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RESUMEN EJECUTIVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
CARRERA DE KINESIOLOGÍA
ESCUELA DE KINESIOLOGÍA
FACULTAD DE CIENCIAS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO
JULIO 2014
Resumen Ejecutivo Proceso de Autoevaluación. Carrera de Kinesiología. PUCV 2014
Escuela de Kinesiología / www.kinesiologia.ucv.cl
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RESUMEN EJECUTIVO PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
CARRERA DE KINESIOLOGÍA
Presentación
El presente documento expone los aspectos centrales del proceso de autoevaluación de la
carrera de Kinesiología, con fines de acreditación.
La información resumida aquí es el producto de un trabajo de reflexión y análisis llevado a
cabo durante el periodo 2013-2014; esto ha permitido mostrar un diagnóstico del funcionamiento
y del Proyecto Formativo de la Carrera, con el fin de presentarse por primera vez a la acreditación.
En el proceso de autoevaluación han participado los docentes de la Carrera y los que
prestan servicio en ella; se consultó a estudiantes de primer año y de cursos superiores, egresados
y empleadores sobre los propósitos, el tipo de formación ofrecida y los resultados de ésta.
El proceso de autoevaluación y la redacción de su informe estuvieron a cargo de un comité
dirigido por la Prof. Isabel Cuevas Quezada e integrada por los profesores:
- Esteban Aliaga Rojas.
- Lisseth Barra Cabello.
- Rubén López Leiva.
Además, contó con la colaboración directa del Prof. Carlos Bustamante Valdés y de una
asesora curricular de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad (UCAL) perteneciente a la
Vicerrectoría Académica de la PUCV.
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Breve Historia de la Escuela de Kinesiología PUCV
La carrera de Kinesiología fue creada mediante el Decreto de Rectoría Orgánico 326/96 del
26 de diciembre de 1996, luego que la Universidad Católica de Valparaíso, en el Decreto de
Rectoría Académico N°135/96, acordara otorgar el grado de Licenciado en Kinesiología y el título
Profesional de Kinesiólogo. La Carrera surgió al interior de la Facultad de Ciencias Básicas y
Matemáticas, cuando en la quinta región solo existía una carrera de Kinesiología y 9 a nivel
nacional. Su creación respondió a una necesidad de formar profesionales para cubrir una
importante demanda asistencial en salud. Para su creación se contó con la opinión y participación
de Kinesiólogos en ejercicio activo de la profesión, tomando en consideración los criterios del
Colegio de Kinesiólogos de Chile. Además, la creación de la Carrera fue impulsada como respuesta
al nuevo contexto social de la salud, que nace a partir de la “Primera Conferencia Internacional
sobre la Promoción para la Salud (Ottawa, 1986). En esta conferencia se hace hincapié en la
responsabilidad de formar profesionales con un amplio sentido social.
El Acuerdo Nº 11/2005 adoptado por el Consejo Superior, reconoció la existencia
reglamentaria de la carrera de Kinesiología, en funcionamiento pleno y en conformidad con la
normativa de la Universidad. El Decreto Orgánico N° 463/2007 del 31 Julio de 2007, dio por
constituida la Escuela de Kinesiología a partir del 01 de agosto del 2007, dentro de la cual se
inserta la Carrera, constituyendo así una Unidad Académica perteneciente a la Facultad de
Ciencias (Decreto Nº274-2007, que modificó el nombre de la Facultad de Ciencias Básicas y
Matemáticas). Durante el período 2013-2016 el equipo directivo de la Escuela de Kinesiología está
conformado por el Director, Kinesiólogo Sr. Rodrigo Pascual Urzúa; el Secretario Académico,
Kinesiólogo Sr. Carlos Bustamante Valdés y la Jefa de Docencia, Kinesióloga Sra. Isabel Cuevas
Quezada.
Proyecto Académico de la Escuela de Kinesiología
La Escuela de Kinesiología, en concordancia con la Misión de la Universidad a la que
pertenece, declara: “el cultivo de las ciencias del movimiento, en salud y enfermedad, a través de
la creación y comunicación del conocimiento científico y tecnológico propios de su disciplina. Para
ello, está sustentada en la Neurociencia Aplicada, Biomecánica y Fisiología Aplicada. Esta misión se
concreta en la formación de profesionales y licenciados, provistos de una sólida formación
científica, fuerte vocación de servicio público y valores éticos propios de nuestra Universidad. La
Escuela de Kinesiología “se proyecta como una Unidad Académica de ciencias de la salud, basada
en los campos del saber indicados en su misión. Se concibe como una Unidad que entrega una
formación integral en el pregrado, y que propende a una sólida formación en estudios avanzados.
Asimismo, promueve la vinculación con instituciones asistenciales públicas y privadas,
instituciones educacionales, empresas y otros”.
Estos propósitos forman parte esencial del Plan de Concordancia de la Escuela de
Kinesiología que comprende el período 2011 – 2016 y que contiene el Compromiso de
Concordancia con los objetivos institucionales, sancionados en Acta de Acuerdo firmada en mayo
de 2012. Dicho compromiso es coherente con los objetivos del Plan de Desarrollo Estratégico
2011-2016 de la Universidad.
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Objetivos educacionales de la Carrera de Kinesiología
Es propósito de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso el cultivo de las ciencias,
las artes y las técnicas, creando y comunicando el conocimiento a la luz de la fe. Consecuentes con
éste, los propósitos de la carrera de Kinesiología establecidos en su Proyecto Formativo son:
1- Cultivar las ciencias y técnicas del movimiento, desarrollando el pensamiento científico a
través de la creación y comunicación del conocimiento.
2- Formar graduados y profesionales con sólidas bases científicas y fuerte vocación de
servicio, distinguidos por sus valores ético-morales, consistentes con los de nuestra Casa
de Estudios.
Para el logro de estos propósitos fundamentales, la carrera de Kinesiología se propuso los
siguientes objetivos educacionales:
1- Formar un profesional con las competencias para desempeñarse en forma individual y en
equipos multidisciplinarios, interviniendo en la motricidad humana en el contexto de las
áreas Salud, Educación y Deportes, contribuyendo así al bienestar y calidad de vida de las
personas en las distintas etapas del ciclo vital.
2- Formar un Licenciado con competencias que le permitan investigar en diversas áreas de la
disciplina, así como también integrar equipos de investigación multidisciplinarios.
En el Plan de Concordancia de la Unidad Académica se establecen las siguientes metas: (i)
fortalecer el sello valórico institucional como eje transversal de la formación de pregrado y (ii)
asegurar la calidad y la efectividad de los procesos formativos de pregrado. Para tal efecto la
Unidad Académica se ha propuesto los siguientes objetivos estratégicos: (i) contar con Perfil de
Egreso basado en competencias; (ii) efectuar un rediseño curricular; (iii) presentar a acreditación
la carrera de Kinesiología; (iv) incrementar el porcentaje de retención de primer año; (v)
incrementar el porcentaje de retención de tercer año; (vi) disminuir el tiempo de titulación; (vii)
aumentar la tasa de titulación oportuna; (viii) asegurar la participación de los académicos en
programas de fortalecimiento de la docencia universitaria de pregrado y apropiación del sello
valórico y, finalmente, (ix) incorporar inglés en el Plan de Estudios. Además, el Plan de
Concordancia establece el compromiso de impulsar el crecimiento de los programas de estudios
avanzados, así como, fortalecer y consolidar las líneas de investigación activas, a la vez que
desarrollar nuevas líneas en diversas áreas del conocimiento.
