Revista Ambienta

8/18/2019 Revista Ambienta

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FAMFORO AMBIENTAL MUNICIPAL PRESIDENCIADEL CONCEJORESISTENCIA

Ambienta Revista de Orientacion para el docente

Ambienta Revista de Orientacion para el docente


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FAMFORO AMBIENTAL MUNICIPALPRESIDENCIADEL CONCEJO

RESISTENCIA

fam.chaco.gov.ar

Participa en el debate para desarrollar juntos el codigo ambiental de la ciudad de Resistencia.

El cuidado del medio ambiente comienza con una ciudad responsable.

Participa en el debate para desarrollar juntos el codigo ambiental de la ciudad de Resistencia.

El cuidado del medio ambiente comienza con una ciudad responsable.


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TRATAMIENTODE RESIDUOS

Leemos y Hacemos

Indice de Contenidos

+ Relato: El Rey WácalaAdaptación de Sebastián Cruz.+ Actividades y Conceptos para trabajar en clase.

Pag. 3 a 7

ANEXOS Y OTROS

RECURSOS

Leemos y Hacemos+ Actividades generales para el docente.+ Entrevista a Néstor Braslavsky de Árboles Urbanos.+ Tips para un Plan de Forestación.

+ Agradecimientos.

Pag. 12 a 15

ESPACIOS VERDESY URBANIZACIÓN

Leemos y Hacemos + Relato: Encuentro con Bashé en el MonteAdaptación de Juan Chico.+ Actividades y Conceptos para trabajar en clase.

Pag. 8 a 11

fam.chaco.gov.ar FAM PRESIDENCIADEL CONCEJORESISTENCIA


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El Rey Wácala

Adaptación: Sebastián Cruz.Cospel Ediciones. 2016

Capítulo 1: El reino de Wácala

La noche cubre el basural y su ensueño seinterrumpe cuando una torre de deshechos emergey se recuesta sobre la montaña de basura. La puntade la torre adquiere la forma de una terrible bocacon dientes enlatados y oxidados que se abrendando lugar al Rey Wácala que humedecido por lasbabas de aceite detiene su mirada pensativa ante elreino de desperdicios.- Mmm... ¡Qué Ricus! Olor a Podritus... -levanta susmanos y exclama: - Moustritus, moustritus...¡Quiero el Pañuelitus!

Un monstruo de lechuga podrida y tomates viejosse levanta de la supercie, de su pecho saca unpañuelo de tela sucia y se lo entrega al rey.-PerRRfecto!! ¡Ahora sí! –dice el rey y agita supañuelo - ¡Luna podridaz! ¡Noshez de shanchos! YoQuieroz que éste pañuelo tenga virus, pestes yespantos... que vengan los virus como huestes,también bacterias y parientes. ¡Que éste pañueloviva, para infectar a las gentez!


Leemos y Hacemos

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De la torre reptan y bajan bacterias. Virus y

parásitos se meten dentro del pañuelo para crear alGran Guerrero Pestélius, quien es recibido por elRey.- Bienvenidoz Pestélius, te encargarás deenfermar a todas las perzonas de la ciudad...¡Volveremos! ¡Porque de allí somoz nosotroz!

Pestélius se inclina ante el rey, mientras trata desostener uno de sus ojos de huevo podrido que sele cae y huele a frito. - ¡Síííí! La ciudah...d...ah... ah... chís!!!

Capítulo 2: Fundación de Basurópolis

Surcando la noche sobre la ciudad, Pestéliusreemplaza las estrellas por etiquetas manchadas de

yerba y café. Sobre la supercie lo acompaña arastras la torre con el Rey Wácala, quien canta ybaila, al son de una música desanada que espantagatos y perros. Las ratas maúllan y las babosas

ladran. El cielo se cubre de numerosas nubes

gaseosas y verdosas. De las marrones comienza allover basura y gotas de líquido espeso y podrido.La danza termina y la tormenta se aplaca para darlugar al rey, quien dirige su voz a la ciudad,dormida y nauseabunda.-Eztas todo Lisztos!! / Cartones, lataz, cosapodritas! / Bienvenidoz mis amigos! / A lasiutat donde las casas, calles, / editios,Sárboles y todo está podridos.../ Jjjaaazz!!SAj AJJJ!!! / A partir de ahoras, ésta siutat sellamaras Basurópolis ! / Y será nuéstrasiutat... la siutat de las basuras!!!

