Revista Escolar "La Mochila" Nº 17

La Mochila

Página 1SUMARIO (o sea, esto) y DESPEDIDAS de fin de curso

Página 2LA PIZARRA (editorial)

Página 3DE INTERÉS PARA LOSPADRES:ESTAS VACACIONES, LEEMOS

Página 5ENTREVISTAMOS ASERGIO PARDILLA

Página 7LIBROS RECOMENDADOSPARA ESTE VERANO

Página 8Los trabajos de los alumnosestán en nuestra RENOVADAG A C E T I L L A

Página 21COCINA PARA NIÑ@S(Bombón de Kiwi) y algunas que otras CURIOSIDADES

Página 22EL TRIMESTRE EN FOTOSmuestra en imágenes algunasde las muchas actividades quehemos llevado a cabo en nuestro colegio durante el último trimestre

Depósito legal: CR-2-2006

S U M A R I On º 1 7 d e L A M O C H I L A

D E S P E D I D A S

Como todos los años, desde estemedio y en este momento finaldel curso aprovechamos para

despedirnos de aquellos que nos dejan.Nuestros mejores deseos y ánimos paralos alumnos y las alumnas de 6º dePrimaria que se marchan a continuar susestudios de ESO. Por favor, no olvidéisvuestro colegio y a vuestros maestros ymaestras que a lo largo de estos años hantrabajado para mejorar vuestraeducación.Un abrazo a los padres y las madres delos alumnos que se marchan de la quedurante estos años ha sido tambiénvuestra casa. Seguimos estando avuestra disposición para aquello quenecesitéis.En cuanto a las compañeras que nosdejan, desearles muchísima suerte, enprimer lugar, a: Isabel, Carmen eInmaculada, en sus nuevos destinos y ensegundo lugar, a Virginia, nuestraorientadora, si bien esperamos tenerlaotra vez entre nosotros el próximo curso.También, un abrazo para Manuel, elfisioterapeuta, otro para Rosario yYolanda, las ATEs, otro para Chema, elauxiliar administrativo y otro para Irene,la profesora de apoyo de la ONCE quehan estado con nosotros este curso.Aunque, igual seguimos contando conellos el próximo curso.Y, si nos permitís, una despedida dehonor para nuestra querida Toñi, que haestado 34 años (toda una vida) connosotros. Ya le ha llegado el momentodel merecido retiro, aunque no loaparente. ¡Que lo disfrutes! ¡Teecharemos de menos! Tu simpatía y tubuen hacer han dejado un recuerdoimborrable para los alumnos que hanpasado por tus aulas y para loscompañeros que hemos tenido el placerde trabajar contigo.

¡GRACIAS A TODOS Y TODAS YMUCHA SUERTE!

La MochilaLa Mochila

LLLL AAAA PPPP IIII ZZZZ AAAA RRRR RRRR AAAA

C omo sucede todos los cursos ,e l úl t imo t r imestre se pasavolando, pero éste , en con-

creto, por ser más corto que otrosaños ha pasado como un relámpago(…y que de e l los hemos ten idomuchos)Nos disponemos a zambull i rnos enel verano para descansar, diver t i r -nos y cargar nuevamente laspi las .¡Vamos con el resumen dela s ac t iv idades quehan complementadoel t rabajo diar io denuestro centro!* Es t e año conmot ivo de l ace l eb rac ión de lDía del Libro (23de ab r i l ) l o salumnos y alum-nas de Ed .Primaria han rea-l izado t rabajos parapa r t i c ipa r nueva -men te en lo sPremios pa raEs t imula r l aP rác t i ca de l aEsc r i tu ra enC a s t i l l a - L aMancha, donde fueronelegidos ganadores , por e l juradoformado al efecto, en la fase decentro: CARLOS JIMÉNEZ DE LATORRE de 2 º A ; MARTASÁNCHEZ-CARNERERO GIJÓNde 4º B y ANA ROSA MUÑOZCONTRERAS de 6 º B . Tambiéntodo e l a lumnado de l cent ro haasis t ido a act ividades que ha orga-n izado l a B ib l io t eca Munic ipa l(días 27, 28 y 29 de abri l y 2 y 3de mayo).* El día 7 de mayo, a lumnos/as ,padres/madres y maestras del cen-tro par t ic iparon en el I I EncuentroPersonas Libro y Escuela que tuvolugar aquí en Membri l la y que, apesar de la l luvia , fue un éxi to deorganización y par t ic ipación.* El día 17 de mayo, los a lumnosde 5º y 6º de Primaria vis i taronMICRÓPOLIX en San Sebast ián de

los Reyes (Madrid) y los de 4º dePrimaria vis i taron var ias empresasde Manzanares y Membr i l l a , enac t iv idades o rgan izadas po r l a stutoras .* El día 30 de mayo, los a lumnosde Infant i l pasaron un buen día ene l a lbe rgue "E l Cañave ra l " de

Valdepeñas.*El día 16 de junio, Luci la

Menchén Fernández eI sabe l Mot iñoPa lac ios hanimpar t ido enel centro unas

cha r l a s sob relos R iegos del a Expos ic iónSo la r a l o scursos de 2º a6 º dePrimaria .* También ,r e c o r d a r o sque du ran te

es t e cu r sohemos segu idod e s a r r o l l a n d onues t ro P lan deLectura , y hemos

real izado las act i -vidades de Fin de

Curso con la entregade lo s p remios a l o s BuenosDepor t i s t a s y a l o s me jo resLectores y Escr i tores de cada claseen Ed. Pr imaria y con la Fiesta delAgua y el Fest ival en Ed. Infant i l .Deciros además, que nuestro cen-tro fue elegido para l levar a cabola Eva luac ión de Compe tenc ia sBásicas en Educación Infant i l , lacua l s e r ea l i zó en e l g rupo dealumnos/as de 5 años durante la 3ªsemana del mes de mayo.

F ina lmen te , vo lve r a da ros l ad i r ecc ión URL de nues t r a web :h t tp : / / edu . j ccm.es /cp .v i rgende les -pino.

Y ya sabéis : mucho ánimo con laLectura y. . .

