ESCUELA NUEVA JUAN MANTOVANI

LENGUA SEXTO GRADO 2013

¿POR QUÉ LAS COSAS SON CÓMO SON?

• LA IMAGINACIÓN ES LA CAPACIDAD DE

CONCEBIR CÓMO PODRÍAN SER LAS

COSAS; ES UN ACTO INTENCIONAL DE LA

MENTE, ES LA FUENTE DE INVENCIÓN… ES

LA CAPACIDAD QUE ENRIQUECE MUCHO

EL PENSAMIENTO RACIONAL.KIERAN EGAN

Libro de Lengua

• ¿Cómo puedo transformar la condicionalidad que se impone desde un texto escolar para dar lugar a un atmósfera creativa dentro del contexto de aula?

• OBJETIVO: Que los chicos se conviertan en sujetos de su propia actividad de aprendizaje, que tengan motivos para que los proyectos, más allá de un libro de texto, estimulen su creatividad.

En conclusión

• Es mi desafío “cultivar” en los chicos las habilidades de saber acceder a distintas fuentes de información, donde cada recurso exige distintas prácticas del lector y del escritor y propiciando así la actividad creadora y la iniciativa, la conciencia, la responsabilidad, el entusiasmo, el compromiso, el cuidado, entre otras.

EJES ORGANIZADORES

• Oralidad: escucha y habla

• Lectura y Escritura

• Literatura

• Reflexión y uso del lenguaje

ORALIDAD• La interacción lingüística con los otros

requiere del aprendizaje progresivo para decir, escuchar y escucharse en situaciones y contextos diferentes en los que las palabras deben ser consideradas como alternativa al discurso de los otros.

• OBJETIVO: explorar el lenguaje, escuchar , confrontar, argumentar y participar.

LECTURA Y ESCRITURA

• Como medios para formar usuarios del lenguaje escrito; las situaciones posibles de lectura y escritura son muy abarcativas y atraviesan todas las materias escolares.

• OBJETIVO: ofrecer a todos los niños la oportunidad de fortalecerlas atendiendo a la diversidad.

LITERATURA

• La literatura permite el ingreso a un nuevo orden simbólico, a otros modos de decir. En el ámbito de la producción se pone en juego la palabra y el juego con ella.

• OBJETIVO: sostener la lectura de textos literarios cada vez más extensos y complejos, ejerciendo los derechos propios del lector.

REFLEXIÓN Y USO DEL LENGUAJE• En este punto se trata de trabajar en torno a

la adquisición, sistematización y fortalecimiento de saberes disciplinares específicos de orden lingüístico, textual e interaccional a través de situaciones de oralidad, lectura y escritura que les den sentido.

• OBJETIVO: adquirir saberes que habiliten prácticas satisfactorias en todos los ámbitos.

¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?

• Primer Taller de narración: narración de cuentos.• Segundo Taller de narración: poesía. • Lectura de una novela: Stéfano de María Teresa

Andruetto. • Propuesta de lectura en voz alta.• Proyecto de Radio. • Proyecto de ortografía ¿Por qué escribir

correctamente?

PROYECTO DE NOVELA… PERO ANTES:

ESCUCHAMOS: “ACÁ/ALLÁ” EN…COMO SI NO HUBIERA QUE CRUZAR EL MAR

CECILIA PISOS

PROYECTO DE LECTURA: NOVELA STÉFANO.

• La historia habla de inmigrantes y uno de ellos es Stéfano. Un italiano que llega a nuestro país con ilusiones y recuerdos… nuevas experiencias, nuevos aprendizajes… una nueva vida.

Bitácora del lector

• Análisis de la novela.

• Cuaderno de registro de lectura, resúmenes, sensaciones, reflexiones, juegos…

• Destinatarios: un compañero y su familia.

PROYECTO DE RADIO

• El propósito del taller es introducir a los participantes en este medio de comunicación, y en la dinámica de sus rutinas productivas, así como en la particularidad de su lenguaje, la producción de contenidos y el interjuego de la radio con la audiencia.

• VISITA A LOS SRT. • Programas de cada sexto.

¿CÓMO EVALUARÉ?

• TRABAJOS PRÁCTICOS: EN EL AULA Y DOMICILIARIOS.

• CORRECCIÓN DE CARPETAS.• PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA.• TAREAS.• TRABAJOS DE PRESENTACIÓN. • EVALUACIÓN FINAL.

“…DONDE HAY PERSONAS HAY PALABRAS, DONDE HAY PALABRAS

HAY HISTORIA Y TAMBIEN HISTORIAS…¨

CAROLINA SALINASCICLO LECTIVO 2013- LENGUA-