Descripción de la carrera y su proceso de Enseñanza y Aprendizaje
La organización académica y administrativa de la Carrera se encuentra en el Edificio de la
Escuela de Kinesiología del campus Curauma, junto con sus principales laboratorios de
investigación y docencia. Las clases se dictan en el Aulario y las actividades prácticas de Anatomía,
Introducción a la Biología Humana y Biología Celular se realizan en laboratorios de docencia del
edificio principal de la Facultad de Ciencias, ambos también en el campus Curauma. Las
asignaturas que requieren el uso de gimnasio o instalaciones deportivas, así como las asignaturas
de formación fundamental, involucran el traslado de los alumnos al Eje Avenida Brasil (incluyendo
la Casa Central de la Universidad, el Edificio Monseñor Gimpert y el Edificio Isabel Brown Caces),
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campus Sausalito, Instituto de Arte, Música e Historia.
Para poder llevar a cabo el Proyecto Formativo, la Carrera cuenta con un universo de 64
profesores, incluyendo profesores prestadores de servicio, profesores agregados y profesores de
planta (jerarquizada y no jerarquizada). Respecto de los grados académicos, la Carrera cuenta con
10 profesores con grado de Doctor; 19 profesores con grado de Magíster y 35 profesores con el
grado de Licenciado, quienes participan en las diversas asignaturas contempladas en el Plan de
Estudios de la Carrera.
Al primer semestre de 2013, el cuerpo estudiantil estuvo conformado por 347 estudiantes;
de este universo 70 son de la promoción de 2013, 59 de los cuales ingresaron vía PSU y 11 por
ingreso especial. El porcentaje de estudiantes que proviene de otras regiones del país
correspondió a un 45.8%. De los estudiantes ingresados a primer año el 45.3% correspondió al
sexo femenino. Además, un 6.8 % provenía de establecimientos municipalizados; un 62.7 % de
establecimientos subvencionados y un 30.5 % de establecimientos particulares pagados.
La culminación del proceso formativo se realiza durante el quinto año de la Carrera, donde
el estudiante debe cursar y aprobar dos asignaturas de carácter anual: la Práctica Profesional y el
Seminario.
El modelo pedagógico utilizado en la Carrera está centrado en el estudiante, donde el
docente actúa como mediador en el proceso de formación, proporcionando ambientes de
aprendizaje adecuados. Para dicho logro, el modelo privilegia actividades curriculares activas
(teóricas y prácticas), donde la participación de los estudiantes es fundamental para el logro de su
autonomía en el aprendizaje, proyectándose hacia el futuro desempeño profesional.
1) Definición y formulación del Perfil de Egreso
El proceso de autoevaluación, iniciado en Abril del 2013, tuvo entre sus principales
actividades la revisión y actualización el Proyecto Formativo. El sentido principal de todo este
proceso fue renovar y dar un mayor sustento al Perfil de Egreso de la carrera de Kinesiología, a la
vez que, enfrentar de manera adecuada el proceso de innovación curricular conducente a una
formación basada en competencias. Este Perfil de Egreso, en estrecha concordancia con el
Proyecto Educativo de Pregrado de la PUCV, responde a las nuevas exigencias sociales, que ven en
la formación del Kinesiólogo una instancia de formación de ciudadanos con las capacidades,
habilidades y actitudes para enfrentar un mundo dinámico, complejo y globalizado.
La tarea de definir el Perfil de Egreso involucró múltiples acciones, incluyendo el
conocimiento y aplicación de marcos referenciales pertinentes a la formación del Kinesiólogo
tanto en universidades nacionales como extranjeras. También se consultaron documentos
internos y externos que ayudaron a la concreción del Perfil de Egreso de la carrera de Kinesiología
de la PUCV.
Toda la información reunida y analizada por el Comité de Autoevaluación, permitió
elaborar una propuesta actualizada del Perfil de Egreso, que refleja el sello propio de la Carrera y
que fuera posteriormente validado tanto internamente, por académicos, estudiantes de último
año y Consejo de Escuela, como externamente por empleadores y egresados. Posteriormente, el
Perfil de Egreso fue socializado en toda la comunidad académica, contando con la colaboración del
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Centro de Estudiantes de la Carrera.
Perfil de Egreso de la Carrera de Kinesiología
El Kinesiólogo de la PUCV es un profesional que, utilizando su formación científica, social y
valórica, propone, desarrolla y aplica métodos y técnicas de diagnóstico e intervención en el área
de la salud. Sus conocimientos le permiten seleccionar, evaluar y desarrollar programas kinésicos
para participar en acciones preventivas, de recuperación y rehabilitación. Además, incluye la
promoción para mejorar la motricidad en ausencia de enfermedad y/o discapacidad. Asimismo,
posee capacidades de auto aprendizaje que le permiten actualizar e incrementar tal conocimiento.
Desarrolla su quehacer hacia el logro de una mejor calidad de vida de las personas. Su
formación le permite integrar equipos inter y multidisciplinarios, proponiendo soluciones,
innovaciones y estrategias que contribuyan a ese logro. Su quehacer profesional está impregnado
por el sello de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en coherencia con los principios y
valores que inspiran su misión formadora, asumiendo un liderazgo positivo en un marco de
espíritu de servicio y bien común.
Al momento de egresar, habrá adquirido las siguientes competencias:
Competencias Genéricas de Formación Fundamental:
1- Desarrolla estrategias de autoaprendizaje, para su formación y perfeccionamiento
continuo.
2- Participa en equipos multiprofesionales y/o multidisciplinarios, para satisfacer de
manera integral las necesidades de la persona, asumiendo cuando fuera necesario, su liderazgo.
3- Desarrolla un comportamiento responsable, en los niveles personal y social, acorde con
valores y principios éticos fundamentales, colaborando en la búsqueda del bien común.
4- Se comunica eficientemente en lengua castellana, tanto en forma oral como escrita,
haciendo uso de la tecnología disponible (TICS), con el fin de relacionarse eficientemente en
situaciones diversas y propias de su formación profesional.
5- Demuestra una visión social de su rol como Kinesiólogo para contribuir a mejorar la
calidad de vida de la población.
Competencias Específicas Disciplinares:
6- Utiliza y aplica el método científico realizando investigaciones que propenden a la
generación de nuevo conocimiento en su ámbito disciplinar.
7- Posee una formación en ciencias básicas a nivel de licenciatura, caracterizada por una
capacidad reflexiva, conocimiento de las bases de las disciplinas cursadas, habilidad en la
comprensión de problemas y la capacidad de analizar, plantear y diseñar estrategias para abordar
problemáticas relativas a la Kinesiología.
8- Formula y ejecuta proyectos de investigación en salud, integrándose a equipos de
trabajo inter y multidisciplinares.
9- Analiza la evidencia científica disponible con el propósito de fundamentar evaluaciones,
intervenciones e innovaciones kinésicas.
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Competencias Específicas Profesionales:
10- Identifica los principales problemas de salud pública y ocupacional en el ámbito de la
Kinesiología, con el objeto de participar en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación.