¡ F E L I Z V E R A N O !

EDITORIAL

página 2

Una actividad muy socorrida es la lectura, pero¿qué tipo de libros debo ofrecer a mi hijo en cadaedad? ¿Qué temas pueden interesarle? ¿Cuáleshan de ser las características de los materiales delectura que ponga en sus manos? Según la edadque tiene mi hijo, ¿hasta dónde tiene desarrolla-das sus capacidades lingüísticas e intelectuales? Estas son algunas de las preguntas que, mástarde o más temprano y con mayor o menor gradode preocupación, se formulan la mayoría de lospadres. Para responderlas os presento este estu-dio elaborado por el Servicio de Orientación a laLectura (SOL) de la Fundación Germán SánchezRuipérez.No obstante, advertimos de que se trata de ideasgenerales, que en absoluto deben aplicarse comorecetas ni utilizarse como un corsé universal paraaplicar sobre todos y cada uno de nuestros hijos.Recomendamos, muy al contrario, que someta-mos nuestra reflexión al tamiz del conocimientoprofundo e intransferible que como padres tene-mos de nuestro hijo y aderecemos el cóctel con lafragancia del diálogo, la intuición y el sentidocomún.

Edad: 2-5 años:Comienza a construir los símbolos. Tiende a lainterpretación "mágica" de la realidad. Confundelo que es de sí mismo y lo que forma parte delmundo que le rodea. Construye sus conceptos através de la manipulación directa. Distingue lapalabra del objeto que representa. Es egocéntricoen su interpretación de la realidad. Aumenta suvocabulario a gran velocidad.Prelectura: Comienza a desarrollar su lenguajeoral. Distingue el ritmo y el sonido de las palabras

y percibe la relación entre éstas y las imágenes.Comienza a desarrollar su sentido de la narración.

Características de los materiales de lectura - Cuentos que introduzcan conceptos simples de

forma, color, tamaño y número. - Cuentos que le permitan identificar objetos o

nociones (las letras o los números...). - Cuentos cuyo eje sea un niño o una niña como

él o ella. - Cuentos con lenguaje rítmico y repetitivo. - Cuentos de trama acumulativa o algo más com-pleja, con partes que se repiten. - Poemas sobre animales y relaciones de amis-

tad entre niños. - Desarrollo: Argumento sencillo. Desenlace feliz

siempre. Le interesa sobre todo el desarrollo de laacción, más que el desenlace. Desarrollo cronoló-gico. Extensión muy breve. Evitar descripciones.Lenguaje sencillo, oraciones simples. - Presentación: libros con abundancia de ilustra-

ciones, preferiblemente a color. Tipografía gran-de. Encuadernación resistente (tela, plástico,etc.).

página 3

La Mochila DE INTERÉS PARA LOS PADRES

L l e g a e l v e r a n o , y c o n é l l a s v a c a c i o n e s . L o s n i ñ o s d e j a n l ae s c u e l a y e s t a r á n m á s t i e m p o e n c a s a . E n t o n c e s l o s

p a d r e s n o s p r e g u n t a m o s , ¿ y a h o r a q u é ? . L a s v a c a c i o n e sn o s p r e s e n t a n u n t i e m p o d e d e s c a n s o , y t a m b i é n d e

d e s o r g a n i z a c i ó n , n o s a c o s t a m o s m á s t a r d e y t a m b i é n n o sl e v a n t a m o s m á s t a r d e , l o s h o r a r i o s s e d e s c o n t r o l a n y l a s

r u t i n a s s e p i e r d e n . E s b u e n o q u e n o s o r g a n i c e m o s ya p r o v e c h e m o s n u e s t r o t i e m p o d e v a c a c i o n e s , y e l d e n u e s t r o s

h i j o s . N o e s c u e s t i ó n d e d e s b o r d a r l o s c o n a c t i v i d a d e s f u e r a d ec a s a , s i n o d e q u e e l t i e m p o q u e e s t é n e n c a s a s e p a n

a p r o v e c h a r l o .

ESTAS VACACIONES… LEEMOS

por VIRGINIA PASTOR

Edad: 6-8 años:

Pensamiento intuitivo. Experimenta terrores perso-nales que son normales. Desarrolla el concepto deidentidad individual y su autoestima. Tiene una ricaimaginación que le ayuda a entender lo real. Hadesarrollado el concepto básico de la narración,una percepción selectiva y la observación. Tieneun concepto de moralidad absoluta.Iniciación a la técnica lectora en la escuela. Usatextos cortos. Hace la lectura silábica y por pala-bras (según el método con el que se le ha enseña-do a leer). Recurre constantemente a la ilustraciónpara verificar su comprensión de lo leído.

Características de la narrativa que mejor asimilan - Cuentos que le permiten entender y superar sus

miedos y que le presentan la fantasía de modoverosímil, enriqueciendo su mundo interior. - Cuentos que le hablen de la importancia del indi-

viduo. - Cuentos con secuencia narrativa clara y unidirec-cional. - Cuentos de trama predecible, pero con finales

sorprendentes, felices y justos, que le permitandesarrollar su capacidad para percibir detalles. - Obras de teatro que se puedan representar (con

títeres, sombras, marionetas…). - Libros informativos en distintos soportes (papel oelectrónico) que despierten el interés del lectorsobre los temas que le interesan. - El contenido será adecuado a la edad del niño y

a sus intereses. Con argumento, suspense y aven-tura. Debe haber continuidad de acciones o demovimientos. Pocos personajes, para no desviar laatención del niño. - Escrito en estilo directo, con diálogos frecuentes.Onomatopeyas de animales o de acciones o movi-mientos. No muy largos, comprensibles y convin-centes. Impregnados de alegría y buen humor. - Serán atractivos visualmente. Las ilustraciones -

preferiblemente en color- deben estar sincroniza-das al texto para reforzar la comprensión.

