Resumen LOMCE. Las claves

LOMCEEN REsUMEN

Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE nordm 295 de 10 de diciembre de 2013)

NDICE LOMCE y curriacuteculo 2 bull Nuevo concepto bull Elementos que lo integran bull Los estaacutendares de aprendizaje evaluables bull Curriacuteculo y competencias Etapa de Educacioacuten Primaria 3 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Primaria bull La evaluacioacuten

Etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria 5 bull Principales cambios bull Asignaturas en Educacioacuten Secundaria Obligatoria bull La evaluacioacuten

Bachillerato 7 bull Principales cambios bull Asignaturas en Bachillerato bull La evaluacioacuten

Etapas Educativas Principales cambios 11

Calendario de implantacioacuten 12

Estructura del sistema educativo 13

acute

Los cambios propuestos persiguen una simplificacioacuten del curriacuteculo y un refuerzo de los aprendizajes instru-mentales

1 Nuevo conceptoA los efectos de lo dispuesto en la LOMCE se entiende por curriacuteculo la regulacioacuten de los elementos que determinan los procesos de ensentildeanza y aprendizaje para cada una de las ensentildeanzas

2 Elementos que lo integran

a) Los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa

b) Las competencias o capacidades para aplicar de for-ma integrada los contenidos propios de cada ense-ntildeanza y etapa educativa con el fin de lograr la realiza-cioacuten adecuada de actividades y la resolucioacuten eficaz de problemas complejos

c) Los contenidos o conjuntos de conocimientos habili-dades destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa y a la adquisicioacuten de competencias

Los contenidos se ordenan en asignaturas que se cla-sifican en materias aacutembitos aacutereas y moacutedulos en fun-cioacuten de las ensentildeanzas las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos

d) La metodologiacutea didaacutectica que comprende tanto la descripcioacuten de las praacutecticas docentes como la organi-zacioacuten del trabajo de los docentes

e) Los criterios de evaluacioacuten del grado de adquisicioacuten de las competencias y del logro de los objetivos de cada ensentildeanza y etapa educativa

f) Los estaacutendares y resultados de aprendizaje evaluables

3 Los estaacutendares de aprendizaje evaluables nuevo elemento del curriacuteculoLos estaacutendares de aprendizaje evaluables son los refe-rentes tanto para la evaluacioacuten de los objetivos y conte-nidos como para la evaluacioacuten del nivel de adquisicioacuten de las competencias Son establecidos para cada una de las asignaturas y valoran no solo el nivel de asimilacioacuten de conocimientos sino tambieacuten el nivel competencial de los alumnos

LOMCE Y CURRIacuteCULO

LOMCE | 2

CurriacuteCulo y CompetenCias

GOBIERNO MECd CC AA CENTROS

ASIGNATURAS TRONCALES

ContenidosEstaacutendares de aprendizajeHorario miacutenimo

Complementar bloque de contenidosHorario maacuteximoComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea

Complementar contenidosConfigurar su oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria

ASIGNATURAS ESPECIacuteFICAS

Estaacutendares de aprendizaje

Establecer contenidosHorarioComplementar criterios de evaluacioacutenMetodologiacutea

Complementar contenidosConfigurar oferta formativaImplantar y disentildear metodologiacuteas propiasDeterminar carga horaria

ASIGNATURAS dE LIBRE

CONFIGURACIOacuteN

Establecer contenidos HorarioEstablecer criterios de evaluacioacutenEstaacutendares de aprendizaje evaluablesMetodologiacutea


EVALUACIONES dE FINAL dE ETAPA

Educacioacuten Primaria Criterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebas

ESO y BachilleratoCriterios de evaluacioacuten de objetivos y competenciasCaracteriacutesticas generales de las pruebasDisentildeo y contenido de las pruebas

Etapa DE EDUCaCIoacuteN pRIMaRIaprinCipales Cambios

Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales

Eleccioacuten entre Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendi-miento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas

La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizaraacuten como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera Se priorizaraacuten la comprensioacuten y la expresioacuten oral

Se estableceraacuten medidas de flexibilizacioacuten y alternativas metodoloacutegicas en la ensentildeanza y evaluacioacuten de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad en especial para aquel que presenta dificultades en su expresioacuten oral Estas adaptaciones en ninguacuten caso se tendraacuten en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas

asignaturas en eduCaCioacuten primaria

EdUCACIOacuteN PRIMARIA

Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo no seraacute inferior al 50 del total del horario)

Lengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasCiencias de la NaturalezaCiencias SocialesPrimera Lengua Extranjera

Asignaturas especiacuteficas(Deberaacuten cursar al menos 3 de una oferta de 6 Obligacioacuten de cursar Educacioacuten Fiacutesica y Religioacuten o Valores Sociales y Ciacutevicos)

Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores Sociales y CiacutevicosAl menos 1 de las siguientes

Educacioacuten ArtiacutesticaSegunda Lengua Extranjera

Si los padres o tutores legales no la han elegido anteriormenteReligioacutenValores Sociales y Ciacutevicos

Asignaturas de libre configuracioacuten

Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadasProfundizacioacuten o refuerzo de las troncales o aacutereas por determinar

LOMCE | 3

LOMCE | 4

la evaluaCioacuten

Caraacutecter de la evaluacioacuten

La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Primaria seraacute continua y global y tendraacute en cuenta su progreso en el conjunto de las aacutereas

El alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos y ha alcan-zado el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes De no ser asiacute podraacute repetir una sola vez durante la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo o recuperacioacuten

Se atenderaacute especialmente a los resultados de las evaluaciones de tercer curso y de final de Educacioacuten Primaria

evaluacioacuten individualizada al finalizar 3ordm de educacioacuten primaria

A todos los alumnos seguacuten dispongan las Administraciones educativas Se comprueba el grado de dominio de las destrezas capacidades y habilidades en expresioacuten oral y comprensioacuten oral y escrita caacutelculo y resolucioacuten de problemas en relacioacuten con el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y de la competencia matemaacutetica

De resultar desfavorable esta evaluacioacuten el equipo docente deberaacute adoptar las medidas ordinarias o extraordi-narias maacutes adecuadas


A todos los alumnos en la que se comprobaraacute el grado de adquisicioacuten de la competencia en comunicacioacuten lin-guumliacutestica de la competencia matemaacutetica y de las competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea asiacute como el logro de los objetivos de la etapa

El Gobierno previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas con el fin de asegurar una evaluacioacuten comuacuten a todo el territorio

El resultado de la evaluacioacuten se expresaraacute en niveles El nivel obtenido por cada alumno se haraacute constar en un informe que seraacute entregado a los padres o tutores legales y que tendraacute caraacutecter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educacioacuten Primaria y para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar asiacute como para los equipos docentes los padres o tutores legales y los alumnos

Las Administraciones educativas podraacuten establecer planes especiacuteficos de mejora en aquellos centros puacuteblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que a tal objeto hayan establecido

En relacioacuten con los centros concertados se estaraacute sujeto a la normativa reguladora del concierto correspondiente

Etapa DE EDUCaCIoacuteNsECUNDaRIa ObLIgatORIaprinCipales Cambios

La etapa de Educacioacuten Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno

- En el primer ciclo con el fin de facilitar el traacutensito del alumnado entre la Educacioacuten Primaria y el primer curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria las Administraciones educativas y en su caso los centros docen-tes podraacuten agrupar las materias del primer curso en aacutembitos de conocimiento

- El segundo ciclo o cuarto curso de Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico

Los padres o tutores legales o en su caso los alumnos podraacuten escoger cursar el cuarto curso de Edu-cacioacuten Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opcionesa) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachilleratob) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional

Las Administraciones educativas y en su caso los centros podraacuten elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la eleccioacuten de las materias troncales de opcioacuten

El alumnado deberaacute poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes tanto por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas como por la de ense-ntildeanzas aplicadas

Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las materias del ciclo la comprensioacuten lectora la expre-sioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el empren-dimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas

Los Programas de diversificacioacuten curricular de 3ordm y 4ordm de la etapa son sustituidos por los Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo (cursos de 2ordm y 3ordm)

Se establecen Programas de refuerzo para el alumnado que promocione con materias no superadas

asignaturas en eduCaCioacuten seCundaria obligatoria

Primero segundo y tercero

PRIMER CICLO PRIMERO SEGUNdO TERCERO

Asignaturas troncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)

Biologiacutea y GeologiacuteaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera

Fiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaMatemaacuteticasPrimera Lengua Extranjera

