Reunió famílies p5 2012 2013
-
Upload
paucasalsrubi -
Category
Documents
-
view
1.742 -
download
0
Transcript of Reunió famílies p5 2012 2013
TEMES A TRACTARO EQUIP DE MESTRESO BARREJA DE GRUPSO ENTRADES-SORTIDESO COSES QUE HAN DE PORTARO QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURSO ACTIVITATS ESCOLARSO RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLAO REPRESENTANTS MARES I PARES
EQUIP DE MESTRES• TUTORESTUTORES
• M. Josep Gallardo – P5A “Coets”
• Neus Méndez – P5B “Submarinistes”
• ESPECIALISTESESPECIALISTES
• PSICOMOTRICITAT: Maite Ruiz• ANGLÈS: Sílvia Demelo• MÚSICA: Maria Lladó
BARREJA DE GRUPSO Proposat per la comissió pedagògica i aprovat al Consell Escolar
es va acordar que els alumnes es barrejarien de forma sistemàtica al finalitzar P4, 2n i 4t.
O La barreja s’ha fet seguint tota una sèrie de criteris pedagògics per part de les tutores i de tots/es els/les mestres especialistes que treballen amb el grup.
O La barreja de grups permet un enriquiment de les relacions socials.
O S’afavoreix el desenvolupament integral de l’alumne així com la seva intel·ligència emocional.
Al llarg del primer trimestre es valorarà com estan funcionant els grups i es poden
fer alguns canvis.
ENTRADES I SORTIDESDIES DE PLUJAOEntradaEntrada: Els/les nens/es entren sols/es i les famílies es queden a fora de la porta A.
OSortida: Sor tida: els familiars entren al passadís però no entren a l’aula. Cal sortir de l’escola el més ràpid possible per tal de no fer aglomeracions als passadissos.
Preguem la màxima puntualitat a les entrades i sortides
L’entrada a l’aula és un moment de treball d’hàbits molt
important.
Recordem l’horari:
Matí: 9:00h a 12:30 hMatí: 9:00h a 12:30 h
Tarda: 15:00h ha 16:30h Tarda: 15:00h ha 16:30h
Les sortides es realitzen cinc minuts abans per tal d’agilitzar-
les.
Matí . 12:25hMatí . 12:25h
Tarda: 16:25hTarda: 16:25h
QUÈ CAL PORTAR?(tot marcat amb el nom)
BATA BATA DIÀRIADIÀRIA
BATA BATA PINTURAPINTURA
QUÈ CAL PORTAR?(tot marcat amb el nom del/la nen/a)
BOSSETA: BOSSETA: MIDA GRANMIDA GRAN
GOT PLÀSTIC: GOT PLÀSTIC: Dil lunsDil luns
CARMANYOLACARMANYOLA
TOVALLÓ ROBATOVALLÓ ROBA
ESMORZARS
ALIMENTS
RECOMANATS
-Làctics: amb
cullera
-Fruita
-Entrepans
raonables
*Els nens i les nenes han d’esmorzar a
casa, a l’escola cal portar un petit
esmorzar.
*Utilitzar carmanyola i no embolcalls
d’alumini.•El tovalló haurà de
ser de roba (marcat amb el nom)
ELS DIMECRES ESMORZEM FRUITA!
*Amb l’objectiu de promoure hàbits d'alimentació i de
vida saludables tots els dimecres hem de
portar fruita per esmorzar.
ELS ANIVERSARIS TAMBÉ ELS
CELEBREM DE FORMA SALUDABLE!
*Tots els dimarts a l’hora d’esmorzar
celebrarem els aniversaris d’aquella
setmana.
Recomanem portar aliments saludables:
com ara pa de pessic, fruita, sucs naturals, ...
Què prioritzem aquest curs?
• Els hàbits• Les relacions socials• L’observació i experimentació• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar• El procés de la lectura i l’escriptura
Llenguatge oral i escritO Llenguatge oral: afavorirem l’enriquiment i correcció del
llenguatge oral.És una prioritat.O Es treballa a partir de contes, cançons, dites, endevinalles,
cartes i tot tipus de produccions escrites.O Llenguatge escrit: seguirem amb el procés encetat a P3 i P4 i
avançarem en l’aprenentatge de la lectoescriptura basant-nos en el Mètode TeberoskyMètode Teberosky.
