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Director General: pablo Villanueva martínez.Directora comercial: maría clara puente Raya.Directora editorial: martha camacho ledesma.

Director administrativo: Jesús barajas andrade.

Textosemilia del carmen nava luna

Fotos:erika Vélez

DiseñoJosé de Jesús Rangel Ramírez

Ricardo castro Villalpandoluis eduardo caballero Domínguez

conexiones no. 66 - 12 de Junio de 2013

conexiones, Revista mensual. núm. 66. 12 de Junio de 2013. Editor Responsable: Hilda Anchondo. Número de Certificado de Reserva otorgado por el instituto nacional de Derechos

de Autor: 04-2008-061612110822-102. Número de Certifica-do de Licitud de Título (En trámite). Número de Certificado de licitud de contenido (en trámite). imprenta: imprecen. s.a. de c.V. Domicilio de la publicación, de los Talleres de

impresión, del periódico correo, y del coordinador de Distri-bución, carlos navarro arnaíz: carr. Guanajuato -Juventino

Rosas Km. 9.5, c.p. 36250, Guanajuato, Gto.

P U B L I C A C I Ó N M E N S U A L D E C O R R E O

Contenido

No. 67 saldrá el miércoles 17 de Julio

Tema central:

Investigar para crecer profesionalmente 3Mantener el interés por indagar 4Despertar el interés por lo nuevo 6Indagación en Humanidades 7Vacaciones para todos los bolsillos 9Parecer estudiantil 10El corazón de los Jóvenes 11Lo que viene 12Bloguear o no Bloguear 13Una carrera musical 14Se realizó la expo robótica 15Emanuelle es la “Embajadora UG”/ Muestra de talentos 18Abre CECyTEG 12 Planteles / Los estudiantes celebran con cultura 19

Nueva Aventura de James Bond / CD`s 21Dvd`s 22Las tiras de EsComic! 23Videojuegos 24Santiago, un chico que ya es grande 25Jeep Safari 27“EL arte como medio para la construcción de espacios de aprendizaje armónico y colaborativo” Mtro.Francisco Javier Álvarez Torres 28De música y otros demonios. Mastropiero 29Películas / Libros 30En América latina no existe la ciencia y no hay innovación / Lic. Washington Daniel Gorosito Pérez 31

Un jugador profesional de futbol recorre una distancia aproximada de 11 kilómetros por partido. Pero el árbitro, aquel hombre que puede pasar desapercibido o llegar a ser el

villano del juego, realiza un esfuerzo superior al futbolista, puesto que en los 90 minutos alcanza a correr alrededor de 19 kilómetros.

Los silbantes deben tener la capacidad física para correr todo el encuentro siguiendo de cerca

todas las jugadas. Para esto se someten a dos pruebas físicas, en las cuales se simula la acción

que tendría un partido real.La primera prueba es de velocidad: un

árbitro debe correr 40 metros al menos seis veces; cada una de estas carreras cortas debe completarse en 6.2 segundos

en el caso de los árbitros hombres, y tienen un minuto y medio de des-

canso entre cada corrida.La segunda mide la resisten-cia de los árbitros en repetidas carreras de alta intensidad.

Deben correr 150 metros en 30 segundos, y des-pués deben caminar otros 50 en 35 segundos. Esto se repite 20 veces, lo que equivale a diez vueltas a una pista de atletismo. Los jueces de línea tienen estándares menos estrictos. Para asegurarse de que sean físicamente aptos, los árbitros suelen usar un reloj que monitorea sus ritmos cardíacos.

Antes la FIFA consideraba que el silbante de nivel internacional demostraba una buena capaci-dad física si superaba el Test de Cooper (La prueba se basa en recorrer la mayor distancia posible en 12 minutos, hasta llegar al límite de la resistencia de la persona. La distancia referencial utilizada para hombres es de 2414 metros.) Por esta razón las nuevas pruebas físicas que establece la FIFA son un filtro que permiten garantizar que los árbitros que las aprueben no tendrán ningún problema para dirigir encuentros internacionales.

Además de lo físico, ellos deben enfrentar situa-ciones psicológicas en el terreno de juego, como distinguir entre una falta real o una fingida, escu-char los disgustos y soportar los reclamos de los jugadores y del público.

La pregunta infrecuente ¿Cuánto corre

un árbitro de futbol?

Intercambios y Universidad Global

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La maestra María Magdalena Calderón Tru-jillo, jefa del Departamento de Ciencias de la Salud de la Universidad del Valle de Atemajac, campus La Piedad (UNIVA) nos dice que “la investigación debe de dejar de

ser tabú y ser vista como algo cotidiano”. Ella observa que en la actualidad se ve como una

obligación dentro de las escuelas dado que los mismos maestros así la sienten, dejando de lado el gusto por indagar cosas nuevas y el deseo de crecimiento del alumno. Además de que es necesaria también para los académicos para que de esta manera se fortalezcan en el conocimiento y logren involucrar a los estudiantes de manera sencilla y fácil.

“Como educadores debemos de buscar que los estu-diantes, sean del nivel que sean, se sientan atraídos de manera natural por la investigación, sin pensar en que alguno tiene una discapacidad o una edad muy corta, pues si no fomentamos la investigación nunca lograremos que el alumno crezca profesionalmente” comenta la maestra Magdalena.

Entre la investigación que deben hacer los alumnos está la realización de una tesis, pero muchos de los alumnos prefieren titularse por excelencia académica para evitar el desarrollar una investigación. “Esto no es malo pero, merma la cantidad de posibles investigado-res que debemos de tener” menciona Calderón Trujillo.

De todo un pocoCreemos muchas veces que la investigación se basa sim-plemente en cuestiones científicas, cuando en realidad investigar es todo lo que hacemos día con día, desde el hecho de hacer y crear una campaña publicitaria, de realizar una encuesta para mejorar algo o saber de algo. La investigación no sólo se centra a cuestiones científicas: biología, química, medicina, tecnología, el hecho de buscar soluciones para mejorar la vida del ser humano es parte de la investigación social o económica.

En la vida cotidiana tenemos que investigar, desde dónde quedarte si eres de una ciudad distinta a la que estudias, hasta dónde comer o cómo organizar su tiempo. Todo esto es parte de la exploración humana pero que nadie, de manera formal, llama investigación. Sin embargo es necesario un método y un sistema para hacerlo.

En México“El desarrollar la investigación no es simplemente la capacidad de crear cosas nuevas basadas en conoci-mientos científicos, es poder mejorar los recursos que tenemos y hacer de ellos el mejor de los usos”, recalca la maestra Calderón.

La mejor forma de hacer crecer a México como país es dándole investigadores capaces de cambiar la reali-dad que enfrentamos, sin miedo a equivocarse porque muchos de los descubrimientos que se han hecho a lo largo de la historia han sido pruebas y errores, con fines siempre de mejorar la calidad del ser humano.

Actualmente nos basamos más en lo tecnológico pero debemos de demostrar, al igual que otros países, que tenemos talentos en todas las áreas y que no educamos mentes incapaces de hacer nuevos descubrimientos.

En la Filosofía o en la carrera tecnológica del momento, las investigaciones nos deben servir para encontrar algo nuevo o algo que de lo que no se haya hablado con anterioridad. Todas las áreas tienen posi-bilidades infinitas de descubrimientos.

Cosa de niñosAfortunadamente en la actualidad, en las preparato-rias, se está buscando que los jóvenes se interesen de distintas maneras por la investigación, ya sea mediante

sus materias, ferias científicas, etc., pero lo más importante es poder transpolar ese interés a los más jóvenes para que lo que

hagan sea una cuestión de curiosidad natural, como en los niños, ya que el buscar respuestas es

inherente al ser humano desde su infancia. Desde el preescolar o la primaria, que son los pri-

meros acercamientos de los humanos con la parte científica o social, se debe de ir sembrando la semilla del conocimiento y la sed por aprender ya que si no se logra no se tendrá la posibilidad de desarrollar todas las aptitudes.

Por este motivo es importante que se tenga en todos los niveles un cierto grado de búsqueda del conoci-miento, para aprender a hacer investigación profe-sional, si no aprendemos corremos el riesgo de ser unos repetidores.

Investigar para crecer profesionalmente

Albert Einsein decía: “Si supiese qué es lo que estoy haciendo, no le llamaría investigación, ¿verdad?” y es cierto porque cuando somos niños uno se pregunta muchas cosas pero jamás caemos en la cuenta de que estamos investigando tal o cuál tema.

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Mantener el interéspor indagarLa preparatoria y la Universidad De La Salle León, han

integrado a sus alumnos de una manera dinámica a la investigación. Desde hace 8 años han implementando un programa para que los jóvenes se interesen en lograr nue-vos descubrimientos para la ciencia y ayuda al planeta.

Para hablarnos de ello entrevistamos a Gilberto Rodríguez Verástegui, responsable de Promoción de la Investigación en la Universidad de La Salle. Él nos dice que: “Creamos este programa en las preparatorias para que los jóvenes tengan una formación integral, ya que consideramos que la investigación es fundamental en México, un país que requiere de ciudadanos que tengan herra-mientas para resolver todo tipo de problemas”.

Cómo iniciarEn las preparatorias se comienza

con la convocatoria a una feria de ciencias en la que los alumnos se proveen de herramientas como: la síntesis, investigación documental y experimental. Las ferias de cien-

cias también son formativas pues deben entregar reportes y desarrollan

prototipos de lo que desean realizar.

Verano del finOtra de las formas de invitar a los alumnos de la licenciatura a la investigación es fomentándola mediante las estancias de investi-gación que están afiliadas a un programa llamado Verano del Fin. Éste es muy importante porque se puede promover las estancias en centros de investigación o en otras instituciones afines al programa.

Los alumnos, en verano, pueden convivir con investigadores que tienen doctorados y son reconocidos en sus áreas, esto es importante porque la mejor manera de aprender es haciendo. Los chicos que se presentan y son seleccionados en este programa son becados por parte de la Universidad, por su desempeño escolar lo que permite además de que se les da un impulso mayor.

Jornadas de investigaciónInvestigar no sólo es para los alumnos pues lo importante es que los maestros trabajen en distintas investigaciones.

En las jornadas de investigación se muestra a la comunidad estu-diantil, a qué se dedican sus profesores fuera del horario de clases.

“Es importante que el maestro mediante las materias institucio-nales motive al alumno para participar, no sólo en concursos dentro de la universidad, sino también en veranos de investigación. Desde la Coordinación de Investigación se dan herramientas para poder motivar tanto al profesor como al estudiante” dice responsable de investigación.