Biologiacutea y GeologiacuteaFiacutesica y QuiacutemicaGeografiacutea e HistoriaLengua Castellana y LiteraturaPrimera Lengua ExtranjeraMateria de opcioacuten

Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas AcadeacutemicasMatemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas

Asignaturas especiacuteficas(En cada uno de los cursos)

Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes (que podraacuten ser diferentes en cada uno de los cursos)

Cultura ClaacutesicaIniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y EmpresarialMuacutesica

Tecnologiacutea Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualSegunda Lengua Extranjera

Si los padres o tutores legales o en su caso el alumno no la han escogido anteriormenteReligioacutenValores Eacuteticos


Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinar

LOMCE | 5

Cuarto

SEGUNdO CICLO O 4ordm ESO

ENSEntildeANzAS ACAdeacuteMICAS(INICIACIOacuteN AL BAChILLERATO)

ENSEntildeANzAS APLICAdAS(INICIACIOacuteN A LA FORMAC PROFESIONAL)

Asignaturastroncales(El horario lectivo miacutenimo de todas las asignaturas troncales no seraacute inferior al 50 del total del horario)

Troncales generalesGeografiacutea e Historia

Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera

Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Acadeacutemicas

Matemaacuteticas Orientadas a las Ensentildeanzas Aplicadas

Troncales de la opcioacutenA elegir 2 entre las siguientes

Biologiacutea y Geologiacutea Economiacutea Fiacutesica y Quiacutemica Latiacuten

A elegir 2 entre las siguientesCiencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnologiacutea


Educacioacuten FiacutesicaReligioacuten o Valores EacuteticosUn miacutenimo de 1 y un maacuteximo de 4 de las siguientes

Artes Esceacutenicas y Danza Cultura CientiacuteficaCultura ClaacutesicaFilosofiacutea

MuacutesicaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten Segunda Lengua Extranjera

Educacioacuten Plaacutestica Visual y AudiovisualUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada



Lengua cooficial y Literatura (recibiraacute un tratamiento anaacutelogo al del aacuterea de Lengua Castellana y Literatura)Asignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas

la evaluaCioacuten


La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute continua forma-tiva e integradora

Las decisiones sobre la promocioacuten del alumnado de un curso a otro dentro de la etapa seraacuten adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo atendiendo al logro de los objetivos y al grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

Los alumnos promocionaraacuten de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo y repetiraacuten curso cuando tengan evaluacioacuten negativa en tres o maacutes ma-terias De forma excepcional podraacute autorizarse la promocioacuten de un alumno con evaluacioacuten negativa en tres mate-rias cuando se den conjuntamente algunas condiciones

El alumno podraacute repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como maacuteximo dentro de la etapa

evaluacioacuten individualizada al final de educacioacuten secundaria obligatoria

Al finalizar el cuarto curso los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada por la opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas o por la de ensentildeanzas aplicadas en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

Los alumnos podraacuten realizar la evaluacioacuten por cualquiera de las dos opciones con independencia de la opcioacuten cursada en cuarto curso o por ambas opciones en la misma ocasioacuten

LOMCE | 6

Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias o negativa en un maacuteximo de dos materias siempre que no sean simultaacuteneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemaacuteticas

El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y disentildearaacute su contenido para cada convocatoria

Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la eva-luacioacuten final asiacute como una calificacioacuten final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 70 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas

en Educacioacuten Secundaria Obligatoriab) Con un peso del 30 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria

El tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria permitiraacute acceder a las ensentildeanzas posobligatorias de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ensentildeanza

Los alumnos que cursen Educacioacuten Secundaria Obligatoria y no obtengan el tiacutetulo recibiraacuten una certificacioacuten ofi-cial en la que constaraacute el nuacutemero de antildeos cursados asiacute como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

Las Administraciones educativas podraacuten establecer medidas de atencioacuten personalizada dirigidas a aquellos alum-nos que habiendo superado todas las materias de Educacioacuten Secundaria Obligatoria no hayan obtenido el tiacutetulo por no haber superado la evaluacioacuten final