O Iniciarem el treball de la lletra lligada.O La motivació a l’àmbit familiar és fonamental
però cal vigilar amb algunes interferències.
Teberosky: definició i fasesO Mètode d’ensenyança de la lectoescriptura global, en el qual s’ensenya els
significats abans que l’anàlisi i la representació de les formesO És un mètode global, ja que, els nens aprenen a llegir entenent des del
principi el significat del que llegeixen.O En els mètodes globals és característic l’estudi d’estructures complexes
significatives (frases, paraules…), per a que al final del procés l’alumne sigui capaç de conèixer i distingir els elements més simples (síl·labes, lletres…)
O El que té importància en aquest mètode és conèixer les inquietuds, motivacions i interessos dels alumnes.
O http://issuu.com/laurajimenezquinto/docs/lectoescriptura
Llenguatge MusicalO HORARI: dimecres matí
(quinzenalment).O MESTRA: Maria LladóO ESPAI: Aula de música
QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Cançons, danses... Cançons, danses... O Qualitats del so.Qualitats del so.O Ritmes...Ritmes...
Llenguatge Plàstic
QUÈ FEM?O Potenciem la creativitat del
nen/aO Treballem moltes i diferents
tècniques plàstiquesO Mitjançant un autor coneixem tècniques. Es treballa PICASSO, la
biografia i a través d’aquesta l’estudi de la
seva obra
Llenguatge MatemàticO A partir del joc i la manipulació, i d’una forma engrescadora,
es treballarà el llenguatge matemàtic. Els principals continguts seran:
O Concepte i grafia fins el 9O Saber comptar mínim fins el 20O SèriesO SanefesO JocsO ClassificacionsO GeometriaO Iniciació a problemes escritsO Iniciació a la suma i la resta
PsicomotricitatO HORARI:
P5 A:Divendres al matí
P5 B:Dijous al matíO MESTRA: Maite Ruiz.O ESPAI: Gimnàs.O CAL PORTAR:
- Xandall i calçat fàcil de treure i posar (VELCRO).
QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Activitats lúdiques dirigides i
lliures.
AnglèsO HORARI:
P5 A:Dijous al matí
P5 B:Divendres al matíO MESTRA: Sílvia DemeloO ESPAI: Menjador.
QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Aprenen vocabulari i Aprenen vocabulari i
expressions d’ús diari expressions d’ús diari mitjançant jocs, cançons i mitjançant jocs, cançons i activitats orals.activitats orals.
Filosofia 3-18
O HORARI: Dimecres al matí (quinzenalment)
O MESTRA: Tutora ½ grupO ESPAI: Aula ordinària- Racó
Filosofia
QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Tenint com a punt de partida
els contes, l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa.
Padrins/es – fillols/es
O HORARI: Dilluns tardaO MESTRES: Tutores P5 i 5èO ESPAI: Aules P5 - Aules
cinquè
QUÈ FEM?QUÈ FEM?Cada alumne de P5 tindrà el seucorresponent padrí de cinquè, esrealitzaran moltes activitatsconjuntes que permetranfomentar la cohesió social entrel’alumnat.
Racons O HORARI: Tres tardes a la
setmanaO MESTRES: Tutores P5 O ESPAI: Aules P5
QUÈ FEM?QUÈ FEM?O Es realitzaran diversos racons per
tal de poder treballar en petit grup i així oferir una atenció més individualitzada.
O Exemples de racons: Racó de lectoescriptura, joc simbòlic (MÚTUA), ordinador, Llenguatge Matemàtic, grafisme, experiments, etc.
Racons de treball
Racons joc simbòlic
Protagonista Tots/es els/les alumnes que no hagin estat protagonistes aP4 ho seran a P5. Durant dues setmanes un/a nen/a seràel/la protagonista i haurà de portar fotografies de la sevafamília, objectes personals, ...
