Revista Vitrinacadémica - N°36

Octubre 2011 / Edición Nº 36

“Hay que ir hacia lo que uno quiere, y conseguirlo”

ESPECIALLas Ciencias Sociales y las Comunicaciones

Proyección Salarial:Conoce la renta de tu futura carrera

SIAD 2011¡Todo un éxito!Premian el talento de alumnos de cuarto medio en concurso “Pinta tu vocación”

Fotografía: Simon Pais

Director:Edgardo Vogel B.

Editora:Piera Sánchez G.

Periodista:Piera Sánchez G.

Diseño de revista:Beatriz Rivera C.

Fotografía:Cristián Prado V.

Corrección:

Óscar Aedo I.

Representante Legal:Edgardo Vogel B.

Colaboradores:Mónica VergaraAntonio EstévezSylvia Langford

Ismael BermúdezJóvenes asistentes a

Focus Group

Empresa:EXHIBITS S.A.

Directora Comercial:Daniela Reinero.

[email protected]

Dirección:Los Conquistadores 1956

Providencia, Santiago.

Código Postal:7530098 Providencia.

Sitio Web:www.exhibits.cl

www.revistavitrina.cl

E-Mail:[email protected]

[email protected]

Impresión:Morgan Impresores.

Tiraje certificado:15.000 ejemplares.

Distribución gratuita en 800 colegios:

14.300 ejemplares.

Revista Vitrina Académica, un aporte de:

Estimados amigos y amigas:

Daniela ReineroDirectora Comercial

EQUIPO REVISTABeatriz Rivera Directora Creativa y Diseñadora Gráfica


Piera Sanchez Editora y Periodista

La PSU es una sigla que vienes escuchando hace años, pero a días de finalizar tu cuarto medio estas tres letras tienen otro significado. Quizás para ti es un desafío, para otros un exa-men. Algunos lo miran como una meta, para otros es un cambio de etapa en la vida, y así tantos significados trae consigo la Prueba de Selección Universitaria (PSU).

Nosotros queremos entregarte nuestras me-jores energías en estos últimos días antes de rendirla y los últimos consejos para que tengas éxito en esta prueba.

¡Relájate! Sabemos que suena difícil y que pro-bablemente lo ves como algo utópico, pero esa es una de las mejores opciones.

Ya has estudiado bastante durante estos últi-mos cuatro años, probablemente aparte del colegio tomaste preuniversitario y además has pasado varios días leyendo apuntes, libros y cuadernos para entregar la mayor cantidad de respuestas correctas.

Es importante que sepas qué vas a estudiar, qué institución de educación superior cubre más tus necesidades, las opciones que tienes y que hagas todas las consultas pertinentes.

Intenta no estresarte, o por lo menos no ha-cerlo a un nivel tan alto, y nosotros te invita-mos a disfrutar del día a día, compartir con tus amigos, salir de paseo y hacer las cosas que te gustan. No veas esta prueba como un enemigo o algo que marcará un antes y un después en tu vida. Recuerda que tienes más de una oportu-nidad, y que aún eres joven.

Te hemos acompañado durante todo el año y nuestra gran misión es que encuentres tu voca-ción. Por eso te seguiremos acompañando en estos últimos días antes de que rindas la PSU. Si aún tienes dudas, te invitamos a participar de nuestra revista Vitrina Académica. Visita nuestro sitio web www.revistavitrina.cl ya que para tomar una buena decisión debes contar con toda la información.

Disfruta, sé feliz y escoge la mejor opción. ¡Ánimo!

Te saluda muy cordialmente,

18 VITRINA HUMANA: Rodrigo Pavez, Profesor Colegio Clínica Dávila: “Esta experiencia de vida es única”

A FONDO CON:II Parte: Protagonistas del hoy y el mañana06

TEXTO PARA REFLEXIONAR: ¿Es igual fracasar que ser un fracasado?22

TIPS / SALUD Y CALIDAD DE VIDA: “Una alimentación sana mejora tu rendimiento”

PANORAMAS48

PROYECCIÓN SALARIAL: Conoce la renta de tu futura carrera: V parte44

BECAS DE PREGRADO50

MUTUAL DE SEGURIDAD: Campaña Aún Te Espero, “Consejos para mantener una vida saludable”. Ficha Nº21

46

MIRADA UNIVERSITARIA: Los alumnos opinan40Concurso de Pintura en SIAD 2011: Premian el talento de alumnos de cuarto medio en concurso “Pinta tu Vocación”42

VITRINA SOCIAL COLEGIOS 38

VITRINA SOCIAL UNIVERSITARIA36

43 ENTREVISTA RECTOR: Carmen Versluys. Rectora de ECOLE, Escuela Culinaria Francesa

SIAD 2011, Todo un éxito34

CONSEJOS DE UN PSICÓLOGO:Antonio Estévez: “La vocación es tu realización”11

14

CONSEJOS DE UN PROFESIONAL:10 Mónica Vergara, Psicopedagoga: “Disminuir la ansiedad ante la PSU por medio de la Metacognición”

CONCEPTOS UNIVERSITARIOS16

ESPECIAL CARRERAS: Las Ciencias Sociales y las Comunicaciones:Derecho, Sociología, Comunicación Audiovisual, Periodismo23

ORIENTACIÓN VOCACIONAL: “¿Qué factores debo considerar para escoger una carrera y la institución de educación para estudiar en el futuro?32

ENTREVISTA: Francisca Valenzuela, Cantautora Chilena: “Hay que ir hacia lo que uno quiere, y conseguirlo”28

A fondo con...

II PARTE: Protagonistas de l hoy y e l mañana

Me imagino e l mundo universitario…

En la edición Nª34 de nuestra revista se publicó la I parte del encuentro que tuvo Vitrina Académica con cuatro alumnos de cuarto medio de distintos establecimientos educacionales; Diego Fossati (DF), Felipe Fuentes (FF), Francisca Vega (FV) y Christopher Orrego (CO).

Ellos conversaron de sus miedos, sensaciones, de sus amigos del colegio, sus pololeos, de la elección de su carrera, etc. Diego, Felipe, Francisca y Christopher nos contaron más y acá está la última parte de sus testimonios.

Christopher Orrego: Me lo imagino como un mundo nuevo, al cual tengo muchas ganas de ingresar. Pienso que es un lugar donde cada persona tiene cabida, ya que uno puede seleccionar su grupo más íntimo, se diferencia mucho del cole-gio, ya que el número de alumnos es más reducido, en cambio aquí están las posibilidades de conocer a muchas personas.

Felipe Fuentes: No sé si sea imaginarlo porque ya tenemos unas percepciones o nociones más o menos claras de lo que es la universidad. Si bien cuando estemos adentro nos dare-mos cuenta de cómo son las cosas, a estas alturas uno igual tiene más claro cómo es el mundo universitario. Creo que es más abierto al escolar, más diverso, ya que son “mundos” más grandes en los cuales generalmente hay una mayor cantidad de personas dentro de este.

Francisca Vega: No lo imagino más distinto al que vivo actualmente, salvo que es un mundo que nos lleva a conocer la independencia; ya que nos vamos ver expuestos a muchas cosas nuevas, “tentaciones”, a la realidad, y tendremos que empezar a tomar deci-siones y a elegir caminos, solos, ya que también junto con esto comienza nuestro proceso de adultez y madurez.

• Nombre: Francisca Andrea Vega Yévenes. • Edad: 17 años.• Colegio: Liahona Cordillera. • Hobbies: Salir, cantar, escuchar música, ver tv. • Música favorita: pop, romántica.• Película preferida: Antes que termine el día

• Nombre: Cristopher Orrego Sanzana • Edad: 18 años• Colegio: Manquecura Ciudad de los Valles • Hobbies: Motocross• Música favorita: Electro-house • Película preferida: Rápido y Furioso

• Nombre: Felipe Andrés Fuentes Figueroa

• Edad:18 •Colegio: Instituto Alonso de Ercilla • Hobbies: Practicar deportes

• Música favorita: Latina • Película preferida: El origen

06


Diego Fossati: Me lo imagino como un mundo muy diferente al del colegio Más insertado en la sociedad en sí. Primero porque ya seremos mayores de edad, lo que significa respon-sabilidades, seremos adultos como tal y segundo porque la universidad está en todos los ámbitos de la sociedad, para todo siempre hay una universidad detrás.

Mis sueños son…CO: La verdad, es que tengo muchos sueños para mi vida futura o para el pre-sente, pero más que sueños yo los llamaría metas u objetivos dentro de mi vida. Mi meta es poder llegar a formar una familia bien constituida con dos hijos “ojalá una parejita”, ser feliz junto a ellos y a mi esposa, tratando de aprovechar cada momento, viajar harto, etc.En cuanto a lo laboral, mi objetivo es llegar a ser un abogado de renombre, uno de los más importantes del país.

FV: Mis sueños son ser profesional, viajar, casarme, tener una familia, hijo. En síntesis, ser feliz.

DF: Mis sueños son poder tener un trabajo con el que me pueda sustentar de la mejor forma posible y que además me guste. Sueño con poder salir de Chile y viajar por el mundo, ya sea por placer o por mi trabajo. También sueño poder algún día devolverles a mis padres lo que me han dado, poder darle los lujos y oportunidades que no tomaron para que yo pudiera salir adelante. Por eso me voy a esforzar el doble. En el caso de mi familia el único que conoce fuera de Chile es mi papá, y mi mamá siempre ha soñado con viajar pero nunca ha podido y cuando yo sea grande quiero llevar a mi mamá a viajar, ese es uno de mis grandes sueños.

FF: En este momento no es que tenga un sueño determinado o una gran meta, más que nada es ir cumpliendo lo que me propongo. Quiero entrar a la uni-versidad que quiero o estudiar lo que quiero, y rendir una buena PSU, pero son cosas pasajeras, probablemente los sueños vayan cambiando en el tiempo.

Les diría a los alumnos que ahora están en tercero medio…CO: Les aconsejaría que se tomen este proceso con calma y que traten de investigar más sobre cada carrera o área que les interese. También les sugeriría que no se dejen llevar por las modas o consejos de cualquier persona, sólo tienen que detenerse un momento y analizar, pensar en que se ven trabajando todos los días por el resto de sus vidas y a partir de eso comenzar a tomar una decisión.

DF: Les diría que no se estresen, que se relajen, al fin y al cabo es su último año juntos, el último año que tendrán para disfrutar como curso porque después se darán cuenta que, aunque se junten, no será lo mismo que estar en el colegio. El

· Nombre: Diego Fossati Salas · Edad: 17 · Colegio: Colegio San Francisco · Hobbies: Hacer deportes, leer, escuchar música· Música favorita: Rap, hip-hop, romántica, rock & roll· Película preferida: Más allá de los sueños; Happy feet; Rápido y Furioso: 1, 2, 3, 4 y 5

sigue

07


A fondo con...08

Este encuentro me pareció…FF: Me gustó mucho este encuentro. Un ambiente súper relajado, pude conocer gente distinta y eso es súper valorable.

CO: Me pareció una muy buena instancia para poder dar a conocer mi visión en cuanto a este proceso. Me gustó mucho con la hospitalidad que nos recibieron y encuentro que fue una muy bonita experiencia, algo dis-tinto de lo común. Fue importante parar la rutina y dejar algunas cosas de lado para analizar y compartir junto a otros compañeros de distintos co-legios cómo estamos viviendo este proceso que significa terminar la etapa escolar.

FV: A mí me pareció que fue una instancia excelente, donde se pudo com-partir lo que uno piensa con personas que están viviendo el mismo proce-so que uno. Me gustó escuchar que en casi todas las respuestas coincidía-mos o las íbamos complementando. Creo que es un buen proyecto de la revista, innovador y estoy muy contenta y agradecida de haber tenido la posibilidad de participar en él.