11- Gestiona proyectos de promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en
Kinesiología, para contribuir a mejorar los indicadores de salud.
12- Diagnostica disfunciones de la motricidad en los diferentes grupos etarios, desde una
perspectiva biopsicosocial, a objeto de planificar sus intervenciones y derivar a otros profesionales
cuando sea pertinente.
13- Aplica metodologías de tratamiento y seguimiento a personas en los diferentes grupos
etarios.
A partir de esta visión general del Perfil de Egreso, junto a la información cualitativa,
cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la Carrera
posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- Existe un Perfil de Egreso definido y explícito, basado en competencias.
2- Fue construido y validado en forma participativa, siendo consultado al medio interno
(estudiantes y académicos) y al medio externo (exalumnos y empleadores).
3- El Perfil de Egreso es concordante con los propósitos institucionales, los de la Unidad
Académica y los de la Carrera.
4- El Perfil de Egreso está actualizado, siendo pertinente con las necesidades actuales de la
formación profesional del Kinesiólogo.
Debilidades
1- El manejo del idioma inglés no se encuentra incorporado en el Perfil de Egreso.
2) Estructura Curricular
El Plan de Estudios de la carrera de Kinesiología considera los lineamientos institucionales
para la formación universitaria de pregrado de la PUCV, lo que ha llevado a definir un Perfil de
Egreso basado en competencias y la actualización de los programas de asignatura.
Plan de Estudios de la carrera de Kinesiología
El Plan de Estudios vigente es el que fija el Decreto de Rectoría Académico N°10, año 1997
y comprende 201 créditos; de este total, 191 créditos corresponden a 47 asignaturas obligatorias y
10 créditos a 5 asignaturas de Formación Fundamental.
Entre los años 2010 y 2013, las funciones de evaluación, control y gestión del proyecto
formativo fueron asumidas por la Jefa de Docencia, quien tiene la facultad de reunirse
periódicamente con el Consejo de Escuela, Comité Directivo (Director, Secretario Académico y Jefe
de Docencia) y/o Profesores a cargo de asignaturas (Consejo Ampliado) para cumplir con éxito
estas funciones. A partir de mayo 2013, durante el proceso de autoevaluación, se estableció la
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importancia de constituir un Comité Curricular que asuma y complemente las funciones descritas
anteriormente. La constitución formal de este comité se produjo en Enero de 2014, siendo
aprobada de manera unánime por el Consejo de Escuela. Este Comité tiene como función principal
asesorar a la Dirección de la Escuela de Kinesiología en todos los procesos relativos al diseño,
implementación, seguimiento y evaluación del Plan de Estudios, apoyando la toma de decisiones
en base a los resultados obtenidos del análisis de dichos procesos. El Comité Curricular está
conformado por: el Secretario Académico, el Jefe de Docencia, el encargado de Vinculación con el
Medio, el Jefe de Investigación, el Coordinador de Seminarios y dos representantes de los
estudiantes de la carrera.
Dado que las responsabilidades de este comité están relacionadas con la gestión,
seguimiento y evaluación de los procesos curriculares del Plan de Estudio, se emplean estrategias
dirigidas a un adecuado cumplimiento del Proyecto Formativo de la Carrera, en estrecha
concordancia con el Proyecto Educativo Institucional. Este Comité Curricular se reúne en sesiones
ordinarias al inicio, intermedio y término de cada semestre académico, o bien en sesiones
extraordinarias si así fuere necesario.
Tomando como referencia lo descrito anteriormente y considerando la necesidad de
realizar una innovación curricular, desde finales del año 2013 se está trabajando en:
1- Optimizar los prerrequisitos, dejando el mínimo posible por asignatura, a la vez que una
asignatura no sea prerrequisito de más de dos o tres de ellas, salvo justificadas
excepciones.
2- Conectar las asignaturas que se relacionan en cuanto a las líneas de formación y sus
contenidos, considerando que una sea prerrequisito de la otra y/o dejando la menor
cantidad de semestres entre ellas. Para facilitar el avance curricular se propone modificar
los prerrequisitos de algunas asignaturas por otros más apropiados, o bien suprimirlos
cuando no sean necesarios.
3- Suprimir asignaturas que no tributan totalmente al desarrollo del Perfil de Egreso actual y
crear otras pertinentes como por ejemplo Kinesiterapia Cardiorrespiratoria 1 y 2,
Rehabilitación Neurológica 1 y 2, Salud Pública, Gestión en Salud, Metodología de la
Investigación, entre otras.
4- Modificar el orden de algunas asignaturas para una mejor progresión en la estructuración
del conocimiento disciplinar o profesional.
5- Cambiar los nombres de algunas asignaturas por otros que representen más fielmente sus
contenidos, el área de formación a la que pertenecen y las competencias que éstas
desarrollan.
6- Incluir como asignaturas de formación fundamental, cuatro niveles de inglés.
A partir de esta visión general de los resultados en Estructura Curricular, junto a la información
cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la
Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.
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Fortalezas
1- El Plan de Estudios es consistente con el Perfil de Egreso declarado y es de público
conocimiento.
2- El Plan de Estudios integra actividades teóricas y prácticas consistentes con el desarrollo
de las competencias declaradas.
3- Existen mecanismos de ajuste y evaluación tendientes a mejorar el Plan de Estudio.
4- El Plan de Estudios es bien valorado tanto por el medio externo (ex alumnos y
empleadores) como interno (académicos y alumnos de cursos superiores).
5- Conformación de Comité Curricular como instancia de autorregulación.
Debilidades
1- La estructura de la malla curricular, en términos de los prerrequisitos, dificulta el avance.
3) Efectividad del proceso de Enseñanza y Aprendizaje
La carrera de Kinesiología posee criterios y mecanismos de admisión que son definidos
por la Universidad y que contemplan dos vías: Proceso Nacional de Admisión a las Universidades
Chilenas (PSU) e Ingreso Especial. El ingreso vía PSU contempla rendir las pruebas de selección
universitaria del año en curso, postular a través del Proceso Nacional de Admisión y tener un
puntaje ponderado mínimo de 500 puntos. El ingreso vía especial contempla: ingresos
complementarios al proceso nacional de admisión e ingresos especiales a primer año o a un curso
superior.
En cuanto al diagnóstico de la preparación de los alumnos que ingresan a la carrera, la
Escuela de Kinesiología utiliza los instrumentos destinados a identificar el riesgo académico
relativo desarrollado por la institución, tales como el Índice Académico (indicador: Rendimiento
Enseñanza Media); el Examen de Ingreso (indicador: Rendimiento PSU) y el “Programa de
Competencias Académicas Iniciales”, entre otros. Ante la detección de estudiantes en riesgo, se
recurre al Programa de Apoyo a la Permanencia de Estudiantes de Pregrado. Este programa, a
través de los resultados del diagnóstico aplicado al ingreso en primer año, entrega un perfil de los
estudiantes que ingresan a la Carrera, considerando aquellas áreas en que deben mejorar. Luego,
se realizan acciones destinadas a favorecer su retención y avance curricular como, por ejemplo, la
motivación por parte del Tutor de primer año y/o la Jefatura de Docencia con el propósito de que
los alumnos en riesgo se inscriban en los cursos de formación fundamental. Entre éstos se
encuentran: Estrategias para un Aprendizaje Efectivo, Optimización de los Procesos Cognitivos,
Taller de Razonamiento Matemático, Comprensión de Lectura y Producción de Textos. Los tutores
detectan y reciben información oportuna de parte de los estudiantes respecto a dificultades que
se presenten en el desarrollo de cada asignatura. La Jefa de Docencia, cuando lo estime
pertinente, sostiene entrevistas con aquellos estudiantes con problemas de bajo desempeño
académico, analizando la situación particular y ofreciendo su asesoría y orientación.