LOMCE | 7

baChILLERatOprinCipales Cambios

Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad


Desaparece Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo

asignaturas en baChillerato

Primer curso

MOdALIdAdES

CIENCIAShUMANIdAdES y CC SOCIALES

ARTEShumanidades Ciencias Sociales

ASIG

NAT

UR

AS


Troncales generalesFilosofiacutea Lengua Castellana y Literatura IMatemaacuteticas IPrimera Lengua Extranjera I

FilosofiacuteaLengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I

FilosofiacuteaFundamentos del Arte ILengua Castellana y Literatura IPrimera Lengua Extranjera I

Latiacuten I Matemaacuteticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I

Troncales de la opcioacuten2 de las siguientes

Biologiacutea y Geologiacutea Dibujo Teacutecnico IFiacutesica y Quiacutemica

2 de las siguientesEconomiacuteaGriego IHistoria del Mundo ContemporaacuteneoLiteratura Universal

2 de las siguientesCultura Audiovisual IHistoria del Mundo Contemporaacuteneo Literatura Universal

Asignaturas especiacuteficas

Educacioacuten FiacutesicaUn miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientes

Anaacutelisis Musical ISegunda Lengua Extranjera IAnatomiacutea AplicadaTecnologiacutea Industrial ICultura CientiacuteficaTecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten I

Dibujo Artiacutestico IVolumenDibujo Teacutecnico ILenguaje y Praacutectica MusicalReligioacutenUna materia del bloque de asignaturas troncales o especiacuteficas

Libre configuracioacuten

Lengua cooficial y LiteraturaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas

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Segundo curso

MOdALIdAdES



ASIG

NAT

UR

AS


Troncales generalesHistoria de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIMatemaacuteticas IIPrimera Lengua Extranjera II

Historia de EspantildeaLengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera II

Historia de EspantildeaFundamentos del Arte IILengua Castellana y Literatura IIPrimera Lengua Extranjera IILatiacuten II Matemaacuteticas

Aplicadas a las Ciencias Sociales II

Troncales de la opcioacuten2 de las siguientesBiologiacutea Dibujo Teacutecnico IIGeologiacuteaFiacutesica Quiacutemica

2 de las siguientesEconomiacutea de la EmpresaGriego IIHistoria del ArteHistoria de la FilosofiacuteaGeografiacutea

2 de las siguientesCultura Audiovisual IIArtes EsceacutenicasDisentildeo


Un miacutenimo de 2 y un maacuteximo de 3 de entre las siguientesAnaacutelisis Musical IICiencias de la Tierra y del MedioambienteDibujo Artiacutestico IIDibujo Teacutecnico IIFundamentos de Administracioacuten y GestioacutenReligioacutenHistoria de la Muacutesica y la DanzaImagen y Sonido

PsicologiacuteaTeacutecnicas de Expresioacuten Graacutefico-plaacutesticaSegunda Lengua Extranjera IITecnologiacutea Industrial IITecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten II Historia de la FilosofiacuteaUna materia del bloque de asignaturas troncales no cursada


Lengua cooficial y LiteraturaEducacioacuten FiacutesicaAsignaturas especiacuteficas no cursadas o materias por determinarMaterias de ampliacioacuten de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o especiacuteficas

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la evaluaCioacuten


La evaluacioacuten del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato seraacute continua y diferenciada seguacuten las distintas materias El profesor de cada materia decidiraacute al teacutermino del curso si el alumno ha logrado los objetivos y alcanzado el adecuado grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

Los alumnos promocionaraacuten de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluacioacuten negativa en dos materias como maacuteximo En todo caso deberaacuten matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero Los centros docentes deberaacuten organizar las consiguientes activida-des de recuperacioacuten y la evaluacioacuten de las materias pendientes

Sin superar el plazo maacuteximo establecido para cursar Bachillerato (4 antildeos) los alumnos podraacuten repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez si bien excepcionalmente podraacuten repetir uno de los cursos una segunda vez previo informe favorable del equipo docente

evaluacioacuten individualizada al final de bachillerato

Los alumnos realizaraacuten una evaluacioacuten individualizada al finalizar Bachillerato en la que se comprobaraacute el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes

Podraacuten presentarse a esta evaluacioacuten aquellos alumnos que hayan obtenido evaluacioacuten positiva en todas las ma-terias

El Ministerio de Educacioacuten Cultura y Deporte previa consulta a las comunidades autoacutenomas estableceraacute para todo el sistema educativo espantildeol los criterios de evaluacioacuten y las caracteriacutesticas generales de las pruebas y di-sentildearaacute su contenido para cada convocatoria

