficaz para la escritura. • Estabilizar papel con la mano que no utiliza para escribir mientras escribe • Colocar el papel correctamente al escribir. • Mantener la posición de sentado para escribir. HABILIDADES DE ESCRITURA Habilidades de letra Los estudiantes demostrarán habilidades en la escritura de memoria de las letras y números. Cada estudiante deberá: • Demostrar la correcta formación de letras y números. o Iniciar las mayúsculas en la parte superior. o Iniciar las letras minúsculas (excepto d y e) en la parte superior. o Seguir la secuencia de formación estándar para las letras y los números. • B. Orientar las letras y números correctamente (sin inversiones). • C. Colocar las letras y números en una línea o renglón (dentro de 1/16 "por encima o por debajo). • D. Escribir las letras, números y símbolos en un tamaño apropiado para el grado. • E. Seguir las pautas de escritura en varios estilos de papel (triple, líneas dobles e



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individuales). Habilidades para las palabras • Los estudiantes escriben letras juntas para formar palabras. • Cada estudiante deberá: • Escribir los nombres. o Comenzar cada nombre con mayúscula. o Formar cada letra de un nombre, moviéndose de izquierda a derecha o Escribir títulos de cortesía correctamente (Sr., Sra., Srta., Dr.) o Dejar un espacio claramente definido entre el título, nombre y apellidos. • Escribir palabras de 2 a 7 letras. o Formar cada letra de la palabra, en movimiento de izquierda a derecha o Usar espacios apropiados (es decir, las letras juntas, no se tocan o solapan) Habilidades para la oración • Los estudiantes escriben palabras para expresar pensamientos, formando frases. Cada estudiante deberá: • Escribir oraciones de 2 a 5 palabras. • Escribir de izquierda a derecha, volviendo al lado izquierdo de las líneas siguientes, según sea necesario. • Utilizar pautas para escribir oraciones: o Comenzar con letra mayúscula. o Dejar un espacio claramente definido entre las palabras. o Utilizar puntuación final (punto, signo de interrogación o de o Exclamación). Normas de escritura Los estudiantes combinarán frases para expresar ideas u opiniones, usando los formatos que son extensiones de habilidades de escritura. Cada estudiante deberá: • Copiar / escribir un párrafo corto. o Utilizar tres a cinco oraciones. o Aplicar sangría en la primera línea de un párrafo. o Escribir los títulos de las obras escritas, aprovechando los primeros, últimos y las palabras importantes.

Grade / Grado: 1

Subject / material: SCIENCE

Teacher´s name / Nombre del Profesor: Ivoneth Gomez


[email protected]

Texbook used / Textos usados: Scotts Foresman



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pencil, notebook, colors

Day to hand homework in / Días para Tarea:

N/A

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Life science The plants Parts of the plants Animals What kind of animals are there? How do animals move? What covering do animals have? What do animals need? Where plants and animals live? Living things Not living things What lives in the Ocean? What lives in the Forest and desert? How can you make a habitat? Term 2 / Período 2: Physical Science How can we group objects? The matter States of matter Experiment with bubbles Sound light and heat What kind of sounds are there? Does the sound travel through things? How do shadow change? Telling the time What gives of heat? What feels hot? Moving and working Magnet What does magnet attract? Can magnet push and pull? How do people use machines? How does lever work? Term 3 / Período 3: Human body The senses What can you observe? What are the five senses?



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What sound do you hear? Experiment with sight Growing and changing How have you grown? How can you measure your body? How do teeth grow and change? What do bones and muscles do? Taking care of your health What food help you grow? How can you stay healthy How can you stay safe? Vocabulary exercise

Grade / Grado: 1

Subject / material: DANZA

Teacher´s name / Nombre del Profesor: Monica Peña


[email protected]

Texbook used / Textos usados: N/A


buena actitud

Day to hand homework in / Días para Tarea: N/A

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Contexto histórico y cultural de la danza. • Historia de la danza. • Historia de la danza en diferentes culturas y periodos. La formación de la danza y el acondicionamiento. • Conciencia cenestésica, concentración y el enfoque en el desempeño de habilidades del movimiento. Formas de danza y géneros • Danzas folclóricas de diferentes culturas. • Tipos de danza, su cultura y contexto histórico Term 2 / Período 2: Elementos de la danza. • Movimiento, ritmo y espacio