Bienestar para las personasEl tener que buscar temas, encontrar en ellos cosas que nunca antes nadie ha visto puede resultar tedioso pero siem-pre tiene sus recompensas, las convo-catorias y concursos son para aquellos jóvenes que se sientan verdaderamente atraídos por indagar nuevas cosas de manera científica.

“Debemos de concientizar al joven de que su investigación produce bienestar para las per-sonas y así, después tendrán beneficios para ellos mismos” esto comenta el licenciado Gilberto Rodríguez.

Investigar se debe convertir en bienestar común, pues descubrir cosas nuevas debe servir para mejorar la calidad de vida del ser humano y ayudará a mejorar el planeta el que vivimos. La investi-gación también sirve para que comprendamos mejor los aconte-cimientos que nos rodean, el entorno en el que nos desarrollamos o los sucesos sociales, económicos o científicos de nuestra época.

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Despertar el interés

por lo nuevoLos procesos de investigación han cam-

biado “anteriormente se hacía investiga-ción hasta el doctorado pero, desde hace unos años, se ha puesto énfasis en que se hagan trabajos de investigación y divul-

gación desde la licenciatura” para que se fomente en los alumnos el deseo por la buscar cosas nuevas en las ciencias exactas, dice el doctor Luis Adolfo Torres.

Él es coordinador del Cuerpo de Ciencias Tecnoló-gicas y Aplicadas de la Universidad Iberoamericana, campus León y nos platica de la manera en que se incentiva a los alumnos.

1. Se abren convocatorias para formar gru-pos en los que los jóvenes estudiantes en los que se les pide que lean artículos de investigación haciendo de manera quincenal o semanal discu-siones sobre los mismos.

2. Lanzando convocatorias para seminarios de investigación en los que se comentan los pro-yectos que se tienen y preguntando a quiénes les interesa participar en ellos.

“Hacemos que los estudiantes se interesen en la investigación ya que les decimos que lo que tienen que hacer son proyectos en los que se tiene como obli-gación publicar los resultados o presentarlos en un congreso nacional o internacional”, comenta el doctor Torres, al momento de decirles a los jóvenes que tienen posibilidades de presentar su trabajo frente a otros investigadores de forma internacional los motiva a ser competitivos entre ellos mismos.

También está claro que siempre estamos haciendo investigación, desde pequeños en las escuelas cuando indagamos sobre una tarea, estamos haciendo investi-gación, en ocasiones son investigaciones bibliográficas y sólo nos basamos en libros, otras son investigaciones por sondeo y hacemos entrevistas y otras hacemos investigaciones en laboratorios o científicas.

En nuestro país Para que la investigación en México sea mayor y los jóvenes estudiantes se involucren en ella se tienen que hacer convocatorias para los estudiantes de licenciatura, porque la mayoría son para maestría y doctorado. La mayor inquietud de investigar es en la licenciatura y tiene que ponerse principal énfasis en ella.

“A partir de las convocatorias se deben de ofrecer apoyos para estadías académicas”, con personas que dedican su tiempo a realizar investigaciones “las con-vocatorias deben de ser enfocadas a resolver problemas como del agua, la nutrición, la energía, cuestiones ambientales” propone el doctor Luis Adolfo.

Al final de la entrevista el doctor comenta que “hace falta un diálogo entre la académia y la indus-tria para generar motivación entre los estudiantes, logrando que su proyecto sirva para algo, haciendo ver al alumno e industria que eso puede resolver problemas industriales a través de un bloque formado por investigación, innovación tecnológica, patentes y comercialización”.

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La investigación como tal surge de la necesidad propia del hombre de preguntar ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?, en fin, de responder todos los

cuestionamientos acerca de él, de su vida y de su medio.

No siempre la investigación fue la res-puesta a esas preguntas. En la antigüedad, la humanidad solía dar respuestas a esas preguntas por medio de sus creencias y suposiciones.

Es entonces que surge la ciencia, y con ella, el conocimiento fundamentado. Para poder comprobar la veracidad de lo que se supone o se cree, el ser humano crea un sistema de ideas y métodos que tra-bajan interactuando de forma lógica: “la investigación”.

Investigar es, por tanto, una actividad propia del ser humano, que tiene como objetivo conocer la verdad de las cosas. Para investigar se requiere de un pro-ceso, inserto en un sistema de creencias e ideas, que me lleve a comprobar o des-cribir esa realidad o fenómeno del cual

quiero apropiarme intelectualmente, al cual quiero conocer.

Casi siempre que dicen “investigación” se piensa en experimentos, en grandes laboratorios, en gente con bata y metida en oficinas por horas; y, pocos se sabe de la investigación en ciencias sociales para profundizar en este tema platicamos con la coordinadora del Departamento de Letras, de la Universidad de Guanajuato, la Doctora Asunción Rangel López.

“El área de investigación en la literatura está compuesta de dos grandes ramas: la teoría literaria, que es un pensamiento que se hace desde la teoría, desde las bases de la lingüística y se relaciona con la filosofía y la antropología y la otra es la crítica literaria, que es cuando lees, un cuento por ejemplo y se hace una relación con otras tradiciones literarias”, dice la Doctora Rangel.

Pudiera parecer sencillo pero los textos literarios se analizan comenzando por lo que vivió el autor, quiénes fueron sus ami-gos, sus influencias y con eso lo que hace

Indagación enhumanidades

que escriba de tal o cual tema, idea o estilo, se hace una investigación completa sobre el autor, la época, sus influencias, etc. Pero además se debe seguir un método.

Nos cuenta que en la actualidad hay una corriente llamada pos-colo-nialismo, producto de las migraciones que se han dado en todos los países, aquí los escritores hablan sobre la vida de personas migrantes y de cómo han ido mezclándose las culturas, este es un ejemplo muy claro de la manera de inves-tigar en la literatura, en ocasiones hay que buscar caminos nuevos que se adap-ten a los fenómenos contemporáneos.

¿Cómo involucrar a los estudiantes?“Por desgracia, la investigación en huma-nidades es más complicada iniciarla desde la licenciatura, si bien los estudiantes apo-yan de cierto modo a otros investigadores, crear algo nuevo en el sentido humanístico es complicado. Sin embargo, es funda-mental que los estudiantes vayan apren-diendo de los investigadores que tienen cerca, de sus maestros. Se requiere que el

estudiante conozca más y obtenga, con la preparación, las bases necesarias para sus futuras investigaciones.” menciona la Doctora Asunción. “Deben de tener una voz propia (los estudiantes) para poder expresar las opiniones que se tiene respecto a un autor, por eso deben recorrer un camino largo para hacerse de más conocimiento y descubrir el tema que los apasione”, señala Rangel López.

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El Campus Guanajuato de la Universidad de Guanajuato fue sede del foro nacional: El futuro de la Investigación Jurídica en México, que reunió a expertos juristas de universidades públicas y privadas, así

como instituciones e institutos de todo el país para analizar el tema desde diversas perspectivas.

El evento, que se llevó a cabo el pasado 30 de mayo en la Sede Marfil, forma parte del proyecto nacional titulado “Hacia dónde va la ciencia en México: Un análisis para la acción desde la perspectiva académica, sectorial y tecnológica”.

Fue organizado por el Campus Guanajuato en el marco del convenio tripartita suscrito por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, la Academia Mexi-cana de Ciencias y el Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia de la República.

Este encuentro forma parte de uno de los 63 foros que se han realizado a nivel nacional con el objetivo de afianzar el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación en México.

La mesa de apertura del foro estuvo integrada por el Dr. Luis Felipe Guerrero Agripino, Rector del Campus Guanajuato; el Director General del Centro de Investi-gación y Docencia (CIDE), Dr. Sergio López Ayllón; la Coordinadora del Doctorado en Derecho de la Universi-dad Autónoma de Baja California, Campus Mexicali, Dra. Marina del Pilar Olmeda García; la Directora de la Divi-sión de Derecho, Política y Gobierno de la Universidad de Guanajuato, Dra. Teresita de Jesús Rendón Huerta Barrera; y el profesor investigador de la Universidad Autónoma de Chiapas, Dr. Manuel Jiménez Dorantes.

El Dr. Luis Felipe Guerrero Agripino, Rector del Campus Guanajuato destacó que se realizó un debate en el futuro de la investigación jurídica, en que la ciencia debe tener una postura consensada, cues-tionándose cuál es el rol que juega el Derecho como disciplina en el proceso transformador de la sociedad.

“Este es un evento sui generis, se convierte en un diá-logo entre pares”, al mencionar que durante la jornada se realizaron 20 mesas de trabajo divididas en bloques de interés en la agenda del Derecho. El propósito, añadió, no es llevarnos las grandes soluciones, sino las grandes disertaciones en el fortalecimiento del Estado de Derecho.

La ceremonia de inauguración estuvo encabezada por el Dr. José Manuel Cabrera Sixto; el Gobernador del Estado, Lic. Miguel Márquez Márquez; el Rector del Campus Guanajuato de la Universidad de Guanajuato, Dr. Luis Felipe Guerrero Agripino; la representante del Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia de la República, Lic. Karla Rivas Salas; la Presidenta de la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología y Cultura del Congreso del Estado, Dip. Yulma Rocha Aguilar; el Presidente Municipal de Guanajuato, Ing. Luis Fernando Gutiérrez Márquez; y el Secretario General de la Universidad de Guanajuato, Dr. Manuel Vidaurri Aréchiga.

Dialogan sobre el futurode la investigación jurídica

mesas de enfoque:

- Hacia un Código Penal único en México- La reforma hacendaria- Reformas a la Ley laboral- La investigación jurídica, retos y perspectivas en los posgrados- La agenda pendiente en materia de Derechos Humanos desde el Estado de Guanajuato- La participación ciudadana en el contexto de los compromisos del Pacto por México- El papel de la investigación jurídica en el quehacer judicial- Tendencias actuales en la regulación jurídica de la familia- Desafíos del constitucionalismo mexicano- La investigación jurídica desde la perspectiva de los estudiantes de Doctorado- Las reformas constitucionales en materia de amparo- La implementación de la reforma constitucional sobre Derechos Humanos- El papel de la investigación jurídica en la función legislativa- ¿Tiene importancia la investigación jurídica para el abogado postulante?- La investigación jurídica desde la perspectiva de los estudiantes de doctorado - Desafíos en el sistema de justicia penal- Tendencias actuales de la Administración de Justicia- La prevención social de la violencia y perspectiva hacia una cultura para la paz- La investigación jurídica desde la perspectiva historiográfica- La Investigación jurídica en el Campos de la Bioética

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¿Ya terminaste tu ciclo escolar y estás cansado? ¿No tienes mucho dinero ahorrado? ¿Quieres irte de vacacio-nes para salir del estrés y la rutina?