En cuanto a los mecanismos de evaluación del logro de los objetivos propuestos, la Escuela
de Kinesiología cuenta con una serie de instancias evaluativas que permiten determinar si el
estudiante es capaz de integrar sus habilidades, conocimientos y destrezas. La definición de los
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instrumentos con los cuales el estudiante será evaluado se entrega al inicio de cada semestre, en
el programa de la asignatura.
En relación con las normas relativas a los requisitos de graduación y titulación, estas se
encuentran claramente establecidas. Para la obtención del Grado de Licenciado en Kinesiología y
Título Profesional de Kinesiólogo, el estudiante deberá:
-Aprobar todas las asignaturas del Plan de Estudios incluida la asignatura Práctica
Profesional y Seminario.
-Aprobar el Examen Clínico de Práctica Profesional.
-Aprobar el Examen de Título y Grado.
-Cumplir con los derechos de matrícula y el pago de los aranceles correspondientes, sin
tener deudas pendientes con ningún organismo de la institución.
A partir de la visión general de estos resultados en la Efectividad del Proceso de
Enseñanza, junto a la información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de
opinión, es posible señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- Existen criterios de admisión claros y definidos correspondientes al Proceso Nacional de
Admisión.
2- La política institucional establece realizar un diagnóstico de ingreso a todos los estudiantes
de primer año.
3- Existen tutores de 1° a 5° año con funciones claras y definidas.
4- Existen políticas institucionales y normas internas que establecen los requisitos de
titulación y graduación.
5- Se realiza un análisis sistemático de las causas de deserción.
6- Existen mecanismos de evaluación aplicados a los estudiantes, que permiten comprobar el
logro de los objetivos definidos.
7- Se cuenta con normas claras relativas a los requisitos de graduación y titulación.
Debilidades
1- Instrumentos de evaluación que no siempre son efectivos en lo que se quiere evaluar.
4) Resultados del Proceso de Formación
La Escuela de Kinesiología mide la eficiencia de la enseñanza, tomando en consideración el
tiempo medio real de egreso y titulación de los estudiantes en relación con la duración oficial de la
Carrera (10 semestres). Sin embargo, el tiempo promedio de titulación es de aproximadamente 15
semestres. Se han identificado varias circunstancias que podrían explicar el incremento de este
indicador, entre las cuales se encuentran causales académicas: la reprobación de asignaturas del
área básica como Anatomía Humana 1 y 2; la reprobación de asignaturas de tercer año, de
carácter profesional, como por ejemplo Fisioterapia 1 y 2; la reprobación de asignaturas de cuarto
año, de carácter profesional, como por ejemplo Kinesiterapia Cardiorrespiratoria y el tiempo
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excesivo destinado a finalizar la asignatura Seminario (por tanto, la realización del Examen de
Título y Grado).
La Escuela reconoce la necesidad de revertir estos indicadores y para ello se han tomado
algunas medidas. Primero, realizar una innovación curricular de modo tal de reducir al mínimo
prudente la cantidad de prerrequisitos. Segundo, optimizar el desarrollo de la asignatura
Seminario (9° y 10° semestre) tratando de que el alumno avance y cuente con un proyecto de
investigación a desarrollar al término de la asignatura Formulación de Proyectos (7° semestre). En
relación a la reprobación de asignaturas que dificultan el avance curricular, la Jefatura de Docencia
ha aceptado solicitudes para inscribir y cursar la asignatura Formulación de Proyectos sin su pre-
requisito, Fisioterapia 2, debido a que entre ambas asignaturas no existe un nexo de afinidad en
cuanto a los contenidos tratados. Esta medida ha facilitado el avance en el desarrollo del proyecto
de investigación de la asignatura Seminario. Además, se ha optimizado el papel del profesor tutor,
especialmente de 3°, 4° y 5° año, el cual debe ser capaz de detectar aquellos alumnos que se
encuentren en riesgo de aumentar considerablemente su tiempo de egreso/titulación,
orientándolos y acudiendo a Jefatura de Docencia para tomar medidas remediales
correspondientes. El coordinador de Seminario y/o el Profesor Guía de Seminario también tiene la
misión de acudir a la Jefatura de Docencia para tomar las medidas en caso de detectar problemas
para la finalización del proyecto de investigación.
Dentro de las causales no académicas que han influenciado sobre este indicador se
encuentran el retiro temporal por enfermedad, embarazo, problemas vocacionales, entre otros.
Otra manera de medir la eficiencia de la enseñanza es considerando la tasa de retención al
primer y tercer año de estudios. Si consideramos las cohortes desde el año 2004 al 2012, los
indicadores son bastante favorables alcanzando una tasa de retención promedio de 88,1% y 80,2%
al primer y tercer año respectivamente.
Respecto al seguimiento de sus egresados, La Escuela de Kinesiología desarrolla procesos
que le permiten conocer la forma en que se desempeñan, el ajuste percibido entre su formación y
los requerimientos del medio laboral y necesidades de actualización y dinámica laboral. También
se organiza un encuentro anual de egresados, donde se ofrecen conferencias con destacados
kinesiólogos y/o médicos de diversas áreas: Neurorehabilitación y Traumatología; además se les
informa acerca de las actividades que se están realizando en la Escuela y se reciben sugerencias
que contribuyen a fortalecer el nexo entre la Escuela y sus egresados, incluyendo las áreas en las
que desearían perfeccionamiento.
La Unidad Académica establece y utiliza vínculos con empleadores y potenciales fuentes
laborales de la profesión. A partir del proceso de autoevaluación año 2013, se inició un
acercamiento con empleadores de egresados de la Escuela de Kinesiología de la PUCV. Al respecto,
a través de una encuesta se recogió formalmente su impresión sobre la calidad formativa y
desempeño del Kinesiólogo PUCV en su institución y/o empresa, participando en la validación del
Perfil de Egreso. Además, los empleadores, aportaron algunas sugerencias que serán consideradas
en el proceso de innovación curricular actual.
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A partir de esta visión general de estos Resultados del Proceso de Formación, junto a la
información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible
señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- Existen mecanismos para medir la eficiencia de la enseñanza, los cuales son establecidos
institucionalmente.
2- La Unidad Académica utiliza la información recogida en el medio externo para actualizar y
perfeccionar su Plan de Estudios.
Debilidades
1- Baja tasa de titulación oportuna.
2- Insuficientes actividades de actualización y formación continua de los egresados.
5) Vinculación con el Medio
Recientemente, la Escuela de Kinesiología ha promovido el fortalecimiento de los lazos con
académicos y profesores que participan en la formación disciplinar, preclínica y clínica. Esto ha
permitido analizar y revisar la calidad de la formación de los estudiantes, retroalimentar la
innovación curricular y detectar sus necesidades de capacitación. Por otro lado, la Escuela de
Kinesiología ha estimulado y financiado diversas iniciativas de actualización docente y, en el
transcurso del año 2014, se diseñará un programa de perfeccionamiento en estrecha sintonía con
el Plan de Concordancia de la Unidad Académica así como aquellas actualizaciones emergentes
relevantes para el plan de estudio.