Per f inal itzar haureu de venir un dia a l ’escola i Per f inal itzar haureu de venir un dia a l ’escola i real itzar unarealitzar una
activitat amb tot el grup. L’activitat t indrà una activitat amb tot el grup. L’activitat t indrà una durada d’unadurada d’una
hora, aproximadament.hora, aproximadament.
Projectes O Farem dos projectes al llarg del curs.
1.Projecte nom de la classe: Coets (P5A) I Submarinistes (P5B). Coets (P5A) I Submarinistes (P5B).
22.Projecte interdisciplinar (tota l’escola).
Tema; Rubí: la nostra ciutatRubí: la nostra ciutat
O El treball per projectes permet treballar de forma globalitzada forma globalitzada a partir dels interesso dels infants.
O La vostra participació és fonamental! Com? Com?
Aportant material en relació al tema treballat, motivant als nens i les nenes, preguntar què és el que hem fet, col·laborant en allò que calgui, ...
GESTIÓ D’AULAAquest curs portarem a terme un
projecte de gestió d’aula per tal de millorar la
convivència i fomentar un bon ambient de
classe.
Les normes del grup han estat decidides i
consensuades pels/les alumnes
O Normes aula P5ANormes aula P5A1.1.Aixecar el dit abans de parlar2.Escoltar als altres3.Seure bé a la cadira 4.Seure com els indis a la 4.Seure com els indis a la
rotllanarotllana
5.Fer silenci5.Fer silenci
O Normes aula P5BNormes aula P5B11.Compartir 22.Ser amics i amigues33.Cuidar el material i les
joguines
4.4.Escoltar als altres5.5.Treballar en silenci
EINES DE COMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
O LLIBRETA LLIBRETA VIATGERAVIATGERA
Destinada a establir una comunicació diària entre família-escola. Cal mirar-la diàriament i signar les notes.
O TUTORIESTUTORIESDilluns de 12:30 a 13:30. A
demanda tant de les tutores com de les famílies.
O INFORMESINFORMESAl llarg del curs rebreu dos
informes en els quals es detallarà l’evolució dels nens i les nenes:
O Primer informe: febrerO Segon informe: juny
SORTIDES I COLÒNIES
O Aquest any es realitzaran sortides de matí, O Les retallades afecten al professorat i
redueixen les plantilles dificultant sortides de tot el dia (menys acompanyants).
REPRESENTANTS DE MARES I PARES DE P5
O Sovint a l’Escola ens cal la col·laboració del pares en tasques de suport a l’aula. Necessitem unun pare o una mare representantpare o una mare representant de cada classe.
O Hem creat la figura de la mare o pare enllaçla mare o pare enllaç (dos per aula)
O Tanmateix si us ve de gust podeu ser voluntaris per a participar en el Projecte de Projecte de Reuti l i tzació de Ll ibresReuti l i tzació de Ll ibres , el qual consisteix en preparar i mantenir els llibres socialitzats. A les tardes un grup de pares i mares s’encarreguen de supervisar l’estat dels mateixos.
FEM LES COSES FÀCILS…
* Notificar a la conserge per telèfon 936992969936992969 l’absència d’un infant i el motiu. Portar el justificant del metge en cas de malaltia.* Notif icar canvis Notif icar canvis de telèfon o adreces a la tutora.* No portar joguines No portar joguines de casa.*Cal tornar les autoritzacions de les sortides dins del tornar les autoritzacions de les sortides dins del termini establert.termini establert.*A l’escola no es poden donar MEDICAMENTSno es poden donar MEDICAMENTS (en alguns casos greus, i amb la corresponent recepta del metge es podran fer excepcions).* Han de portar roba còmoda portar roba còmoda que faciliti la seva autonomia (no petos ni cinturons).
SERVEIS ESCOLARS
PER SABER QUÈ FEM…O Consulteu la nostra pàgina web ja que,
periòdicament, penjarem les fotografies de totes les activitats que realitzarem al llarg del curs
http://www.paucasalsrubi.cathttp://www.paucasalsrubi.cat //