Lee estas recomendaciones para que puedas irte de “vagaciones” al sitio que quieras con tus amigos.

1. Es importante saber cuántos amigos irán al viaje. Entre más sean, más barato resultará todo.

2. Elijan el sitio que más se les antoje: playa, montaña, ciudad y qué es lo que desean hacer en ese sitio para compartir.

3. Si alguno de tus amigos que va a ir tiene auto y todos caben en él, el costo de la gasolina se repartirá entre todos y será menos caro que irse en un autobús. En caso de que ninguno tenga auto, pueden verificar en las líneas de autobuses cuáles hacen descuentos a estudiantes y qué destinos son los más accesibles.

4. Para hospedarte puedes hacer varias cosas: si tienes amigos en la ciudad a la que visitarás pide asilo por unos días si vas solo, así incluso tendrás un guía experto de la ciu-dad; si por el contrario tienen que buscar dónde quedarse pueden checar en Internet los diversos hostales, hoteles e incluso casas o bungalós, que se alquilan a bajo costo y que por habitación caben varias personas, pero ten cuidado con las grandes ofertas porque puede ser un engaño.

5. El campo a diferencia de la ciudad per-mite encontrar sitios donde puedas acampar, o cabañas a bajo precio, en muchos lugares hay acti-vidades como el senderismo que son ideales para tener las mejores fotos de unas vacaciones únicas.

6. Con la comida no tienes mucho que pre-ocuparte, asalta la alacena de tu casa y lleva latas de atún, sardinas, sopas instantáneas, galletas y todo lo que les pueda servir para sobrevivir durante esos días de escape de la realidad.

Por desgracia no todos tendrán oportu-nidad de salir fuera por diversos motivos entonces habrá que hacer vacaciones en casa

y no me refiero a que te subas a la azo-tea. Por el contrario sal de casa. Aquí hay algunas opciones:

1. Busca un sitio cercano que no has visitado: un río, una montaña, un bal-neario, aquél lugar que te contaron tus amigos pero por falta de tiempo no has podido conocer, lleva a tu pareja, mejor amigo o amiga, a tus amigos o compañe-

ros de clase que se quedaron en la ciudad y organiza con ellos un día de campo.

Siempre cerca de casa hay sitios nue-vos por recorrer y conocerlos no costará mucho, cada uno puede llevar su itacate.

2. Reconoce el lugar en que vives: sal a la calle con tu cámara, camina por

las calles que casi nunca usas o pasas dor-mido en el camión, visita los museos que no

conoces o que hace mucho no visitas. Varios de ellos dejan a los estudiantes entrar gratis o hacen descuento por eso no olvides llevar

tu credencial.Ahora, si ninguno de estos consejos te conven-

ció el último es que trabajes el verano, ahorra y en invierno podrás ir a algún lugar a disfrutar y descansar.

Vacacionespara ToDos los bolsIllos

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Laura sánchez2do semestre 20 años Arquitectura

Aunque todo mundo cree que estudiar Arquitectura implica sólo hacer maquetitas y dibujitos, la verdad no lo es, porque en todas las materias se necesita estar investigando e ir enriqueciendo tu conocimiento, y no sólo saber poco de todo, sino mucho de todo, además no sólo implica entender. Nosotros llevamos materias que nos exigen mucho la investigación. Ahora en Internet ya hay muchas fuentes confiables que puedes utilizar a la hora de investigar.

alan López2do semestre 20 años Arquitectura

La investigación para mi son las bases que tenemos para formar un criterio o un cono-cimiento, por ejemplo en arquitectura uti-lizamos la investigación para todo porque tenemos que saber previamente. Lo primero que se debe hacer a la hora de investigar es tener bien en claro lo que se desea saber y recabar datos.

Brenda montiel avalos2do semestre 19 años Arquitectura

Cuando investigo me baso en libros que nos dan en la clase de Metodología, y en ese libro nos dan los pasos que debemos seguir para investigar. Algo que no se debe hacer cuando investigamos es buscar en Wikipedia.

david delgado alvarado8º semestre23 años Ingeniería Geomática

En mi carrera hemos realizado varios pro-yectos de investigación, por ejemplo: levantar mediciones de un terreno para un proyecto acerca de una casa habitacional para estudian-tes, trabajos en equipo GPS… Una cosa que se me dificulta a la hora de realizar alguna investigación es que no hay muchas fuentes confiables.

irene alvarado López2 do semestre18 años Ingeniería Geomàtica

Como voy a penas en segundo semestre y es el “tronco común” no investigamos porque todo es practica y no se requiere la investiga-ción. Aunque investigamos para entregar los trabajos finales. Más a delante claro que es importante la investigación en las materias, pero por el momento no realizamos mucha.

Tomás alvarado López8º semestre21 años Ingeniería Geomática

Para mi la investigación es tener un tema y sobre ese tema buscar antecedentes para des-pués comparar y ver si ha sufrido un cambio o se ha mantenido igual, se puede investigar, en cualquier documento oficial, por ejemplo una tesis. La investigación en mi carrera es importante porque para varios proyectos nece-sitas de bases o antecedentes, para ver más adelante lo que pueda suceder, por ejemplo para una materia tuvimos que hacer un aná-lisis acerca de un municipio e investigamos en una base de datos, realizamos cartografía digital y fuimos sacando información para analizar su evolución todo para poder llegar a una conclusión.

¿Sabes qué es investigar?Parecer estudiantil

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El corAzón y los jóvenes

No, no hablamos del corazón roto cuando alguien que queremos se aleja de noso-tros. Hablamos de las enfermedades del

corazón que se sufren cada vez con más frecuencia.A partir de los 20 años las enfermedades car-

diovasculares son la principal causa de muerte en muchos países. Es como una epidemia, ya que, en la actualidad muchos de los jóvenes padecen diabetes, hipertensión, obesidad y tabaquismo, mujeres con grados importantes de alcoholismo en etapas tempranas, uso de anticonceptivos sin prescripción, el estrés, entre los principales fac-tores que propician esta enfermedad.

Generalmente no damos la importancia a estas enfermedades ya que están relacionadas con la gente mayor.

¿Qué puede ocasionarlas?El sedentarismo, la dieta rica en sodio y el con-

sumo excesivo de alcohol también se han visto involucrados como factores de riesgo modificables asociados a eventos de origen cardiovascular.

¿Cómo prevenirlas?La actividad física regular puede ayudar a

reducir el riesgo de sufrir estas enfermedades. El ejercicio ayuda a las mujeres a eliminar el peso excesivo, controlar la presión sanguínea, disminuir la necesidad de insulina de una persona diabética y aumenta el nivel de colesterol “bueno”. Algunos estudios muestran que estar inactivo incrementa el riesgo de las enfermedades cardiacas. Para redu-cir este riesgo:

• Deja de fumar.• Reduce el consumo de alimentos con

un contenido alto de grasas saturadas y colesterol.

• Revisa los niveles de la presión sanguí-nea, el colesterol y de azúcar en la sangre y mantenlos bajo control.

• Haz ejercicio físico al menos 30 minu-tos diarios, la mayor parte de los días de la semana (o todos los días)

• Baja de peso si tienes sobrepeso y man-tén un peso saludable.

Nuestra salud es importante por ello debemos de cuidarla lo más que se pueda para poder dis-frutar de la vida lo más que podamos. Estar sano es vivir plenamente.

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Lo que viene...Concurso de Moda• Creàre. Concurso internacional de moda y diseño. Dirigido a todos los estudiantes y diseñadores profesiona-les mexicanos y de nacionalidad extranjera. A participar con el tema: Fusión Creativa = Moda + Artesanía.Plazo: 16 julio. http://www.creare.guanajuato.gob.mx/2013/Bases/ESTUDIANTE_Prendas_Vestir.pdf

Beca laboral • Fundación Educación Superior-Empresa. El objetivodel programa es la inserción laboral en una empresa pri-vada. Podrán participar los egresados de cualquier institu-ción de educación superior pública. El apoyo económico consiste en un monto de $ 6,000.00 pesos mensuales durante seis meses. Plazo 28 de junio.http://www.fese.org.mx/

Cuento• XVLII Concurso Latinoamericano de Cuento “Edmundo Valadés”. Podrán participar todos los escri-tores de habla española. El tema es libre. El premio al primer lugar es de $50,000 mil pesos. Plazo: 30 de agosto.http://embamex.sre.gob.mx/japon/index.php/es/cultura/67-convocatorias/239-xlii-concurso-latinoame-ricano-de-cuento-edmundo-valades

Poesía • Premio Internacional Manuel Acuña de Poesía en Lengua Española. Dirigido a todos los poetas de habla castellana, enviando un libro de poemas inéditos en espa-ñol, con extensión de entre 70 y 100 cuartillas.Plazo: 21 de junio. http://www.sre.gob.mx/taiwan/index.php/es/convocatorias

Para jóvenes • Premio Nacional de la juventud 2013. Diri-gido todos los jóvenes mexicanos. A participar en dos categorías: a) De 12 hasta 17 años b) De 18 de hasta 29 años Plazo: 9 de agosto.http://jovenes.guanajuato.gob.mx/convocatorias/premio-nac-juventud-13.pdf

Diseño• Concurso Internacional de Diseño 2013. Dirigido a profesionales y estudiantes de las áreas de Diseño Grafico, Comunicación Visual y carreras afines. A participar con el tema “Manejo Responsable de Residuos Plásticos”. Plazo: 15 de junio.http://www.segundallamada.com/segundalla-mada2013_esp.pdf

Cultura digital• Emprende con Cultura. La convocatoria está abierta a aquellos emprendedores que tengan un proyecto digital que esté relacionado con el sector cultural y creativo

digital que requiera cualquier tipo de inversión externa para su desarrollo. Plazo: 15 de junio. http://www.cenart.gob.mx/2013/04/convocatoria-concurso-emprende-con-cultura-oei/

Artes Digitales• Concurso Internacional de Artes Electrónicas y Video Transitio MX_05. Dirigido a todos los artistas mayores de 18 años, mexicanos, extranjeros, grupos y asociaciones relacionados con la producción artística en medios tecnológicos y digitales así como producciones hibridas generadas por el cruce entre arte, ciencia, tecno-logía y humanidades. El premio al primer lugar será de $ 120,000 mil pesos. Plazo: 5 de julio.http://transitiomx05.conaculta.gob.mx/bases.html

Comics• Expo Starcon León . Evento de Comics. A realizarse los días 6 y 7 de julio en el Poliforum de León Guanajuato.http://www.poliforumleon.com/eventos

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Bloguear o no Bloguear

El término “weblog” fue acuñado por John Barger en 1997, y es, como todos sabemos, una bitácora o un diario digital que recopila textos y artículos de uno o varios autores, aunque el autor Robert

T. Bly en su libro “Blogs… ¿o sólo bluff?” de editorial Patria, explica que adquirió importancia desde el 2004 y que un buen blog nos puede ayudar para los negocios, la literatura, la publicidad, el periodismo… y por supuesto, la educación.