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Evaluación e interpretación de la danza. • Reacciones e interpretación de la danza Expresión corporal y conciencia espacial. • Definición y mantenimiento del espacio personal en un grupo Term 3 / Período 3: ¿Cómo llevar las diferentes técnicas de la danza a una coreografía? Técnicas básicas de la danza • Latidos, ritmo y tempo de la música • Movimientos con acompañamientos rítmicos • Diferencia de la danza con otros movimientos humanos Habilidades locomotoras y movimiento no locomotores • Habilidades locomotoras con música • Movimientos no locomotores con música Baile en pareja • La copia • Lideras y seguir • El reflejo Additional Information / Información Adicional: Pueden traer el uniforme de PE para mayor comodidad

Grade / Grado: 1

Subject / material: ETICA

Teacher´s name / Nombre del Profesor: Margrita Garcia Diaz


[email protected]

Texbook used / Textos usados:


cuaderno, lapiz y colores

Day to hand homework in / Días para Tarea: N/A

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: ¿Cuáles son las situaciones en las que debo actuar con alegría? • Actúo con alegría. • Actúo con alegría por mí mismo • ¿Cómo actúo con la alegría cuando aún no veo los frutos de lo que hago? Term 2 / Período 2:



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Cómo actúo con mis emociones: El miedo y el mal presentimiento • ¿Cuáles son las situaciones en las que debo actuar con mi miedo? • Actúo con mi miedo. • Actúo con mi miedo por mí mismo • ¿Cómo actúo con mi miedo cuando tengo un mal presentimiento Term 3 / Período 3: Actúo con mi rabia - el valor de la gratitud y responsabilidad • ¿Cuáles son las situaciones en las que debo actuar con mi rabia? • Actúo con mi rabia. • Actúo con mi rabia por mí mismo • ¿Cómo actúo con mi rabia cuando alguien te ha ofendido? • El valor de la gratitud y responsabilidad Additional Information / Información Adicional:

Grade / Grado: 1

Subject / material: ICT

Teacher´s name / Nombre del Profesor: David Cabarcas


[email protected]



Cartuchera, HW control

Day to hand homework in / Días para Tarea: dia del la clase

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: ICT Environment Working with Windows Using the mouse Start button Dialog boxes Desktop Windows Menus Task Bar Run programs Term 2 / Período 2: Managing Computer programs Identify folders and computer programs



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Open folders and computer programs Manage computer programs Woking with programs menus Poky and Rabbit programs Term 3 / Período 3: Starting Images Introduction to Paint Paint tools Lines and shapes Rectangles and squares Ovals and circles Curve line Poligones Text Free drawing Fill Additional Information / Información Adicional: We will have fun, bur mostly learn ICT manners

Grade / Grado: 1

Subject / material: ENGLISH

Teacher´s name / Nombre del Profesor: Shawna-Lee White


[email protected]

Texbook used / Textos usados: reading books


notebook, pencil and colors

Day to hand homework in / Días para Tarea: most work will be done in clas

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Unit A: Reading, retelling and writing a story in a familiar setting with Daily 5-Read to Self, Read to a Friend, Listening, Word Work, Writing. Lucy Caulkins Writing Program Phonics Grammar Speaking assessments Sight Words Spelling Quizzes



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Printing and Hand Writing assignments Unit B: Reading and writing simple rhymes Term 2 / Período 2: Unit A: Reading, retelling and writing a traditional tale Daily 5 -Read to Self, Read to a Friend, Listening, Word Work, Writing. Lucy Caulkins Writing Program Unit B: Reading, retelling and writing non-chronological reports. Using simple dictionaries. Phonics Grammar Speaking assessments Sight Words Spelling Quizzes Printing and Hand Writing assignments Term 3 / Período 3: Unit A: Reading, retelling and writing stories in fantasy worlds Daily 5- Read to Self, Read to a Friend, Listening, Word Work, Writing. Lucy Caulkins Writing Program Unit B: Reading, reciting and writing poems and rhymes on similar themes Phonics Grammar Speaking assessments Sight Words Spelling Quizzes Printing and Hand Writing assignments Additional Information / Información Adicional: Students must read daily, and whenever watching TV it would benefit them if it was done in English

Grade / Grado: 1

Subject / material: MATHS

Teacher´s name / Nombre del Profesor: Mavel de la Espriella


mdelaespriella @colbritanico.edu.co

Texbook used / Textos usados: Scott Foresman


Pencil case and coloured pencils or

crayons, eraser, writing pencil.

Day to hand homework in / Días para Tarea: To be provided.