La carrera de Kinesiología tiene diferentes mecanismos y formas de vinculación con los
sectores sociales, productivos y de servicios. En primer lugar se vincula con la comunidad para
fortalecer el posicionamiento y los lazos de la Escuela de Kinesiología a nivel interno, regional,
nacional e internacional, por medio de canales de comunicación formales como: sitio web y redes
sociales. Este punto se refuerza con la celebración del día del Kinesiólogo, la semana de la Escuela
de Kinesiología, celebración de investidura de estudiantes que inician su Práctica Profesional y
despedida de egresados. En estas actividades se contemplan conferencias y encuentros de
camaradería entre académicos, profesionales y estudiantes.
A nivel nacional, la carrera de Kinesiología ha iniciado un acercamiento con otras Escuelas
de Kinesiología de la región, así como el avance en la firma de un convenio de cooperación con la
Escuela de Kinesiología de la Universidad de Buenos Aires y con el Colegio de Kinesiólogos de dicha
provincia Argentina. Además, la Carrera desarrolla acciones de responsabilidad social por
intermedio de su Centro de Estudiantes los cuales apadrinan el Hogar de Niños “Jesús Niño”,
dependiente del Patronato del Sagrado Corazón. Este apadrinamiento consiste en visitas
sistemáticas donde se realizan actividades de tipo recreativas.
La carrera de Kinesiología PUCV cuenta con una red consolidada de prestaciones de
rehabilitación hacia la comunidad, ofreciendo servicios de salud de alta calidad y aportando al
desarrollo de competencias clínicas de sus estudiantes. Estas áreas son: atención temprana a niños
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prematuros, rehabilitación musculo esquelética, neurológica e integral, ofrecidos en el Centro
Kinésico de la Escuela de Kinesiología PUCV (Viña del Mar). Además, se realizan servicios
profesionales en IST Valparaíso y Quilpué, Policlínica Diocesana de Valparaíso, Servicios Clínicos
del Hospital Gustavo Fricke y Hospital Psiquiátrico del Salvador.
Por otro lado, se lleva a cabo un encuentro anual con profesores guía de Práctica
Profesional donde se analizan los resultados de la formación de los estudiantes y se efectúan
recomendaciones que se consideran en el proceso de innovación curricular. Entre las principales
recomendaciones en esta área se incluye el desarrollo de acciones para mejorar la vinculación de
los estudiantes de Kinesiología con otros profesionales de la salud.
En relación a las actividades de extensión que se desarrollan en la carrera de Kinesiología,
estas se relacionan principalmente con el cumplimiento de su Plan de Concordancia, para ello se
implementó un programa de difusión específica a establecimientos educacionales que manifiestan
interés en sus alumnos por estudiar Kinesiología en la PUCV. Además la Escuela de Kinesiología
participa en el “Día Abierto”, actividad institucional donde la universidad recibe a estudiantes de
cuarto año de enseñanza media que buscan informarse respecto a su potencial vocación para
estudiar Kinesiología. También recibe en forma permanente estudiantes de enseñanza media que
deseen conocer las actividades académicas, asistiendo a una jornada de estudios.
Otro servicio que presta la Escuela de Kinesiología es la realización de cursos de
actualización y perfeccionamiento a diversas organizaciones tales como: Teletón Valparaíso,
Instituto de Seguridad del Trabajo (IST) y organizaciones de la comunidad, incluyendo los
Establecimientos de Larga Estadía del Adulto Mayor (ELEAM). Estas últimas actividades son
coordinadas y reguladas por la Oficina de Cooperación Técnica de la Universidad.
A partir de esta visión general referida a la Vinculación con el Medio, junto a la
información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible
señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- La carrera de Kinesiología ha fortalecido la Vinculación con el Medio, haciendo uso de los
canales de comunicación y desarrollando acciones proactivas al interior de la Unidad
Académica y en su contacto con la comunidad.
2- La carrera de Kinesiología PUCV cuenta con una red consolidada de centros clínicos y de
rehabilitación, que aporta significativamente al desarrollo de competencias profesionales
de sus estudiantes.
3- La Escuela de Kinesiología integra la participación del sector profesional y productivo
mediante encuestas de opinión, y la organización de encuentros con profesionales de
instituciones públicas y privadas, egresados y empleadores.
Debilidades
1- La Escuela de Kinesiología no cuenta con una política explícita de actualización y
perfeccionamiento de sus académicos.
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6) Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera
El quehacer de la Institución está orientado por su ¨Plan de Desarrollo Estratégico 2011 –
2016” y en él se definen “las estrategias y actividades que se llevarán a cabo en la institución, en el
corto y mediano plazo, para favorecer el logro de su visión”. En el caso de las Unidades
Académicas, incluyendo a la Escuela de Kinesiología, se cuenta con un Plan de Concordancia, que
guía los objetivos y planes de acción al interior de la Unidad.
Los académicos, que desempeñan las funciones directivas superiores en la Escuela de
Kinesiología, cuentan con las calificaciones y la experiencia necesarias. Dichas calificaciones y
experiencia incluyen tanto antecedentes académicos como de gestión. Esto se respalda tanto por
los curriculum vitae de dichos docentes, como por las encuestas de opinión.
La autorregulación de la Carrera, es decir, su capacidad para propender al mejoramiento
de la calidad de todos los aspectos vinculados a la formación profesional que ofrece, se manifiesta
principalmente en dos instancias. La primera de ellas dice relación con la firma de un Compromiso
de Concordancia, en que la Unidad Académica se compromete con el cumplimiento de una serie
de metas, en un tiempo determinado, y que están referidas a las áreas estratégicas institucionales,
manifestadas de modo concreto y particular en la Unidad: Formación de Pregrado, Estudios
Avanzados, Investigación, Vinculación con el Medio, entre otras. Como segunda instancia, la
Escuela de Kinesiología, tiende al mejoramiento de la calidad del servicio formativo a través de
procesos institucionales que realiza la Unidad de Mejoramiento a la Docencia Universitaria
(UMDU) y la Unidad de Aseguramiento de la Calidad (UCAL), ambas pertenecientes a la Dirección
de Desarrollo Curricular y Formativo (DDCyF) de la Vicerrectoría Académica.
La Escuela de Kinesiología cuenta con un Centro de Estudiantes altamente organizado y
que participa en diversas actividades de la Escuela. Los representantes de la comunidad estudiantil
están presentes en el Consejo de Escuela, así como en los diversos comités existentes en la Unidad
Académica (Autoevaluación y Comité Curricular).
La PUCV, institución en la cual se inserta la Unidad Académica, garantiza la estabilidad y
viabilidad financiera de Escuela de Kinesiología, ejerciendo una administración idónea y apropiada
de los recursos financieros en función de los propósitos que la Unidad ha definido. En este sentido,
la PUCV cuenta con una Dirección General de Asuntos Económicos y Administrativos que vela por
una adecuada planificación y mecanismos eficaces de control presupuestario. Más aún, si se
encuentra debidamente fundamentada, la administración financiera central (DGEA) puede
entregar recursos adicionales (como de hecho ha ocurrido en la implementación de algunos
laboratorios de la carrera de Kinesiología, particularmente de Biomecánica).
