RETOS DE LOS DOCENTES DE LAS NORMALES PARA INVESTIGAR

Ángel Díaz-Barriga

INVESTIGAR

¿ Una tarea que se realiza por decreto ?

¿Basta con aplicar la metodología de un libro?

¿ Un oficio similar a la docencia ?

LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Las ciencias sociales son ciencias interpretativas

No hay “verdad” es un campo donde hay posiciones

El valor es el grado de comprehensividad de una explicación

• Construcción de un objeto (uso de conceptos)• Formulación de interrogantes• Obtención de evidencias• Interpretación de resultados

Hay

INVESTIGAR EN EDUCACIÓN TIENE RASGOS PARTICULARES

La ciencia de la educación

una epistemología

particular

Ciencia de la

Educación

Filosofía

Didáctica

Antropología

Sociología

Economía

Psicología

Ciencia de la Educación

Filosofía

Psicología

Didáctica

Sociología

Economía

Antropología

ESTRUCTURA EPISTÉMICA DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA

Antropólogos: • etnografíaSociólogos: • empírica, funcionalista, comprehensiva o marxista

Psicólogos: • experimental, cognoscitivista, gestalt, campo, psicoanálisis

Historiadores: • historiográfico, historia socialFilósofos: • positivismo lógico, existencialismo, analítica

Pedagogía: • idealista, visión históricaDidáctica: • Clásica o tradicional, movimiento escuela activa

Temas regionales: • educación popular, rural, indígena de adultos

Un campo multidisciplinario, de trabajo híbrido

No hay forma metodológica de formar en el campo o en la metodología de investigaciónSe forma en una tradición intelectual principal

¿QUÉ SE REQUIERE PARA INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?

Una formación amplia en diversos contenidos de las ciencias sociales

Una formación profunda en un tema, campo, disciplina de conocimiento (de lo educativo)

Un dominio del oficio de investigar. (Capacidad de construir interrogantes, dominio conceptual y metodológico, rigor de avance, capacidad de discutir avances, formar parte de una comunidad)

¿QUIÉN ES INVESTIGADOR?

El que produce nuevo conocimiento

• Publicar en revistas y editoriales arbitradas

• Pertenecer (y ser reconocido) por una comunidad científica (SNI, COMIE)

• Participar en eventos especializados del campo

Las comunidades científicas hoy han definido

varios tópicos para reconocer esta cualidad:

CONDICIONES PARA INVESTIGAR

Formación, capacidad, disposición

Tiempo (leer, buscar información, participar en grupos especializados de discusión, someter proceso y hallazgos a crítica de colegas). Infraestructura: Computadora, acceso a bibliografía, capacidad para elaborar, aplicar instrumentos

1. La investigación requiere de un

trabajo conceptualmen

te riguroso, intelectualment

e creativo

3 premisas

INVESTIGAR REQUIEREPrecisar un objeto de estudio

Reconocer que ese objeto es relevante y significativo

Reconocer las disciplinas (de preferencia disciplina) que orientará el trabajo

Establecer las estrategias de investigación antes que los instrumentos

2. PREGUNTAS BÁSICAS HECHAS AL OBJETO DE INVESTIGACIÓN

¿Cuál es la aportación original que puedo hacer en este campo de conocimiento?¿Quiénes han publicado algo sobre el tema?

¿Es posible la realización de esta tarea?

¿Antes de investigar ya conozco las respuestas que voy a encontrar?¿Cuáles son las interrogantes del proyecto?

3. LA INVESTIGACIÓN TIENE UN ESPACIO DE INCERTIDUMBRE

•Se pueden determinar las grandes etapas, pero no necesariamente el tiempo que reclaman

•Método en uso obliga a andar caminos no pensados del todo (sí riguroso)

•Siempre puede existir otra estrategia, pero una de ellas es más fértil

REQUISITOS DE INGRESO Y REINGRESO: SNI

Candidato:• Grado de doctor,• Una publicación arbitrada y consistente en el período,• Haber egresado de la licenciatura en un lapso menor de 15 años.

Nivel 1• Grado de doctor,• Para otorgar: 5 artículos, capítulos de libro o un libro de autor de alta calidad; si es su tesis se pide que además

tenga 2 productos (artículos o capítulos de calidad).• Para permanecer: 5 productos• Formación de recursos humanos. Dictar cursos formales de licenciatura y/o posgrado, dirigir tesis

licenciatura

Nivel 2.