Pestélius recoge con su pañuelo volador una sillarota tirada en la calle, luego toma un pasacalle queha quedado abandonado sobre un arbusto. Cubreal rey Wácala, quien se sienta en su trono, pararecibir la corona de comida vencida por dondecirculan gusanos amarillos y moho enrarecido. Lagente, curiosa, se acerca a la torre donde el Reyclama:



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-¡Queridoz ciudadanos apestosos de este

inmunda lugar! / !Sean bienvenidos a la nuevay maloliente ciudad de Basurópolis!

Asombrados por el espectáculo, adormecidos ehipnotizados por el putrefacto circo que sedesarrolla en la torre, festejan, bailan y revoleanbolsas de basura sobre sus cabezas. Pestélius cantay todos se suman.

“Luego de tanto tiempo de espera,

Ahora somos libres...Libres para hacer mugre...Libres para hacer que todas las aguas esténpodridas...Libres para destruir los bosques y montañas,Libres para comernos a todos los pajaritos,Libres para llenar el cielo de humo...¡Todo lleno de humo!A partir de hoy...No se respirará aire ni oxígeno...¡Todos respiraremos humo tóxico!¡Quemaremos la basura y respiraremos el humo!¡Nicotina y Alquitrán!¡Fumaremos sin cesar!”

-Pero qué grandiosa y apestosa canción…

muchas gracias por este recibimientociudadanos de la putrefacción -agradece el Rey einclina su cabeza de donde caen algunos gusanosamarillos con pedacitos de comida podrida.

Capítulo 3: La Resistencia

En la casa de Flora, una niña muy inquieta ycuriosa, el olor del nuevo reino entra por lasventanas y la despierta. Flora frunce la nariz yestira las sábanas de su hermano Nefasto, quienronca y moquea.-Pero que olorcitus te tiraste asquerosohermanitus.-¡Ef! ¡Af! Nooooo. Eso viene de otro lado. Gallinaque cacarea pone el huevo dice el abuelo!

-Miremos por la ventana Nefasto! Por ahí algúnvecino mugriento arrojó su basura al suelo!

Flora y Nefasto observan la alta torre del Rey Wácalay la ciudad cubierta de basura y olores podridos.


Leemos y Hacemos

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Flora toma de los hombros a su hermano.

-Querido hermanito / tú no eres el del gasesito /el responsable es nuestro enemigo / a la ciudadha adormecido / y la naturaleza se ha podrido !-¿Quién tomó la ciudad, Flora?-El Rey de la Basura, la llamó Basurópolis... ¡Todosle hacen caso! ¡Y están cubriendo la ciudad decosas podridas!

Sultán, el perro que los acompaña en todas susaventuras ladra hacia las estrellas de deshechos.Flora carga un vaso con agua para Sultán y otropara Nefasto. Acaricia la cabeza de su amigo caninomientras dice desaante:-No se preocupen, la recuperaremos...-Pero son todos los habitantes de la ciudadlos que han enloquecido, y responden a lasórdenes de un Rey, que quiere pudrir laciudad, y ese pañuelo gigante que tienepoderes mágicos para hacer de noche al día yapestar a todos con sus virus y bacterias...

-Yo también tengo magia y la naturaleza está

de nuestro lado... dicen que a la suciedad sela quita limpiando los virus y bacteriastirando lavandina y desinfectando jeje-

Una gran idea se aproxima...

Continuará...

¿Cómo te imaginas el nal del cuento?¡Comentalo con tus compañeros!

Buscar en el cuento todos losdeshechos que invaden la ciudad.

Clasicarlos en orgánicos einorgánicos y no reciclables.

Dibujá un personaje del cuento.



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Conceptos y Actividades EL DESAFÍO DE LAS 5 “ERRES”

- Charlar acerca de las cinco “erres”.- Cada uno debe agregar una actividad que

puedan aplicar en casa.- Contradecir las cinco “erres”.- Investigar si en la escuela se aplican estasnormas.- Describir cuáles y cómo ampliar suimplementación.- Proponer ideas y acciones que sirvan paratomar conciencia de su importancia.

REEMPLAZARDebemos reemplazar en lo posible todos losproductos agresivos para la salud y el medioambiente por otros que sean más saludables para

nosotros y el planeta.REDUCIRMinimizar la extracción de nuevos recursosnaturales. Ocupando menos productosinnecesarios.

REUTILIZARVolver a utilizar los materiales, evitando productos

desechables. Es más ecológico reutilizar quereciclar, ya que no hace falta gastar energía en lafabricación de un envase.

RECICLARConsiste en la separación en origen de losdiferentes materiales que normalmente componenlas basuras.