DF: En mi opinión encuentro muy importante que se den estos espacios para conversar y compartir diferentes o iguales experiencias con otras per-sonas de la misma edad y que están en la misma situación de uno. Además, es fundamental que esto se dé a conocer a toda la comunidad educativa para que otros alumnos vean que no son los únicos en este proceso tan entretenido y memorable que es el colegio.

cuarto año medio se podría decir que debe ser el mejor de los años escolares. Y tam-bién les diría que disfruten todo lo que puedan, que le den a la PSU la importancia necesaria, ni mas ni menos de la que se le debe tener, y obviamente sin dejar de lado el estudio y las notas. No preocuparse sino que ocuparse.

FF: Que lo aprovechen y lo disfruten, pasarlo bien no es necesariamente que te vaya mal en el colegio, hay momentos para cada cosa, pero cada uno tiene sus priorida-des, y cada extremo es malo, lo importante es tener un equilibrio. Y vivir según lo que uno espera lograr y ser coherente con lo que se dice y lo que se practica en todo aspecto ya sea escolar u otro.

FV: Mi mensaje para los alumnos de tercero medio es que aprovechen siempre al máximo los momentos en el colegio, con sus amigos, que se terminan convirtiendo en una familia, que no descuiden sus notas, que después sirven mucho y que se to-men el proceso con calma. Si uno quiere, puede.


09

¡Diego, Felipe, Francisca y Christopher, y a todos los alumnos de cuarto medio, les deseamos mucho éxito en la culminación y en

el inicio de esta nueva etapa!

A través de sus testimonios estos amigos de revista Vitrina Académica dejaron en evidencia que no quieren ser espectadores de la realidad. Son y quieren seguir siendo los protagonistas y constructores de sus historias.

“La iniciativa de realizar y concretar el Focus Group con alumnos de cuarto medio de distintos establecimientos educacionales, fue una experiencia muy gratificante para nosotros como Revista Vitrina de la cual aprendimos y nos sentimos muy agradecidos.

La atmósfera que se fue creando fue de mucha intimidad, profun-didad, emoción, empatía, aceptación y alegría. Este espacio permi-tió que cada uno se expresara con total sinceridad y honestidad, abriendo sus corazones y escuchando a los demás con atención y respeto. Aprendieron unos de otros.

Descubrieron que lo que sienten y les pasa también lo están vivien-do y sintiendo muchos otros. Estos cuatro jóvenes representan a muchos más, en ello veo la rele-vancia de esta experiencia. Quienes lean los testimonios se sentirán sin duda reflejados, descubrirán que no están solos en este proceso, que tal vez el compañero del banco del lado siente lo mismo, tie-ne los mismos temores, ansiedades, sentimientos encontrados: la pena de separarse de sus compañeros de tantos años y la emoción ante un mundo de posibilidades que se les abre”.

Daniela ReineroDirectora Comercial Revista Vitrina Académica


Quizás ya comenzaste a sentir la “temida ansiedad”, a pesar de tener buenas calificaciones, de tus capacidades y tus lo-gros académicos. Estás experimentando una enorme incer-tidumbre y nerviosismo al poner a prueba, en pocas horas, tus conocimientos.

Sentir ansiedad es positivo ya que activa al alumno para que sus capacidades psicológicas se potencien, pero cuan-do no es controlada, lo llevan a disminuir su rendimiento e incluso hasta imposibilitarlo para rendirla.

La ansiedad es una respuesta emocional natural que nos pone en alerta ante una posible amenaza, sin embargo, a veces se vive como una experiencia desagradable, provo-cando síntomas de malestar como sensación de inquietud, intranquilidad e inseguridad.

Mi propuesta es la utilización de la Metacognición como método para bajar la ansiedad frente la PSU. Este concepto se refiere al conocimiento de uno mismo y al control del dominio cognitivo, es decir al dominio de los procesos mentales que dan lugar al pensamiento. (Brown, 1987)

Los componentes esenciales de la Metacognición, según Brown (1987), son:

• La conciencia de los propios procesos mentales: ¿qué me está pasando?

• El conocimiento de los mecanismos del pensamiento ¿cómo está pasando?

• La autorregulación o autocontrol del pensamiento y de las emociones

Su función, entonces es que la persona acceda a sus pro-pios procesos mentales para controlar su pensamiento, de modo que la ansiedad no se eleve. Entonces, necesitamos acciones para fomentar esta Metacognición en los alumnos que están a punto de rendir la PSU:

• Relájate • Busca una solución a tus problemas preguntándote ¿qué me está pasando? y ¿cómo está pasando?

• Planifica y ordena las acciones que harás para resolver tus problemas

• Revisa y evalúa planes que realizaste y su efectividad

La idea es que los alumnos se conozcan a sí mismos para no entrar dentro del círculo de la ansiedad.

A modo de conclusión, si controlas tu Metacognición, no tendrás dificultades al momento de rendir su PSU. Y si aprendes a bajar tu taza de ansiedad cometerás menos errores de atención, entonces el proceso de estudio o de examen será muchísimo más fácil.

Mónica VergaraLicenciada en Educación.

Psicopedagoga, docente Educación Superior.

Consejos de un profesional10

“DISMINUIR LA ANSIEDAD ANTE LA PSU POR MEDIO DE LA METACOGNICIÓN”


Antonio Estévez

Se acerca la hora de rendir la PSU, de revisar el nivel de preparación y tomar las medidas necesarias para enfrentar bien esta prueba.

ww

w.g

oogl

e.cl

Consejos de un Profesional10

En nuestro país tenemos la poco sabia y manida costumbre de hablar siempre de carreras universitarias, cuando abor-damos el tema de la orientación vocacional, como si todas las otras actividades laborales que existen, y son muchas, no fueran dignas de ejercerlas o de investigarlas. Y en verdad, en este mundo actual, donde lo único seguro es el cambio y la incerteza, cada vez son más las actividades y trabajos que no precisamente implican estudios universitarios, que dan gran satisfacción y realización a muchas personas.

Hoy, la realidad es vertiginosa y muy cambiante, y proba-blemente los avances en muchas áreas de las aplicaciones tecnológicas, van a hacer desaparecer o minimizar muchas actividades profesionales y se desarrollarán otras. El éxito va a estar en los emprendedores, que tengan un buen contac-to con la realidad y que realmente se valoren a sí mismos. Y por mi experiencia profesional de muchos años, puedo decir que lo más importante para saber “qué hacer en la vida” es el AUTOCONOCIMIENTO. Si un joven se despren-de de los mensajes trillados del mercado académico y de los impulsores de sus padres, que siempre existen, e inicia un camino serio de saber quien es, qué le gusta de verdad, reconocer sus fortalezas y debilidades, que cosas disfruta, que lo perturba, etc., con el tiempo tendrá muy claro cuál será su papel en la vida y qué va a disfrutar como trabajo. Pero no nos engañemos asumir el autoconocimiento es un trabajo duro.

Y como decía Aristóteles, “cuando uno sabe lo que disfruta y le gusta hacer, desde ese momento deja de trabajar”.

Es cierto también qué en este proceso de saber que quie-ro hacer, ayudan mucho ciertos cuestionarios, test y sobre todo dialogar con personas sabias y de experiencia, como los padres, profesores, orientadores, psicólogos, etc. que puedan ir en la dialéctica del respeto mutuo y la compren-sión, extrayendo lo mejor de cada persona, pues todos tenemos un don y un talento innato para algo, y ese arte mayor es justamente, descubrirlo y aplicarlo.

Tal vez sea práctico hacer algún punteo, tipo resumen, de cuáles son, a mi entender, las claves básicas para orientar-nos en cual actividad optar como trabajo y desarrollo en la vida:

1.- Como hemos dicho, lo básico y esencial, es saber quién soy, qué quiero, qué disfruto y qué detesto, el gran tema del autoconocimiento, donde ciertos profesionales y algunos instrumentos nos pueden dar pistas muy interesantes.

2.- Tener el mejor nivel de información sobre las opciones que manejamos o nos interesan. Dónde se estudian, qué tiempo toma, niveles de empleo, opciones de perfecciona-miento, mercado laboral y sobre todo hablar y tener expe-riencia directa con personas que ejerzan esa actividad. La información debe ser de primer nivel y no sesgada o inte-resada.

3.- El saber proyectarte es clave y absolutamente necesario para vencer los “inconvenientes” que pueden presentarse durante los años de estudio. Tener la motivación y la per-sistencia nace de esta experiencia de proyectarse y tener un ideal claro. Por ejemplo: si vas a estudiar Ingeniería Civil Electrónica porque te gusta arreglar aparatos o porque es el sueño de tus padres, es probable que, ante las dificultades que debas atravesar durante los siete años de carrera, en algún momento pienses que no vale la pena semejante es-fuerzo porque es posible que termines manejando un taxi. Este pensamiento clásico conlleva a la deserción o al desga-no o a la cronicidad.

Ya elegido el rumbo, mantener el esfuerzo y la motivación nos llevará a buen puerto.

¡Un abrazo y mucho éxito!

Mónica Vergara

La vocación es tu realización


Antonio EstévezPsicólogo, mail: [email protected]

www.cecop.cl

ww

w.g

oogl

e.cl

Consejos de un Psicólogo 1311


REPASAR, UNA BUENA OPCIÓN ANTES DE TU PSUHas estudiado durante todo el año para llegar bien preparado a la PSU. Sabemos que estos últimos días pasan rápido y tienes que dividir de la mejor forma tu tiempo. Por eso te recomendamos repasar las materias.

Fuente: Libro “A estudiar se aprende”Autores: Cecilia García Huidobro, María Cristina Gutiérrez, Eliana CondemarinEdiciones Universidad Católica de Chile (2007)

¿Sabes qué es repasar?• Es el estudio ligero que se hace de lo ya estudiado para comprenderlo y recordarlo mejor

• La realización de una prueba o examen tiene su primer momento en la técnica de repaso

• Repasar es volver a recordar la información adquirida anteriormente, no es estudiar

• Es una actividad diaria que se inscribe dentro del tiempo de estudio, aunque no todos los días hay que

repasar todo el material anterior

¿Cómo repasar?• Conviene repasar por los apuntes realizados, los esquemas o los resúmenes; no por libros de consulta o

textos de estudio

• Conviene repasar en función del tipo de prueba, examen o control. Es distinto preparar una prueba objetiva

con alternativas que una prueba de desarrollo, ambas requieren diferentes formas de repaso ; cada alumno

(a) debe decidir la técnica que usará:

• Confeccionar un esquema, desarrollar un cuestionario, escribir, hacer, redactar o realizar un resumen, etc.

• Se debe elaborar un plan en que aparezca un repaso a corto, mediano y largo plazo, es decir, que vaya desde

el día de estudio hasta las vísperas de la prueba

• El repaso es una actividad comprometida que requiere esfuerzo y dedicación

• Contestar una pregunta o desarrollar una idea, o revisar los apuntes o esquemas, es repasar activamente

con una actitud positiva

¡Éxito en el repaso de tus asignaturas!

Técnicas de Estudio12

REPASAR, UNA BUENA OPCIÓN ANTES DE TU PSU

¡Éxito en el repaso de tus asignaturas!


TIPS / Salud y Calidad de Vida

¿Comes a cualquier hora?, ¿Pasas muchas horas frente a un computador? Probablemente estés llevando

una vida sedentaria y poco sana.

Para nadie es desconocido que si te alimentas bien tienes un mejor rendimiento intelectual.

Es fundamental que lleves una alimentación adecuada y te sientas feliz con tu cuerpo. Además todos estos

consejos van a contribuir en tu capacidad de concentración, ayudándote mucho estos días antes de rendir

tu PSU.

• Tomar idealmente dos litros de agua diaria. El cuerpo humano está

compuesto por un 75% de agua, ésta es parte activa en el funcionamiento

del mismo y debe ser remplazada continuamente para poder cumplir su

función correctamente.

• El secreto está en intentar no repetir con frecuencia una comida:

pasar por todos los cereales y las legumbres, las frutas y verduras.

Probar y experimentar con nuevos alimentos que, quizás, nunca elegimos.

• Disfrutar de las frutas y las verduras. Estos productos tienen bajas

calorías y además entregan vitaminas importantes a tu cuerpo.

• Lo ideal es dar prioridad al pescado antes que a las carnes rojas, y

en menor medida consumir carne de pollo. No se debería comer más de

una porción de carne cada dos o tres días, y siempre acompañada de

verduras.