La superacioacuten de esta evaluacioacuten requeriraacute una calificacioacuten igual o superior a 5 puntos sobre 10 Los alumnos que no hayan superado esta evaluacioacuten o que deseen elevar su calificacioacuten final de Bachillerato podraacuten repetir la evaluacioacuten en convocatorias sucesivas previa solicitud

Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de Bachillerato asiacute como una calificacioacuten final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10 La calificacioacuten final de esta etapa se deduciraacute de la siguiente ponderacioacutena) Con un peso del 60 la media de las calificaciones numeacutericas obtenidas en cada una de las materias cursadas

en Bachilleratob) Con un peso del 40 la nota obtenida en la evaluacioacuten final de Bachillerato

El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que constituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad

La evaluacioacuten positiva en todas las materias sin haber superado la evaluacioacuten final de esta etapa daraacute derecho al alumno a obtener un certificado con efectos laborales y acadeacutemicos (acceso a los ciclos de grado medio de grado superior y al grado superior de las ensentildeanzas deportivas con el tiacutetulo de Teacutecnico Deportivo)

LOMCE | 10

Etapas EDUCatIvas pRINCIpaLEs CaMbIOsPARA TODAS LAS ETAPAS

Establecimiento de estaacutendares de aprendizaje los referentes para la evaluacioacuten de los objetivos y contenidos y el nivel de adquisicioacuten de las competencias

Organizacioacuten de las asignaturas en troncales especiacuteficas y de libre configuracioacuten autonoacutemica

EDuCACioacuten infAnTiL El Gobierno fijaraacute los objetivos competencia contenidos criterios de evalua-cioacuten del curriacuteculo baacutesico que requeriraacuten el 55 de los horarios escolares para las comunidades autoacutenomas que tengan lengua cooficial y el 65 para aquellas que no lo tengan

PRim

ARiA

1ordm Organizacioacuten por cursos no por ciclos Desglose del Aacuterea de Conocimiento del Medio natural social y cultural en Cien-cias de la Naturaleza y Ciencias Sociales

Desaparece Educacioacuten para la Ciudadaniacutea y Derechos Humanos Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovi-sual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas

Se llevaraacuten a cabo dos evaluaciones de etapa al finalizar 3ordm y 6ordm de Educacioacuten Primaria respectivamente

2ordm

3ordm EvALuACioacuten

4ordm

5ordm

6ordm

EvALuACioacuten finAL DE EP

ESO

1ordm

PRimER CiCLO

El primer ciclo comprende los cursos de 1ordm a 3ordm El segundo ciclo se refiere al 4ordm curso Sin perjuicio de su tratamiento especiacutefico en algunas de las aacutereas de la etapa la comprensioacuten lectora la expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional se trabajaraacuten en todas las aacutereas

Obligacioacuten de cursar 4ordm a traveacutes de una de las opciones Ensentildeanzas acadeacutemi-cas para la iniciacioacuten a Bachillerato y Ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a Formacioacuten Profesional

Para obtener el tiacutetulo de Graduado en Educacioacuten Secundaria Obligatoria seraacute necesaria la superacioacuten de la evaluacioacuten final de la etapa

2ordm

3ordm

4ordm EAiB EAifP

EvALuACioacuten finAL DE ESO

TiacuteTuLO DE gRADuADO En ESO

BACh

iLLE

RATO 1ordm Ciencias

humanidades y Ciencias Sociales

Artes

Para obtener el tiacutetulo de Bachiller seraacute necesaria la superacioacuten de la evalua-cioacuten final de Bachillerato

El tiacutetulo de Bachiller facultaraacute para acceder a las distintas ensentildeanzas que cons-tituyen la educacioacuten superior por lo que desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad

2ordm

EvALuACioacuten finAL DE BACh

TiacuteTuLO DE BAChiLLER

univERSiDAD

LOMCE | 11

CaLENDaRIODE IMpLaNtaCIoacuteN

2014-2015 2015-2016 2016-2017

INFANTILPrimer ciclo 0-3 antildeos (1)

Segundo ciclo 3-6 antildeos (1)