RECUPERARConvendría arreglar los productos que se nosestropean y no comprar otro nuevo cada vez quetenemos un problema.

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Lo miraba sorprendida cuando, repentinamente,

una mujercita de largos cabellos se paró junto a ella.Era, nada más y nada menos que Bashé, la pequeñaduende del monte de la que su mamá tanto le habíacontado y advertido, ya que Bashé era muy celosadel monte que cuidaba. Huaqaañi la observóparalizada y sin emitir sonido alguno, ya que nadiela oiría y tenía miedo de la reacción que pudieratener la protectora de los montes chaqueños.

La pequeña duende tomó su manito y le dijo: -Hijano tengas miedo” - entonces empezaron amoverse hacia el centro del cardal.Huaqaañi sintió que visitaba alguno de sus sueños,ya que otaban y las espinas no le hacían daño.Una vez allí Bashe le reveló su casita, los utensilios,muebles, los pájaros y animales del montechaqueño que corrían libres y sin miedo pordoquier. Huaqaañi se sintió tan bien en ese pequeñomundo que perdió la noción del tiempo.

Mientras tanto, sus padres, desesperados, recorríanla comunidad preguntando por su hija hasta caer la

noche, en donde acudieron al rancho del Pioxonac

de la comunidad.-¡Abuelo nuestra hija se ha perdido! No sabemosdónde está, un vecino la vio dirigirse hacia laorilla del monte… ¡Tiene que ayudarnos!

El anciano, con su acostumbrada parsimonia,respondió:-Mis nietos… Quédense tranquilos, su hija estábien, sólo está conociendo los secretos delmonte... Monte milenario que por siglos nuestropueblo ha cuidado… Vuelvan mañana y les dirédónde está su hija, esta noche voy a hablar conlos abuelos más ancianos de la comunidad.

Esa noche el Pioxonac visitó el hogar de la Bashé yencontró a Huaqaañi. Le dijo que sus padresestaban muy preocupados y la niña respondió queno quería volver a casa, y que le permitieseregresar cada tanto a la casa de Bashe. El ancianoy Bashé estuvieron de acuerdo.

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Conceptos y Actividades

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ÁRBOLES?Pueden almacenar hasta seístoneladas de Co2.

En una hora, en 100 mt 2 dearbolada se produce oxígenopara 40 personas.

Modican el clima de un

lugar al reducir latemperatura a su alrededor.

Envían la humedad del ambien-te a los mantos acuíferos, porlo que aumentan el aguasubterránea, la cual es extraídapara consumo humano.

Reducen la velocidad delviento.

Absorben y bloquean el ruidodel ambiente urbano.

Impactan en el estado deánimo de las personas.

Reducen la erosión del suelo.

Mitigan los efectos de desas-tres naturales.

Son hábitat de ora y fauna,incluso después de muertos.

Realizar, en grupo, un relevamiento de losárboles y arbustos que se encuentran en lamanzana del establecimiento educativo.Anotar la cantidad, los nombres y su estado

de salud. Proponer una forma equilibrada deagregar especies nativas en los espaciosurbanos.

Dialogar acerca de las enseñanzas oconsejos que Huaqaañi extrajo de suexperiencia y de qué manera se vinculancon nosotros. Reexionar acerca de laforma en que nos conectamos con lanaturaleza y el modo en que Bashé sevincula con ella. Solicitar a los alumnos quecuenten alguna experiencia que hayantenido en el monte.

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Los alumnos realizan un relevamientofotográco de los espacios públicos y deesparcimiento al aire libre localizados enla zona escolar o barrial.

- Denir qué es un espacio público.- Las condiciones ideales.- Sus objetivos.- Relevamiento en grupo con el docente en horarioescolar a modo de práctica.- Criterios para el relevamiento.- Relevamiento fotográco individual o grupal concelulares etc.- Puesta en común- Descripción oral.- Clasicación y selección de las imágenes.- Subida en un espacio digital (Escolar o Municipalo propio de los Alumnos. No Facebook).- El objetivo no es la crítica sino el compromisociudadano y ver las problemáticas.

El Reciclado.

- Relevamiento de material para reciclar en la zonabarrial (papel - plástico - madera).- Clasicación y división de esos materiales.- Ideas de reciclado.- Reutilización de los materiales recolectados.

- Muestra en la escuela.Información y debate acerca delmedioambiente y características

- Relevamiento entre los vecinos acerca de sueducación, actitudes y costumbres vinculadas almedioambiente.- Propuestas en común para concientizar.

