Revista de psicología del desarrollo
-
Upload
yeimy-ralda -
Category
Documents
-
view
224 -
download
1
description
Transcript of Revista de psicología del desarrollo
Universidad de occidente.
Facultad de Humanidades.
Carrera: Profesorado De Segunda Enseñanza En Pedagogía Y Técnico
Comunicación y Lenguaje.
Docente: Lcda. Silvia Quiroa
Tema:
LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
Estudiantes: Yeimi Beatriz Ralda Mazariegos
Sección: Única
Fecha:_17/07/2015
Factores biológicos Factores psicológicos Factores socioculturales Factores que interactúan Factores del ciclo vital Conclusión Recomendación Bibliografía
LA REALIDAD DE LA PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
La psicología del desarrollo es una disciplina científica que forma parte de
la psicología. Basta y otros autores proponen la siguiente definición de esta
disciplina. La psicología evolutiva se preocupa por los cambios que tienen
lugar en la conducta y las habilidades que surgen al producirse los
cambios.
Psicología del Desarrollo Humano aparece como dos de los objetivos
básicos: por un lado desarrollar la capacidad de análisis de los procesos
básicos del ser humano, fundamentalmente, desde las primeras etapas de
la vida hasta la edad adulta y, también, orientar al alumno en la relación
que debe establecerse entre los fundamentos teóricos y la realidad
educativa .
La Psicología del Desarrollo puede definirse como el estudio de los cambios y
transformaciones que experimentan los seres humanos a lo largo del ciclo vital de su
existencia en su aspecto psíquico y orgánico.
Además de implicar el estudio de los cambios físicos y neurológicos. Hechos
que constituyen el suistrato biológico de la evolución de la vida psíquica, la
Psicología del Desarrollo se aboca en gran medida al conocimiento de los
modos de darse el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo-emocional y
social.
Evolución e Involución
Evolución en la planta que germina, se desarrolla y crece; existe Involución en el vegetal que envejece y decrece lentamente hasta convertirse en un montón de leños.
Hay involución en el hombre que envejece y muere. La evolución es opuesta a la involución.
Oleadas de vida comienzan su proceso evolutivo desde el reino mineral, prosiguen luego al reino vegetal, continúan en el reino animal para alcanzar por último el estado humano intelectivo donde nos encontramos.
Oleadas de vida inician su proceso involutivo (retroceso) desde el estado humanoide al animaloide, vegetaloide, mineraloide, reviviendo estados inconscientes en cada uno de ellos.
Los especialistas en el desarrollo neurológico y motriz han definido que el crecimiento que
involucra al cuerpo y sus destrezas motrices, antes y después de nacer, se da
fundamentalmente según una dirección cefálico caudal complementaria a una dirección
próximo distal. Es decir, primero se desarrolla la cabeza y progresivamente la parte inferior
del cuerpo, y al mismo tiempo se da desde el eje central del cuerpo hacia los costados.
De la misma manera, los especialistas en psicología, quienes explican el desarrollo en
términos de ciclo vital (Baltes en Desarrollo humano. Papalia, Wendkos y Duskin. Cap. 1),
es decir lo que sucede durante toda la vida no tan sólo en la infancia, han podido establecer
que: a) el desarrollo dura toda la vida, b) el desarrollo involucra ganancias y pérdidas, c) las
influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida, d) el
desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos, e) El desarrollo es modificable,
y f) El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.
Diferenciación
Subordinación funcional
Direcciones del crecimiento
Crecimiento asincrónico
Discontinuidad en el ritmo del crecimiento
Diferenciación Duelo por el cuerpo y por la relación infantil
con los padres
Reestructuración del esquema e imagen corporal
Ajustes a emergentes cambios sexuales físicos y fisiológicos
Estímulo de las nuevas posibilidades que abren estos cambios
Necesidad de compartir los problemas con los padres
Fluctuaciones del ánimo
Fuerte autoconciencia de necesidades
Relaciones grupales con el mismo sexo
Movimientos de regresión y avance en la exploración y abandono de la dependencia
Las operaciones combinatorias.
- Las proporciones.
- La coordinación de dos sistemas de referencia y la relatividad de los movimientos o las velocidades.
- La noción de equilibrio mecánico.
- La noción de probabilidad.
- La noción de correlación.
- Las compensaciones multiplicativas.
- Las formas de conservación que van más allá de la experiencia.
En la mayor parte de los microorganismos este
crecimiento continúa hasta que las células se
dividen en dos nuevas células.
Crecimiento asincrónico o ley de alternancia: La discontinuidad del ritmo del crecimiento no es homogénea para todos los sistemas y subsistemas de
tal manera que el foco del desarrollo cambia diacrónicamente. Por ejemplo, el cuerpo no crece en su totalidad al mismo tiempo, sino que diferentes
regiones y subsistemas se desarrollan con ritmos diferentes y en momentos distintos.