Una alimentación sana mejora tu rendimiento

A continuación te entregamos algunos tips:

14


• Disminuye el consumo de azúcar. No olvides que muchos alimentos

contienen azúcar en su preparación (bebidas, jugos, mermeladas,

galletas, helados, tortas y pasteles).

• Recuerda que muchos alimentos procesados contienen una importante

cantidad de sal (papas fritas, galletas saladas, y otros), por lo tanto, no

agregues sal extra a tus comidas.

• Has mucho deporte. Anda en bicicleta, trota por la ciudad e

incluso baila, es importante que tus músculos se muevan y tu

cuerpo esté activo.

• Evita comer después de las 20 horas, ya que el cuerpo descansa, por lo que no

elimina todas las calorías.

• Realiza actividades con tus amigos y disfruta de un tiempo libre. Eso es

fundamental para estar alegre y disfrutar de la vida.

¡Disfruta del aire libre y aliméntate sanamente!

Fuente: www.conversandoenpositivo.cl

• Come porotos, garbanzos, lentejas o arvejas al menos dos veces por

semana, en reemplazo de la carne.

Una alimentación sana mejora tu rendimiento15


NEM Es el promedio de Notas de la Enseñanza Media, NEM. Se calcula sumando

todos los promedios finales de primero a cuarto medio. En diversas Insti-

tuciones de Educación Superior exigen un porcentaje de NEM al postular.

Existe una escala donde están los puntajes asignados de acuerdo a tu pro-

medio, dependiendo si los estudios realizados fueron en Enseñanza Media

Científico-Humanista diurna, Científico-Humanista de adultos o Técnico-

Profesional.

Tarjeta de IdentificaciónDocumento único con el cual el candidato puede rendir las

PSU. En ella le serán timbradas las pruebas rendidas, por lo

tanto, es la única constancia de que el postulante rindió la

prueba respectiva.

Local de RendiciónEs el establecimiento en el cual el postulante deberá presentarse a rendir las PSU. Se recomienda participar del reconocimiento de sala para tener la ubicación del lugar y los tiempos de viaje.

Reconocimiento de SalaEste proceso se realiza para que los inscritos para el examen ubiquen y conozcan el local y la sala donde deben rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU). El reconocimiento de salas se realiza el día anterior a la prueba, este año se hará el domingo 11 de diciembre.

Puntaje PonderadoEs el que se obtiene al multiplicar cada uno de los puntajes

obtenidos en las pruebas exigidas por la carrera a la que se pos-

tula, por el peso o ponderación establecido por ella, represen-

tado en porcentaje.

16


Rodrigo PavezProfesor Colegio Clínica Dávila

VITRINA HUMANA18

Cuando decidió ser profesor, siempre imaginó que trabajaría en un colegio regular, como sus miles de colegas en todo el país. Hacerlo en un recinto relacionado con la salud era algo impen-sable. Sin embargo, hace casi tres años, Rodrigo Pavez (28) ejerce la Pedagogía en el colegio de la Clínica Dávila, transformando esas frías salas de hospital en mágicas aulas de clases.

El “tío Rodrigo”, como sus alumnos lo llaman, es el profesor jefe de quinto a octavo básico y les realiza las clases de matemáticas a primero y se-gundo medio. Sus alumnos son niños que han llegado a la clínica debido a algún accidente o por alguna enfermedad.

Por sus características personales, este profesor cayó en el lugar indicado para desempeñar su vocación. Rodrigo se define como “una perso-na alegre, que siempre busca ver el lado bueno de las cosas que pasan”. Le gusta el fútbol, viajar, pero nada se compara a su pasión por enseñar.

Te invitamos a conocer la valiosa experiencia de enseñar y aprender

día a día.

“Esta experiencia de vida es única”

Cuéntanos, ¿cómo fue tu proceso de orientación vocacional y cuándo decidiste estudiar Pedagogía?

Mi hermano estudiaba Pedagogía, lo que me llevó a ver cómo era el quehacer docente, además me mostró la importancia que cumple el profesor en la sociedad como un pilar fundamental en el desarrollo de cada una de las personas.

¿Cuándo y cómo empezaste a trabajar en el colegio de Clínica Dávila?

Llegué el año 2008 a cumplir funciones técnico-pedagógicas al cole-gio mientras estaba en proceso de tesis. Ahí comencé a conocer este mundo tan diferente a lo que a uno le enseñan en la universidad, si bien es cierto que lo administrativo es exactamente lo mismo, me refiero a llenar libros con contenidos, calificar, firmar las horas correspondien-tes a la jornada escolar, etc. El tema de la metodología de enseñanza y el trabajo con los niños es totalmente diferente a lo que uno pueda imaginar. No es llegar y entrar a trabajar en una escuela hospitalaria, hay que cumplir con cierto perfil Psicológico y con un carisma especial. Llegué aquí porque una compañera de universidad ya ejercía como profesora en el colegio y necesitaban a alguien de apoyo. Pensó en mí como alguien que cumplía con este perfil para ser parte de este equi-po, me titulé y aquí estoy ahora trabajando como docente, con casi 3 años de experiencia.

¿Por qué decidiste ejercer tu profesión dentro de un hospital?

Una vez que conoces este tipo de pedagogía cuesta mucho volver a lo tradicional, nuestro trabajo es mucho más valorado, lo niños tienen muchas ganas de aprender y superarse. Los padres agradecen el trabajo que uno hace día a día con sus hijos. Tienes la libertad de crear, plani-ficar de acuerdo a las competencias de cada niño, realizar actividades que quizás en una escuela regular no se podría hacer por protocolo o por la cantidad de alumnos. Esta experiencia de vida es única, no se compara con otro trabajo.

¿Cómo ha sido la experiencia de trabajar con niños que necesitan atenciones especiales, debido a su proceso de recuperación?

Primero que todo debo aclarar que la atención especial como tú lo dices, se debe a que muchas veces se encuentran débiles o decaídos debido a su tratamiento, y hay que respetar su situación, pero en nin-gún momento es especial por sus capacidades cognitivas.

La experiencia ha sido única, lo repito, es difícil traspasar a un papel o contar con las palabras exactas lo que uno vive acá. Por mucho que leas, te informes, te cuenten sobre la pedagogía hospitalaria, no lo sa-bes del todo hasta que lo vives.

¿Cómo crees que contribuyes a la recuperación de tus alumnos?

Nuestro aporte como profesores, y el mío en lo personal, es de vital importancia para su posible recuperación. Muchas veces nos converti-mos en psicólogos, amigos, padres. Está comprobado que un niño ale-gre y feliz hace más fácil y llevadero su tratamiento. Hay veces en que el tema del aprendizaje queda en segundo plano y se da prioridad al acompañar, al escuchar y al hacerlos sentir que su vida no ha cambiado del todo, que tienen mucho por qué luchar.


19


¿Cuáles han sido los principales desafíos que has tenido que en-frentar durante estos años de trabajo en el colegio?

Sin duda el tema de la muerte es lo más difícil que me ha tocado enfrentar. Estamos expuestos a un desgaste emocional tremendo, aquí se vive el día a día y se disfruta como si fuera el último, porque lamentablemente no sabes si ese niño con el que estuviste en la tarde estará mañana esperándote con una sonrisa. He vivido varios duelos y eso es lo más complicado ya que debes continuar, porque hay más niños por los cuales seguir adelante.

Eso a la larga agota demasiado, más que el trabajo en sí, es por esto que es de vital importancia recibir apoyo psicológico y contar con un equipo que te esté ayudando constantemente.

¿Crees que en Chile se dan las facilidades y condiciones para reali-zar educación hospitalaria?

Lamentablemente hay muy poca información y cultura a nivel na-cional sobre ese tema, desde el Ministerio de Educación hasta las mismas universidades que imparten la carrera de Pedagogía. Hay un desconocimiento tremendo del tema, no hay leyes claras que nos apoyen. Muchas veces estas escuelas no encajan en ninguna catego-ría para postular a becas o a beneficios que pueda entregar el Estado. Si bien es cierto nosotros en la Clínica contamos con un espacio ade-cuado y totalmente equipado como colegio, costó mucho conseguir

que vieran la importancia de que existiera este espacio, lo mismo ocurre con el resto de los recintos hospitalarios, estos aceptan la idea, pero no le dan el real valor que esto se merece.

¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a futuro?

Que exista una educación de calidad y accesible para cada uno de los niños. Desarrollarme como persona y profesor para traspasar todo lo aprendido a mis alumnos.

Según tu opinión, ¿cuál es la clave del éxito?

La perseverancia es la clave.

Vitrina Humana20

¿Cuándo decidiste estudiar cocina, y por qué?

Desde muy chico me gustaba la cocina, nací en una familia de buenas abue-las y bisabuelas cocineras, por parte de papá gente de campo y por parte de mamá italianos, así que para mí la buena cocina era cosa de todos los días. Quería estudiar arquitectura, pero el último día, ahí en la puerta de la universidad, me dije: No, no quiero hacer esto el resto de mi vida, quiero ser cocinero y me di la vuelta y me fui. Empecé a trabajar en cocina a los 19 años y a estudiar a los 21 aproximadamente.

¿Dónde estudiaste?

Estudié en Santa Fe, Argentina. Primero estudié administración gastronó-mica en un Instituto en Santa Fe capital y luego cocina en una escuela de cocina francesa en Rosario (Santa Fe).

¿Cómo fue tu experiencia en tu lugar de estudios?

Mi experiencia en el lugar de estudio fue muy bonita, bueno generalmente esos son momentos que uno recuerda siempre, sobre todo en una carrera como esta, donde todos los días hay cosas nuevas.

¿Dónde has trabajado anteriormente?

Antes de llegar a Chile trabajaba en La Cognette con Alain Nonnet, en Fran-cia. Luego, en cuanto llegué a Chile trabajé en el Ópera y de ahí me fui a Mestizo como sous chef, estuve 10 meses en ese cargo y después me quedé como chef hasta julio de este año que me vine a Ecole. En definitiva estuve en Mestizo casi 4 años.

Hace poco formas parte del staff de chef instructores de Ecole, ¿cómo ha sido la experiencia?

Si, realmente hace poco estoy en esta gran familia. Siempre estuve en con-tacto con Ecole ya que me invitaban como jurado para los exámenes, tenía chicos en práctica en el restaurante y, además, tengo una relación muy cer-cana con Nonnet pues trabajé poco más de un año con él. Ha sido una experiencia muy bonita, el equipo humano que existe en Ecole es increíble, tengo unos compañeros de trabajo realmente muy profesiona-les y simpáticos.

¿Qué haces precisamente en Ecole?

Soy chef instructor de cocina, también veo parte del área de operaciones de la escuela como por ejemplo inventarios de utensilios, controles de recep-ción, controles de temperatura, mantenciones de equipos, y todo el detrás de bambalinas que uno nunca se imagina que ocurre en una cocina.

¿Cómo es la interacción con los alumnos?

La interacción con los alumnos es muy buena y entretenida, bueno yo co-nozco a muchos, ya que los he tenido trabajando conmigo en el restaurante como practicantes (generalmente tenia promedio a 4 alumnos por mes). Yo creo que se crea un lazo profesor- alumno muy bonito y valioso, hay muchos alumnos que se acercan a consultar cosas como: profe necesito hacer esto y esto otro… como lo puedo hacer?, necesito que me quede súper! Y eso a mí me encanta.

Dime tres cosas claves que les enseñas hoy a los alumnos de Ecole

Bueno, yo creo que para ser cocinero hay que tener actitud, no es simple-mente tomar un cuchillo y una olla y cocinar, hay que tener actitud de coci-nero. También me gusta mucho la historia y sobre todo la de la gastronomía, así es que me encanta hablarles a los alumnos de nuestros ancestros cocine-ros, los que hicieron que la cocina y los cocineros de hoy estemos donde es-tamos. También me considero una persona muy profesional en lo que hago, le pongo pasión, corazón y eso trato de trasmitírselo a los alumnos, creo que la cocina es como el canto: la vos no sale de la garganta sale de las entrañas.

¿Cuál crees tú que es el principal requisito para un joven que quie-re estudiar Gastronomía en Ecole?