Edad: 9-11 años:

A estas edades el niño reconoce la existencia deopiniones distintas a la suya. Igualmente, desarro-lla preferencia por los temas realistas y pide que sele expliquen los reglamentos de las cosas.Reconoce la posibilidad de interpretar palabras yhechos de diversas maneras. Recuerda y organizalos conocimientos, separando pensamiento de per-cepción y acción.Por otra parte, desarrolla una mayor autonomía enla lectura, esto es: realiza una lectura comprensivade textos cortos y sencillos de ficción, incluso sinilustraciones.

Características de la narrativa que mejor asimilan· - Narrativa que incluya claramente la diferencia depuntos de vista del narrador y el personal máscomplejos. Narrativa con episodios. Primeros librospor capítulos. · - Vocabulario de lectura fácil. · - Historias, eventos y ubicaciones definidas y rea-les. · - Narrativa que use diversas figuras de expresión. · - Personajes con los que sea posible identificarse.Les apasionan las series protagonizadas por jóve-nes de su edad. · - Se interesan por todos los géneros: cuentos ynovelas, teatro para representar, poesía, cómics,libros informativos… · - Desarrollo: argumento completo y coherente confinal claro. Acción ágil. Sin saltos en el tiempo.Extensión breve, que lo puedan leer de un tirón.Estilo directo claro. Vocabulario sencillo. Frases nomuy largas. Sincronización entre ilustraciones ytexto. · - Presentación: libros con imágenes, preferiblesen color y que refuercen la comprensión del texto.Tipografía grande.

DE INTERÉS PARA LOS PADRES

página 4

La Mochila

La Mochila

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PREGUNTA.- ¿Cómo y cuándo empezaste a pre-pararte como deportista? ¿Esperabas llegar a serun ciclista profesional de este nivel cuando erasniño? ¿Te acuerdas de las personas que te ayuda-ron al principio?RESPUESTA.- Empecé a practicar deporte conocho años dando clases de Karate, con nueve,entrenaba y competía con el Colegio Público SanJosé de Calasanz en pruebas de Atletismo, con-cretamente en la modalidad de campo a través, yfue aquí donde conseguí mis primeros éxitosdeportivos al ganar el campeonato de Castilla laMancha por equipos. Un año más tarde, comencé

a dar mis primeras pedaladas con la Peña CiclistaChaparro y dieciséis años después, aún continúoencima de la bicicleta.Durante estos dieciséis años practicando ciclismohan sido muchas las cosas que han cambiado,pero hay algo que se mantiene igual que el primerdía, incluso yo diría que ha ido a más, y eso es laIlusión. P.- ¿Cómo se prepara un ciclista? ¿Tenéis una ali-mentación especial, un horario estricto? ¿Es durala vida del ciclista? R.- La vida del ciclista es dura, al igual que cual-quier otra profesión o trabajo. En la vida nadie teregala nada y todo hay que pelearlo a base demucho trabajo y sufrimiento.El día a día del ciclista es como el de cualquierotro trabajador, tenemos un trabajo (entrenamien-to) específico que realizar cada día, que varía encantidad (horas) y calidad (trabajo específico deseries dentro de las horas de entrenamiento) enfunción del calendario de carreras que tenemoscada uno de nosotros, y de los objetivos que nosmarca el equipo para cada una de ellas. Pero paraque los objetivos se cumplan, tenemos a nuestradisposición a otros muchos profesionales comoson; el preparador físico, los médicos, el dietista,el biomecánico, los fisioterapeutas, el osteópa-tas….P.- ¿Cuántos kilómetros sueles correr en un entre-namiento ordinario? ¿Y en una carrera? ¿Sabescuántos kilómetros has hecho con la bicicleta?R.- Los kilómetros en cada uno de los entrena-mientos varían de un día para otro, así, hay díasde 7 horas de entrenamiento y 210-240km, comohay días de 2 horas tranquilas y 50-70km. Pero nosiempre es más duro hacer 240km que 120km, sitoca hacer 4 horas (120 - 140km) con series muyexigentes, esos 120km pueden resultar verdade-ramente un calvario.

Sergio Pardilla Bellón nació en Membrilla en enero de 1984 y desde siempre ha sido un enamorado del ciclismo.

Hoy, gracias a su esfuerzo y a su valía, forma parte de uno de los grandesequipos del pelotón internacional y acaba de disputar el Giro de Italia.

Los alumnos de nuestro colegio han querido entrevistarle para LA MOCHILA

SERGIO PARDILLLA

por los alumnos del colegio Virgen del Espino

ENTREVISTAMOS A...

La MochilaENTREVISTAMOS A...

página 6

P.- Cuando acabas una carrera o un entrenamien-to ¿te sientes satisfecho de lo que has hecho?R.- Esta pregunta me gusta, considero que lasatisfacción personal debería de ser el objetivo,meta o fin, por el que pelear en cada trabajo, inde-pendientemente del resultado (en este casodeportivo) final.P.- ¿Qué sueles hacer si alguna vez te cansascuando estás en una etapa y te dan ganas deabandonar?R.- Esta es otra buena pregunta y me gustaríarelacionarla con la anterior. Son muchos los díasque te gustaría abandonar, pero nunca es porcansancio. El 80% de los abandonos se deben aproblemas de salud, físicos o por caídas y enestos casos duele más moralmente abandonar lacarrera que has preparado con mucho esfuerzo ysacrificio que la propia causa que te ha provocadoel abandono. P.- A lo largo de tu carrera ¿ha habido algún triun-fo que consideres que ha sido el más importantepara ti?R.- Todas las victorias son importantes, cada unatiene un sabor distinto marcado por las circunstan-cias que las han rodeado. Pero no solo las victo-rias personales son importantes, las que consi-guen tus compañeros también lo son. El ciclismoes un deporte de equipo y para ganar necesitasde la ayuda de todos tus compañeros, por eso,cuando un compañero gana, ganamos todos.P.- ¿Qué ha significado para ti poder correr El Girode Italia? R.- Siempre que me preguntaban qué carrera megustaría ganar, yo respondía; ¡¿ganar?! ganar nosé, pero me gustaría participar en una de las tresgrandes vueltas y si pudiera elegir, elegiría el Girode Italia. Estar en la línea de salida del Giro 2011para mí fue un sueño cumplido, terminarlo, unasatisfacción inmensa.P.- Durante El Giro se han producido dos muertestrágicas, una de ellas la de un compañero enGranada ¿Cómo os ha afectado en la carrera? R.- Sin duda alguna el fallecimiento de nuestroscompañeros ha sido la nota negativa de la carre-ra. La muerte de Wouter Weylandt en la terceraetapa nos dejó consternados y entristecidos, nofue fácil encajarlo, no lo asimilas, entiendes quetodos los días hay caídas y abandonos pero no seentiende que el abandono de Wouter es parasiempre. El segundo día de descanso cuando noscomunican que nuestro compañero de equipoXavi ha muerto nos dejó totalmente hundidos,desolados, no te lo crees, no quieres creértelo,piensas que no es posible, que no es verdad. Trasuna reunión, los componentes del equipo allí pre-