Usos en lA eDUCACIón De cómo se pueden aplicar los blogs para la edu-cación, nos habla Brenda Ivette Nuño Córdoba, coordinadora de la maestría en Hipermedia Ges-tión Creativa en Medios Digitales en la Universi-dad Iberoamericana León. El éxito de los blogs se debe a varios factores, pero uno de los principales, explica Nuño, es la sencillez para crearlo. Son for-mas gratuitas, y es muy fácil de comunicar y poner comentarios.

En opinión de Nuño, los maestros pueden aprove-char mucho esta herramienta, porque promueve el desarrollo individual y colaborativo de proyectos (lo que permite que el alumno vaya “subiendo” textos mientras va avanzando a lo largo de un trabajo, y vaya registrándose paso a paso). Además es una forma muy fácil de comunicarse y poner comenta-rios para estar al día en función de lo que piensan otras personas.

CóMo UsArloEl blog permite analizar, compartir y escribir. Actualmente el blog se está definiendo, pero no desaparece con el nacimiento de las redes sociales.

Exlica que: “el blog es una herramienta suma-mente importante para la educación, porque per-mite hacer procesos reflexivos, de creación, inves-tigación y procesos metacognitivos. Al maestro le

permite que el alumno desarrolle competencias en el ámbito digital que podrá aprovechar para cuestiones posteriores. De una u otra manera el blog nos debe permitir, como maestros, que los alumnos desarro-llen las habilidades porque es hacia donde se enfocan los procesos de comunicación y tecnológicos”.

Sin embargo, si se pretende aplicarlos a la educa-ción dependerá mucho del enfoque que el maestro quiera dar, y las habilidades que se quieran desa-rrollar en los alumnos.

Por ejemplo, es muy útil cuando el maestro deja un proyecto y suguiere abrir un blog, los alumnos se encargarán de subir la información y mantenerlo, mientras que el maestro hará los comentarios. Por otro lado, el maestro puede subir la información y se retroalimentará de los comentarios de los alum-nos. “Pueden estar recibiendo información y tener un feedback que obliga a los alumnos a procesos de reflexión, porque no sólo es cuestión de leer la información, sino de cómo la leo, cómo la interpreto, cómo la sintetizo y luego cómo la reescribo para dar un punto de vista a partir de lo que yo estoy viendo, es hacer una reinterpretación para volver a dar una respuesta”.

nUevAs DInáMICAs Los blogs vienen a ser una forma inteligente de integrar a los alumnos en procesos educativos, pero sobre todo de manera muy consciente.

Hay que entender que al momento de abrir un sitio digital la dinámica de clase cambiará –advierte Nuño- y las responsabilidades no se evadirán, sino que serán diferentes.

Es importante que el alumno y maestro lleguen a un acuerdo: dejar los puntos muy claros, sin pre-tender que el alumno faltará a clases pues tendrá todo lo que se vio en el blog. “También el paradigma es cómo podemos adecuarnos en nuestras conduc-tas a estos medios”. Debe haber nuevas formas de interactuar con los alumnos, concluye.

Jorn Barger (nacido en Yellow Springs, Ohio, Estados Unidos en 1953, es un escritor estadouni-dense, gran conocedor de Internet y editor de Robot Wisdom. Es par-ticularmente conocido por haber acuñado el término “weblog”, des-cribiéndolo como “ano-tar (sobre) la red” (“log-ging the web”), es decir, mantener una bitácora de enlaces interesantes.

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La Universidad de Guanajuato, en la escuela de Artes campus Guanajuato, ofrece una carrera técnica (o terminal) en música. Parte de la coordinación la tiene el maestro José Francisco Jiménez a quien se entrevistó para conocer más de dicho plan de estudios.

“Los chicos una vez concluida su educación básica pueden ingresar a esta carrera” menciona el maestro. Al terminar la secundaria o bien la preparatoria, dependiendo de los deseos que se tengan por ser músico, se pueden presentar para esta carrera.

Debemos de aclarar que a pesar de ser una carrera técnica no tiene un equivalente con la preparatoria por lo que para poder continuar en una licenciatura, sea de lo que fuere, incluso en la misma escuela de música se requiere haber cursar dicho grado en una institución abierta o bien, en una escolarizada.

MúsICo- hABIlIDADesPara ser músico e incluso cursar esta etapa escolar se requieren diferentes habili-

dades y actitudes, el maestro Jiménez dice que “el gusto no se puede confundir con la vocación y menos en la música ya que requiere muchas horas de estudio”.

Para ayudar a encontrar las habilidades necesarias para la música, o bien desarro-llarlas de manera correcta, la UG da un curso propedéutico en el que la mayoría de los jóvenes descubren si es su verdadera vocación o sólo están dentro de la música por moda, por influencia de padres que los llevan para que se hagan músicos.

Cabe mencionar que si bien no es una carrera, es una base necesaria para ser un músico licenciado, ya que aunque obtienen un grado, éste no es de licenciatura, pero los conocimientos y habilidades obtenidas en ella son requisito indispensable para ser aceptados en cualquier carrera de música.

Si bien, a todos les gusta la música pocos son los elegidos para tener una verdadera vocación. Por ejemplo, nos dice el Maestro, dado que el instrumento que se elija para profesionalizarse debe de ser estudiado por muchas horas, y en ocasiones es compli-cado estudiar de manera paralela la preparatoria.

UnA CArrerA lArGALas carreras técnicas en música, que ofrece la Universidad de Guanajuato, suelen

ser muy largas y en ocasiones los jóvenes se desaniman por el hecho de que no salen con un título de licenciados, sin embargo es una oportunidad necesaria y es también posible cursar materias libres para que te des cuenta si es a eso a lo que quieres dedicar el resto de tu vida.

“Afortunadamente tenemos con la SEP un convenio en el que nuestros alumnos egresados de la carrera de Profesor de Música, han adquirido suficientes conocimientos para poder trabajar en alguna escuela”, pero, no así de las demás carreras técnicas, en ellas requiere que estudien también el bachillerato y posteriormente una licenciatura.

A pesar de que algunos alumnos cursan materias libres y desean después continuar con una licenciatura, en el examen de admisión se verá el déficit de conocimientos o habilidades con respecto a quienes sí cursan cualquiera de las carreras que se men-cionarán a continuación:•Profesor de instrumento: abarca todos los instrumentes de orquesta y entre otros

el piano y la guitarra.•Maestro en composición.•Profesor de música escolar. Dónde se prepara a los chicos para trabajar en el sistema

educativo. Y es la reconocida por la SEP.•Profesor de canto.

MejorAs esColAresDado las carencias que tienen estas carreras técnicas en música, la Universidad de

Guanajuato se dará a la tarea de mejorar los planes de estudio para que sean más cortos los programas académicos ya que duran de 5 a 7 años. Otra posibilidad es que la prepa se agregue a ellos y aquellos jóvenes que deseen seguir en la licenciatura musical de su elección, sea posible hacerlo sin estudiar de manera externa ese nivel académico.

“Todas las carreras de la Universidad son evaluadas por expertos para saber si los jóvenes tienen la educación adecuada, por ello es necesario el cambio y poder hacer más eficientes los planes de estudios ya que la mejor preparación es requerida para todas las carreras, sean artísticas o no” termina diciendo el Maestro José Francisco.

PArA el fUtUroLos jóvenes se tienen que dar cuenta de qué es aquello que les apasiona y sin lo cual

no podrán sentirse completamente realizados. Tienen que discernir si lo que están estudiando es lo que verdaderamente quieren.

Si te atrae la música puedes obtener información sobre el curso propedéutico en la Escuela de Música en el departamento de Artes.

Una carrera musical

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El CECyTEG Guanajuato realizó el pasado 31 de mayo la primera Expo Robótica 2013 en la Explanada de Alhón-diga en la ciudad de Guanajuato.

Esta exposición contó con la participación de alumnos de: Conalep de varios planteles del estado; el Centro

de Investigaciones Matemáticas (Cimat); el Instituto Tecnológico Superior de Guanajuato (Itesg); la Universidad de Guanajuato (UG); Universidad de La Salle Bajío; del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y varios de los planteles del Colegio de Estudios Científicios y Tecnológicos del Estado de Guanajuato (CECyTEG).

Todos los participantes presentaron trabajos hechos por ellos mismos y con fines didácticos en su mayoría, aunque también había robots que fueron diseñados para el apoyo de las empresas.

UnA GrAn vArIeDADSe pudo observar robots semi humanoides que bailaban, algunos

hacían marometas, caminaban, jugaban futbol; también peleas de robots de formas curiosas, otros más asemejaban grandes máquinas para apoyo a la industria como brazos mecánicos, o bien, aquél que ayuda en terapias médica.

También había semi-animales los cuales eran programados para apoyar en viveros. Presentaron a un robot que se construyó con el fin de hacerle compañía a las personas, que tenía una simpática forma de perro y que respondía al sonido.

Cada uno de los jóvenes se veía entusiasmado por presentar su proyecto y darlo a conocer de la mejor manera al público en general. Hubo de una gran variedad, desde aquellos que se hicieron con recur-sos propios, hasta los que fueron patrocinados por las instituciones participantes, pero, todos eran llamativos pues los asistentes se veían sorprendidos por las creaciones de los jóvenes.

ConferenCIAs No pudieron faltar las ponencias como la de “Robótica, Mecatró-

nica y su aplicación al sector automotriz”, en la que los ponentes hablaban de que aunque las matemáticas, la física y otras ciencias duras parecen complicadas, todas tienen su base en las cosas simples que se enseñan en las primarias, por lo que no se debe de temer estudiar alguna carrera con este tipo de materias.

