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Metodología de laInvestigación
Sampieri R.H., Collado CF.,
Baptista Ma. P. (2!".Metodología de la
Investigación. ( #$ ed.". %d.
Mc&R')HI**. M+ico -F
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FRI-' -'/ B'RRI&'
01'M
Definiciones
de los
enfoques
Cuantitativo y
cualitativo sus
similitudes
Y diferencias
Capítulo 1
Sampieri (2010)
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La investigación es
un conjunto deprocesossistemáticos críticosy empíricos que seaplican al estudio de
un fenómeno.Existen tresenfoques:
ENF!"E# $E L% &N'E#(&)%*&+N
*uantitativo
*ualitativo
,ixto
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%no34e c4antitativo
• "sa la recolección de datospara pro-ar ipótesis/ con
-ase en la medición num0ricay el análisis estadístico/ paraesta-lecer patrones de
comportamiento y pro-arteorías.
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Características del eno34ec4antitativo
• Es un conjunto de procesossecuencial y riguroso. 1arte deuna idea que una ve2 delimitada.#e derivan o-jetivos y preguntasde investigación/ se revisa laliteratura y se construye un
marco o perspectiva teórica.• $e las preguntas se esta-lecen
ipótesis y determinan varia-les/
se desarrolla un plan para
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Características del eno34ec4antitativo
• #e miden las varia-les en undeterminado contexto6 se
anali2an las medicioneso-tenidas 3con m0todosestadísticos5 se esta-lece
una serie de conclusionesrespecto de las ipótesis.
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Características %. C4antitativo en !ases5 es sec4encial
1.Idea2.Planteamiento del problema3.Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico4.Visualización del alcance del estudio5.Elaboración de ipótesis y de!inición de variables1".Elaboración del reporte de resultados#.$n%lisis de los datos&.Recolección de los datos'.(e!inición y selección de la muestra).(esarrollo del dise*o de investi+ación
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%no34e c4alitativo
• "tili2a la recolección de datos sin mediciónnum0rica para descu-rir o a7nar preguntasde investigación en el proceso de
interpretación.• #e lo conoce tam-i0n como naturalista/fenomenológico/ interpretativo oetnográ7co. En 0l existen diversos marcos
interpretativos como: el interaccionismo/ laetnometodología/ el constructivismo/ elfeminismo/ la fenomenología/ la psicologíade los constructos personales/ la teoría
crítica/ utili2ados para efectuar estudios.
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&nmersión&nicial enel campo
&dea
%nálisis deLos datos
*oncepción
$el dise4o$e
estudio
$e7nición de
La muestra&nicial delEstudio
8 acceso a0sta
9ecolección$e losdatos
1roceso cualitativo es circular no siguensecuencia rigurosa
%la6oracióndel
reporte de
res4lta
dos
1lanteamiento$el
pro-lema
&nterpretaci$e
resultados
LiteraturaExistente3marco de
9eferencia5
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-ierencias entre %. C4an 7C4alEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Planteamientos delimitadosdesde el inicio de 4n est4dio
%specie de parag4as donde seincl47e 4na variedad deconcepciones, visiones, t+cnicas 7est4dios no c4antitativos
*as 8ipótesis se esta6lecenpreviamente.
1o se pr4e6an 8ipótesis. Segeneran d4rante el proceso
*a investigación de6e ser o69etiva 1o pretende generali:ar losres4ltados a po6laciones m;samplias
*os est4dios sig4en 4n patrónpredeci6le estr4ct4rado (elproceso".
1o se eect
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FRI-' -'/ B'RRI&'
01'M
Nacimiento de un
proyecto
De investigación
Cuantitativa,
Cualitativa o mixta:
La idea
Capítulo
Sampieri (2010)
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1royectos de investigación
&nician con ideas que de-en
%yudar aresolverpro-lemas
%portarconocimientos
)enerarinterrogantes
8 ser
Novedosas %lentadoras Emocionantes
&nspiradoras
%cercan a
realidades-jetivas En el enfoque cuantitativo
#u-jetivas En el enfoque cualitativo
&ntersu-jetivas En el enfoque mixto
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E1E9&EN*&%#
MATERIALES
ESCRITOS Y
AUDIOVISUALES
*N'E9#%*&NE#E &N(E9NE(
(E9;%#
Fuentes de ideas deinvestigación
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1arte <
El proceso de la
investigación cuantitativa
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1lanteamiento delpro-lema
cuantitativo
$elimitar el pro-lema9elación entre varia-lesFormular como pregunta(ratar un pro-lema como,edi-le u o-serva-le.