A partir de esta visión general referidas a la Estructura Organizacional, Administrativa y
Financiera, junto a la información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de
opinión, es posible señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- La PUCV y la Escuela de Kinesiología poseen una estructura organizacional, administrativa
y financiera sólida, reconocida por toda la comunidad académica.
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2- La Escuela de Kinesiología tiene distintos mecanismos de autorregulación que permiten el
logro de los objetivos declarados en el Proyecto Formativo.
3- Existen diversos mecanismos formales y sistemáticos que permiten una adecuada
comunicación con todos los integrantes de la Escuela de Kinesiología.
4- La Unidad Académica cuenta con un centro de estudiantes altamente organizado el cual
participa activamente por medio de sus representantes tanto en el Consejo de Escuela
como en el Comité Curricular.
5- La Unidad Académica cuenta con políticas financieras y con los suficientes recursos que le
permiten asegurar el cumplimiento de sus objetivos.
Debilidades
No se encontraron debilidades en este criterio
7) Recursos Humanos
El cuerpo docente de la Carrera de Kinesiología, está altamente calificado. Al respecto
podemos señalar que en el año 2013 se cuenta con 64 docentes, 10 de los cuales poseen el grado
de Doctor, 19 el grado de Magíster y 35 cuentan con Licenciatura/Título Profesional.
Respecto del personal no académico, la Escuela de Kinesiología cuenta actualmente con
tres secretarias: de dirección, de docencia y del Centro Kinésico perteneciente a la Escuela.
Además la Escuela cuenta con el apoyo de tres auxiliares de servicio, dos de los cuales colaboran
en las actividades en el campus Curauma y un tercero que desempeña sus funciones en el Centro
Kinésico.
Respecto a si los recursos disponibles y el número de académicos están en relación con la
cantidad de alumnos, éste es de 3:1 horas docentes en relación al total de estudiantes y una
relación de 8:1 estudiantes por cada jornada completa. Cabe destacar que la Unidad Académica,
en un mejoramiento continuo y considerando su Plan de Concordancia, aumentó su planta de
profesores el año 2014 contratando a tres profesores de planta anexa no jerarquizada.
Al interior de la Escuela de Kinesiología, se respalda el perfeccionamiento de los
académicos en aspectos disciplinarios y profesionales. Esto ha significado centrar los esfuerzos en
consolidar la incorporación de académicos con la formación correspondiente y/o dirigir los
propósitos de perfeccionamiento de los académicos y docentes ya incorporados a la Unidad hacia
las respectivas líneas, incluyendo el apoyo para la formación de doctorados, de magíster,
formación en especialidades clínicas y la formación en docencia. Pese a que existen estas
orientaciones, existe la tarea pendiente de formular un reglamento al interior de la Escuela que
defina con mayor claridad cuándo y cómo será el respaldo de la Unidad a las capacitaciones que
deban realizar sus académicos a objeto de cumplir con los propósitos declarados en el Plan de
Concordancia.
La evaluación de la docencia se desarrolla a nivel institucional a través de la Dirección de
Desarrollo Curricular y Formativo (DDCyF) de la PUCV, donde se establece un proceso de
evaluación permanente y obligatoria para todos los docentes semestre a semestre. Esta pauta de
evaluación se relaciona estrechamente con el Sistema de Evaluación de Desempeño Docente,
Resumen Ejecutivo Proceso de Autoevaluación. Carrera de Kinesiología. PUCV 2014
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destinado a contribuir al mejoramiento de la calidad de la formación de pregrado. Dicha
evaluación se realiza al final de cada semestre e implica una autoevaluación por parte del profesor
y una evaluación del desempeño docente por parte de los estudiantes.
A partir de esta visión general referida a los Recursos Humanos, junto a la información
cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la
Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- La Escuela de Kinesiología cuenta con un recurso humano que permite una adecuada
calificación y preparación académica.
2- Renovación e incremento profesores de planta y agregados en el año 2014, en pro de la
excelencia académica.
3- La Carrera cuenta con mecanismos que permiten la evaluación y desarrollo de la actividad
docente.
4- La Escuela de Kinesiología cuenta con personal administrativo, técnico y de apoyo
debidamente calificado, suficiente en número y dedicación horaria para cumplir
adecuadamente sus funciones y cubrir las necesidades de desarrollo del Plan de Estudios.
Debilidades
1- No existe un plan de perfeccionamiento a largo plazo para los académicos de planta.
8) Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza
Hasta el año 2011, la Escuela de Kinesiología se ubicaba en el Campus Sausalito en la
ciudad de Viña del Mar. En enero de 2012, la Escuela se trasladó a un nuevo edificio ubicado en el
Campus Curauma de la PUCV, ciudad de Valparaíso. Esto significó un gran cambio en términos de
infraestructura, ya que el actual edificio cuenta con (i) una superficie total de 1.858 metros
cuadrados construidos, (ii) laboratorios destinados a la realización de prácticos de las asignaturas y
de investigación y (iii) suficiente número de oficinas destinadas para los académicos y actividades
administrativas. Además, en el Campus Curauma se ubican las otras Unidades Académicas
pertenecientes a la Facultad de Ciencias, incluyendo la Biblioteca y el Aulario. Todos estos edificios
son utilizados por los estudiantes de la Carrera. De esta forma la Unidad Académica posee
actualmente una infraestructura e instalaciones adecuadas; proporcionales al tamaño y a las
actividades académicas.
Además de lo anteriormente señalado, los estudiantes cuentan con una instancia de
administración y coordinación referida a los beneficios estudiantiles internos, denominada Unidad
de Beneficios de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la Universidad. El financiamiento de los
beneficios estudiantiles corresponde a la ejecución del presupuesto de la Universidad,
correspondiente a la Dirección General de Asuntos Económicos y Administrativos.
Respecto de la Ayuda Económica Interna, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
de acuerdo con su misión y conforme a sus posibilidades, ofrece a todos sus estudiantes de
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manera permanente un programa de ayudas y servicios (administrado por la Dirección de Asuntos
Estudiantiles).
Respecto de la asistencia en salud, la Universidad cuenta con un Servicio Médico, donde
un equipo multidisciplinario de profesionales del área de la salud atiende los requerimientos de
los estudiantes en un nivel de atención primaria (Medicina General, Traumatología, Kinesiología,
Ginecología, Obstetricia, Enfermería y Servicio de Rayos). La atención es gratuita para los alumnos
regulares. Además, se pone a disposición de los alumnos un Servicio Dental que se ocupa de la
salud bucal del estudiantado, otorgando una atención preferente a la operatoria y urgencias
dentarias. En este último caso la atención tiene un costo asociado, pero incorpora subsidios para
aquellos alumnos con situación económica calificada como deficitaria.
A partir de esta visión general en cuanto a Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para
la Enseñanza, junto a la información cualitativa, cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas
de opinión, es posible señalar que la Carrera posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- La construcción y equipamiento del edificio para la Escuela de Kinesiología.
2- Equipamiento de laboratorios y talleres.
3- Las dependencias del Edificio de Kinesiología, el aulario y todos los recintos que la Escuela
utiliza en el Campus Curauma son de propiedad institucional, lo cual también garantiza la
viabilidad y estabilidad de la Carrera.