«Nada me ha cambiado, yo sigo haciendo lo mismo que

hacia estos años de atrás, lo quesucede es que ahora tiene

más repercusión»

sentes decidimos seguir en carrera, conociendo aXavi seguro que no le hubiera hecho nada de gra-cia la decisión de abandonar, su padre, nos da elúltimo empujo; "Ni se os ocurra abandonar lacarrera, Xavi no os lo perdonaría. Rendidle elmejor homenaje que se le puede ofrecer sobre labici" en la etapa 20, nuestro compañero VasilKiryienca le dedica la victoria de etapa. P.- Finalista en la Gala del Deporte, miembro delequipo Movistar; hay muchas personas que teadmiran y te quieren en tu pueblo, ¿ha supuestoesto algún cambio en tus relaciones personales? R.- Nada me ha cambiado, yo sigo haciendo lomismo que hacia estos años de atrás, lo quesucede es que ahora tiene algo más repercusión.P.- ¿Qué es lo que más echas de menos cuandoestás fuera de Membrilla? R.- La familia, novia y amigosP.- ¿Quién es para ti el mejor ciclista de la histo-ria? ¿Y el mejor del momento?R.- Como mejor ciclista de la historia elegiría aEddy Merckx por haber ganado prácticamentetodo y repetidas veces. Hoy en día el ciclismo está muy especializado yhay pocos ciclistas capaces de ganar grandesvueltas, vueltas de una semana y clásicas. Haygrades "vueltómanos" y grandes "clasicómanos"pero muy poquitos que dominen ambos tipos decarreras, por eso yo elegiría a Alejandro Valverdecomo el mejor del momento aunque AlbertoContador es sin lugar a dudas el número uno paraganar grandes vueltas.

La Mochila

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LIBROS RECOMENDADOS

TT II EE MM PP OOde L E C T U R A

YY para l e e res t e

VERANO

La Mochila

De 7 a 9 años

E L C U E R P OHUMANO

Muchos son los librosque se han editadosobre el cuerpo humanopero ninguno comoéste. Se trata de un libroextraordinario, con ani-maciones, para descu-brir los misterios delcuerpo humano y dar alos niños explicacionessimples sobre su fun-cionamiento. Si levan-tas un diente, tu hijoverá que hay una cariesque le ha hecho un agu-jero; si tiras de una pes-taña, aprenderá que lavaricela es una enfer-medad que le llena degranos; podrá ver cómo

un bebé flota dentro dela barriguita de sumamá, etc. ¡No haymejor manera para unniño de aprender yadmirar el milagro delcuerpo humano!

Título: «El cuerpo humano»Autor: PascaleHédelin Editorial: SM

De 5 a 7 años

M I A B U E L AT I E N E . . .

Nos encanta este libroporque se adentra enlos sentimientos de losniños y adultos, porquetrata temas delicadosdesde la inocente pers-pectiva infantil y por-

que su lectura deja hue-lla en los niños. Este esun cuento sobre elAlzheimer. Cristina pasaba muchotiempo con su abuela.Un día, la abuela deCristina la llama por unnombre que no es elsuyo, otro día hacecosas que a Cristina leparecen raras. Hastaque la niña se da cuentade que su abuela estáenferma: tieneAlzheimer. Cristina noconoce la palabra perosí sabe que su abuela lanecesita.

Título: «Mi abuelatiene…»Autora: VéroniqueVan den Abeele Editorial: SM

De 9 a 12 años

NO ES TAN FÁCILSER NIÑO

Este libro es premioEDEBE de literaturainfantil. Comienza así:«Me llamo FernandoLagos. Y yo, la verdad,tengo las orejas gran-des y así como un pocohacia delante. En miclase anterior nuncanadie se había reído demí por eso, porque nosconocíamos desdesiempre y no se habríanfijado en mis orejas, oles parecerían norma-les, o por lo menosnadie pensó que eltamaño de las orejasfuera motivo de risa.

Pero este curso...» Laexperiencia ha enseña-do al protagonista dellibro a superar sus pro-blemas con sentido delhumor, ingenio y rién-dose de sí mismo.

Título: «¡No es tanfácil ser niño!Autora: Pilar LozanoCarbayoEditorial: EDEBE

De 12 a 14 años

TOBI LOTNESS

El premio Andersen esuno de los diferentespremios que ha obteni-do esta original e ima-ginativa novela. Nosgusta por ser un elabo-rado libro de intriga,rico en sentimientos yque trasmite valorescomo la verdaderaamistad y el respeto porla naturaleza. Se ha tra-ducido a 19 idiomas,¡por algo será!.Tobi Lolness vive en uncomplejo microcosmoscompuesto por unacivilización de minús-culos seres humanos que viven en un árbol

enorme y frondoso.Con solo 13 años ymilímetro y medio deestatura, ha de madurarde golpe para sobrevi-vir a la odisea solitariaen que se ha convertidosu vida y la de su fami-lia.

Título: «Tobi Lolness»Autor: Timothée DeFombelleEditorial: SALAMANDRA

N u e s t r a G a c e t i l l a

3 añosLos niños y niñas de 3 años de nuestro colegio han visto así su

particular baile de fin de curso

La MochilaNuestra Gacetilla

Página 9

4 años

Los alumnos de 4 años han querido recibir al verano con este poema

La Mochila Nuestra Gacetilla

Página 10

5 añosUna historia muy especial.