Yo creo que el principal requisito para estudiar gastronomía en Ecole es que les guste un poco la cocina, después que están acá, cuando descubren Ecole, se terminan de enamorar de ella.

¿En qué crees que se diferencia Ecole de otras Escuelas?

Yo creo que la principal diferencia es que estamos reconocidos por los Mai-tres Cuisinier de France, nuestras prácticas en Francia también hacen la di-ferencia. No es lo mismo ir a Francia que a otro cualquier país del mundo. La calidad académica es otra de las grandes cosas que nos diferencian, el nivel de los profesionales de Ecole y su enseñanza extremadamente exacta y técnica no se encuentra en otras escuelas.

¿Cómo es el ambiente que se vive dentro de Ecole fuera de las clases?

Totalmente familiar, totalmente cómodo. Ecole no es solamente una es-cuela, sino es una familia de cocineros donde hay una excelente convivencia entre alumnos y profesores.

¿Con qué herramientas sale un joven que estudió en Ecole?

El alumno sale de Ecole con una visión amplia, no solo de la gastronomía francesa sino de la gastronomía mundial. Nuestros alumnos salen con todas las habilidades técnicas, sociales y mentales como para desenvolverse en cualquier cocina del mundo.

¿Qué es para ti la cocina?

Para mí la cocina es pasión, es transportarme en el tiempo, es volver a la cocina de mi nona, de mis abuelos. Es la mejor demostración de amor.

Jorge MartínezChef Instructor de Ecole

22

¿Es igual fracasar que ser un fracasado?Por Sylvia Langford e Ismael Bermúdez

Mis más sinceros agradecimientos a los grandes fracasados de la historia, como Thomas Edison que fracasó 500 veces, pero también aprendió y perseveró hasta lograr la lámpara eléctrica, ¿por qué? O Alexander Graham Bell que a pesar de sus fracasos y de que lo llamaran loco, continuó intentándolo muchas veces, hasta que creó el teléfono, ¿por qué? ¿Y cuántos fracasos enfrentaron Steve Jobbs o Bill Gates? No me imagino un mundo sin electricidad, teléfonos ni computadoras.

¿Y por qué personas como ellos lo logran y otras no? ¿Se lo han preguntado en alguna ocasión? Tal vez hayan escuchado de su talen-to, de su gran visión, de sus habilidades… Sin duda que todo eso influye, pero la gran característica común que poseen estos “locos y obsesivos” es que aprendieron la importancia de perseverar (o desarrollar su voluntad, como prefieran) y de levantarse frente a cada fracaso; de analizar sus errores y cambiar todo lo que fuera necesario para lograr su objetivo. Es decir, encontrar su talento y desarrollarlo, entrenar sus habilidades y trabajar duro cada día por su gran visión o sueño.

¿Y qué pasa con el común de los mortales? Todas las personas fracasamos, la diferencia está en que los “grandes locos” desarrollan su voluntad y tolerancia a la frustración y con esa fuerza se levantan frente a un fracaso y aprenden de sus errores; en cambio, otros deciden quedarse en el suelo quejándose de lo que les ocurrió, de que nadie los comprende, de que el mundo no está preparado para su genialidad, es decir, buscando a los culpables de su propio fracaso o poniendo excusas. ¿Qué nos dirían en ese caso estos “grandes fracasados”? El secreto no está en cuántas veces te equivocas, sino en cuánto aprendes de cada equivocación; el secreto no está en cuántas veces fracasas, sino en cuántas veces eres capaz de levantarte y seguir luchando por tu sueño. Porque una persona solo se equivoca cuando intenta hacer algo; o fracasa cuando se la juega por su sueño, aunque los demás lo llamen loco. ¿Quiénes son entonces los fracasados?

¿Qué es un fracaso?

Simplemente, no alcanzar la meta ni en el tiempo ni en las condiciones esperadas. En ese momento debemos revisar las estrategias que usamos y preguntarnos, ¿tenemos las habilidades y competencias necesarias? ¿Qué tendríamos que cambiar? ¿Qué preparación requiero? Es decir, si lo voy a hacer de nuevo, ¿qué tengo que cambiar para lograrlo?

También puede suceder que simplemente era una primera meta demasiado ambiciosa. ¿Por qué no partir por algo que es posible de alcanzar y luego plantearse otra meta, hasta que finalmente alcanzamos nuestro gran sueño? Porque si solo nos focalizamos en esa gran meta, las opciones son dos: logro o fracaso, mientras que los pasos intermedios nos permiten fracasar, aprender, cambiar y así avanzamos para lograr la gran meta que es nuestro sueño.

Es decir, la vida es una suma de muchos procesos o etapas con sus resultados. Un resultado es una meta y la suma de todas las metas intermedias nos permite alcanzar la meta final. Cada pequeña meta nos permite una evaluación de nuestros procesos y realizar los cambios necesarios cuando el resultado no es el que queremos. Necesitamos, por tanto, trabajar nuestra humildad para estar dis-puestos a aprender de nuestros errores; tener claro cuál es la meta final (nuestro sueño); trabajar cada proceso o etapa intermedia, con su propio resultado.

En la próxima edición podrás leer la continuación de este artículo...

Texto para Reflexionar


ESPECIAL CARRERAS

A través de los testimonios de María Paulina Hernández Pedraza, directora de Escuela de Derecho (UDLA); Felipe Toledo Fuentes, estudiante de primer año de Comunicación Audiovisual y Multimedia, (UDLA); Juan Enrique Opazo Mar-mentini, coordinador de desarrollo de la carrera de Sociología (UST) y el egre-sado de periodismo Danilo Andrés Picart (UST) podrás conocer más sobre las Ciencias Sociales y las Comunicaciones, respectivamente.

Especial CarrerasLas Ciencias Sociales y las

Comunicaciones

El entorno humano, los grupos sociales y las relaciones entre los pares son estudiados desde su origen por diversos profesionales de las Ciencias Sociales para entender hechos y procesos que se han desarrollado a lo largo de la historia.

Las sociedades se transforman, las relaciones humanas son complejas por lo que las Ciencias Sociales siempre serán necesarias para analizar, explicar y entender la convivencia humana.

También es indispensable que se estudien las comunicaciones por su implicancia y relación con las personas. Los profesionales de esta área se involucran y conocen diversas realidades.

Los seres humanos comunican sus ideas y emociones de diversas formas y los profesionales de la comunica-ción son los encargados de reflejar y dar a conocer estos procesos comunicativos.

23


que sus egresados tengan una importante formación en el Derecho Público para que ad-quieran a lo largo de la carrera un fuerte com-promiso con la defensa de los derechos funda-mentales, en el contexto de un Estado Social y Democrático de Derecho.

¿Cuál es el aporte de los alumnos de la carrera a la sociedad?

Los abogados tienen un importante compromi-so social, no sólo porque deben solucionar los conflictos que se generan entre las personas sino que además constantemente deben velar que las relaciones personales, familiares, patrimonia-les, comerciales, entre otras, se desarrollen den-tro de la legalidad y el respeto.

Los abogados deben acercar el derecho a las per-sonas para que éstas lo incorporen en la vida co-tidiana de manera habitual, tanto para exigir el cumplimiento de la ley como para respetarla en beneficio de la sociedad y el país.

¿Qué consejos les daría a los jóve-nes que están prontos a ingresar a la universidad y barajan la posibilidad de estudiar esta carrera?

Les pediría en primer lugar que se dejen llevar por su vocación, si ésta está vinculada con la jus-ticia en el sentido más amplio de su aplicación. Además les pediría que se olviden de mi-tos y prejuicios que tantas ve-ces frustran la decisión de es-tudiar Derecho. Si logran eso, los invito a entrar en este gran

y sorprendente desafío que no sólo los for-mará en el ámbito profesional sino también culturalmente. Los abogados no sobran, hay muchas personas e instituciones que nos ne-cesitan a lo largo de nuestro país y uno de los primeros actos de justicia, es que la mayoría de las personas de este país puedan acceder a la asistencia legal y para ello necesitamos abogados éticos y comprometidos con to-das las personas, especialmente con los más desprotegidos.

Especial Carreras

María Paulina Hernández Directora de Escuela de DerechoUDLA

¿Cómo definiría esta carrera y cuáles son los principales objetivos que persigue?

La carrera de Derecho está dirigida a alum-nos y alumnas con el objeto de que puedan desarrollar al máximo las capacidades de análisis, reflexión y comprensión de todas las dimensiones del fenómeno jurídico, como también deberán fortalecer durante sus años de formación en la carrera el com-promiso con los derechos fundamentales de las personas. Además los alumnos y alumnas deberán asumir el rol importante del aboga-do en la contribución al desarrollo de una sociedad justa.

¿Cuál es el valor agregado de estudiar esta carrera?

Es una carrera que tiene diversos campos laborales. Un abogado bien preparado está capacitado para ejercer la profesión tanto en el ámbito privado, público, y en docencia. Además la formación integral de los aboga-dos le entrega un valor cultural que permite a estos profesionales enfrentar con una ma-yor preparación los distintos escenarios y roles donde se sitúan.

¿Cómo es la formación y capacitación que recibe el alumno durante sus años de es-tudio que le permite enfrentar de manera exitosa su futuro laboral?

La carrera de Derecho en la UDLA pretende que nuestros futuros abogados adquieran una formación general del Derecho que los habilite para desempeñarse en el ejercicio libre de la profesión, en la asesoría de em-presas, instituciones, servicios y organismos públicos. La Escuela de Derecho pretende

Derecho


24

¿Cómo definiría esta carrera y cuáles son los principales objetivos que persigue?

La carrera de Sociología de la UST tiene como objetivo for-mar un profesional capaz de situar históricamente e inves-tigar con pertinencia conceptual y rigurosidad metodoló-gica, procesos y dinámicas sociales en –y entre- distintos planos locales, nacionales y transnacionales.

Se busca la formación de un profesional capaz de integrar equipos, realizar diagnósticos científicamente fundados, así como conformar sólidas líneas de base para construir, a partir de ellas, propuestas de intervención social efecti-vas, así como los respectivos esquemas de seguimiento y evaluación.

¿Cuál es el valor agregado de estudiar esta carrera?

La carrera permite la formación de profesionales con competencias analíticas, conceptuales, técnicas e instru-mentales capaces de insertarse rápidamente en diversos ámbitos laborales, con espacios para el desarrollo de la creatividad e innovación como el nuestro.

Las proyecciones de la carrera de Sociología en la actuali-dad son promisorias en un país que aspira a un cada vez más alto grado de dinamismo económico, así como a una más audaz y pertinente inserción en un mundo crecien-temente globalizado, sin desconocer la importancia y los desafíos que estos procesos implican para las transforma-ciones de los entornos locales.

¿Cómo contribuyen los alumnos de esta carrera al desa-rrollo de la sociedad? La carrera de Sociología está fuertemente orientada a aportar con elementos y/o antecedentes que contribuyen al desarrollo de la sociedad. El sociólogo es un profesional con capacidad para generar y gestionar conocimientos que permiten el diseño de propuestas concretas de inter-vención social tales como políticas, programas y proyec-tos.

¿Qué consejos les daría a los jóvenes que están prontos a in-gresar a la universidad y barajan la posibilidad de estudiar esta carrera?

La carrera depara al estudiante un mundo fascinante de posibi-lidades relacionadas con el conocimiento y análisis de los más diversos fenómenos sociales, y un amplio abanico de ámbitos laborales. Flexibilidad y diversidad son características claves del escenario actual del profesional sociólogo.

La Escuela de Sociología de la Universidad Santo Tomás está convocando a jóvenes que expresen interés y curiosidad por los procesos sociales que acontecen en el mundo actual, de-muestren una mentalidad analítica, crítica y flexible, expresen un sentido de solidaridad, fraternidad y de justicia, y valoren el respeto por la persona humana y se muestren tolerantes frente a la diversidad social.


Juan Enrique OpazoCoordinador de desarrollo de Carrera de Sociología Universidad Santo Tomás

Sociología25

Especial Carreras

Felipe ToledoComunicación Audiovisual y Multimedia, primer añoUDLA

¿Cómo y cuándo descubriste que querías estudiar esta profesión?