• Grado de doctor,• Para otorgar: un libro de calidad de autor en el período que

tenga un impacto en la comunidad académica nacional. Contar con otro libro de autor en su historial. Es conveniente otros 3 productos,

• Para renovar: 5 productos de calidad,• Formación de recursos humanos  

Nivel 3. • Grado de doctor• Para otorgar: un libro de autor en el periodo de calidad e impacto nacional e internacional (citas, invitaciones,

etc.). Contar con más de 2 libros de autor en el historial. Publicaciones en el extranjero.• Para permanecer: 5 trabajos de alta calidad.• Formación de recursos humanos que estén trabajando de manera independiente; dirigir tesis doctorales y dictar

clase en posgrado.

CRITERIOS FORMALES PARA LA EVALUACIÓN

• Es indispensable contar con el grado de doctor,

• Se evalúa lo producido en un período (3, 4 o 5 años). Los materiales en prensa o autorizados no son objeto de evaluación; sólo se evalúa lo que se presenta en galeras.

Criterios generales

de evaluación

• Cuenta con un presidente electo en el período anterior, miembro de la Comisión,

• Cada caso es revisado por dos investigadores de la comisión especialistas en el campo (educación, historia, antropología, etc.). La revisión se hace en el expediente físico y en línea se puede consultar el CVU. El dictamen se hace en línea

• Ambos dictaminadores presentan en proyección sus dictámenes y argumentos ante el pleno de la comisión, que se reúne los lunes

• Cuando no hay coincidencia en argumentos, en dictaminación o en la valoración que el pleno hace de los dictámenes y del CVU, se solicita un tercer dictamen,

• Después de una discusión la comisión en pleno da su dictamen.

Funcionamiento de la

Comisión

Grado de cualificación

Editoriales Revistas científicas

Alta cualificac

ión

Muy Alta Cualificación

Routledge Manchester University Press Paul Hart & Bob Jickling Rowman & Littlefield L’Harmattan Paidós FCE

Muy alta cualificación

British Educational Research Journal

International Review of Education

Qualitative Studies in Education,

Harvard Education Curriculum Studies

Alta Cualificación

Sello de instituciones de Investigación en Educación (IISUE-DIE-CEE) FLACSO

En Hia (COLMEX, Mora, IIH, IISUE, CIESAS Algunos sellos editoriales de Universidades

Españolas (Barcelona) M.A. Porrúa (con institución académica)

Alta cualificación Perfiles Educativos Mexicana de Investigación

Educativa Electrónica de Investigación

Educativa Latinoamericana de

Investigación Educativa Revista Iberoamericana de

Educación (OEI) Revista Educación (Española) Revista Sinectica ITESO.

Guadalajara

Apunte de una ponderación(Alta cualificación)

LIBROS DE AUTORHay una triple ponderación

en la evaluación de

libros:Valor de la editorial de

acuerdo a una serie de criterios:

Calidad y circulación internacional. Se toma en

cuanta el prestigio académico de la casa editorial, así como su

tiraje. La circulación internacional pondera respecto la nacional. Éste es un problema para las

ediciones universitarias

Dictaminación

Institucional

Arbitraje riguroso. Que el trabajo sea sometido a

dictaminación externa y no autodictaminaciones por grupo o

seminario de referencia; publicados en el marco de un

proyecto CONACYT o específico (Pappit) sin dictaminación

Calidad del

trabajo Relevancia. Se considera la calidad y relevancia de

la obra, además de comentarios y reseñas. Se valora que sea libro y no ensayo largo; más de 100

páginas

Para nivel 2 y 3 es indispensable

contar con un libro de autor

para la promoción y

varios libros de autor en el

historial

ALGUNAS RECOMENDACIONES

Elección del tema:

FORMA DE TRABAJO

Acceder a información indispensable

Fuentes originales• historia: archivos; • temas actuales

primeros autores del tema y debate contemporáneo

Manejar literatura especializada (Nacional e Internacional• La que se

encuentra en editoriales y revistas arbitradas

• Manejar bases de datos (IRESIE, Google Académico) EBSCO, SOCIAL SCIENCE, ERIC

PUBLICAR Y ACCEDER A BASES DE DATOS CASTELLANAS (GRATIS)

BUSCAR BASES DE DATOS SAJONAS (CON COSTO INSTITUCIONAL)

GRUPOS O SEMINARIOS

Integrarse a un grupo establecido o trabajar al lado de un

investigador ya establecido

El trabajo no puede ser sólo del espacio

institucional

PUBLICAR

Participar en Congresos reconocidos

• (La salida no es crear una revista)

RECUPERAR Y RECONSTRUIR

Las normales tienen que recuperar su tarea de investigación

• Investigar la práctica docente• Conformar grupos de investigación (más allá

de la escuela)• Disponer condiciones de investigación (ojo

con la burocracia: informes, horarios, permisos, etc)

• Contar con bases de datos nacionales e internacionales

• Asistir a congresos y publicar en editoriales prestigiosas