Los alumnos de 5 años se despiden de Educación Infantil

con este poema


Página 11

II JORNADAS DEEDUCACIÓN VIALEste curso también hemosrecibido la visita de laPolicía Local para enseñar-nos cuántas clases deseñales hay y cómo debe-mos cruzar las calles.Luego, otro día, trajimoslas bicicletas y los cascosal colegio y nos fuimos a uncircuito que habían hechocon señales, semáforos yrotonda. Aprendimos cómotenemos que pasar lasrotondas, a pararnos en losstop y en los semáforos, ahacer caso a los policías.Fue muy divertido y nosportamos muy bien. Nosdieron unos regalos y nosfuimos muy contentos.

LA CARRERA SOLIDARIA El día 15 de abril celebra-mos, en el campo de fút-bol, la Carrera Solidariaque organiza Save The

Children para ayudar a laspersonas que sufrieron el

terremoto de Haití.Participó todo el ColegioVirgen del Espino, desdeInfantil hasta sexto de

Primaria y al final corrie-ron los maestros, las

maestras y el conserje.Primero corrían las chicasy luego los chicos de cadacurso. En 1º la ganadorafue Cristina Jiménez, la

segunda María Bellón y latercera Teresa Jimeno enla categoría de chicas. Enla categoría de chicos, el

primero fue Diego Varvara,el segundo Javier Muñoz yel tercero Fermín García.Recibimos unos diplomas

por nuestra participación.Fue un día estupendo.

II ENCUENTRO DE PERSONAS LIBRO

El 7 de mayo celebramosen Membrilla el II

Encuentro de Personaslibro. Participaron muchaspersonas de Membrilla, deotros pueblos de la provin-cia y de Madrid. Antes de

participar fuimos alAyuntamiento y allí nos

regalaron una libreta confrases de libros. Los tex-

tos los dijimos, por latarde, en la Casa de

Cultura y en la Biblioteca.Fue muy bonito. Al final

todos nos hicimos una fotoen las escaleras de la Casa

de Cultura.Esperamos volver a parti-

cipar en el próximoencuentro.

Las NOTICIAS de1º A

INTERESANTES ACTIVIDADES EN ESTOS ÚLTIMOS MESES


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Los alumnos de 22ºº BB responden a la pregunta

¿QUÉ ES PARA TI EL VERANO?

El verano es nuestro tiempo libre,es largo, podemos ir a la playa, a lamontaña , visitar ciudades, conocemosotros lugares otras costumbres y otraspersonas diferentes.Nos gusta mucho el verano porque no haycolegio, descansamos de hacer deberes y nosdivertimos un montón jugando.¡Nos podemos ir a Ruidera, a la playa y a lapiscina!. También podemos ir a cursos de

natación, tenis y fútbol. ¡Será divertido! EVA Y DIA

Para nosotras el verano es muy importanteporque nos lo pasamos muy bien y jugamosmucho con las amigas, en la playa. Nos baña-mos en el agua y también jugamos en la tierracon castillos de arena. Después nos vamos conlas amigas a la piscina y jugamos mucho en elagua. ¡Nos lo pasamos genial!

GRISLEISY Y ESTHER

El verano son vacaciones que duran 2 meses.En él te puedes ir a otro país, conocer otraspersonas, costumbres, lugares y amigos. Porejemplo te puedes ir a la piscina, aunque algu-nos días no me baño porque el agua está muyfría.

JAIME

El verano para mi es una "sonrisa" porquehay una piscina, estoy reunida con mispadres, hago muchos amigos.La palabra verano me gusta tanto quedigo hola. El verano es divertido porquepaseo con la bicicleta, como helados, voy ala playa y me baño con mi hermano. Conmi papá juego al ordenador y en casa de mimamá bajo al patio , juego al tenis y tam-bién al fútbol con mi perra Pantera¡Siempre le gano!¡El verano es estupendo!LUCIA JIMÉNEZ

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Los alumnos de 22ºº BB responden a la pregunta

¿QUÉ ES PARA TI EL VERANO?

El verano es mi tiempo libre. Puedo iral campo, a la piscina, ir a Ruideray descansar en casa. El verano es muyespecial, nos podemos ir de vacacionesa la playa, a la montaña, al campo otambién podemos ir a pueblos o ciuda-des como Madrid, Toledo, Ciudad Real,Albacete o Guadalajara . También podemosquedarnos en casa con la familia, jugarcon los amigos, celebrar una fiesta enla piscina , hacer un picnic o acampar enel bosque.LUCÍA MUÑOZ Y NATALIA

En verano podemos disfrutar, hacer lo quequeremos porque tenemos mucho tiempolibre, podemos viajar a la playa, podemosbañarnos, jugar, relajarnos y también pode-mos hacer cursos de verano. El verano es como un tiempo libre. Tenemosmás tiempo para realizar las actividades quemás nos gustan. También podemos visitarhoteles, conocer otras costumbres y monu-mentos.Es la época más calurosa del año. Los mesesde junio, julio y agosto son los meses quetiene el verano. Septiembre también estáincluido por tener 21 días más o menos.Después llegará el otoño. En mi zona es cuan-do los frutos cultivados como el melón, san-dia, el albaricoque y la uva al hacer muchacalor maduran y se pueden recoger.

JESÚS Y LUIS

En verano podemos ir a la playa , pode-mos coger una pelota de playa y jugar.Hacemos castillos de arena.

PEDRO GUO

Es nuestro tiempo libre y hacemos lo quequeremos, juego y me divierto mucho. Mebaño y me lo paso muy bien.

RAMÓN

El verano es nuestro tiempo libre, pode-mos hacer turismo, podemos jugar y conocerotras personas, otras costumbres y otroslugares. Nos podemos apuntar a cursosde natación, fútbol, baloncesto, balonmanoy tenis etc. El verano es largo y muydivertido y algunas personas hacen casti-llos de arena fantásticos. También pode-mos surfear y relajarnos. Y podemos for-mar grupos y pasárnoslo muy bien.