Siempre tuve la inquietud de trabajar en televisión, me gusta crear y todo lo que tiene relación con el mundo au-diovisual. El año pasado entré a trabajar al casino de TVN y ahí conocí a mucha gente interesante, que al igual que yo eran apasionados por el mundo de la televisión. Seguí mi sueño, mi vocación.

¿En qué factores y características te fijaste para elegir tu actual casa de estudios?

Porque UDLA me dio las herramientas y el apoyo para es-tudiar, y además alternativas de crédito que no existen en otras universidades. Miré otras universidades, y la infraes-tructura de la UDLA es de gran nivel. Los profesores son excelentes, tienen gran experiencia en televisión, cine, co-municación audiovisual y periodismo, te ayudan a crecer.

¿Cuáles han sido las principales dificultades o desafíos que has tenido que afrontar durante tus años de estu-dio?

La mayor dificultad es trabajar y estudiar a la vez. Pero la carrera en sí no es difícil, todo me gusta. El cine me ha cos-tado un poco, yo creí que era simplemente mostrar imá-genes y contar una historia, pero es mucho más, es casi un ejercicio matemático, tiene fórmulas, un protagonista, un antagonista, un incitador, etc.

Según tu opinión, ¿cuáles son las principales ventajas que tiene estudiar esta carrera?

Las ventajas que tiene es que me voy a sentir realizado y voy a cumplir el sueño de ser comunicador. Lo mío son los medios de comunicación. Esta carrera te entrega un mun-do de oportunidades, muchos conocimientos, y la opción de conocer a diferentes personas.

¿Cuáles son tus principales sueños y proyectos a futuro?

Uno de mis principales sueños es trabajar en televisión y crear programas. Mi sueño es proyectar mis ideas a través de una pantalla, puedo no estar allí, pero me gustaría lo-grar que terceros hablen por mí, y si tengo la oportunidad de estar delante de cámara también lo haría con mucho gusto.

¿Qué consejos les darías a los jóvenes que barajan den-tro de sus posibilidades estudiar esta carrera?

Les tienen que gustar las diferentes ramas de la comunica-ción, el cine como la televisión, la radio. Deben estar cons-cientes de que hay mucho trabajo y no siempre es bien remunerado. Hay que ser valiente y tener un sueño. Hay que luchar mucho y tener claro que el éxito depende de uno y del amor que uno le ponga a su trabajo.


Comunicación

Audiovisual

26

Cuéntanos ¿cómo descubriste que Periodismo era la profesión que querías seguir para el resto de tu vida?

Fue una etapa en que tenía muchas interrogantes y me parecía necesario tratar de resolverlas, mientras forjaba una profesión. Tenía 17 años y lentamente vi-sualizaba el horizonte que quería tomar. En esto, fue sumamente importante estar acompañado de gente con experiencia, amigos y mi familia.

¿Cuáles eran tus proyecciones y sueños al ingresar a la carrera? ¿Se mantienen aún?

Han madurado, han crecido y aspiran a profundizar en mi relación con las personas. Mi mayor sueño ya está cumplido, pues soy uno de los primeros profesio-nales dentro de mi familia y ya estoy dando mis pri-meros pasos en el mundo laboral. Creo que aquellas cosas forjaron el impulso para no rendirme.

¿Cómo ha sido tu experiencia ejerciendo la carrera?

La complejidad de un “novato” periodista en el mun-do profesional es enorme. Mis prácticas laborales an-tes de egresar han determinado parte de los objetivos que he querido plantearme en mi vida. He madurado, y ha sido una educación constante.

¿Cómo crees que aportas a la sociedad desde tu área?

Más allá de las “frases hechas” considero que la nece-sidad de impregnar algo de mí en la sociedad, a través de la transmisión de sentimientos y necesidades ha sido mi verdadera satisfacción. Mi gran logro personal ha sido saber adecuarme a las exigencias de mis tra-bajos, creando ambientes de agrado y confianza. La mejor clave está en tener tolerancia a la frustración y un buen humor.

Un mensaje para los alumnos que aún están en la duda de estudiar tu profesión. Tenemos que forjar una capacidad de asombro cuando escuchamos algún testimonio de conocidos o amigos sobre su profesión.

Estamos llamados, como jóvenes a descubrir cuáles son nuestros intereses y nuestros deseos en la vida. Si lo-gramos tener la capacidad de soñar y lo hacemos acom-pañado de gente que nos hace crecer, estaremos cons-truyendo las armas para descubrir nuestros talentos. Nuestra mejor potencialidad está dentro de cada uno de nosotros.


Danilo PicartPeriodistaUniversidad Santo Tomás

Periodismo

27


Lollapalooza, Vive Latino 2010, Popfest de Shakira, South by Southwest Festival son sólo algunos de los escenarios donde la cantautora chilena Francisca Va-lenzuela ha dejado en evidencia su talento.

A sus 24 años, esta estudiante de periodismo cuen-ta con dos discos, dos libros, ha hecho música para cine y teatro. Se describe como “curiosa, acelerada, trabajadora, emprendedora, querendona, directa y creativa”.

En cuanto a gustos, “La Fran”, como la llaman sus ami-gos, nos cuenta que disfruta mucho comiendo desde un pomelo, una alcachofa o un chocolate. Le gusta escuchar de todo “desde Prince, Michael Jackson y Mariah Carey hasta Violeta Parra, Patti Smith, Fleet-wood Mac, Joni Mitchell o Nine Inch Nails”, afirma.

Ha sido un año agitado para esta joven composito-ra, quien creció en San Francisco, California, donde vivió hasta los 12 años en Estados Unidos. Este año acaba de presentar su segundo disco “Buen Soldado” en Chile y en el extranjero. Pero a pesar de que tiene su agenda con muchas actividades se da el tiempo para contarnos sobre su experiencia vocacional y su desarrollo como artista.

Francisca Valenzuela Cantautora chilena

“Hay que ir hacia

lo que uno quiere, y conseguirlo”

Entrevista


28

Fotografía: Paloma Saguez y Camila Valdés

Fotografía: Cristián Valenzuela

Perfil Vocacional

“Hay que ir hacia

lo que uno quiere, y conseguirlo”


¿Cómo fue tu experiencia en el colegio?

Tuve la increíble experiencia de crecer en dos lugares distintos pero equitativamente valiosos e importantes: San Francisco, California y Santiago, Chile. En el caso de mi experiencia en USA, iba en un colegio bastante liberal, progresista y diverso y tuve muchas experiencias muy entretenidas, desde hacer una maratón de lectura en pijama por dos días seguidos en el colegio mismo hasta hacer clases de cocina, talleres de poesía y escritura, danza, artes plásticas, celebraciones de todas las festividades étnicas (desde navidad, Hanukkah (celebración judía) hasta Kwanzaa (fiesta afroamericana) paseos donde se iba a “vivir como” personas de un determinado período de la historia para aprender acerca de esa tiempo histórico, etc.y un estímulo y apoyo constante a mi interés por el arte y la música. Esta fue una experiencia e infancia privilegiada, muy especial, dinámica y distinta.

Luego al llegar a Chile, si bien estuve en un colegio tradicional en Santiago, tuve una adolescencia muy, muy entretenida. Me hice muchos amigos, salíamos, paseábamos, hacíamos todo tipo de tonteras; continúe desarrollando mi interés por la música (empecé a tocar en festivales de la voz, etc.), parti-cipé en proyectos sociales, equipo de debates y en el Centro de Alumnos. Mis ramos preferidos eran Ciencias Sociales, Castellano, Historia y Arte.

Sabemos que desde muy temprana edad ya tenías conexión con la música. Nos puedes contar algunos detalles

Empecé a estudiar piano clásico a los 7 años. Fue algo muy natural, no recuerdo el momento exacto, pero siempre me interesó la música y alguna compañera gringa en ese mo-mento debió de haber tomado alguna clase de piano y yo me entusiasmé o algo así. Siempre estuve en clases de danza y coro en el colegio y tanto de chica en USA como ya más de

29



Entrevista 30

grande en Chile postulé a talleres de poesía y escritura durante el verano y el año, dentro y fuera del colegio. Continué mis clases de piano clásico y comencé a componer sola, de manera bastan-te intuitiva. Me presentaba a concursos y festivales intra-colegio, universitarios, etc.

Cuéntanos, ¿cómo fue tu proceso de orientación vocacio-nal y cómo descubres que quieres dedicarte a la música?

Yo creo que ha sido un camino de descubrimiento día a día, no ha sido una epifanía de un momento a otro. Siempre he tenido inte-rés en varias cosas e incluso, si bien me dedico a la música, decidí estudiar una carrera universitaria humanista distinta: periodismo. Para mí ha sido importante enriquecerme y desarrollar mis in-quietudes de varias maneras y la música simplemente ha sido la actividad consistente y fuerte que ha perdurado y que he prio-rizado. Con trabajo, aprendizaje y dedicación esta pasión se ha convertido en una carrera, pero la complemento con actividades no-musicales constantemente.

¿Durante el transcurso de tu carrera, cuál ha sido tu mayor logro?

No sé si puedo escoger un solo hito o momento como un logro. Han sido varios, cada uno distinto, pero representando ese de-terminado momento por el cual pasé: la primera vez que sonó una canción mía en la radio (PECES), la primera vez que hice un concierto sola en Cinearte Normandie y lo llené, la primera vez que me invitaron a tocar a un festival importante a nivel nacional como Vive Latino Chile y Festival de Olmué, la primera vez que pasaron un video mío en MTV, mi crecimiento fuera de Chile en Festivales como el Vive Latino Mexico, Soy loco por Ti América en Brasil, Austin City Limits en USA, Festival de Cine de Cannes en Francia, Homenaje a Violeta Parra en Pompeya, Italia, etc. La pri-mera vez que di una exposición sobre Talento y Emprendimiento en Icare, la invitación a cantar con U2 en el Estadio Nacional,

Mi logro ha sido el enfrentamiento y aprendizaje a desafíos y di-ficultades de ser un artista independiente, el ser emprendedora y visionaria de mi proyecto y tener la oportunidad de dedicarme a él, desarrollarlo y timonearlo, por muy difícil y gratificante que es a la vez.

¿Cuáles son tus principales virtudes que han logrado el cariño de tanta gente?

¡Qué difícil pregunta! Yo creo y espero que todo haya sucedido gracias a un material y contenido artístico auténtico, genuino y honesto que ha generado interés y una reacción positiva. Apren-dizaje constante y riguroso a nivel artístico y profesional, además




31

de la colaboración, apoyo y ayuda fundamental, que valoro mu-chísimo, de algunas personas en mi proyecto, tanto en mi carrera como en lo personal.

En ese ámbito, ¿qué ha significado el apoyo de tu familia durante el transcurso de tu carrera?

Ha sido imperativo. He sido afortunada en tener una familia y un círculo cercano de personas que no sólo han sido un apoyo para mí y mi proyecto. Ellos han colaborado profundamente en el día a día conmigo. Si bien ninguna persona de mi familia direc-ta es músico o artista per se, contribuyen significativamente en mi proyecto, gozan conmigo el paso a paso de mi crecimiento, están siempre presentes y son un apoyo fundamental, además de un ejemplo de humanos, trabajadores, entusiastas, honestos y emprendedores (en sus rubros y actividades respectivas). Es un gran privilegio.

Según tu opinión, ¿cuáles serían las claves para descubrir la verdadera vocación?

Estar abierto a trabajar y explorar todo tipo de actividades. Buscar ejemplos de personas (conocidas o no) que realizan actividades que te interesan e investigar cómo hacer para ser como ellos. No conformarse con lo convencional. No ser tímido ni pudoroso con hacer cosas, aprender, opinar, participar, preguntar. Investigar, por ejemplo, cuando iba a postular a la Universidad, fui de oyente a clases en varias universidades para conocer las opciones que tenía realmente. Y estar dispuesto a entender que si bien puede haber una actividad o profesión que uno sienta como “vocación”, -que te llena, que te apasiona- muchas veces va de la mano de un trabajo constante, paciencia, aprendizaje y otras actividades que no son necesariamente apasionantes pero sí necesarias.