4- Existe a nivel institucional una Unidad de Beneficios de la Dirección de Asuntos
Estudiantiles de la Universidad.
Debilidades
No existen debilidades en este criterio
9) Propósitos
En marzo del año 2013, la Escuela de Kinesiología actualizó su Plan de Concordancia, el
cual se encuentra alineado y es coherente con el Plan de Desarrollo Estratégico de la PUCV 2011-
2016 en todos sus puntos: (i) ofrecer a sus estudiantes una formación universitaria de calidad, con
un sello valórico distintivo; (ii) contribuir al desarrollo de la sociedad a través de la formación de
personas con conocimientos lo suficientemente profundos y especializados para realizar
investigación en las diferentes disciplinas de su quehacer; (iii) avanzar en el desarrollo del
conocimiento y en la generación de soluciones innovadoras a problemáticas de la sociedad; (iv)
profundizar la incorporación de la dimensión internacional, intercultural y global en los distintos
ámbitos del quehacer institucional y, (v) actualizar, innovar y mejorar su quehacer en materia de
formación de pregrado, de estudios avanzados, investigación, internacionalización y gestión.
La Escuela de Kinesiología, en una primera instancia y fruto de la reflexión y el trabajo
colaborativo entre académicos, alumnos, egresados y empleadores, definió para la Carrera su
Proyecto Formativo, declarando como pilares fundamentales de su desarrollo las áreas de:
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Neurociencia Aplicada, Biomecánica y Fisiología Aplicada. Estas áreas prioritarias han
experimentado una reorganización consistente en el fortalecimiento de los equipos docentes,
inversión en equipamiento e infraestructura, incremento de los proyectos de investigación y
publicaciones.
La Escuela de Kinesiología ha definido que los mecanismos de evaluación poseen distintas
instancias de participación. En primer lugar, la institución evalúa a la Unidad Académica mediante
el cumplimiento de los objetivos y las metas comprometidas en el Plan de Concordancia. En
segundo lugar, al interior de la Escuela de Kinesiología, el Comité Curricular efectuará cada dos
años una evaluación del Plan de Estudios y propondrá al Director las modificaciones pertinentes
que serán analizadas y sancionadas en el Consejo de Escuela, la más alta autoridad colegiada de la
Unidad. Por otro lado la opinión de estudiantes, académicos, egresados y empleadores
confirmará, modificará o rechazará su implementación y orientaciones, mediante la aplicación
sistemática de encuestas.
A partir de la visión general del criterio Propósitos, junto a la información cualitativa,
cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la Carrera
posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- La formación impartida es coherente con los propósitos y objetivos de la institución y de la
Carrera.
2- El grado de Licenciado en Kinesiología y Título Profesional de Kinesiólogo, se encuentra
respaldado por un curriculum que incorpora áreas de formación: fundamental, básica,
preclínica, clínica y profesional que aportan al desarrollo de competencias disciplinares
relacionadas con la investigación.
3- La Escuela de Kinesiología cuenta con mecanismos de evaluación para el cumplimiento de
sus objetivos y del desarrollo del Perfil de Egreso.
Debilidades
No se aprecian debilidades en este criterio.
10) Integridad
Le corresponde a la Dirección de la Escuela de Kinesiología organizar y conducir los
procesos y toma de decisiones en relación a sus propósitos y objetivos. El Consejo de Escuela,
como máximo organismo colegiado y resolutivo, es quien sanciona finalmente dichas decisiones.
A partir del segundo semestre del año 2013, dando respuesta a un proceso de
autorregulación generado por el proceso de autoevaluación, se inicia un plan de actualización de
programas, recursos humanos, equipamiento e infraestructura de la Escuela de Kinesiología.
Por otra parte, cuando el estudiante ingresa a la Carrera, es informado acerca de los
distintos servicios y beneficios con que cuenta. La Dirección de Procesos Docentes (DPD) aporta
información a los estudiantes, a través del “Navegador Académico” y de sus correos personales.
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Asimismo, la Dirección de Asuntos Estudiantiles les envía información sobre las Unidades de
“Gestión Estudiantil”, “Deportes y Recreación”, “Sistema de Biblioteca”, “Intercambio Estudiantil
(internacional)”, “Prevención y Desarrollo Personal”, “Federación de Estudiantes”, entre otras.
Finalmente, la Escuela de Kinesiología se encarga de reforzar esta información mediante el
desarrollo de charlas en el curso de Introducción a la Kinesiología y el acercamiento de Tutores,
Jefatura de Docencia y asistencia social para todos los niveles.
La Escuela de Kinesiología adhiere al cuerpo reglamentario de la Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, el cual rige para los estamentos académico y estudiantil. Los derechos y
obligaciones de los estudiantes están contenidos en documentos que han sido oficialmente
decretados por la autoridad central universitaria, los cuales rigen la actividad de los estudiantes.
A partir de esta visión general del criterio Integridad, junto a la información cualitativa,
cuantitativa y a lo manifestado en las encuestas de opinión, es posible señalar que la Carrera
posee las siguientes fortalezas y debilidades.
Fortalezas
1- La Escuela de Kinesiología posee estándares que permiten compatibilizar la disponibilidad
de recursos académicos, infraestructura y equipamiento con la calidad de la docencia
impartida.
2- La Escuela de Kinesiología utiliza activamente las posibilidades que le ofrecen los medios
de comunicación virtual y las redes sociales.
3- La Dirección de Asuntos Estudiantiles de la PUCV se encarga de atender e informar a todos
sus estudiantes acerca de los servicios y beneficios que ofrece la institución.
4- La PUCV cuenta con el Navegador Académico, que es un sitio virtual que ofrece toda la
información relativa a los procesos académicos.
Debilidades
No se aprecian debilidades en este criterio
Conclusiones y Reflexiones Finales
En cuanto a las fortalezas, la experiencia de autoevaluación se realizó fundamentalmente
considerando la participación directa de los distintos actores: académicos que pertenecen al
Consejo de Escuela (planta jerarquizada), académicos que no pertenecen al Consejo de Escuela
(planta no jerarquizada, profesores asociados, profesores agregados), estudiantes representantes
de los distintos cursos y representantes del Centro de Estudiantes. Además, la consulta también
fue formulada a los distintos agentes relacionados con la carrera de Kinesiología tales como
egresados de ésta y empleadores del Sistema de Salud. Con todos ellos se lograron consensos
básicos en cuanto a la adecuación de la metodología utilizada y los objetivos que se pretendía
alcanzar, siendo éstos conocidos y compartidos por la Unidad de Aseguramiento de la Calidad
(UCAL) a través de la asesora curricular designada, quien acompañó todo el proceso de
autoevaluación. La claridad y comprensión del proceso representa la mayor fortaleza, dado el
grado de participación en él, demostrando, por parte de los distintos actores, un excelente grado
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de compromiso por la Institución y la Carrera, con lo cual este aspecto se considera logrado.
A partir de este análisis, concluimos que:
El criterio Perfil de Egreso está totalmente logrado puesto que la Carrera cuenta con un
perfil claramente definido, el cual, por una parte, considera el estado de desarrollo y actualización
de los fundamentos disciplinarios-profesionales y, por otra parte, (i) se ha definido acorde a los
valores declarados por la PUCV, (ii) se ajusta a las actuales necesidades del mercado laboral, (iii)
concuerda con las orientaciones fundamentales de la misión, visión y propósitos de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso y (iv) concuerda con la misión, visión y propósitos de la Escuela
de Kinesiología.