RAÚL Y CLAUDIA


Página 13

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H abía una vez un gato l la-mado Faust ino que v iv íaen un pueblo muy bon ito ,

t odas l a scasas e ranblancas conlos tejadosro jos , l a sca l l e s e rande co l o ra m a r i l l ocomo e l so l yen l a p l a zahabía un cas-t i l lo re luc ienteen e l que v i v í auna f am i l i a deratones .Faust ino andaba por lasca l les buscando un s it iodonde v i v i r y a l g o p a racomer . A l l legar a la p laza v iopasar a la fami l ia de ratones ,como ten ía mucho apet ito sa l iódetrás de e l los para comérse-l o s , c o r r í a mucho , c ruzó l aca l le s in mirar y lo atrope l lóun coche .

Los ratones a l ver lo fueroncorr iendo a ayudar lo , lo l leva-

ron a su cast i l lo y le curaronuna pat ita que ten ía un pocorota y dec id ieron que se que-dara en su cas . La mamá ratón

le prepa-raba la

c o m i -d a

todosl o s

d ías y loc u i d a b a

con muchocar iño hasta que

Faust i no se pusobien .Una mañana Faust ino se puso al lorar , se sent ía mal porque é lhabía quer ido comerse a losratones y en cambio e l los leayudaron . Entonces dec id ió ped i r l e s perdón y desdeentonces Faust ino fue un granamigo de los ratones y s iempreiba con e l los a todas partes .

PREMIOS DE ESCRITURA PREMIOS DE ESCRITURA PREMIOS DE ESCRITURA

11 ee rr PP rr ee mm ii oo dd ee EE ss cc rr ii tt uu rr aa11 ee rr CC ii cc ll oo

FAUSTINO Y LOS RATONESCarlos Jiménez De La Torre


Página 15

Hace muchos años en el MUNDOFANTÁSTICO se produjo una catás-trofe: habían robado el cristal de la

reina Floridiana. La reina, gracias al poder delcristal, había creado el MUNDOFANTÁSTICO, donde seres mágicos de dis-tintos lugares y tierras habían conseguidovivir en armonía y paz.Todos se preguntaban quién podía haber sidoel ladrón del cristal mágico, todos, exceptouna pequeña hada llamada Samanta,que no tardó en presentarseante Floridiana:

- Reina Floridiana-dijo Samanta- yo sé qui-ñen ha robado el cristal.

- La reina asom-brada le preguntó:

-¿Quién lo hapodido hacer,Samanta?

- Samanta res-pondió: El mago Devvur yDexter, su verdugo, los víanoche saliendo de entre lassombras del castillo. Intrigada,les seguí sin que me vieran y les oíhablar cuando admiraban el cristal en el bos-que. ¡Pretenden dominar el mundo fantástico!

- Entonces, está decidido- dijo la reina.Tu y tus amigas iréis a buscarlos con Tom, mihechicero, por si se os acabara el polvo mági-co de hadas. Emprenderéis el viaje de inme-diato. ¡Hay que salvar nuestro mundo!¿Entendido?

-Sí, Floridiana- contestaron todos acoro.A la mañana siguiente, las hadas estaban pre-

paradas para iniciar su viaje. Todo el mundosalió a despedirlas a la plaza de la ciudad delas hadas. Las hadas se elevaron volando en elcielo.Pasaron por el pueblo de los GIGANTES, laciudad de los OGROS y la de los Trolls. Por finTom, el hechicero, consiguió ver en su bolamágica dónde estaban los malvados ladrones.Había que llegar hasta el CASTILLOMALÉFICO. Samanta y las hadas entraron en

el salón donde los malvados estabana punto de pronunciar un hechi-

zo maléfico y destructor,cuando les arrancaron el

cristal de las manos, quecayó al suelo. Las hadaslo miraron mientrascaía, temiendo lopeor… y faltó poco…Pero el cristal resistióel golpe.

¡¡UFF!! Resoplaron lashadas.

Devvur y Dexter se rin-dieron y fueron conducidos

hasta el Centro deReeducación de Malvados, donde

debían pasar varios mese hasta volversebuenos.La reina Floridiana y los habitantes del reinodieron una gran fiesta en honor de las hadasy del hechicero Tom. Gracias a ellos los habi-tantes del MUNDO FANTÁSTICO vivimostranquilos y en paz… Bueno, hasta que ocurrióaquel extraño suceso de…Pero no os puedo contar más, porque es elfinal de esta historia. ¡Hasta la próxima amigos!


11 ee rr PP rr ee mm ii oo dd ee EE ss cc rr ii tt uu rr aa22 ºº CC ii cc ll oo

MUNDO FANTÁSTICOMarta Sánchez-Carnerero Gijón


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En los libros siempre suele haber algo mágicoen el desván. Y como yo tenía desván mepregunté qué habría en el desván de mi

abuela.Estaba leyendo un libro sobre una niña que encon-traba una ninfa gracias a los secretos del desvánde su abuela. Me pregunté qué habría en el desvánde mi abuela. Por suerte hoy íbamos a visitar a miabuela Francisca, que tiene un desván grandísimo.Así es que le dije a mi madre que preparase lacomida rápidamente; comimos y fuimos corriendoa casa de la abuela.Cuando llegué le di un beso y estuve un rato conella; al final como me vio tan inquieto me dijo: -Anda ve a jugar.Salí corriendo en dirección al desván. Como segu-ramente iba a estar oscuro cogí una linterna, perome equivoqué. Cuando entré me quedé boquia-bierto. ¿Cómo podía estar el desván de mi abuelatan iluminado y ordenado? Era imposible que miabuela limpiase el desván. Ya tenía muchos años yno era capaz de mantener el desván así. Tenía queinvestigar, me recorrí todo el desván de arribaabajo; las paredes estaban pintadas como el fondodel mar, peces incluidos; los muebles estaban pin-tados de azul marino y había una lámpara en formade sirena, ¿tendría mi abuela una sirena en el des-ván?¿O simplemente le gustaba el mar?- Aarón ven conmigo.- Gritó la abuela.Bajé corriendo las escaleras y me presenté en lahabitación de mi abuela:-¿Hay algo en el desvánabuela?- No.-¿Y por qué está tan limpio?- Porque yo lo limpio.- No me lo creo.- Anda deja de preguntarme que me vas a asfixiara preguntas.Me fui, pero no estaba convencido. En el desvánhay alguien o algo.Por la noche escuché algunos ruidos, ¿fantasma,ladrón, monstruo marino…? Me entraron los ner-vios y no pude evitar subir al desván pero no vinada, ¿o sí?-¡Abuela hay algo en el desvánnnnnnnnnn!