Por otra parte, ¿cuáles serían los principales tips para lograr con éxito todos los objetivos y metas que uno se propone?

Ser paciente, trabajador. Buscar ejemplos y referencias y apren-der de ellas. Ser preguntón. Ser partícipe de todo tipo de activi-dades. Ser honesto y directo. Ir hacia lo que uno quiere, y conse-guirlo. Tener una idea previa de lo que uno quiere y sino sabes, explorar. Buscarlo. Respetar aquellos que te ayudan, ser agrade-cido de esa ayuda. No pretender que todo suceda de inmediato. Ser insistente y persistente.

Por último, ¿qué mensajes les darías a los jóvenes que rendirán la PSU este año 2011?

Que estudien y hagan el mejor trabajo posible, pero re-cuerden que la PSU no es una medición íntegra de lo que uno es como estudiante, académico o persona, ni que te demuestra cuán capaz eres ni cuán lejos llegarás. Es una medida unidimensional que sirve para ayudarte a decidir dónde y qué estudiarás. Pero no refleja ni determina nada más. Uno puede estudiar una cosa y luego trabajar en otra. Uno quizás no entre a la mejor universidad pero sí sea un académico o profesional brillante con una carrera.

El sistema educacional en Chile aún es muy rígido, unidi-mensional e inflexible; no significa que los estudiantes y los jóvenes tengamos que serlo. La universidad es solo una etapa dentro del panorama que viene y lo importante es poder ir a un lugar que va ser enriquecedor, interesante, entretenido y nuevo.

Cuéntanos, ¿en qué te encuentras hoy en día y cuáles son tus principales proyectos y sueños?

Me encuentro promocionando y tocando mi nuevo dis-co “Buen Soldado” por todo Chile, Latinoamérica, USA y (próximamente) España. Me encuentro participando en causas cívicas y sociales importantes en Chile (Diversidad Sexual, Educación, causas de la mujer). Me encuentro com-poniendo y escribiendo (canciones y poesía, en inglés y castellano). Me encuentro aprendiendo, avanzando, traba-jando. Me encuentro disfrutando y compartiendo con mis amigos y familia, la música, el arte y, por cursi que suena, la vida.

Paula Castro, Orientadora Familiar y Vocacional, Colegio Lihona La Florida

René Liebner, Orientador Vocacional, The Grange School

“¿Qué factores debo considerar para escoger una carrera y la institución de educación para estudiar en el futuro?”

Lee el consejo de los orientadores:

“Para que tu elección de carrera sea informada, responsable y realista, debes considerar una serie de variables. En primer lugar, debe estar alineada con tu proyecto de vida, es decir, conectada con tus sueños y ambiciones. Posteriormente, es necesario sacarle una fotografía a tu “mundo interno”, esto es, identificar tus intereses, aptitudes, rasgos de personalidad y valores, tarea no menor, ya que esto implica además aceptarte como tal, con tus fortalezas y limitaciones. Existe una gran variedad de tests vocacionales que pueden ayudarte a conseguirlo. A continuación, es el turno de informarse sobre el “mundo externo”. En otras palabras, investigar la oferta universitaria: carreras, mallas curriculares, universidades (índices de calidad docente, alumnos, infraestructura, internacionalización, etc.) y obvia-mente, el campo laboral. Es muy importante que sigas el orden propuesto. El orden de los factores sí puede afectar el resultado de tu decisión ¡Mucho éxito!”.

Orientación Vocacional


“Al preguntarte qué carrera elegir, el factor principal es tu motor interior que te dice cuáles son tus preferencias y tu motivación personal, dejarte llevar por tu vocación debe ser lo principal. El segundo paso es revisar todas las opciones existentes para estudiar en el futuro, para ello te aconsejo:

1. Buscar la lista de todas las carreras e instituciones académicas existentes, allí sabrás las que están o no acreditadas y las que son estatales o privadas, como también podrás saber los años que deberás cursar y el lugar geográfico donde se ubican.

2. Comparar mallas de la o las carreras que te interesan en las distintas instituciones, el grado que te ofrecen al titularte, y el perfil de egreso. Infórmate de las posibilidades de post grados y pasantías a las que podrías acceder.

3. Comparar valores de aranceles, ya que puede haber una gran diferencia entre una u otra univer-sidad.

4. Infórmate si la institución te ofrece becas o posibilidades de postular a ellas y si te permiten acce-der a los créditos y becas del Estado.

5. Junto a tu orientador (a) puedes coordinar una visita en terreno a la universidad o instituto que te interesa, así podrás conocer su ambiente académico, el espacio físico, los recursos que ofrece, y también la facilidad de acceso. También hay instituciones que te invitan a una clase como oyente lo que permite estar más cerca del futuro proceso académico.

6. Infórmate del prestigio de la institución de nivel superior y de su experiencia en la carrera que te interesa. Además, revisa el currículum de los docentes. Debemos comprender que hay universidades que se destacan por su área más humanista, más técnica, o artística, etc.

7. Por último, te recomiendo visitar la institución que tienes en mente y cuando estés frente a sus puertas preguntarte ¿Es aquí donde quiero pasar mis siguientes años de estudio? ¿Siento que aquí encontraré las respuestas que busco? ¿Seré en este lugar un buen profesional que aportará a la socie-dad? ¡Te invito a esa gran tarea!”.

32

Edith Marín V., Orientadora, Colegio Santa Rosa HH. De La Providencia

“La elección de una carrera tiene que ver con un proyecto que se viene gestando desde hace un buen tiempo, incluso puede responder a aquellos sueños y juegos de infancia. Sin embargo, hay momentos en los que tus decisiones pueden flaquear ante aquellas “voces de la experiencia” que te dicen “no estudies eso” o “yo siempre soñé que fueras...”

Para que estas voces no alteren tus proyectos, es importante estar atentos a tres elementos básicos que permitirán una mejor orientación al momento de elegir: tus aptitudes, es decir, habilidades físicas, intelectuales y sociales; tus intereses y aspiraciones, traducidos en las cosas o actividades que te impulsan a comprometerte e invertir tu tiempo y esfuerzo; y tu personalidad, que incluye tu carácter, manera de ser y comportarse.

Cuando elijas una institución de educación superior, es importante que te informes acerca de su trayectoria en el tiempo, de su acredi-tación (incluida la carrera), de los docentes, de las actividades y aporte social que realizan (investigaciones, publicaciones, etc.) y de la experiencia laboral de sus egresados. Saber todo esto es hoy más fácil que antes, sólo basta que ingreses a internet y busques información al respecto. También aprovecha las visitas que estas instituciones realizan en tu colegio, y pregúntales a sus estudiantes cuál ha sido su experiencia, cómo son los cursos, quienes son sus profesores, cómo es la exigencia, etc.

En la medida que una persona se informa y pide ayuda tiene más posibilidades para descubrir su vocación”.

Rodrigo Rasines G., Psicólogo Educacional, Colegio Santiago Quilicura

1333


“Para escoger una carrera debes considerar la institución en la cual desarrolles mejor tus aptitudes, intereses, personalidad y valores.

Sin embargo, para escoger la institución más indicada te recomiendo que visites personalmente al menos cinco de las que consideres apropiadas, en primera instancia debes hacer consultas y compararlas al menos en los siguientes elementos;

1. Antigüedad y autonomía, (una institución reconocida te da mayor probabilidad de cumplir el compromiso de educarte)

2. Duración y títulos con los que egresarás de la carrera, (algunas te ofrecen sólo titulo, otras además una licen-ciatura)

3. Costos y becas, tanto internas como externas a las que podrás postular (algunas instituciones premian inter-namente tus esfuerzos y logros)

4. Mallas de estudios (cátedras que tendrás) y orientación que le dan a la misma, (algunas te permiten incluso luego de haberte titulado el que te sigas perfeccionando o completar tus estudios).

Visitar y consultar personalmente es la base para que puedas tomar una decisión informada y que realmente sea la más apropiada para ti.”

Con ya nueve años de exitosa trayectoria, el Salón de Orienta-ción de Alternativas Académicas, SIAD, se ha convertido en un punto de encuentro entre los alumnos de enseñanza media y los expositores. Este 2011 SIAD estuvo marcada por las nove-dades, se sumaron más sedes, nuevos expositores, más colegios visitantes, nuevas alternativas de estudios “no tradicionales” e innovadoras. Se dio el pie inicial a SIAD 2011 con dos nuevas versiones en Valle del Aconcagua, y Rancagua. Luego vino Valparaíso (22º versión), con una concurrencia de más de 7.000 estudiantes de la Quinta Región que durante tres días (27, 28 Y 29 de sep-tiembre), se presentó en el Terminal de Pasajeros de Valparaíso (VTP) con más de 50 instituciones de educación superior, entre universidades, centros de formación técnica e institutos profe-sionales, los cuales mostraron toda su oferta académica de pre-grado para este 2012.

En Casa Piedra la muestra presentó más de 1.500 carreras univer-sitarias, profesionales y técnicas en más de 70 stands de distintas casas de estudio, centros de formación técnica y universidades, contando con más de 5.000 asistentes, entre ellos estudiantes, profesores y orientadores, los días 5 y 6 de octubre.

La última versión del Salón de Orientación de Alternativas Aca-démicas del año 2011 en el Centro Cultural Estación Mapocho finalizó con más de 30 mil jóvenes, orientadores, profesores, apoderados.

Los visitantes a SIAD 2011 pudieron conocer todas las nuevas al-ternativas como la Escuela de Pilotos Comerciales, la Escuela de Carabineros, Escuelas de Maquillaje, nuevos Institutos y Centros profesionales, la Escuela de las Fuerzas Armadas. También estu-vieron presentes institutos de idiomas y se presentaron diversas alternativas y oportunidades de trabajos para estudiantes en el extranjero.

Ciclos de charlas y muestras artísticas complementaron la feria, brindando la oportunidad a los jóvenes de profundizar ciertos temas y tener acceso a diversas manifestaciones culturales rea-lizadas por estudiantes de Educación Superior. La exposición de pinturas del concurso Pinta tu vocación dirigido a los alumnos de cuarto medio marcó un hito en SIAD 2011.

SIAD 2011, todo un éxito

Valle del Aconcagua

Casa Piedra

Rancagua

Valparaíso

Estación Mapocho

34


“Me pareció muy interesante esta feria, ya que acá uno se puede informar de las distintas alter-nativas académicas. Yo aún no sé qué estudiar y tengo muchas dudas, pero acá he podido pre-guntar sobre las mallas curriculares y he conversado con los estudiantes de distintas carreras. Me voy más tranquila y con las ideas más claras”. Verónica Barría, 3ro medio, Liceo Juana Ross (Valparaíso) “Es primera vez que vengo a una feria de educación. A pesar de que yo ya sé qué estudiar, me ha servido mucho venir para acá, ya que he preguntado por la acreditación, aranceles y otros temas que me interesan”. Diego Kirkwood, 4to medio, Scuola Italiana (Valparaíso)

“Me ha parecido muy entretenida la feria, hay muchas opciones para informarse. Yo aún no sé bien qué estudiar, pero esto me ha servido para aclarar muchas dudas que tenía y, además, he conocido hartas carreras nuevas”. Ignacia Muñoz, 4to medio, Colegio San Pedro Nolasco (Casa Piedra)

“Está muy buena la feria. Hay muchas universidades y me ha servido harto para aclarar mis dudas sobre los puntajes, me han entregado información de distintas carreras y toda muy útil para nosotros que estamos a días de rendir la PSU”. Hernán Castro, 4to medio, Colegio La Abadía (Casa Piedra)

“Es muy interesante esta actividad ya que uno puede conocer más las universidades, las carre-ras, puedes saber cuáles son los requisitos de cada institución. Me sirvió mucho para conocer las mallas y ver los ramos de cada carrera”. Camila Fernández, 4to medio, Colegio Santa María de la Providencia (Estación Mapocho)

“Cumplió todas mis expectativas la Feria. Me he informado sobre la carrera que quiero estudiar. He podido conocer la malla en distintas universidades y me he dado cuenta de las diferencias que existen entre una y otra institución”. Diego Cordero, 4to medio, Colegio Academia de Humanidades (Estación Mapocho)

Valentina Javiera Pavez González, del colegio Pumahue Curauma de Valparaíso es la flamante ganadora del pasaje a Estados Unidos (ida y vuelta a cualquier destino de E.E.U.U) que se sorteó entre todos los alumnos asistentes al Salón de Orientación de Alternativas Académicas (SIAD) en sus 5 versiones: Valle del Aconcagua, Rancagua, Valparaíso, Casa Piedra y Estación Mapocho.