Por otro lado se presentaron, en el Archivo General del Estado de Guanajuato, conferencias de las TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicaciones), para que todos comprendamos lo importante que es aprender a manejarlas de manera correcta.

Se realizó en Guanajuato la Expo Robótica 2013

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Entre los festejos del día del estudiante, el 23 de mayo, en la Universidad de Guanajuato, se llevó a cabo la elección de la Embajadora UG en el Auditorio del Estado, de la ciudad de Guanajuato.

En medio de un ambiente estudiantil lleno de alegría se recibió a las autoridades de la Universidad entre ellas al Rector general, José Manuel Cabrera Sixtos, a los rectores de los diversos campus y a representantes del gobernador del estado y de los estudiantes.

Después del mensaje del Rector, Elisa Espinoza, nues-tra Belleza Guanajuato 2012 y Jorge Cabrejos, toma-

ron la conducción del evento en el que presenta-ron a las trece candidatas, de diversas escuelas y

facultades de la Universidad de Guanajuato.Las candidatas demos-

traron su talento en tres etapas: la primera de ellas

una pasarela de trajes típicos mexicanos, la segunda un baile

en el que desbordaron gracia y por último la etapa de preguntas en las que

se demostró que su identidad universitaria la tienen bien arraigada.

La ganadora del tercer lugar fue Marcia Covarrubias, representante de la Escuela de Nivel Medio de León; Carely Bravo Castro, reina de la División de Ciencias Sociales y Administrativas de Celaya, obtuvo el segundo

Emanuelle es la “Embajadora UG”

lugar; mientras que la acreedora del título de Embaja-dora UG se le concedió a Emanuelle Arcángela Barreto Calderón, de la División de Ciencias Económico Admi-nistrativas del campus Guanajuato.

Durante la realización del evento las porras de las distintas candidatas llenaron el Auditorio de la alegría inigualable de los estudiantes.

Con motivo del cierre de talleres de diver-sas actividades del Instituto Ignacio Montes de Oca, de la ciudad de Gua-najuato, se llevó a cabo una muestra y exposición de los mismos en las canchas

y patio de dicha institución.Los alumnos de preparatoria elaboraron desde

una muestra audiovisual donde se daba a conocer la historia de la institución, hasta presentaciones de bailes, obras de teatro, juegos de básquet bol, muestras cocina, elaboración de productos con mate-rial reciclado, composición de poemas, prácticas en laboratorio, etc.

Todos los alumnos participaron en las activida-des que les entusiasmaban, además de que hubo convivencia con los padres de familia, compañeros y maestros en un ambiente agradable.

Muestra de talentos

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El Colegio de Estudios Científi-cos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato (CECyTEG), abre las puertas de 12 nuevos planteles para iniciar clases

en agosto.Mauricio Morkatel, director general de

dicha institución menciona que las fichas ya están disponibles y que el examen de admisión será el 15 de junio, invitando así a todos los jóvenes de Purísima, San Francisco del Rincón, Abasolo, Apaseo el Grande y Apaseo el Alto, a que se acerquen para que se les den informes sobre lo que es el bachillerato Tecnológico.

Con estas nuevas instalaciones se pre-tende que el CECyTEG tenga presencia en todo el estado para que todos tengan acceso a la educación.

Este anuncio se dio durante el marco de la Primera Expo Robótica que se realizó en Guanajuato Capital; haciendo que con ello se destaque la necesidad de inculcar a los jóvenes el gusto por las tecnologías y su importancia para las carreras del futuro.

Abrirá CeCyteG 12 planteles

los estudiantes celebran con cultura Este año para hacer un día del estudiante lleno

de cultura, la Universidad de Guanajuato decidió realizar una semana con distintos eventos, comenzando el lunes 20 de mayo y culminando el viernes 24.

El día lunes cerca de 300 estudiantes se unieron a una callejoneada guiada y amenizada por la estudiantina de la UG.

El martes los estudiantes no sabían con exactitud a qué evento acudir, ya que tuvieron tres para elegir: en las Escalinatas de la Universidad de Guanajuato se pro-yectó la película El Séptimo Sello de Ingmar Bergman musicalizada en vivo por Roshchach_31, agrupación de creadores especializados en trabajar con el video y la música, proyección en la que los estudiantes pudie-ron disfrutar de palomitas gratis; en la Plazuela de San Roque el BAFUG (Ballet Folclórico de la Universidad de Guanajuato), presentó un repertorio variado y lleno de colorido; y para aquellos que les gusta el rock, el ska y el reggae, la Explanada de la Alhóndiga fue escenario de la presentación de “la Tinta” un grupo musical nacido entre las filas de la Universidad y de “los Daniels”, causando furor y emoción entre las jóvenes universitarias.

El miércoles 22, nuevamente se tuvo proyección en las escalinatas, con la película Siete días en la Habana y se tuvo una muestra de teatro estudiantil con un grupo de teatro de la Universidad.

La semana culminó con un excelente concierto de parte de la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Guanajuato en dirección de Ramón Shade (director huésped), en la que los estudiantes entraron gratis y abarrotaron el Teatro Principal para escuchar música de Beethoven y Brahms.

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Los momentos Julieta VenegasEste es tal vez el disco más oscuro y triste de su carrera, se inspiró en la nostalgia, la melancolía y la situación actual del país. En cuanto a lo musical, Julieta ahonda en matices electrónicos, utilizando sintetizadores y abandonando la compañía de su acordeón, aunque se preocupó en aclarar que esto no significa que cambie su estilo de ahora en adelante.

Demi Demi Lovato“Este álbum es, de lejos, lo mejor que he hecho hasta ahora. El sonido va a ser diferente. Va a haber diferencias entre cada canción. Algunas tienen un sonido rock, otras son más crudas, sin coros, solo yo y las guitarras. También hay canciones más bailables. Todo es diferente, pero quería que tuviera buena música pop” comenta Demi Lovato. “Heart attack” es el primer single de este disco.

The diving boardElton JohnDespués de mucho tiempo de no editar un álbum de estudio de manera solista, Sir Elton John regresa con un disco que musicalizó en tan sólo 2 días. “The diving board” es el título de este álbum que con-tiene 12 canciones grabadas en un santiamén en Los Ángeles, escritas por su letrista de siempre, Bernie Taupin, y producidas por T Bone Burnett.

The 20/20 ExperienceJustin Timberlake

Es su tercer álbum de estudio en solitario, y contará con un segundo disco, tras varios años sin sacar material propio y centrándose más en su carrera como actor. Para la producción del álbum ha trabajado principalmente con Timbaland, Suit & Tie, que cuenta con la cola-boración de Jay-Z, es el single de presentación.

Ojo por OjoEl TriEl primer sencillo Contigo “me con-formo”, “es una rola de amor y desamor y a la raza le ha gustado mucho, la hemos incluido en las tocadas y la banda la canta como si fuera ‘ADO’, por eso se decidió que el pri-mer video fuera de ésta”, dijo el rockero, Alejandro Lora. Añadió que el álbum va dedicado a todas las mamás pero en especial a la fallecida compositora Elena Valdelamar quien escribió la letra del tema que da título al disco.

Girl who got away Dido

Dido retoma las raíces pop y electrónicas con este álbum gra-bado en Londres y California junto a su hermano Rollo Armstrong. El primer adelanto es el tema “Let Us Move on”, junto al rapero Kendrick Lamar, mientras que el single oficial se titula “No Freedom”. En la edición deluxe se incluyen algunos remixes y canciones extras.

La nueva aventura literaria de James Bond, escrita por el británico William Boyd, se titulará “Solo” y transcurrirá en tres continentes, aunque princi-palmente en África, anunciaron sus editores.

“A veces menos es más”, declaró Boyd explicando la elección de un título que considera particularmente apto para el libro, que saldrá a la venta el

26 de septiembre en el Reino Unido.“En mi novela, los acontecimientos conspiran para hacer que Bond se embarque

en una misión decidida por sí mismo, no anunciada y sin ninguna autorización, y está plenamente preparado para asumir las consecuencias de su audacia”, agregó el escritor, de 61 años, citado en el comunicado conjunto de la editorial Jonathan Cape, filial del gigante Random House, e Ian Fleming Publications, propietario de los derechos de autor.

La aventura, que transcurre en 1969, lleva a un Bond más maduro que de costumbre, de 45 años, por tres continentes, aunque el foco se concentra principalmente en África.

“Es lo que le ocurre en África lo que le lleva a ir por su cuenta y tomar el asunto en sus propias manos en Estados Unidos”, precisó el autor, nacido en Ghana, conocido principalmente por “Un buen hombre en África”, “Armadillo”, “Tormentas cotidianas” y, más recientemente, “Esperando al alba”.

Nueva aventura literaria de James Bond se titulará “Solo”

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Dvd’sGangster Squad (Fuerza antiganster)Basada en una histo-ria real ubicada en Los Ángeles en 1949. El rey de la mafia, Mickey Cohen lleva la batuta en su ciudad, cosechando los beneficios de las dro-gas, las armas, la pros-titución y de todas las apuestas que se hagan. Bajo la protección de la policía y de los polí-ticos. Un grupo secreto del Departamento de Policía, hará todo lo que esté en sus manos, para poder deshacer esta cédula del crimen.

Serie BWillie Molina, es un famoso actor de Hollywood, quien cazando hiere una chica que va con un grupo que están pasando el día en el monte. Willie las invita a pasar un rato en su finca. El oficio de las jóvenes es el de ejercer de gancho en la carretera a hombres a los que desvalijan. Al descubrir que Willie tiene dinero, las chicas y su protector, acorralan al viejo actor. Pero las cosas no acaban así. Willie consigue liberarse y convierte su casa en un sitio de cacería.

HitchcockDetrás de Alfred Hitchcock, el “maestro del suspense”, había un aspecto que se ocultaba: su extraordinario y creativo romance con su leal esposa y colaboradora en la realiza-ción cinematográfica. Su historia de amor se da a conocer mientras se filma su más audaz aventura cinematográfica: Psicosis, que se convertiría en el filme más contro-vertido del director, y también en el más legendario.