Actividades Generalespara el Docente

ANEXOS Y OTROSRECURSOS

Leemos y Hacemos



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Las Voces de los ÁrbolesENTREVISTA A LA ONG ÁRBOLES URBANOS

Árboles Urbanos nuclea a vecinos y personaspreocupadas y ocupadas por el cuidado yresguardo del arbolado urbano de la ciudad deResistencia.

Néstor Braslavsky, referente de la ONG, aportadatos y razones para comprender la importancia depreservar y ampliar la arboleda de la ciudad.

¿Porqué es vital cuidar los árboles?Tenemos una realidad ineludible –explica – nuestraciudad tiene altas temperaturas durante seis mesesy si se siguen quitando árboles, podandoilegalmente, el impacto ambiental será notable.

¿Cómo trabaja la ONG?Lo hacemos de manera conjunta con un grupo de

vecinos, tomamos las denuncias y realizamosacciones. Los vecinos ven que se cortan amachetazos diversas especies de nuestra ciudad yse realizan extracciones ilegales.

Ustedes han presentado una propuesta de leypara el arbolado público. ¿En qué consiste?La idea de la ley es poner el foco en el árbol–reexiona - lo que también será el inicio de unproceso de educación para los chicos, porque esnecesario cambiar la visión sobre el árbol.

Además llevan adelante el Observatorio, que instaa que todos podemos colaborar siendo "ojos".Se trata de controlar, con la participación de todala ciudadania, las obras en construcción quetengan árboles, destacando como prioridad aárboles de mediano a gran porte. Con la ayuda detodos, dentro de nuestro tejido urbano, se generaun mapeo colectivo de las especies en peligro,ante el avance desenfrenado de construcciones enla ciudad.

Para contactarse con A.U. y/o aportardatos, en lo posible acompañados confotografías, lo pueden hacer al correoelectrónico:

[email protected]

PROTEJAMOS ENTRE TODOS

LA SOMBRA QUE NOS PERTENECE...

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Tips para un Plan de ForestaciónPOR NESTOR BRASLAVSKY DE ÁRBOLES URBANOS

El Árbol UrbanoBENEFICIOS ELEMENTALES DE PLANTAR UN ARBOL EN LA CIUDAD

+ Protege a los peatones en las calles.+ Mejora la salud.+ Reduce el crimen.+ Prolonga la duración del pavimento.+ Embellece las calles.+ Aumenta la actividad económica.+ Es indicador de riqueza.+ Aumenta el valor de las propiedades.+ Hace la vida más agradable.

+ Atrapa parte de los contaminantes.+ Protege del sol y la lluvia.+ Controla la temperatura.+ Ambientes interiores y exteriores más frescos.+ Reduce la contaminación auditiva.+ Absorbe agua de escorrentía.+ Promueve la biodiversidad.

SABÍAS QUE..SE REQUIEREN 22 ARBOLES PARASUPLIR LA DEMANDA DE OXIGENODE 1 SOLA PERSONA AL DÍA?

+ Lo ideal es plantar plantines que superen el metro ymedio, ya que cuanto más grandes resisten mejor.+ La mejor época para hacerlo es después de Abril. Siestamos en pleno verano debe haber hidrataciónconstante por medio del regado.+ Es sumamente importante estudiar la zona y el suelo.En la ciudad de Resistencia hay zonas que son arcillosasy otras húmedas.+ En la tierra negra crecen numerosas especies, en

cambio en las arcillosas la variación desciende.+ El promedio ideal es que hayan de 10 a 12 árboles porcuadra. Con una distancia de un árbol cada cincometros.+ Hay que buscar especies según necesidades y espa -cios por las características del crecimiento de losárboles.+ Es aconsejable privilegiar arboles nativos porque lasaves se alimentan de ellos y las especies exóticas a

veces no se adecuan al ecosistema de la región.+ Los árboles generan protección sonora, por eso en loscolegios suelen haber filas de árboles que aplacan elruido.



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Agradecimientos

Se agradece especialmente por la información y laorientación brindada a la ONG Árboles Urbanos.

A Nestor Braslavsky y Vanina Abras.

Para contactarse:

Correo: [email protected].

Facebook: Arboles Urbanos (Resistencia Chaco)

Agradecemos, también, a los autores de los textosaquí presentados, Juan Chico y Sebastián Cruz.

A la Editorial Cospel por el uso de los textos yadaptaciones para esta revista.

Para contactarse:

Correo: [email protected]

Facebook: Cospel Ediciones

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