-jetivos o guías del estudio1reguntas de &nv. *laras y son el qu0Estudio. =usti7cación: que es el porqu0 y para'ia-ilidad que implica: $isponi-ilidadrecursos/ alcances/ consecuencias.Evaluación de las $e7ciencias en elconocimiento del 1ro-lema querientan al estudio.
Estado del conocimiento.Nuevas perspectivas a estudiar.
#us elementosson
&mplica a7nar ideas.
C47oscriteriosson
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=B>%?I@=S -%I1@%S?I&'CIA1 Sealan a lo 34e se aspira en la
investigación 7 de6en epresarsecon claridad para evitar posi6lesdesviaciones en el proceso deinvestigación, p4es son las g4ías delest4dio 7 8a7 34e tenerlos presentes
d4rante todo s4 desarrollo. -e6enser congr4entes entre sí.
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Criterios para plantear 4n pro6lema
• El pro-lema de-e expresar unarelación entre dos o másvaria-les.
• Formulado como pregunta Ej:>!u0 efecto?/ >En qu0condiciones@?/ >*uál es la
pro-a-ilidad de@? >*ómo serelaciona con?
• 1osi-ilidad de reali2ar una
prue-a empírica es decir
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=69etivos de lainvestigación• Esta-lecer qu0 pretende la
investigación. >*uáles son suso-jetivos?
• %lgunas -uscan contri-uir aresolver un pro-lema enespecial/ mencionar cuál es y de
qu0 manera piensa que elestudio ayudará a resolverlo.
• tras -uscan pro-ar una teoría o
aportar evidencia empírica a
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Preg4ntas de laInvestigación• Las preguntas de lainvestigación nos dicen
qu0 respuestas de-enencontrarse mediante lainvestigación. No se
de-en utili2ar t0rminosam-iguos ni a-stractos
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D. -jetivos
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El planteamiento de un
pro-lema deinvestigación no puedeincluir juicios morales niest0ticos/ pero elinvestigador de-ecuestionarse si es o no0tico llevarlo a ca-o.
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Desarrollo de la perspectiva
$eórica, revisión de la
Literatura y construcción
del marco teórico
Capítulo %
Sampieri (2010)
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(esarrollo de la perspectiva teórica
Paso 3 de la Investi+ación
cuantitativa
Revisar la
literatura
(etectar y
obtener laliteratura
pertinente
E,traer
y
recopilar
la in!orm
de
inter-s
onsultarla /it.
pertinenteonstruir
el marco
teórico
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$esarrollo de la perspectiva teóricao marco teórico
*onsiste en sustentarteóricamente el estudio'er si 0ste se integra con lasteorías/ los enfoques teóricos/
estudios y antecedentes engeneral/ que se re7era alpro-lema de investigación.1uede iniciarse manualmente oacudiendo a -ancos de datos yreferencias a los que se tengaacceso mediante internet/
utili2ando pala-ras AclavesC. 2#
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Una fuente importante para construir un
marco teórico son las teorías
.!ue es un conjunto de conceptos yproposiciones vinculados entre sí/que presentan un punto de vista
sistemático de fenómenos queespeci7can relaciones entrevaria-les/ con el o-jeto de explicary predecir varios fenómenos.
2
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Funciones de las teorías
Las funciones másimportantes de lasteorías son:
Explicar el fenómeno/predecirlo y sistemati2arel conocimiento.
El marco teóricoorientará el rum-o de lasetapas siguientes del
proceso de investigación.2D
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>*uántasreferencias de-enusarse en el marcoteórico?
En una investigación en licenciaturapara una materia o asignatura entreD a
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FRI-' -'/ B'RRI&'
01'M
Definición del
alcance de la
&nvestigación:
'xploratoria,descriptiva
Correlacional o
explicativa
Capítulo (
Sampieri (2010)
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Investi+ación cuantitativa
orrelacionales
E,ploratorios
E,plicativos
Investi+an problemas
poco estudiados.
Inda+an desde
perspectiva innovadora.
$yudan a identi!icar
conceptos promisorios.
Preparan terreno para
nuevos estudios
• (eterminan las
causas de los!enómenos.
• 0eneran un sentido
de entendimiento.
• on sumamente
estructurados.
• !recen
predicciones
• E,plican la
relación entre
variables
• uanti!ican
relaciones entre
variables.
(escriptivos
• onsideran al !enómeno
estudiado y sus
componentes.
• iden conceptos.
• (e!inen variables
%lcances 3tipos59esultan de larevisión de la lit.y perspectiva del
estudio.$ependen de loso-jetivos delinvestigador paracom-inar loselementos en elestudio
son
son
son
son
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01'M
)ormulación
de
*ipótesis
Capítulo +
Sampieri (2010)
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• Las ipótesis son explicaciones
tentativas del fenómenoinvestigado que se formulan comoproposiciones.