MamaEl día que su padre mató a su madre, las herma-nas Victoria y Lilly desaparecieron en el bosque cercano a la urbanización donde vivían. Su tío Lucas y su novia Annabel las han buscado sin cesar durante cinco años. Pero las niñas aparecen en una cabaña medio derruida. Al rescatarlas, la pareja empieza a preguntarse si no ha llegado alguien más a su casa acompañando a las niñas. La nueva madre acabará descubriendo que los susurros que se oyen a la hora de dormir proceden de los labios de una presencia letal.

La extraña vida de Timothy Green Historia mágica e inspira-dora acerca de una pareja felizmente casada, Cindy y Jim Green; éste último no ve la hora de poder formar una familia y vive soñando cómo sería su hijo. Cuando, súbitamente, el joven Timothy aparece en la puerta de su casa durante una noche de tormenta, Cindy, Jim y el pequeño pueblo de Stan-leyville descubren que a veces lo inespe-rado puede brindar alguno de los mejores regalos de la vida.

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Ovideojuegos

Los Sims 3 Aventuraen la Isla PC

El kit de supervivencia para islas dota a tus Sims de todo lo necesario para ir sobreviviendo día a día en una isla desierta, crearse una casa improvisada en una barcaza, construir un refugio minimalista en medio del océano. Incluye más objetos que ninguna otra edición limitada de Los Sims 3, desde prendas hechas jirones hasta muebles inspirados en restos de naufragios, tus Sims dispondrán de todo lo fundamental para lucir ese look isleño de superviviente.

Brothers: A Taleof Two Sons, ImpresionesPC, Xbox 360, PS3

Dos hermanos en busca de la salvación de su padre y un precioso mundo por delante para llegar hasta él. Starbreeze se desvincula esta primavera de los FPS y la acción habitual en el estudio para adentrarse en un relajado viaje donde el doble control, los rompecabezas, la coordinación y la estética son la única guía.

Para saber más de este juego entra a: http://es.brothersthegame.com/

Dungeons & Dragons:Chronicles of MystaraPlayStation 3, Xbox 360, Wii U y PC

Para los nostálgicos tenemos este juego en el que encon-tramos gráficos en Alta Resolución actualizados y otras muchas mejoras para ofrecer el pack doble definitivo que incluye los juegos de arcade: Dungeons & Dragons: Tower of Doom y Dungeons & Dragons: Shadow over Mystara. En formato digital lo puedes encontrar bajo el nombre de Dungeons & Dragons: Chronicles of Mystara.

Moto GP 13PS3, Xbox 360, Ps Vita, PC

Incluye todos los circuitos y pilotos oficiales de la tem-porada 2013 de MotoGP en sus diferentes categorías: MotoGP, Moto2 y Moto3. Gracias a su nuevo motor gráfico los jugado-res podrán disfrutar de los mejores gráficos, físicas, motos, modelados de escenarios y sonidos ingame, que Milestone ha creado jamás.

Brawl BustersPC

Es un juego de rol online desarrollado por SkeinGlobe y distribuido por Rock Hippo & Weezor Inc. Se caracteriza por sus modos de batallas cooperativos desde una perspec-tiva en tercera persona. Cuenta con 5 clases de personajes para elegir: El Boxeador, El Bombero, El Rockero, El Bateador y El Jugador de Futbol Americano. Hay muchas opciones de personalización para estilizar el personaje, desde el tipo de cuerpo hasta armas y vestidos.

Puedes descargarlo para jugar en esta página: http://www.juegosrolonline.net/2013/03/brawl-busters.html

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los primeros “Siento orgullo de que esta investigación se haya rea-

lizado en León, además de que somos los primeros en el país en tener investigaciones de nutrigenómica y de tener la publicación a nivel internacional” dice Santiago con ánimos de seguir adelante.

Además de dedicarse a la investigación y del trabajo en el Hospital, Santiago, en el ámbito personal es un muy propositivo, formó parte de la asociación social de alum-nos en los que presentaron un Tedes Ibero, que son dis-tintas conferencias con ponentes de índole internacional.

Le gusta el Taekwondo, es cinta negra segundo Dan. Así como también disfruta otras actividades como el deporte, le gusta el futbol, leer, ir al cine. Convive mucho con su familia y promueve esta unión ya que una vez al día comen juntos, “pues es muy importante el apoyo de mis padres para esta investigación”.

Santiago ya está preparándose para el siguiente con-greso internacional, que será en Munich, Alemania, en donde presentará un proyecto sobre la relación que tienen los probióticos con la obesidad, esto lo emociona porque va a poder presentar su trabajo ante la asociación más importante de nutrigenómica a nivel internacional.

el futuroDentro de diez años “me veo tanto ejerciendo mi pro-

fesión como investigando, tengo un gran amor a lo que hago y me siento realmente comprometido para tratar de ayudar a las personas, sobre todo tratar de ayudar a prevenir las enfermedades”.

Santiago hace una invitación a todos los jóvenes a que: “tengan amor a lo que hacen, así sea lo más sencillo del mundo. Por muy difíciles que sean las circunstancias saldrán adelante si tienen como objetivo cumplir sus sueños. Hay que tener fe en nosotros mismos”.

un chico que ya es grande

SantiagoSantiago, un estudiante de la facultad de

Nutrición en la Universidad Iberoamericana, campus León, realiza su servicio profesional en el Hospital del Niño y la Madre, ubicado en la misma ciudad.

Desde niño decía que quería ser doctor su madre pensaba que se le olvidaría tal deseo. Él siempre se veía trabajando en un hospital y vis-tiendo una bata y nos cuenta que debido a su constancia y gracias a la disciplina que le dio el

Taekwondo ha logrado forjar sus metas. “Yo sen-tía que quería ayudar a las personas, y es así que

como nutriólogo doy lo que puedo”, dice Santiago emocionado por contarnos un poco de su vida tanto

académica como profesional.

Contra el cáncer Santiago ha desarrollado un trabajo para combatir el

cáncer de mama, implementando una dieta enriquecida con Selenio que ayuda a inhibir la expresión de los genes responsables de este cáncer. Le llevó un año de trabajo para encontrar los genes y cuáles influyen con el meta-bolismo del selenio.

El año pasado se presentó en Puerto Vallarta durante el congreso del ANFEM (Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Medicina) y también acudió al Congreso Internacional de Nutrigenómica, en el que participaron 18 países, la Ibero presentó dos trabajos quedando la investigación de Santiago en cuarto lugar.

Agregó que: “los retos que se me presentaron fueron sobre todo con los apoyos económicos”. Por otro lado opina que es necesario que “las universidades y prepa-

ratorias incentiven a los alumnos en la investigación, porque cada desarrollo de nuevas tecnologías va a

ayudar a que el país siga adelante y va a poner a México en un buen nivel”.

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jeep safari:un Guanajuato diferente

Para más información comunícate con Raúl Jaramillo al 01 (473) 73 2 2591, ID 52*15*39217 o checa más de los paseos en www.enbicicleta.com.mx , no te arrepentirás de viajar con ellos ya sea en bici o en el jeep safari.

Para más información comunícate con Raúl Jaramillo al 01 (473) 73 2 2591, ID 52*15*39217 o checa más de los paseos en www.enbicicleta.com.mx , no te arrepentirás de viajar con ellos ya sea en bici o en el jeep safari.

Si alguna vez visistaste Guanajuato con tus amigos y no supieron qué hacer para

conocerlo de manera divertida, pues los museos no les atraen mucho y el callejón del Beso estaba a reventar, tienes que regresar para subirte al Jeep Safari.

Si bien, conocemos el centro de Gua-najuato, y ya estamos cansados de lo mismo: la alhóndiga, el Museo de Diego Rivera, El Museo del Pueblo, la típica foto en la Univer-sidad, ahora tenemos una nueva y divertida opción.

Jeep Safari nos ofrece el Recorrido de la Plata eque incluye visitar tres de las minas más famosas de la ciudad a bordo de un jeep, en el que vas por sitios que casi nunca pisas en un tour normal, conociendo lugares en los que tomar fotografías es indispensable, sobretodo para subir al Facebook. Pocos ten-drán tan maravillosas vistas de la ciudad.

Se visita la Mina de Cata, la de Rayas, la de Peñafiel transitando por un camino poco concurrido, encontrándose ésta última en un pueblo fantasma que actualmente está aban-donado por completo. Lo que encontrarás en este paseo, nadie te lo ofrece. Pero si crees que esto es un poco aburrido y conocer minas no es lo tuyo, puedes hacer un recorrido de

manera extrema y andar varios sitios en bici-cleta ¡Sí, en bicicleta! Pero no te asustes, son recorridos diseñados para que los jóvenes, sean o no diestros en andar en dos ruedas, puedan hacerlo ya, que los guías están ple-namente capacitados para apoyar a todos.

No sólo eso sino que apoyan con el equipo así que nosotros no tenemos que poner absolutamente nada, sólo la disposición, la cámara y las buenas anécdotas que saldrán de un recorrido distinto por Guanajuato. Estos recorridos son diseñados para todos los gustos y presupuestos dado que si logras convencer a un maestro de venir a Gua-najuato a hacer estos paseos, podrás lograr un descuento o bien si te unes con varios de tus amigos estudiantes y conforman un grupo numeroso pueden también recibir un descuento.

Jeep Safari y Guanajuato en bicicleta te ofrecen un verdadero cambio en cómo conocer la ciudad, además de que no sólo se limitan a hacer un recorrido por Guanajuato capital, tienen varias opciones para donde vivas, estés y quieras ir, no te limites con un solo recorrido chécalos todos para que todos los realices.

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El ArtE como mEdio para la construcción de espacios de aprendizaje armónico y colaborativo

I. La sensibilidad en la educaciónMe agrada pensar en el proceso educativo como un lienzo en blanco, lleno de posibilidades, complejidades y creaciones. Los espacios educativos no solamente son transmisores y receptores de conocimientos, también son formadores de valores, sentimientos y emociones; elementos que sin duda, son la columna vertebral de una ciudadanía sensible, no solamente con su prójimos sino con la situación de su entorno económico, social y ecológico.

Es en este espacio de sensibilidad, donde el arte, a través de sus diversas manifestaciones, como lo son la pintura, el cine, la danza, la escultura o la música, permite una invitación constante a la reflexión, a la sensibilidad y en especial al vínculo con la cultura, e inevitablemente con la mejora de la calidad de vida de quienes son afecto de ello.

Dentro de este proceso formativo que se vive diariamente en miles de aulas del país, los docen-tes invitamos a “apren-der”, invitamos al recuerdo y sobre todo invitamos a

la adaptabilidad en contextos heterogéneos y multicul-turales a nuestros estudiantes. En ese diálogo bilateral (profesor-estudiante) el uso de expresiones artísticas en las actividades escolares cobra un nuevo sentido en la exploración artística y cognitiva, invitándolos a crear –y recrear– espacios de creatividad, exploración y colabo-ración más allá del aula y más allá del simple contenido.