-Qué cansino eres hijo, en mi desván no hay nada.-¿Qué no? Tú ven.-Mañana iré.-Vale.-Dije mientras me iba a dormir.Pero al día siguiente no pude evitar subir otra vezal desván. Estaba seguro de que allí había algo,pero, ¿qué?Esta vez, aunque parezca mentira, como por artede magia, la decoración del desván había cambia-do; ahora había altas montañas nevadas en lasparedes y los muebles eran blancos, ¿qué demo-nios pasaba allí?De repente vi una sombra detrás de uno de losmuebles y me acerqué,¿sabéis lo que vi?Una mujer alta vestida con falda y camiseta blan-cas, quise gritar pero ella se adelantó y dijo:-¡Madre!Al rato apareció mi abuela, yo no sabia que decir.-Aarón, esta es mi hija Carla, tu tía, te preguntarasqué hace aquí…-…Vivo en el desván desde los veintidós años,quería separarme de la rutina diaria de la ciudad ydecidí quedarme aquí y probar la profesión deartista decorando las paredes de una manera cadadía. Aquí viviré junto a mis dos hijas, Blanca y Ana.-Guau… tengo una tía y primas secretas. Me va aencantar pasar tiempo con vosotras.-Hoy saldré del desván para ir a comer un heladocontigo y con mis hijas. ¿Vale?Bueno así fue como descubrí a mi familia secreta,así que… ¡mirad en el desván de vuestras abuelas!


11 ee rr PP rr ee mm ii oo dd ee EE ss cc rr ii tt uu rr aa33 ee rr CC ii cc ll oo

¿QUÉ OCURRE EN EL DESVÁN DE LA ABUELA? Ana Rosa Muñoz Contreras


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Micrópolix (SanSebastián de losReyes, Madrid) es unaCiudad de OcioEducativo, en la queaprendes a ser unciudadano responsa-ble. Tiene lugarescomo puede tener unaciudad real: policía,bomberos, autoescue-la, escalada, microTV,radio, pasarela,escuela de aviación…El día 17 de mayo, lasclases de 5º y 6º fui-mos a Micrópolix. Enla estación de auto-buses teníamos queestar a las 07:45 ysalimos a las 08:10aproximadamente. Elviaje se me hizo unpoco largo, aunque enel autobús nos diver-timos mucho. Paramospara comer algo y aque nos diera un pocoel aire. Cuando llega-mos a Madrid habíamucho tráfico, ya seempezaba a ver a lolejos Micrópolis.Tuvimos que esperarpara entrar porquehabía mucha gente.Entramos y nos expli-caron qué teníamosque hacer.Cuando entramos nos

dieron un mapa de

Micrópolix, un pasa-porte y un billete de50 "eurix" que tenía-

mos que cambiar en elbanco. Micrópolix es

como una ciudad paraniños en la que pue-des elegir la profe-sión que tú quieras.

Había muchas cosas ytrabajos: el gobierno,

el C.S.I., la escuelade reciclaje, discote-ca, gasolinera, parque

escondido, el banco,el ayuntamiento, un

crucero… Teníamos que traba-

jar para conseguirdinero. Cada uno ele-gía una profesión y si

la hacías bien tepagaban "eurix" que

se cobraban en elbanco.

"A mí me encantóMicrópolix, lo que

más me gustó fue elcrucero"

"Fue muy divertido.Me gustaría volver""Yo, personalmente

aconsejo a todos losniños que visiten

Micrópolix. Una expe-riencia inolvidable.

Miriam Alcaide e Irene Martín (5º A)

Alicia Bellón y LauraMuñoz (5ª B)

V I A J A M O S A . . . M I C R Ó P O L I XTTeerrcceerr CCiicc lloo


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Queridos futuros ex compañeros yprofesores:

Después de 9 años en el colegio, en los quehan pasado muchas cosas: buenas, malas yregulares, nos queremos despedir con estacarta.Nuestros recuerdos de Infantil son muybuenos. Recordamos a las maestras queestuvieron con nosotros, y sobre todo nosacordamos del patio. Cuando nosotrosjugábamos en él era bien distinto:todo de arena y con columpiosviejos que no podíamosutilizar. Ahora son unlujo. En clase tenía-mos un ordenador conun juego de LuckyLuck y unaesqueleto llama-da Ramona.Vicente, el anti-guo conseje,mató un día a unratón en clase.Luego pasamos a Primaria, ¡qué impresiónnos dio el patio, tan grande y tan vacío!Sólo había balones y miedo a los balonazos.De esta etapa recordamos a Felipe que nosdaba E. Física; a Eusebio con su guitarra ysu saco de juguetes en Inglés; a AnaGonzález, tutora de Primer Ciclo, que nosinculcó el amor a la lectura; A Lola, enSegundo Ciclo, con su calefactor y suempeño en que nos aprendiéramos dememoria los temas de Conocimiento.

Ya estamos en Tercer Ciclo y casi no noshemos dado cuenta. Somos mayores, perono tanto como pensamos, porque de vez encuando hacemos cosas de niños. Nuestrospadres dicen que tenemos mucho "pavo" y"tordo" encima, ¿qué querrán decir coneso?¿Y de Toñi, qué decir? Lleva aquí tantosaños que fue maestra de algunos de nues-tros padres; pero no creáis que nos parece

mayor, para nosotros es una maestrapaciente, nos hace pensar y reflexio-nar sobre nuestros problemas y nos haenseñado trucos para estudiar, razo-

nando cosas que nos servirán en elfuturo, a todos nosotros y ados compañeros nuevos que

han venido este curso:Juan José y JuanAntonio.