• 'aria-le es la propiedad que tieneuna variación que puede medirse uo-servarse.
• Kipótesis nulas son proposicionesque niega o refutan la relaciónentre varia-les.
• Kipótesis alternativas son
posi-ilidades diferentes o
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FRI-' -'/ B'RRI&'
01'M
Concepción o
elección
Del diseo de
&nvestigación
Capítulo -
Sampieri (2010)
1 S fi l l 2 S tili li
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El dise*o de
investi+ación
1.Se refiere al plan para
obtener información
que se desea
2. Se utiliza para analizar
la certeza de la hipótesis
3. Se puede plantear uno o
más diseños
4. La tipologa propuesta
clasifica a los diseños en
e!perimentales " no
e!perimentales
#. $os no%e!peri.. Se subdi&idenpor el n'mero de recolectar
datos en transeccionales "
longitudinales
(. )n e!perimento consiste en
aplicar un estmulo a un indi&iduo
o más " &er el efecto de ese
estmulo en algunas &ariables.
5./os e,perimentales se
subdividen en E,. Puros6
cuasie,perimentos y pre7
e,periment
*. La &ariable
independiente es la
causa " la
dependiente el efecto
+. Lograr la &alidezinterna es el ob,eti&o
metodológico "
principal de todo
e!perimento.
#
1-.La asignación al azar es el11 / t i lid
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El dise*o de
investi+ación
mtodo preferible para
lograr que los grupos del
e!perimento sea
comparables
11. /uentes que in&alidan un
e!perimento0 istoria
inestabilidad dmin. e
pruebas
12.Las fuentes de in&alidacióne!terna0 efecto reacti&o de las
pruebas de interacción entre
los errores de selección "
tratamiento e!perimental
13. a" dos conte!tos donde
realizar los e!perimentos0 el
laboratorio " el campo.
15.La $n&. 6o e!perimental se
realiza sin manipular
deliberadamente las &ariables
independientes.
14./as encuestas de oinión son
investi+aciones no e,perimentales6
transversales o transeccionales
descriptivas o correlacioales7
causales.
1#. La $n&. 6o%e!peri
o e! pos%facto7los
hechos " &ariables "a
ocurrieron8
1(.9l tipo de diseño locondiciona el enfoque
seleccionado el
problema el conte!to los
alcances " las hipó+tesis
formuladas.
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.elección
de la
muestra
Capítulo /
Sampieri (2010)
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#elección delamuestra osu-grupo
de lapo-lación
9equiere precisar el tama4de la muestra.
#eleccionarElementos,uestrales1or medio
de
#elecciona participantes por uno o varios propósitos.No pretende que los casos
sean representativos de la o-lación.
1ro-a-ilística
Listado omarco
muestral
1rocedimientos
(óm-olas(a-las denBmeros
aleatorios.#(%(##elecciónsistemáticaNo
pro-a-ilística
dirigida
*lases
#us tiposson:
,uestraaleatoriasimple/
estrati7caday por racimoso clusters
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01'M
0ecolección
de los
Datos
cuantitativos
Capítulo
Sampieri (2010)
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9n instrumento de recolección de datos debe tener
con!iabilidad :aplicar un instrumento a los mismos
individuos produciendo el mismo resultado; y
validez cuando mide realmente las variables.
En el enfoquecuantitativo recolectarsigni7ca medir
En toda investi+ación cuantitativa se miden las
variables contenidas en las ipótesis.
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Existen pasos gen0ricos para ela-orar un instrumento demedición y luego las respuestas se codi7can trans7riendo losvalores registrados en los instrumentos3 cuestionnarios/ escalasde actitudes5 aplicados a un arcivo matri2 de un programacomputari2ado de análisis estadístico 3#1##/ ,inita- y #%#5.
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FRI-' -'/ B'RRI&'
01'M
2n3lisis
de los
Datos
cuantitativos
Capítulo 14
Sampieri (2010)
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#e efectBa mediante la matri2 de datos y sus pasos son:
$ecidir el programa de análisis a utili2ar.Explorar los datos o-tenidos.Evaluar la con7a-ilidad y valide2 del instrumento de medición.%nali2ar e interpretar mediante prue-as estadísticas las ipótesisplanteadas.1reparar los resultados para presentarlos.
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FRI-' -'/ B'RRI&'
01'M
'l reporte
De resultados
Del proceso
cuantitativo
Capítulo 11
Sampieri (2010)
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46/47
D. 1ortada
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