Matisse, pintor francés, reconocido por su técnica en el manejo del color mencionó en alguna ocasión: “No pinto las cosas, sino las relaciones entre las cosas”. Y es que la educación que es sensible al entorno debe ejer-citar aquello que para la educación tradicional parece invisible y son las emociones, sentimientos y posturas artísticas de nuestros estudiantes en su proceso de aprendizaje espacio-temporal; elementos que permiten al estudiante describirse a sí mismo como un ejecutor, un generador y un conector entre su individualidad, sus conocimientos, su contexto socio-económico y la construcción de soluciones colectivas.

II. Uniendo el arte en mí práctica educativaIngresar al mundo artístico o simbólico permite expe-

rimentar, tener experiencias diversas y heterogé-neas a la vida ordinaria, como si se entrará

a una realidad diferente. Se accede a un modo intensivo de atención

(Andión, et al; 2010) que invita a salir de la cotidianeidad.

Al igual que el profesor en clase, el artista propone su obra “como un objeto de sensación” (Andión, et al; 2010:33), procura invitar al espectador a la reflexión y al aprendizaje del objeto con su vida cotidiana, con su

contexto y conocimiento. El profesor, a la par con el artista,

busca crear mundos vivenciables, que en la experiencia hagan sentir

y afectar las sensaciones de la vida (Andión, et al; 2010). La relación

entre la educación y el arte trans-fiere una acción social transforma-dora a los actores involucrados, tanto para el profesor, como para el estudiante. Esta relación ofrece la oportunidad de cons-truir espacios creativos entre ambas concepciones del mundo y del conocimiento; buscando

construir una experiencia sensi-tiva del aprendizaje y procurando

la exploración de nuevas habilidades creativas desde el pensamiento artís-

tico de estudiantes y profesores.Es importante mencionar, que al invo-

lucrar actividades artísticas en el desa-rrollo temático de cualquier materia implica, por parte del docente, procurar una conexión profunda, entre los temas analizados en clase con dos elementos y son: 1) la experiencia individual del docente y el estudiante con el arte y 2) la aplicación colectiva de su expresión artística en su

contexto de interacción.

III. El arte y la educación: ¿por dónde empiezo?El primer paso para iniciar en este mundo alternativo de la educación (o re-educación como me gusta llamarlo), es pensar diferente a lo tradicional, es re-pensar a la educación como algo más que sólo transmi-tir contenidos, números, fechas o ideas preestablecidas, sino como un espacio en donde se facilitan y armoni-zan procesos, emociones y sentimientos, un espacio de coexistencia entre los hombres y mujeres, quienes se comunican, intercambian significados, conceptos, intereses, percepciones y en especial sentimientos, que complementan y otorgan significado al proceso de educar no sólo en las cogniciones sino también las afecciones (Escudero, 1994; Saez, 1989, citado en Pérez, 2002).

Según el filósofo alemán Hegel, el punto principal de Cartas sobre la educación estética del hombre (1793) de Friederich Schiller, reside en que “todo hombre individual lleva en sí la disposición del hombre ideal” (Andión, et al; 2010:35). Por sí mismo el arte suscita en el hombre un crecimiento y re-significa el marco de interacción en el que se vincula (Andión, et al; 2010). Es en este proceso de crecimiento y búsqueda, donde el docente debe involucrar las actividades de su clase y orientarlas a espacios donde la cognición y la afección se vinculen y desarrollen. Este paso es el más importante para sumergirse por el camino artístico y educativo, ya que involucra la simbiosis entre el diseño instruccional y la práctica educativa.

El último paso –y no por ello, el menos importante– es evaluar el aprendizaje de nuestros estudiantes en estas actividades artísticas y compartir con ellos las emociones y percepciones vivas en estos ejercicios. A manera de ejemplo, le comparto, que en nuestra clase de Economía Laboral, al final del curso elaboramos una actividad artística, en donde los estudiantes elaboran un Collage acerca del concepto de Desarrollo y con imágenes

–digitales o recortadas– representan y describen lo que es para ellos este término, su contexto y actores principales; sin duda, puedo compartirle que es una actividad que despierta talentos, sentimientos, emo-ciones y descripciones afectivas de los jóvenes, ya que explican ante sus compañeras y compañeros lo que cada imagen representa desde su marco de interpretación; este lenguaje icónico permite una construcción, desde lo individual hasta lo colectivo, del término y sus alcances.

Por último, me agradaría compartir con usted la siguiente reflexión, en esta nueva aventura de invo-lucrar el arte en el desarrollo de sus clases, ¿Considera que a través de la educación de la sensibilidad artística se pudiera pulir y enriquecer el aprendizaje de nuestros estudiantes y futuros ciudadanos?

referencias bibliográficas

Andión, M; McPhail, E; Ortega, P. (2010). Comunicación y Educación, enfoques desde la alternatividad. Editorial Miguel Ángel Porrúa. Universidad Autónoma Metropo-litana. Ciudad de México; México.

Pérez, Muñoz; M. (2002). La educación a través del arte en la Educación Social. Los espacios laborales y la investigación en educación a través del arte. Profesora de la Escuela de Arte. Consejería de Educación y Universidades de la Comunidad Autónoma Región de Murcia. [Versión Digital] Consultado el 1 de junio de 2013. Disponible en la dirección web: http://www.uned.es/pedagogiasocial.revistainteruniversita-ria/pdfs/02%20-%2009/15%20-%20perez.pdf.

mtro. Francisco Javier Álvarez Torresprofesor Universitarioe-mail: fjalvarezt@gmail.com

“…El arte es la expresión de los más profundos pensamientos por el camino más sencillo…”

albert Einstein

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Arturo Márquez, el más celebrado músico mexi-cano de estos tiempos, compositor de los célebres

“Danzones”, de los cuales, el número 2 ha sido el más conocido, un danzón que, en palabras del propio com-positor, es “Una marcada mezcla entre sensualidad y agresividad”, y ciertamente ha innovado la música de concierto, haciéndola viva, alegre, pero a la vez melan-cólica, triste, y hasta revolucionaria, ya que el autor se identifica con el movimiento zapatista.

Arturo Márquez deja de lado las ideologías oficiales, volcando su inspiración en el sentir popular, en hacer la música de concierto para el pueblo, y tanto, que ha trascendido por todo el mundo, teniendo éxito hasta en Alemania, nación que ha dado al mundo aparte de los más célebres músicos y cuyo público es muy exi-gente. ¿Cuál ha sido la clave del éxito de las melodías el músico sonorense? Que están llenas de vida, de pasión, de música, dejando de lado los paradigmas de la música moderna, carentes de forma, de vida, que tocan las fibras vitales de las personas, y les entran muchas emociones, y hasta ganas de bailar, devolviéndole al danzón su antiguo prestigio, provocando que las nuevas generaciones que buscan una alternativa a los muchos bailes vulgares que se estilan hoy día, volteen su mirada a este baile, ritual, formalista como el mexicano, elegante, pero sin carecer de sensualidad, que da margen a la seducción; pero no hay música posible sin una orquesta, y la orquesta no es posible sin un director, y hay otro director innovador y revolucionario en el mundo musical llamado Gustavo Dudamel. nacido en Venezuela, y fruto de “El Sistema”, programa impulsado por el gobierno venezolano en los

De música y otros demonios

mastropiero (*) años 70, que ha rendido frutos al ver hoy músicos muy jóvenes de ese país dando conciertos por todo el mundo, destacando por su calidad músico-interpretativa, cuyo máximo exponente es el mencionado Dudamel.

Ahora bien, ¿Qué tiene que ver un director venezo-lano con un compositor mexicano? Que los dos tienen características muy similares desde sus distintas áreas: Uno es revolucionario y ha volcado su música en el pue-blo, y el otro, amén de haber revolucionado la manera de interpretar, ha llevado la música hasta a los niños, apareciendo en el famoso programa de Plaza Sésamo, dirigiendo orquestas en 3 países distintos como director

titular, y haciendo que jóvenes músicos de su país salgan a tocar en los más importantes escenarios del mundo, tocando siempre con una intensidad que eriza la piel, con una alegría contagiosa y con una pasión que emociona y hace que uno vea con entusiasmo cada presentación suya.

Estos, queridos lectores, son músicos que han revolu-cionado la música, llevándola al pueblo, haciéndola viva y no solo un mero conjunto de paradigmas hoy por hoy en vías de abandono, haciéndola transformarse de algo sin sentido a algo con sustancia, algo que de verdad haga que la gente valla a ver a una orquesta, se interese en la música de concierto y no vea a ésta como algo completamente aburrido o sin sentido, sino que también la haga suya, la viva, y ¿Por qué no? La baile, y que torne su mirada en aquellos géneros que siempre han estado ahí, con su elegancia y su sabor, para recibir con los brazos abiertos a todo aquel que quiera acercársele.

(*)Facebook: Https://www.facebook.com/pages/M

Márquez y Dudamelo el renacimiento de la música de concierto

Arturo Márquez

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Monstruos UniversityPrecuela de la película estrenada

en el 2001, nos muestra un mundo en donde Mike Wazowsku y Sullivan son rivales en la Universidad de Monstruos. Dado su espíritu competidor ambos son expulsados del prestigioso Pro-grama de Sustos de la Universidad. Y para empeorar las cosas, se verán obli-gados a trabajar juntos con una extraña pandilla de monstruos inadaptados, si es que quieren arreglar su situación.

Del material del que están hechos los sueñoselizabeth eulbergalfaguara / 312 páginas

¿Que harías por la fama? ¿Que harías por recuperar tu vida? ¿Cuánto darías por la persona que más quieres? ¿Y hasta qué punto puede aguantar la amistad una traición? Carter, Sophie, Emme y Ethan. Cuatro artistas escribiendo su historia. Llega el momento decisivo, la audición final, donde las universidades, las aca-demias de baile, los productores elegirán a los mejores. La tensión se palpa en el ambiente, y los celos, las venganzas y las puñaladas por la espalda suceden, pero también hay humor y amistad.