José Estay, representante de American Airlines, empresa auspiciadora del Salón de Orientación de Alternativas Académicas, señaló que “la empresa está muy preocupada de apoyar, tanto a estudiantes como a profesores, a través de tarifas especiales que les permiten un ahorro significativo en sus costos de viaje. Por ello estamos muy contentos de participar nuevamente en SIAD”.

Testimonios SIAD 2011

Casa Piedra

Valparaíso

35


UNIVERSIDADESVITRINA SOCIAL

Paloma Viches y César Madrid UCINF

Paulina Rojas, Aliro Pizarro, Carla Carú Universidad Santo Tomás

Tamara Inostroza, Carolina Soto, Camila de la CerdaUniversidad San Sebastián

3636

Estudiantes de Informática Biomédica, segundo año / DUOC UC


Leslie San Martín, Ximena OrellanaUDLA

UNIVERSIDADES

3737

Carolina Benavides, Catalina Langevn, Stephania Rubio Universidad del Pacifico

Sebastián Rodríguez, Victoria FriedemannUniversidad Federico Santa María

Ana María Lira, Stephanie GlavesUDD

Simón Bustamante, Rodrigo Saravia, Antonia de Andraca, Stephanie Vásquez, Jaime Kunstmann / UNIACC www.revistavitrina.cl

Víctor Cepeda, Ingeniería en Electricidad y Electrónica, tercer año Jorge Salgado, Ingeniería en Automatización Industrial

DUOC UC

38

Alejandro Seguel, Jocelyn Bustamante Colegio Paul Harris

COLEGIOS

Felipe Muñoz, Carlos Moraga, Luis Figueroa, Pablo Chávez Colegio Academia de Humanidades

Rashis Vigorena, Guido Espinoza, Eric Silva, Alejandro Maripé, Rodrigo Guzmán/ Liceo Sara Troncoso

Yocelyn Estrada, Felipe OrtizLiceo Monseñor Enrique Alvear

Belén Donoso, Paulina ReyesColegio Santa María de la Providencia


VITRINA SOCIAL

Tania Lira, Amanda Sandoval Colegio Academia de Humanidades

39

Alejandro Seguel, Jocelyn Bustamante Colegio Paul Harris

Sebastián Ramírez, César Araya, Nicolás PérezColegio Gabriela Mistral

Javiera Concha, Macarena Balbontín Colegio Santo Tomás

Yocelyn Estrada, Felipe OrtizLiceo Monseñor Enrique Alvear

Gerardo Llanos, Yerko Leiva, Francisca Macaya, Eduardo Sandoval Colegio El Redentor

Karen Cruzat, Karina Saavedra, Esteban Encina Colegio San José de Puente Alto


40

Andrea Torres Ingeniería Comercial, quinto año,

Universidad del Desarrollo

Clave para elegir tu carrera: Mi papá es Ingeniero Comercial y siempre me habló de la carrera. Él fue el gran motivador para que yo eligiera esta profesión.

Dificultades en la carrera: Es complicado adaptarse con compañeros nuevos, ya que uno está acostumbrado con los amigos del colegio. En cambio en la Universidad debes acostumbrarte a convivir con personas de clases sociales distintas, otros colegios, am-bientes, es difícil.

Experiencia Positiva: Rescato haber co-nocido a grandes amigos y compañeros, además de todos los conocimientos que he adquirido estos años de universidad.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Me gustaría poder hacer un cambio, encuentro que hay muchas cosas que andan mal y creo que puedo ser un aporte con mi profesión.

Un consejo para los alumnos de 4to me-dio: Les diría que piensen bien qué quieren estudiar. Esta carrera tienen mucha deman-da y existe bastante competencia, es una profesión muy linda, si están seguros no duden en estudiarla.

Katherine Rojo Ingeniería en conservación de

Recursos Naturales, cuarto año Universidad Austral de Chile

Clave para elegir tu carrera: Siempre me llamó la atención esta carrera y cuando ya me decidí a estudiar también pensé que lo mejor sería ha-cerlo donde están los recursos naturales, el sur de Chile.

Dificultades en la carrera: Es difícil acostum-brarse al tiempo. Combatir la lluvia ha sido com-plicado porque siempre viví en la zona central, pero después te acostumbras.

Experiencia Positiva: El ambiente es demasiado propicio para aprender. Los profesores siempre te están guiando y aprendes mucho. Eso se agra-dece.

Aporte a la sociedad con tu profesión: El día de mañana seremos los profesionales encargados de solucionar los problemas ambientales desde el punto de vista de la conservación de los recursos y del uso sustentable de ellos y, así crear cons-ciencia en la población.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: Es una carrera nueva pero tiene mucho campo profesional. Les diría que se atrevan a estudiar y a conocer esta linda profesión.

Miradas Universitarias

Felipe Sánchez Técnico en Rehabilitación, segundo año

Centro de Formación Técnica Santo Tomás

Clave para elegir tu carrera: Estuve inves-tigando sobre la malla curricular y me gustó mucho. Siempre había querido estudiar algo relacionado con la rehabilitación de las per-sonas.

Dificultades en la carrera: Me han costado algunos ramos relacionados con la enfermería, pero las otras asignaturas me gustan mucho.

Experiencia Positiva: He conocido muchas personas, además es muy grato estudiar en esta institución ya que desde el director hasta el profesor tienen bastante cercanía con los alumnos.

Aporte a la sociedad con tu profesión: He-mos trabajado en consultorios como apoyo a los Kinesiólogos y desde ya estamos siendo un aporte a la sociedad, tratando de mejorar la salud.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: Les diría que se informen, que visiten las uni-versidades y que esta en particular es una ca-rrera muy necesaria para la sociedad.

MIRADAS

UNIVERSITARIAS


41

Libio PérezIngeniería en Marketing, quinto año

Universidad Diego Portales Clave para elegir tu carrera: Al comienzo no tenía muy claro qué estudiar. Luego pensé bien, me informe y me di cuenta que quería trabajar toda mi vida en el área de marketing.

Dificultades en la carrera: Tuve muchos ra-mos difíciles, pero sin duda lo más complicado es el financiamiento de la carrera.

Experiencia Positiva: Rescato la formación que entrega la Universidad. Además la vida universitaria ha sido excelente, muy entrete-nida.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Con mis conocimientos quiero contribuir para el desarrollo de una sociedad más equitativa.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: Tienen que estudiar lo que les haga felices, lo que los apasione realmente.

Tamara Salinas Tecnología Médica, segundo año

Universidad Andrés Bello

Clave para elegir tu carrera: Siempre me gustó mucho el área de la salud. Tenía mu-cha facilidad en el colegio con las asignatu-ras relacionadas con biología, química, entre otras.

Dificultades en la carrera: Es difícil tener hábitos de estudios. Uno en el colegio estu-dia de un día para otro, pero en la universi-dad debes planificarte y tener ciertas técni-cas de estudio.

Experiencia Positiva: He aprendido muchas cosas nuevas y me gusta saber sobre salud y poder explicarles a otros.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Con esta carrera uno puede contribuir mucho a la sociedad. Faltan profesionales en el área de la salud y todos los nuevos profesionales son un gran aporte.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: La carrera es muy completa, adquieres mu-chos conocimientos. Sólo debe apasionarte lo que harás en el futuro.

Wagih Sarquis Ingeniería Mecánica Automotriz

y Autotrónica, cuarto añoDuoc UC, sede San Joaquín

Clave para elegir tu carrera: Poder darle sen-tido a mi gran curiosidad. En ese sentido lograr estudiar con fundamentos cómo funcionan las máquinas, los motores y poder estar a la van-guardia de las tecnologías de última genera-ción en este ámbito.

Dificultades en la carrera: Darme cuenta que mis compañeros que venían de un colegio téc-nico tenían muchos más conocimientos que yo, ya que salí de un colegio tradicional hu-manista. El desafío fue ponerme a la par con ellos en la parte práctica, pero con esfuerzo y vocación lo pude lograr con éxito.

Experiencia Positiva: La posibilidad que me ha dado Duoc UC de viajar a estudiar al ex-tranjero y capacitarme en un aspecto técnico profesional. Duoc UC forma personas y eso es algo muy rescatable, ya que el día de mañana seremos profesionales íntegros y éticos.

Aporte a la sociedad con tu profesión: Esta carrera y estudiarla en esta institución te forma para ser un gran aporte a la sociedad tanto éticamente como un profesional eficaz y con conocimientos de primera categoría. Mi gran aporte ejerciendo mi carrera será ser un inno-vador en el área y siempre buscando el bienes-tar de mis clientes, ya que trabajamos con sus automóviles los que transportan día a día a sus familias y depende de nuestro profesionalismo que en su uso cotidiano no les falle ningún ele-mento de seguridad.

Un consejo para los alumnos de 4to medio: Que sigan sus sueños, esperanzas y se guíen por su verdadera vocación, ya que es lo que ejercerán a futuro para el resto de sus vidas. www.revistavitrina.cl

42

Premian el talento de alumnos de cuarto medio en

“Pinta tu vocación”En medio de la Estación Mapocho, mientras se desarrollaba el Salón de Orientación de Alternativas Académicas, SIAD 2011, miles de jóvenes visi-tantes de la Feria, profesores, orientadores y apoderados, participaron de la premiación del I Concurso “Pinta tu vocación”.

Con mucha emoción recibió el primer lugar Emanuel Rojas, del Liceo Poli-valente Francisco Ramírez, quien obtuvo como premio $500.000. El segundo lugar se lo llevó una alumna del Colegio Champagñat, de Villa Alemana, Francisca Droppelman, premiada con $300.000 y el tercer lugar, Lukas Troncoso, compañero del ganador del primer lugar, quien se llevó $200.000.

La creatividad, composición, originalidad y técnica también se premiaron con menciones honrosas y Evelyn Rojas, Samuel Cortés y Camila Jara, de los colegios Complejo Educacional Apumanque La Calera, Rubén Castro y Liceo Polivalente Francisco Ramírez, respectivamente, estaban felices de que sus trabajos hubiesen sido destacados entre tantas pinturas.

Exhibits, como empresa organizadora del concurso, a través de estos pre-mios en dinero quiere contribuir con un aporte concreto a la Educación Superior de los jóvenes de cuarto medio que ingresarán en el proceso de Admisión 2012 y motivarlos en su búsqueda de la vocación.

Los alumnos ganadores estaban agradecidos y emocionados de la posibili-dad de mostrar su talento y de recibir estos premios en dinero, los cuales les ayudan para sus proyectos futuros.

Nunca pensé que iba a ganar. Estoy muy feliz de haber obtenido el primer lugar y contento que mi pintura haya reflejado mi vocación. Quiero estudiar Arqueología y este cuadro refleja todo lo que esa carrera significa para mí.

Emanuel Rojas, primer lugar

Encuentro súper buena esta iniciativa. Yo vi el aviso del concurso en el metro y me motivé a participar. Espero que sigan realizando concursos de este tipo para todos los estudiantes.

Francisca Droppelman, segundo lugar

Estoy súper emocionado y feliz de haber obtenido un lugar en el concurso. “Yo sueño ser”, como dice el título de mi pintura, con ser reconocido por mis obras de arte y este es el primer paso.

Lukas Troncoso, 3er lugar

Test

imon

io g

anad

ores


Carmen Versluys Rectora de ECOLE, Escuela Culinaria Francesa

43

¿Cómo fue su experiencia para decidir qué carrera estudiar?