El lenguaje se mantienes estacionario en el período cuando el progreso de la motricidad es más rápido.
La plasticidad de la estructura y función es óptima en el período de focalización del desarrollo: Noción de período crítico, sensible y
oportunidad de desarrollo.
Los inatistas fueron, y son aún, los defensores de la biología como factor fundamental
del cambio en el sujeto. La información que se encuentra en el código genético se
transmite de padres a hijos y por tanto la herencia juega un rol fundamental. Para
ellos desde el nacimiento existe una información heredada que se va “poniendo en
marcha” a medida que avanza el “calendario madurativo”, y esa es la única causa de
que los sujetos cambien. En este sentido, basta esperan que el tiempo vaya pasando y
se irán produciendo los cambios de forma secuenciada.
Por ejemplo, los niños empiezan a producir sus primeras palabras hacia los primeros
meses de su segundo año de vida (12-14), o empiezan a caminar cerca del final del
primer año porque su calendario madurativo así lo indica, y nada del ambiente podrá
alterarlo de forma importante.
En cambio, los ambientalistas, opinaban todo lo contrario. El cambio, el desarrollo
por tanto, solamente es debido a la influencia del ambiente. El niño o la niña
evolucionan a causa de su relación con el contexto vital en el cuál se desenvuelven.
Las influencias familiares, del colegio, de su cultura, de los amigos, etc. y las
circunstancias vitales que cada uno vive modifican de forma fundamental su propio
desarrollo. Se podría decir que el niño al nacer es una “hoja en blanco” sobre la cual el
ambiente y los demás van escribiendo la historia de su vida.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
FACTORES
Jean Piaget dio uno de los enfoques de mayor influencia en la psicología
evolutiva, en la que proponía cuatro factores del desarrollo humano:
§ Factor biológico
§ Factor de equilibrio de las acciones
§ Factor de coordinación interindividual
§ Factor de transmisión social y educativa.
Factor biológico pero no como entidades contrapuestas, como
se planteaba, más bien fue partidario de una concepción
dialéctica que concebía lo biológico y lo social como una
unidad.
Factores de equilibrio de las acciones. Una primera
interpretación consistiría en considerarlos si no como innatos, sí al menos como resultado exclusivo de los
factores biológicos de naturaleza epigenética (maduración, etc.).
Los factores de coordinación
interindividual. Al llegar ahora a los factores sociales conviene
introducir al respecto una distinción esencial y
tan importante son.
Factores de transmisión sociales de educativa. Si las estructuras operatorias no se explicaran, conforme a la hipótesis que hemos desarrollado, por las leyes de las coordinaciones más generales de la acción, habría que pensar entonces en
factores más restringidos, los dos principales de los cuales podrían ser, por ejemplo, una acción educativa del adulto
análoga a las que engendran los imperativos morales y el propio lenguaje en tanto que cristalización de sintaxis y semánticas que en sus formas generales
comportan una lógica.
Conclusion
El desarrollo humano inicia con la concepción y finaliza con la muerte.
En cada una de las etapas el individuo vive cambios en todos las tres
esferas biológica, cognitiva y social, por eso se dice que es un ser
biopsicosocial, pero son las primeras etapas de la vida las que sientan
las bases para el desarrollo sano de las siguientes, y estas son la
prenatal y la niñez.
Recomendación
Estudiar el desarrollo humano en la etapa infantil, es indispensable
para los psicólogos, porque nos ayuda a detectar las causas de la
problemática que presente el niño, ya sea problemas de aprendizaje,
lenguaje, de conducta o emocionales, y la psicología del desarrollo
infantil nos proporciona estos conocimientos y a su vez las herramientas
necesarias para poder intervenir adecuadamente.
Web-grafía
http://psicologadanielacaroca.blogspot.com/2011/08/que-son-los-
principios-del-desarrollo.html
http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/PSICOPEDAGOGICOS/
caracteristicas_funcionales_del_pensamiento_formal_abstracto.htm
http://blogpsicologiadeaprendizaje.blogspot.com/2011/05/desarrollo-
psicologico.html
Bibliografía
1. ESQUIVEL y Ancona, Fayne; Heredia y Ancona, María Cristina; Lucio Gómez-Maqueo, Emilia. Psicodiagnóstico clínico del niño. Editorial Manual Moderno. México, (2007
2. HEBBEN, Nancy. Fundamentos para la evaluación neuropsicológica. Editorial Manual Moderno. México, (2011)
3. MATUTE, Esmeralda; Guajardo, Soledad. Dislexia. Definición e
intervención en hispanohablantes. Editorial Manual Moderno. México,
(2012