Test de evaluación Fonoaudiológica en niños

mayores de 5 años 11 meses

PRÁCTICA PROFESIONAL EDUCATIVA IINICOLE ORTEGA AGUILERA

INTERNA DE FONOAUDIOLOGÍAUNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

Objetivos

Introducción

Test de evaluación TEVI –R Test de vocabulario en imágenes

Test de evaluación TEVI –R Administración del test

Test de evaluación TEVI –R Instrucciones de aplicación en niños mayores de 8

años

Ubicarse en un lugar sin distractores

El examinador debe pronunciar las palabras tal cual aparecen en el test

Repetir las palabras cuantas veces sea necesario

No utilizar artículos (un, la, él, etc.) antes de la palabra

Dar un tiempo aproximado de 30 segundos para la respuesta

Registrar la última respuesta entregada por el niño

Test de evaluación TEVI –R Criterios de inicio y corte

Edad Nº lámina

2 años 6 meses – 4 años 11 meses 1

5 años – 6 años 11 meses 15

7 años – 11 años 11 meses 30

12 años y más 50

Se detiene la aplicación del test cuando el sujeto tiene

6 respuestas incorrectas en 8 láminas consecutivas

Test de evaluación TEVI –R Corrección y puntaje

Test de evaluación TEVI –R Interpretación del puntaje

•55-64 Muy bueno

•45-54 Normal

•35-44 Retraso leve

• < 35 Retraso grave

Test de evaluación TEVI –R Tabla de normas

Test de evaluación TEVI –R Hoja de respuesta

Test de evaluación TEVI –R imágenes y lista de estímulos

Test de Evaluación ITPAHabilidades psicolingüísticas

MATERIAL1 Manual 3 cuadernillos ilustrados: 1: Comprensión auditiva

2: Comprensión visual y expresión motora3: Memoria secuencial viso motora1 Cuaderno de anotación2 Plantillas correctoras

Autores: Samuel A. Kirk; James J. McCarthy; inifred D. Kirk.

Administración: Individual

Finalidad: Áreas de dificultad en los procesos comunicativos.

Aplicación: Sujetos de 3 -10 años

Duración: 60 minutos

Ficha técnica

1 COMPRENSIÓN AUDITIVA

1 COMPRENSIÓN AUDITIVA

2 COMPRENSIÓN VISUAl

2 COMPRENSIÓN VISUAl

7 INTEGRACIÓN

VISUAL

7 INTEGRACIÓN

VISUAL

8 EXPRESIÓN VERBAL

8 EXPRESIÓN VERBAL

3 MEMORIASECUENCIAL VISOMOTORA

3 MEMORIASECUENCIAL VISOMOTORA

9 INTEGRACIÓN

GRAMATICAL

9 INTEGRACIÓN

GRAMATICAL

10 EXPRESIÓN MOTORA

10 EXPRESIÓN MOTORA

5 MEMORIA SECUENCIAL

AUDITIVA

5 MEMORIA SECUENCIAL

AUDITIVA

6 ASOCIACIÓN VISUAL

6 ASOCIACIÓN VISUAL

11 INTEGRACIÓN

AUDITIVA

11 INTEGRACIÓN

AUDITIVA

4 ASOCIACIÓN AUDITIVA

4 ASOCIACIÓN AUDITIVA

Test de Evaluación ITPASub-testa de la prueba

Test de Evaluación ITPAIndicaciones generales

Test de Evaluación ITPAPROCESO RECEPTIVO Comprensión auditiva

•Evalúa la capacidad para obtener significado a partir de material presentado oralmente

•Consiste en leer un fragmento al niño ( 1 o 2 según la edad)

• Luego se le muestran los dibujos de la lámina correspondiente a cada fragmento (ej. Lámina 2)

• Finalmente se le formulan las preguntas referidas al mismo y se le pide que señale el dibujo adecuado

•Ej. ¿Quién tenía un burrito?, ¿Quién se comió la lechuga? (fragmento Nº2)

Se rodea el 1 en la columna de puntuación si la respuesta es correcta. El 0 si es incorrecta y se anotará una raya si ha omitida. Si no se obtiene respuesta, se traza una

línea sobre la fila de puntos para indicar que el elemento se ha intentado

Fragmento nº 2

ESTOS SON CARLOS Y MARÍA ESTA ES SU CASA ESTE ES EL BURRO

ESTA ES LA HUERTA DE SU ABUELO

ESTE ES EL CORRAL DE LAS GALLINAS

ESTE ES EL ABUELO JULIÁN

Test de Evaluación ITPAPROCESO RECEPTIVO Comprensión auditiva

Preguntas 18-34

¿Quién tenía un Burrito?¿Quién se comió las lechugas?¿Dónde estaba María cuando llegó el abuelo?¿De quién es la huerta?Señala a que sitio trepó Carlos¿Quién llegó primero a la huerta? (..)

Puntuación Máxima: 50

Test de Evaluación ITPAPROCESO RECEPTIVO

Comprensión Visual

•Evalúa la capacidad para obtener significado de símbolos visuales, eligiendo, a partir de un conjunto de dibujos, el que es semejante al dibujo-estímulo.

Test de evaluación PREDI

Pauta de evaluación P.E.F.E