PRIMARIA No hay ciclos

Primero

Segundo

Tercero Prueba de evaluacioacuten

Cuarto

Quinto

Sexto Prueba final de etapa

ESOPrimer ciclo

Primero

Segundo

Tercero

Segundo ciclo Cuarto Prueba final de etapa (2)

BAChILLERATO Sin ciclosPrimero

Segundo Prueba final de etapa (3)

FORMACIOacuteN PROFESIONAL

BaacuteSICA

1ordm (4)

2ordm

(1) Los dos ciclos de Educacioacuten Infantil no tienen cambios organizativos ni curriculares (2) La evaluacioacuten final de Educacioacuten Secundaria Obligatoria correspondiente a la convocatoria que se realice en el antildeo 2017 no tendraacute efectos acadeacutemicos En este curso habraacute una uacutenica convocatoria

(3) La evaluacioacuten final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el antildeo 2017 uacutenicamente se tendraacute en cuenta para el acceso a la Universidad pero su superacioacuten no seraacute necesaria para obtener el tiacutetulo de Bachiller

(4) Los ciclos formativos de Formacioacuten Profesional Baacutesica sustituiraacuten progresivamente a los Programas de Cualificacioacuten Profesional Inicial (PCPI)

Las modificaciones introducidas en las condiciones de acceso y admisioacuten a las ensentildeanzas reguladas en la LOMCE seraacuten de aplicacioacuten en el curso escolar 2016-2017

LOMCE | 12

EstRUCtURa DEL sIstEMa EDUCatIvO

Grad

o M

edio

de

F P

Tiumltulo de Teacutecnico

Ciclos formativos de Grado Medio de

F P

Grado Medio de

Artes Plaacutesticas y Disentildeo

Teacutecnico deportivo de Grado

Medio

Ensentildeanza gratuiacuteta

Ensentildeanzas de idiomas

Formacioacuten profesional

Ensentildeanzas artiacutesticas

Ensentildeanzas deportivas

Acceso sin Tiacutetulo de Bachiller

Pruebas de final de etapa

Pruebas de acceso

C1 C2

Nivel Avanzado

B1 B2

Nivel Medio

A1 A2

Nivel Baacutesico

EDuC

ACioacute

n Su

PERi

ORED

uCAC

ioacuten

SECu

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iAED

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ioacuten

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nTiL

EDuC

ACioacute

n PR

imAR

iA

Ense

ntildeanz

as A

rtiacutes

ticas

Su

perio

res

Tiacutetulo superiorMuacutesica y danza

Arte dramaacutetico

Conservacioacuten y restauracioacuten de bienes culturales

Artes plaacutesticas

Disentildeo

Tiacutetulo profesional

Ense

ntildeanz

as p

rofe

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muacutes

ica

y dan

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6ordm

5ordm

4ordm

3ordm

2ordm

1ordm

Ense

ntildeanz

as e

lem

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les

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muacutes

ica

y dan

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Ense

ntildeanz

a Un

iver

sita

ria

Tiacutetulos de Doctor

Estudios de doctorado

Tiacutetulo de Maacutester

Estudios de posgrado

Tiacutetulo de Grado

Estudios de grado

Bach

iller

ato

(16-

18 a

ntildeos)

Tiacutetulo de Bachiller

Arte

sCi

enci

asHu

man

idad

es y

CC S

S

2ordm

1ordm

Educ

acioacute

n In

fant

il 2o ciclo(3-6 antildeos)

1er ciclo(0-3 antildeos)

F P

baacute

sica

Tiacutetulo Profesional Baacutesico2ordm

1ordm

Grad

o Su

perio

r de

F P

Tiacutetulo de Teacutecnico Superior

Ciclos formativos de Grado Superior de F P

Grado Superior de Artes Plaacutesticas y Disentildeo

Teacutecnico deportivo de Grado Superior

Educ

acioacute

n Pr

imar

ia(6

-12

antildeos

)

6ordm5ordm4ordm3ordm2ordm1ordm

E S

O

(12-

16 a

ntildeos)