Recordaremos las excur-siones: Granja Orea,Bomberos, Xanadú,

Biblioteca de Manzanares,Chinchón, Cuétara y la última… Micrópolis,¡fue estupenda!Echaremos de menos las fiestas Fin deCurso, con sus castillos hinchables y demásjuegos, aunque gracias a nuestro queridoDirector, que tiene las puertas abiertas,podremos volvernos a ver de nuevo.Recordar finalmente a todos los que noshan acompañado y ayudado: especialistas,conserjes, y como dicen los mayores: nodecimos adiós sino HASTA SIEMPRE.

H A S T A S I E M P R E

66ºº AAC A R T A D E D E S P E D I D A


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66ºº BBC A R T A D E D E S P E D I D A

Ya ha llegado junio y con él otro finalde curso. Pero este final es un pocomás especial: ¡nos vamos del colegio

para empezar una nueva etapa en el insti-tuto! Antes queremos recordar a todasesas maestras que nos han dedicadotanto tiempo y nos "han sufrido" tan ama-blemente como son Ana María Maeso,Ana Isabel, Nuria, Iluminada y Felipe(que ya no están en este cole), Charo… ¡ yque no se nos olvide Yolanda en infantil! Atodas ellas gracias, siempre os recorda-remos.No lo dudéis; os vamos a echar de menos;al colegio y a todos los maestros; a pesarde las veces que nos habéis regañado.Pero también hemos pasado buenosmomentos y nos llevamos muy buenosrecuerdos. Porque en nuestro paso por elcolegio nos habéis enseñado muchascosas: no sólo conocimientos sino mane-ras de ser, cómo ser mejores personas…Por eso os queremos agradecer el méritode habernos enseñado lo que no sabíamos.Pero ha llegado el momento de irnos al

instituto. Dejamos atrás el colegio, losmaestros y los buenos recuerdos quehemos tenido aquí. Ahora nos toca vivirotra nueva etapa, aprender cosas nuevas,conocer a nuevos compañeros y nuevosprofesores…Por todo ello os decimos gracias yADIÓS. SIEMPRE OS LLEVAREMOS EN ELCORAZÓN.

A d i ó s c o n e lc o r a z ó n


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EL RINCÓN DE INGLÉS -- THE ENGLISH CORNER

Lear to learn

La Mochila

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B O M B Ó N - P I R U L E T A D E K I W I

INGREDIENTES:Chocolate fondant. Kiwis.

PREPARACION:Cortamos unas rodajas gruesas de unos kiwis no demasiado maduros. Les ensartamos un palo de helado en uno de los extremos y las pasamos por chocolate para postres fundido. Dejamos endurecerla cobertura de chocolate un par de horas sobre papel antiadherente. Tenemos así una especiede bombón de kiwi que se come como un polo.Es conveniente dejar templar un poco el chocolate antes de meter las piruletas de kiwi en el frigo. Si por haber estado pegada al papel, una de las caras de la piruleta ha quedado un poco fea, restauramos con un poco más de chocolate fundido y dejamos cuajar boca arriba un poco más.

C O C I N A PA R A N IÑ@Spor Casilda Pardilla Condés

¿Que por qué es azul el cielo? La respuestaes dificililla. En la luz del sol están todos loscolores del arco iris, como ya sabes. Perocuando el sol brilla en la atmósfera (que esesa espesa capa de aire que cubre la tierra),los gases que hay en el aire hacen que anosotros nos llegue sobre todo el azul.

¿ATARDECERES ROJIZOS?

Sí, a veces el cielo se ve de color rojizo. Estoocurre cuando el sol está muy bajo y su luzllega a nosotros a través de un aire espeso.Se absorben todos los colores, menos elrojo.

Y UN CIELO MULTICOLOR

En los países que están cerca del Polo Norteo del Polo Sur se pueden ver unas luces decolores que resultan verdaderamenteespectaculares, conocidas como «aurorasboreales»

El aire no se para donde empieza el espacio.Va desapareciendo poquito a poco conformese aleja de la tierra, hasta que no qieda nipizca.

COCINA + CURIOSIDADES

¿¿PPoorr qquuéé eess aazzuull eell cciieelloo??CCUURRIIOOSSIIDDAADDEESSCCUURRIIOOSSIIDDAA DD EE SSCCUURRIIOOSSIIDDAADDEESS

¿ ?

E L T R I M E S T R E E N F O T O S

Como podéis leer en LA GACETILLA, enabril celebramos la Carrera Solidaria deSave The Children para ayudar a quienessufrieron el terremoto de Haití. Participó

todo el Colegio Virgen del Espino y al finalhasta corrieron los maestros y el conserje

Un año más hemos celebrado las Jornadasde Educación Vial, lo que resultó, además de

instructivo, bastante divertido. La Policía Local se encargó de darnos unas

cuantas nociones sobre el asunto

Ya en Primavera, concretamente el día 17 de mayo, los alumnos de 5º y 6º de Primaria vis i taron MICRÓPOLIX

en San Sebastián de los Reyes (Madrid)Por su parte, los de 4º de Primaria vis i taron varias empresas de Manzanares y

Membril la , en act ividades organizadas por las tutoras a f in de que los alum-nos conocieran de primera mano el funcionamiento de las c i tadas empresas.

Con otra mucha gente de Membrilla, de la pro-vincia y de Madrid, participamos en el II

Encuentro Nacional de Personas Libro que esteaño se ha celebrado en nuestro pueblo. A pesarde la lluvia fue todo un éxito. Aquí podéis ver

una foto de la «Biblioteca Humana» conmuchos de los que participamos es este

precioso evento.

Con motivo del Día del Libro los alum-nos y alumnas de Ed. Primaria han rea-

l izado trabajos para participar en losPremios para Estimular la Práctica de la

Escritura. Fueron elegidos ganadores,por el jurado formado al efecto, en lafase de Centro: Carlos Jiménez De la

Torre de 2º A; Marta Sánchez-Carnerode 4º B y Ana Rosa Muñoz de 6º B.

Revista Escolar "La Mochila" Nº 17

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