Películas libros

superman: el hombre de acero

El súper dotado Clark Kent ha recorrido el mundo durante años como periodista tratando de encontrar su lugar en él. Al llegar a Metrópolis, se da cuenta de que allí puede tener su hogar y desarrollar su potencial como el héroe más grande del mundo: Superman. Pronto se encuentra con el camino de Lex Luthor, un magnate de negocios que es dueño de casi todos los negocios de la metrópoli utilizando métodos corruptos e ilegales con la ayuda del sindicato del crimen.

After earthUn aterrizaje de emergencia deja al

joven Kitai Raige y a su padre Cypher atrapados en el planeta Tierra, mil años después de que una serie de catastrófi-cos eventos obligaran a la humanidad a escapar de ella. Con Cypher herido de gravedad, Kitai deberá embarcarse en un peligroso viaje con el objetivo de mandar una señal de socorro, enfrentándose a un territorio desconocido, a nuevas especies de animales que ahora rigen el planeta y a una imparable criatura alienígena que se escapó durante el accidente.

Cruce de caminosUn misterioso y mítico piloto de

motos, Luke, sale de un carnaval ambu-lante y recorre como un relámpago los callejones de Schenectady buscando a Romina, que acaba de dar a luz al hijo del motorista. Al encontrarla Luke abandona su vida en el carnaval y comete una serie de atracos de banco aprovechando su increíble habilidad con la moto. Todo se complica cuando se cruza con un oficial de policía, que busca ascender rápidamente.

Días de sangrey resplandorLaini Tayloralfaguara / 527 páginas

La estudiante de Arte y aprendiz de monstruos, Karou, tiene por fin las res-puestas a las preguntas que se está haciendo desde niña: sabe quién es y, sobre todo, qué es. Pero junto a esta verdad, ha cono-cido otra mucho más dolorosa: el ser al que ama es su peor enemigo, responsable de la traición más terrible y del dolor de todo un mundo. Si por algo se caracteriza esta novela es por ser trepidante e impregnada de un ritmo endiabladamente rápido.

la ridícula idea de no volver a verteRosa monteroeditorial seix Barral / 237 páginas

Cuando la autora, leyó el maravilloso diario que Marie Curie comenzó tras la muerte de su esposo, sintió que tenía que escribir algo. Son páginas que hablan de la superación del dolor, de las relaciones entre hombres y mujeres, del esplendor del sexo, de la buena muerte y de la bella vida, de la ciencia y de la ignorancia, de la fuerza salvadora de la literatura y de la sabiduría de quienes aprenden a disfrutar de la existencia con plenitud y con ligereza.

la filosofía de true Blood: Queremos pensar cosas malas contigoGeorge dunaediciones Paidós / 288 páginas

¿Salir del ataúd es cómo salir del clóset? ¿Los vampiros son creaciones del diablo? Vampiros, hombres lobo, hadas, telépatas y otras criaturas sobrenaturales conviven con humanos en el pueblo de Bon Temps. Con la invención de la sangre sintética los vampiros ya no requieren de los humanos y deciden salir del ataúd para integrarse pero ello acarrea problemas ¿Podrán los vampiros ser aceptados?

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Intercambios yUniversidad Global

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Lic. Washington daniel Gorosito Pérez (*)

No hay dudas que el potencial de innovación de un país es un impulsor del crecimiento económico del

mismo. La capacidad para la generación de conocimientos e innovación es clave para el aumento de la productividad y la competitividad global.

Lo anterior nos hace ver la razón de porqué, los países prestan cada vez más atención a su capacidad de “hacer” ciencia e investigación. Es fundamental que la ciencia, la tecnología y la innovación, permeé a las distintas capas de la población y que se generen políticas de comunica-ción para dar a conocer las bondades e importancia de la misma en las diferentes áreas de conocimiento.

realidad que cala El 21 de marzo de 1997 en España se dio a conocer el

llamado Manifiesto de la Coruña. En el mismo se mani-festaban las preocupaciones y propuestas al igual que el papel que debería jugar la ciencia en el contexto de ese momento y que en la actualidad no es muy diferente exceptuando la profundización de la crisis económica mundial.

Si bien dicho documento fue enfocado a la realidad española, su diagnóstico y planteamientos son perfecta-mente adaptables a la situación que vivimos en México y América Latina en esta temática.

Lo del título del artículo es muy doloroso, daré a cono-cer datos recientes de investigaciones internacionales en los cuales me apoyo. Según el estudio denominado Nature Scientific Reports, que elabora el mapa mundial de las ciudades más importantes en investigación científica del planeta, no hay ninguna de América Latina entre las 100 primeras urbes productoras de conocimiento científico del mundo.

Allí se enfatiza el gran desequilibrio que hay entre las necesidades culturales de la población, derivadas del desarrollo científico y tecnológico y el nivel de edu-cación científica que tiene el ciudadano medio. Aquí el desequilibrio se agudiza debido a la velocidad con que se producen estos avances en contraste con el estanca-miento de la educación tradicional escolarizada, incluso la recibida a nivel de enseñanza básica es insuficiente para la comprensión de la mayoría de los fenómenos científicos actuales debido a la complejidad de muchos de estos avances.

Es decir América Latina no existe en ciencia, hay “islas”, pero no es suficiente. El estudio se basa en casi medio millón de artículos y citas científicas provenientes de 2000 ciudades de todo el mundo que fueron publicadas en revistas de la American Physical Society en el último medio siglo. El estudio detalla que el 56% de las ciudades productoras de conocimiento científico se encuentran en Estados Unidos, el 33% en Europa y el 11% en Asia.

Divulgación de la ciencia Sigamos con el tema que el Manifiesto de la Coruña

que considera fundamental, al área de divulgación y popularización de la ciencia algo que es imprescindible en la sociedad actual. Esto no solamente porque es sus-tancial para el proceso de democratización de la misma y para que los ciudadanos sean participativos en la toma de decisiones que afectarán su futuro, sino porque una sociedad más culta en materia científica será también una sociedad más libre y responsable.

Una sociedad que cuente con una educación científica sólida, donde se reciben los conocimientos por múltiples medios, tendrá sin lugar a dudas mayores posibilidades de dejar atrás el flagelo de la pobreza (más de la mitad de la población de nuestro país está en esa situación) y asumir un desarrollo sustentable hasta mejores estadios Sociales.

Ahora veamos entonces que pasa con la ciencia en las Universidades Latinoamericanas. Según el ranking de las mejores universidades del mundo dado a conocer hace unas semanas por QS World University Rankings no hay ninguna de la región entre las primeras 50 en

En América LatinaNo existe la ciencia y no hay innovación

física, química, alguna rama de la ingeniería, astronomía o ciencias de la computación.

Retomemos el manifiesto que sostiene que se debe tomar mayor conciencia de los riesgos que se producen ya sea por el uso de las tecnologías o por el sostenimiento de ciertos dogmas, creencias falsas, prejuicios, supersti-ciones y fanatismos que obviamente afectan el desarrollo social de la ciencia y de contar con futuros investigadores.

La columna vertebral en el país de la divulgación científica son los centros de investigación y los centros educativos de nivel superior, museos y planetarios, entre otros. Por esa razón es necesario contar con mayores presupuestos para los centros de divulgación científica existentes, crear nuevos y fomentar principalmente las iniciativas que tengan como objetivo la mejora de la educación científica de la población.

Compartir el conocimientoEs clave que los profesores y científicos asuman la res-

ponsabilidad ética de compartir el conocimiento científico y se comprometan con la magna tarea de poner a éste al servicio y alcance de la población en general, utilizando los nuevos medios de comunicación y explotando la tec-nología la cual ofrece un enorme abanico de posibilidades para la generación de espacios en los cuales la información científica puede ser divulgada y debatida.

No olvidemos que estamos inmersos en una incipiente nueva etapa de desarrollo social denominada “Sociedad de la Información”, la cual según Castell (1997) define como el efecto de un cambio o desplazamiento de paradigma en las estructuras industriales y en las relaciones sociales, tal como la llamada “revolución industrial” modificó, en el último cuarto del siglo XIX, las sociedades de fundamentos esencialmente agrarios.

Nuestras universidades no están entre las mejores en generar científicos y técnicos en “ciencias duras”, pero el informe mundial sostiene que entre las 50 mejores del mundo en filosofía están la UNAM de México en el lugar 32, la Universidad de San Pablo en Brasil en el lugar 41, la Universidad de Campinas también en Brasil en el lugar 44. La UNAM también destaca en Lenguas Modernas e His-toria según la organización Quacquavelli Symonds (QS).

En el estudio se tomaron en cuenta más de 2000 ins-tituciones de Educación Superior de las que clasificaron sólo a 700. Somos buenos para las Ciencias Sociales, pero no confiamos mucho en ellas, al menos nuestras autoridades gubernamentales que no ponen mucho en práctica investigaciones realizadas por investigadores de esas áreas que puedan mostrar caminos para corregir o bajar la incidencia de problemas sociales tan graves que tenemos. Sin embargo es muy común escuchar discursos en los que se dice: “estamos a la vanguardia de la inves-tigación científica mundial, bla ,bla, bla”. ¿Será cierto?

sociedad y ciencia Volvamos al manifiesto que sostiene hay una nueva

organización de la economía (economía del conoci-miento) y de la sociedad. Por lo que es necesario poder definir un espacio social en el cual el ciudadano participe y dialogue con los científicos estando ambos en contacto a través de actividades participativas e interactivas como una forma de que el ciudadano asuma lo trascendente que es el conocimiento científico en la vida actual y debe adoptarlo a su nivel como propio para entender mejor la problemática social en al que está inmerso y el papel que juega en la sociedad.

En el campo de la ciencia, la brecha entre países pobres y ricos no está disminuyendo. Esa economía del conoci-miento está cada vez más basada en la ciencia y la inge-niería como determinantes de la riqueza de las naciones. En América Latina, México, Brasil y Chile está haciendo enormes esfuerzos en estas áreas, pero no son suficientes.

Reflexionemos lo que dice el profesor Richard Florida, de la Universidad de Toronto en Canadá y experto en el tema de las universidades innovadoras, cuando hace nos días en nuestro país se corrigió a la baja, las cifras de crecimiento anual de la economía: “En el pasado, al ciencia era un reflejo de la riqueza del país. Ahora la ciencia es la que produce riqueza”.

(*) e-mail:wdgpgoro@yahoo.com.mx

La columna vertebral en el país de la divulgación científica son los centros de investigación y los centros educativos de nivel superior, museos y planetarios, entre otros. Por esa razón es necesario contar con mayores presupuestos para los centros de divulgación científica

pUb. CENTro DE las arTEs

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