Tiacutetulo Graduado en E S O

2o ciclo

4ordm Ensentildeanzas

Acadeacutemicas4ordm Ensentildeanzas

Aplicadas

1er ciclo

3ordm Programa de mejora


1ordm

SE

1524

17

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Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE nordm 295 de 10 de diciembre de 2013)







acute













LOMCE | 2












CONFIGURACIOacuteN





















LOMCE | 3

LOMCE | 4

la evaluaCioacuten







































LOMCE | 5

Cuarto




















la evaluaCioacuten









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Primer curso

MOdALIdAdES



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Segundo curso

MOdALIdAdES



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la evaluaCioacuten














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PRim

ARiA




2ordm


4ordm

5ordm

6ordm


ESO

1ordm

PRimER CiCLO




2ordm

3ordm

4ordm EAiB EAifP



BACh

iLLE

RATO 1ordm Ciencias


Artes



2ordm



univERSiDAD

LOMCE | 11


2014-2015 2015-2016 2016-2017




Primero

Segundo


Cuarto

Quinto


ESOPrimer ciclo

Primero

Segundo

Tercero





BaacuteSICA

1ordm (4)

2ordm





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Grad

o M

edio

de

F P



F P

Grado Medio de



Medio








Pruebas de acceso

C1 C2

Nivel Avanzado

B1 B2

Nivel Medio

A1 A2

Nivel Baacutesico

EDuC

ACioacute

n Su

PERi

ORED

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SECu

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iAED

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EDuC

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res


Arte dramaacutetico



Disentildeo


Ense

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rofe

sion

ales

de

muacutes

ica

y dan

za

6ordm

5ordm

4ordm

3ordm

2ordm

1ordm

Ense

ntildeanz

as e

lem

enta

les

de

muacutes

ica

y dan

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Ense

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a Un

iver

sita

ria






Estudios de grado

Bach

iller

ato

(16-

18 a

ntildeos)


Arte

sCi

enci

asHu

man

idad

es y

CC S

S

2ordm

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Educ

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n In

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F P

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Grad

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O

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Aplicadas

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Primer curso

MOdALIdAdES



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Segundo curso

MOdALIdAdES



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ESO

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PRimER CiCLO




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BACh

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Artes



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o M

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Grado Medio de



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Nivel Medio

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MOdALIdAdES



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Grado Medio de



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BaacuteSICA

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Medio








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LOMCE | 9

la evaluaCioacuten














LOMCE | 10





PRim

ARiA




2ordm


4ordm

5ordm

6ordm


ESO

1ordm

PRimER CiCLO




2ordm

3ordm

4ordm EAiB EAifP



BACh

iLLE

RATO 1ordm Ciencias


Artes



2ordm



univERSiDAD

LOMCE | 11


2014-2015 2015-2016 2016-2017




Primero

Segundo


Cuarto

Quinto


ESOPrimer ciclo

Primero

Segundo

Tercero





BaacuteSICA

1ordm (4)

2ordm





LOMCE | 12


Grad

o M

edio

de

F P



F P

Grado Medio de



Medio








Pruebas de acceso

C1 C2

Nivel Avanzado

B1 B2

Nivel Medio

A1 A2

Nivel Baacutesico

EDuC

ACioacute

n Su

PERi

ORED

uCAC

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Arte dramaacutetico



Disentildeo


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de

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ica

y dan

za

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ria






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Bach

iller

ato

(16-

18 a

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Arte

sCi

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asHu

man

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es y

CC S

S

2ordm

1ordm

Educ

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)


E S

O

(12-

16 a

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2o ciclo



Aplicadas

1er ciclo



1ordm

SE

1524

17


entra en


la evaluaCioacuten














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PRim

ARiA




2ordm


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ESO

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4ordm EAiB EAifP



BACh

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RATO 1ordm Ciencias


Artes



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univERSiDAD

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2014-2015 2015-2016 2016-2017




Primero

Segundo


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ESOPrimer ciclo

Primero

Segundo

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BaacuteSICA

1ordm (4)

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Grad

o M

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Grado Medio de



Medio








Pruebas de acceso

C1 C2

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1er ciclo



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SE

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ARiA




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ESO

1ordm

PRimER CiCLO




2ordm

3ordm

4ordm EAiB EAifP



BACh

iLLE

RATO 1ordm Ciencias


Artes



2ordm



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Primero

Segundo


Cuarto

Quinto


ESOPrimer ciclo

Primero

Segundo

Tercero





BaacuteSICA

1ordm (4)

2ordm





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Grad

o M

edio

de

F P



F P

Grado Medio de



Medio








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Primero

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Aplicadas

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