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Number patterns and number system¨



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• Patterns • Making numbers • Number relationships • Unit 2 ¨Understanding addition and subtraction¨ • Understanding addition • Understanding subtraction • Using subtraction to compare • Adding in any order • Doubles and doubles plus one ¨Facts families¨ • Counting back • Fact families • Time Term 2 / Período 2: ¨Geometry and fractions ¨ • Solid figures • Plane figures • Fractions “Counting to 100” • Counting with groups of 10 • Number Pattern • Review Fractions Term 3 / Período 3: “Place Value, Data, and Graphs” • Tens and Ones • Comparing and Ordering • Data and Graphs ¨Measurement and probability¨ • Length • Capacity, weight and temperature • Probability ¨Addition and subtracting facts to 18¨ • Addition facts strategies • Subtraction facts strategies • Two-digit addition and subtraction Additional Information / Información Adicional:

Grade / Grado: 1

Subject / material: SOCIAL STUDIES

Teacher´s name / Nombre del Profesor: Shawna-Lee White


[email protected]



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Pencil case and colour pencils or crayons, eraser, writing pencil and pencil sharpener.

Day to hand homework in / Días para Tarea: most work will be done in class

Main themes or topics per Term / Temas por período: Term 1 / Período 1: Unit 1 Time For School Begin with a Song : We Go to School Vocabulary Preview: school, group, flag, country, rule Andrew at school: Use Picture Clues Getting to Know Andrew Meet Carl Stotz Families Long Ago: Home and School Ruby Bridges Hall -Courage Read a Calendar We Follow Rules Problems on the Playground Learning About School Meet Mary McLeod Things We Use Unit 2 In My Community This is my community song Vocabulary Preview neighborhood, community, law, leader, state, continent, ocean Where Kim lives Alike and Different Welcome to my neighborhood Use a Map Key symbols , map key Different Kinds of Communities How a Community Changed Use 4 Directions directions: north, south, east, west Special Things We Do Chinese New Year Harriet Tubman-Fairness Community Laws and Leaders laws and leaders Meet Jane Addams Social Worker Where in the World do I live? Looking at Maps of different countries and the world. Meet Henry Flager - Businessman and Builder



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Poem One Great Big Community Term 2 / Período 2: Work! Work! Work! Lots of Jobs Song Vocabulary Preview job, needs, wants, tools, goods, service, volunteer, transportation Ben at Work- put things in order (first, next, last) Ben ́s Jobs Write and draw a picture about your jobs. Chart and Graph Skills Use a chart Needs and Wants Changing Toys - then and now Spending and Saving Money around the World Welcome to Job Day Kid ́s Kitchen - Caring Meet Clara Barton - American Red Cross Interview with a Farmer Follow a Route Meet George Washington - Scientist and Teacher From Place to Place Transportation Big Wheels - types of transportation Poem: Work Day Unit 4 : Our Earth, Our Resources Show You Care Song Vocabulary Preview weather, mountain, plain, lake, river, natural resources, history Celebrate the Earth Different Kinds of Weather Read a Time Line Weather and Seasons Long Ago Looking at Our Land and Water Locate Land and Water Our Earths Resources Tree Musketeers - Responsibility Meet Elvia Niebla - Scientist Interview about Farm History Meet Sacagawea - Helped Lewis and Clark Caring for our resources Endangered Animals Johnny Appleseed



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Term 3 / Período 3: Unit #5 This is Our Country Holidays Are Special Days Song Vocabulary Preview freedom, colony, holiday, President, citizen, vote, capital James ́s Story - Recall and Retell Native Americans Read a Diagram Native American Objects Early Travelers to America Use a History Map The Colonies Become Free Meet Benjamin Franklin Writer, Inventor and Statesman Symbols in Our Country Our Country ́s Flag We Celebrate Holidays Meet Abraham Lincoln - United States President Choosing Our Country ́s Leaders Eleanor Roosevelt The Star Spangled Banner Song Unit #6 Our Country Our World Explore With Me Song Vocabulary Preview market, communicate, invention, inventor, world Kay ́s Grandparents- Predict Visiting the Market Gather Information How Things Have Changed Joseph Bruchac - Respect Inventors and Inventions Telephones How Travel Has Changes Read a Bar Graph Meet Mae Jemison Doctor, Scientist, Educator, and Astronaut Life Around The World Meet Laurence Yep - Author It is Time to Leave The Girl and the Milk Pail Atlas Map of the world Map of the USA, Colombia Geography Terms Picture Glossary Additional Information / Información Adicional:



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