Se considera que el criterio Estructura Curricular está logrado, puesto que se ajusta al
Perfil de Egreso de la Carrera, mostrando resultados que se esperan desarrollar en los estudiantes
para cada una de las asignaturas. Asimismo, los métodos aplicados en las diversas asignaturas y su
duración son apropiados y suficientes para lograr los objetivos previstos. Al mismo tiempo, la
formación entregada considera el desarrollo de resultados de aprendizaje de carácter general.
Queda demostrado también que existen estrategias metodológicas tendientes a optimizar el
aprendizaje, con una preocupación constante por proveer una aplicación teórico-práctica de los
conocimientos adquiridos. Sin embargo, atendiendo a los requerimientos de nuestros estudiantes,
es necesario realizar un proceso de innovación curricular que permita mejorar las debilidades
detectadas en el ámbito curricular y asimismo asegurar calidad en los aprendizajes de nuestros
estudiantes.
El criterio Efectividad del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje se considera logrado,
puesto que tanto estudiantes como docentes tienen la facilidad para desempeñar sus labores de
manera eficaz y alcanzar los objetivos que se propone la Carrera. Además, el proceso de
enseñanza se hace cargo de las condiciones de entrada de los estudiantes admitidos. Del mismo
modo, se cuenta con mecanismos de evaluación aplicados a los estudiantes que permiten
comprobar el logro de los objetivos planteados en el Plan de Estudios, mecanismos de apoyo y
orientación a los estudiantes para el mejor desarrollo de sus procesos formativos, conjuntamente
con excelentes herramientas informáticas para facilitar y optimizar la gestión curricular.
Finalmente, los requisitos de graduación y titulación son concordantes con las exigencias del Perfil
de Egreso. Sin embargo, en opinión de los estudiantes, falta mejorar la efectividad de los
instrumentos de evaluación.
Se considera que el criterio Resultados del Proceso de Formación está logrado, puesto
que, si bien queda demostrado que existen procedimientos de medición y evaluación de la
progresión de los estudios de los estudiantes e indicadores de desempeño de los resultados del
programa, se reconoce, al mismo tiempo, que se deben establecer procedimientos que permitan
una mejor sistematización en el acercamiento con los egresados y una mayor formalización de los
vínculos con los empleadores. La Innovación Curricular dependerá en gran medida de la efectiva
sistematización de la información que dichos agentes aporten a la carrera.
El criterio Vinculación con el Medio está logrado, dado que nivel institucional se cuenta
con mecanismos establecidos que permiten la actualización profesional y disciplinar de sus
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académicos. Por otro lado la carrera de Kinesiología ha fortalecido el área de Vinculación con el
Medio haciendo uso de los canales de comunicación e incrementando las actividades de
extensión. Asimismo, la carrera de Kinesiología desarrolla acciones de cooperación técnica con
instituciones públicas y privadas, manteniendo además una red consolidada de centros clínicos y
de rehabilitación que aportan al desarrollo de competencias profesionales de sus estudiantes. Sin
embargo, se constatan debilidades como la falta de una política explícita de actualización y
perfeccionamiento de sus académicos.
Se considera que el criterio Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera de la
Carrera está totalmente logrado, ya que cuenta, en primer lugar, con un marco normativo
institucional que permite que la Unidad se organice adecuadamente para el logro de sus
propósitos. Asimismo, cuenta con cargos definidos y normados. Tales cargos son desempeñados
por académicos que tienen las calificaciones necesarias para desempeñarse eficaz y
eficientemente en ellos. Asimismo, existen instancias de participación de los miembros de la
Unidad en los distintos niveles. Finalmente, resulta evidente la existencia de estabilidad financiera,
la cual cuenta con mecanismos apropiados para la organización y el control presupuestario.
El criterio Recursos Humanos se considera totalmente logrado en tanto se comprueba la
existencia de una dotación docente suficiente para cumplir con los requerimientos de docencia
propias del Plan de Estudios, como asimismo de una dotación de personal administrativo y de
apoyo que permite cumplir adecuadamente con los requerimientos de la Unidad Académica y de
sus alumnos. El cuerpo docente, como puede constatarse en su currículum vitae, es adecuado en
términos de calificaciones académicas, especialidades y experiencia profesional. Asimismo, la
Institución y la Unidad disponen de mecanismos de evaluación apropiados que consideran a todos
los docentes de las distintas categorías, como también de políticas adecuadas para la gestión y
desarrollo de los Recursos Humanos. Además, la incorporación de nuevos académicos con
estudios de postgrado permitirá promover la investigación y una alta calidad en la docencia
universitaria.
El criterio Infraestructura, Apoyo Técnico y Recursos para la Enseñanza está totalmente
logrado. La Escuela de Kinesiología pone a disposición de los estudiantes y de sus académicos un
conjunto de recursos para atender a las necesidades de los procesos formativos, preocupándose
de que estos recursos estén actualizados e incentivando su utilización. La infraestructura y el
equipamiento fueron considerados insuficientes por los estudiantes hasta el año 2011 y no
satisfacían plenamente sus demandas. Sin embargo, el nuevo edificio del campus Curauma cumple
con las necesidades de aula y laboratorios de manera óptima. Por otro lado, el hecho de contar
con programas de bienestar estudiantil que benefician directamente a los estudiantes, sea en la
dimensión académica como personal, también es un apoyo significativo para facilitar sus estudios.
Se estima que el criterio Propósitos está totalmente logrado, ya que la Unidad Académica
y la Carrera han definido claramente sus propósitos, demostrando en ellos una plena concordancia
con la misión de la institución en la cual se encuentra inserta, los que ha socializado a toda la
comunidad de la Escuela de Kinesiología, de manera que son conocidos y compartidos por ella.
También la carrera de Kinesiología cuenta con mecanismos instalados que permiten su evaluación
periódica. La Unidad Académica tiene un plan de desarrollo en el cual da cuenta de su
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conocimiento del medio en el que se desenvuelve, y de los desafíos que surgen del análisis de sus
fortalezas y debilidades.
Se estima que el criterio Integridad está totalmente logrado. Se observa que la Dirección
de la Escuela de Kinesiología organiza y conduce los procesos y la toma de decisiones, promueve la
realización de consejos ordinarios y extraordinarios, reuniones ampliadas con distintos
estamentos, actualización de programas, aumento de recursos humanos, equipamiento e
infraestructura relacionado con sus líneas de desarrollo. También cuenta con estándares que
compatibilizan los recursos académicos, infraestructura y equipamiento con la calidad de la
docencia impartida. Utiliza medios como páginas web y redes sociales para comunicarse con el
medio interno y externo. Desde su ingreso, los estudiantes disponen de toda la información
referida a los servicios y beneficios que cuenta un alumno regular, en la web institucional, la que
es reforzada en la asignatura de Introducción a la Kinesiología (disponible además en la agenda
institucional). Los reglamentos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, rigen para los
estamentos académico y estudiantil de la carrera de Kinesiología, los que son aplicados por la
autoridad de la Unidad Académica para regular distintas situaciones. Todos los estamentos de la
universidad cuentan con las instancias de organización que le son representativas.