Estudié en la Alianza Francesa, siempre tuve facilidad para los números. Me decidí por Ingeniería Civil Industrial, ya que consideré que era la más amplia. Cuando me interesé por la gastronomía, me puse a estudiar de nuevo.

Hoy estoy contenta ya que gracias a mi carrera de Ingeniería y mis estudios de gastronomía pude desarrollar el proyecto de mi vida, ECOLE.

Trabajar en lo que a uno le fascina es toda una experiencia, ojalá todos pudiesen vivirla, al menos una vez en la vida.

¿Cómo nace la motivación para asumir el desafío que significa ser Rectora?

Me encanta la gastronomía, la descubrí de adulta y me fasci-nó. Ariel Belleti, director de gastronomía; y Jorge Ortega, di-rector de pastelería, fueron mis profesores. A través de Ariel conocí a Alain Nonnet, uno de los más destacados chef fran-ceses en la actualidad. Estábamos todos interesados en for-mar una escuela de gastronomía, queríamos implementar el sistema dual, un método europeo de enseñanza. Participé desde la evaluación del proyecto, puesta en marcha y con-tinúo haciéndolo hasta el día de hoy. Seguir liderando este proyecto como su rectora me hace sentir realizada todos los días. Disfruto las caras nuevas todos los años, entiendo la pasión de nuestros alumnos por esta carrera.

¿Qué aportes cree usted que realiza a la sociedad, en especial a la educación?

La implementación del sistema dual, en gastronomía, fue todo un éxito. Los alumnos aprenden haciendo prácticas du-rante toda la carrera. Nuestra malla tiene un 50% de ramos teóricos y un 50% de práctica, hacen 4 prácticas durante la carrera. En dos años logramos lo que otros establecimientos hacen en cuatro.

Les damos la oportunidad a nuestros egresados de hacer un año de especialización, 3 meses en Chile y 6 meses en Francia. Tenemos un convenio con los “Maîtres Cuisiniers de France” quienes reciben a nuestros alumnos con las mismas garantías que a los franceses. Al alumno ECOLE le dan alo-jamiento, comida y sueldo de alumno en práctica. Llegan a las mejores cocinas del mundo para demostrar lo que han aprendido.

¿Qué consejo le podría dar a los jóvenes que están a meses de salir de cuarto medio y deben tomar una decisión?

Que piensen bien antes de tomar una decisión, que uno es-tudia pocos años y trabaja muchos. Trabajar en lo que a uno le gusta hace la GRAN diferencia todos los días de nuestra vida laboral. Desarrollar una pasión es siempre querer apren-der más, probar más de todo, tratar una y otra vez hasta lo-grar hacer lo que uno quiere. Eso es lo que en gastronomía se vive día a día.

www.ecf.cl

Entrevista Rector

Conoce la renta de tu futura carrera: V parte

Te invitamos a conocer el sueldo promedio que obtiene un profesional o técnico en el primer y cuarto año de ejercicio. Además, te presentamos el porcentaje de empleabilidad de cada una de estas carreras, con la finalidad de que puedas informarte sobre las diferentes probabi-lidades que tienes para encontrar un empleo al cabo del primer y segundo año, posterior a tu titulación.

¡Recuerda que esto siempre dependerá de tu esfuerzo, constancia y ganas de triunfar!Fuente: www.futurolaboral.cl

Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.

Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.


Primer año: $ 476.118Cuarto año: $ 675.127

PeriodismoProfesión Universitaria


PsicopedagogíaProfesión Universitaria


Psicología Profesión Universitaria


Publicidad

Proyección Salarial42

70% 76%

73% 61%

Profesión Universitaria

44


43

Empleabilidad al 1er año posterior a titulación. Empleabilidad al 1er año posterior a titulación.













Técnico en Mantenimiento Industrial Carrera Técnica

Técnico en Prevención de RiesgosCarrera Técnica

Técnico en Instrumentación, Automatización y Control Industrial Carrera Técnica

Técnico en Mecánica Automotriz Carrera Técnica

Técnico en Computación e Informática Profesión IP


Técnico en Comunicación Audiovisual Profesión IP

Técnico en Construcción y Obras Civiles Profesión IP

Técnico en Contabilidad General Profesión IP


78%

70% 72%

72%

81% 78%

75%

66%45%

45


CALIDAD DE VIDA

Se acerca el término del año escolar y con esto también los días de espera para conocer los resultados obtenidos en la PSU. Este período de incertidumbre puede transformarse en una instancia de práctica de actividades orientadas a estilos de vida saludable y gestión de las redes sociales.

En este contexto, Mutual de Seguridad te entrega algunos consejos para mejorar tus estilos de vida y generar junto a tus amigos redes sociales que permitan promover la vida saludable.

1. Tomar un buen desayuno: Aumenta la ingestión de frutas y vegetales. Comienza bien el día. El desayuno “llena tu tanque vacío” des-pués de una larga noche sin comida, además que tu cerebro necesita combustible para trabajar bien.

2. Hacer ejercicio: Cualquier momento y cualquier época del año es buena para hacer de-porte. La salud y tu organismo te lo agradecerán. Los ejercicios aeróbicos como caminar rápido, na-dar o bailar, mejoran la eficiencia cardiopulmonar.

Visita la campaña “Aún Te Espero” en el sitio Web www.aunteespero.cl

46

FICHA N°21: “CONSEJOS PARA MANTENER UNA VIDA SALUDABLE”

3. Aspecto clave a la hora de hacer ejercicio en verano es la hidratación: En verano se pierde mucho líquido, se suda mu-cho mientras se está haciendo deporte, por lo que la hidratación es esencial. Toma al menos 2 litros de agua diarios.

5. El verano es sinónimo de piscina: La natación es uno de los deportes más completos. Recuerda nadar sólo si ya han pasado 40 minutos después de una comida.

7. Potencia las redes sociales: Compar-te con tu familia y tus pares los momentos de ali-mentación saludable y de actividad física, con esto se generan lazos más significativos y disminuye la ansiedad.

4. Otro aspecto que debes tener en cuenta es la alimentación: Debes ali-mentarte de forma correcta antes de comenzar a realizar cualquier tipo de deporte, pero también después. En verano el clima y la diversidad de fru-tas y verduras es una oportunidad para tener una alimentación saludable.

6. Protege a tu piel del sol: Especialmen-te si haces ejercicios al aire libre. Utiliza protector solar contra los rayos UV.

8. Descansa: Procura tener por lo menos 6 a 8 horas de sueño cada noche. Para dormir mejor, es recomendable que evites o reduzcas tu consu-mo de café y bebidas alcohólicas.

47

Panoramas48


El sábado 26 de noviembre desde las 10:00 hasta las 15:00 hrs, te invitamos a conocer en terreno

las 14 sedes de Duoc UC ubicadas en distintas comunas de la Región Metropolitana, V y VIII Re-

gión. En esta oportunidad podrás informarte sobre las 80 carreras que imparte la Institución y

recorrer cada una de las instalaciones (áreas verdes, gimnasio, bibliotecas, multi-canchas, etc.) y

Centros Tecnológicos de última generación y equipados especialmente para ti… no te pierdas de

esta gran oportunidad y conoce el modelo educativo que nos caracteriza.

¡Acércate a las sedes de Duoc UC!

Más información en www.duoc.cl

Duoc UC abre sus puertas

Si eres un apasionad@ de la gastronomía, UDLA te invita a un taller práctico de cocina, para el día 19 de no-viembre, a partir de las 11:00 horas, en la sede Providencia. Allí, podrás poner a prueba tu vocación por el arte culinario y hacer todas tus consultas al Director de la Escuela de Gastronomía, el reconocido chef nacional, Joel Solorza.

Inscripciones y consultas al mail [email protected], enviando nombre completo, rut, edad y número de celular.

Taller Práctico de CocinaUDLA

49


La fiesta popular, el rito, las manifestaciones callejeras y el carnaval son los cimientos sobre los que Teatro de Goliardos levanta un monumento a la memoria. “Plegaria pa’ no olvidar las penas” es el primer montaje de la compañía que se presentará desde el 4 de noviembre en la terraza del SIDARTE, y que promete llenar de color y canto el corazón del barrio Bellavista.Del viernes 4 de noviembre al domingo 4 de diciembre. Viernes y sábado a las 22:00 horas, domingo a las 20:00 horas.

Terraza del Teatro SIDARTE. Ernesto Pinto Lagarrigue 131. Barrio Bellavista. Metro Salvador.Entrada Liberada

Mayor información ingresa a www.sidarte.cl

“Plegaria pa’ no olvidar las penas”

“Atlas Imaginario de Santiago de Chile” es un trabajo fotográfico que ofrece nuevas perspectiva sobre el entorno urbano santiaguino y su representación visual. Según señala la fotógrafa inglesa, Justine Graham, “se trata de una documentación sistematizada que destaca los aspectos informales de la capital clasificada por verbos (apilar, botar, ofrecer, esperar, erigir, prometer, jugar, votar…..) que develan una cotidianidad urbana que muchas veces queda sin documentar. Propone entregar un nuevo punto de vista urbano que mira hacía los infinitos detalles y gestos cotidianos que son menos limpios y menos obvios. Este trabajo celebra lo poético, lo olvidado y lo cotidiano en el imaginario capitalino”

Del viernes 7 de octubre al viernes 25 de noviembre.Horario: Lunes a viernes, 10:00 a 17:00 horas.Sala Gasco Arte Contemporáneo. Santo Domingo 1061. Metro Plaza de Armas.

Visitas guiadas gratuitas: Inscripciones en el fono 6944386 o en [email protected]

“Atlas Imaginario de Santiago de Chile”

Para aquellos que gustan de la lectura y, en particular de la literatura chilena, la Escuela de Pedagogía en Len-gua Castellana y Literatura de UDLA tiene preparada una charla con el escritor Gonzalo Contreras. El objetivo es reflexionar sobre el poder del lenguaje y su rol en la manera cómo los jóvenes representan sus inquietudes y demandas. Asimismo, hablará sobre el papel que la literatura ha tenido en las manifestaciones sociales a lo largo de la historia. La invitación es para el 17 de noviembre, a las 17:00, en la sede Viña del Mar de UDLA, ubicada en 1 Oriente, mall Marina Arauco.

Mayor información ingresa a www.udla.cl

Charla con el escritor Gonzalo Contreras UDLA

Becas50


Beca PSU Santo TomásLos alumnos que hayan obtenido buenos resultados en la PSU del año a matricularse podrán

acceder a este beneficio. La beca para quienes ingresen a la Universidad Santo Tomás consiste en

una rebaja desde un 15% hasta un 75% de descuento en el arancel de la carrera, según el puntaje

obtenido en la PSU. Mientras que los nuevos estudiantes del Instituto Profesional tienen hasta

un 50% de descuento. La beca es por toda la carrera.

Para mayor información visita www.santotomas.cl

UDLABeca Destreza Artística y Comunicacional Cuyo objetivo es premiar el talento a través de pruebas de especialidad, que se darán el 19 de noviembre, de 10 a 19 horas, en la sede Providencia, ubicada en Antonio Varas 880. Estas pruebas están orientadas a evaluar las aptitudes y habilidades artísticas, creativas y comunicacionales de jóvenes postulantes en alguna de las carreras impartidas en UDLA. La beca cubre hasta el 50% del arancel y para inscribirte o consultar sobre las carreras que participan puedes hacerlo a [email protected]

Para mayor información ingresa a www.udla.cl

51


MINEDUCPostulación Becas y Créditos Primer año (ALUMNOS NUEVOS)

Los alumnos que ingresan a primer año de una carrera de Educación Superior en el año 2012 y requieren optar

a financiamiento de Becas de Arancel, Fondo Solidario de Crédito Universitario y Crédito con Garantía Estatal

tendrán plazo para postular del 2 al 21 de noviembre de 2011 hasta las 13 horas.

Becas de Arancel:

- Beca Vocación de Profesor (2 al 21 de noviembre de 2011 para pedagogías. Marzo de 2012 para licenciaturas)

- Beca Puntaje PSU - Beca Excelencia Académica - Beca Bicentenario - Beca para Hijos de Profesionales de la Educación - Beca Juan Gómez Millas - Beca Propedéutico

Créditos de Educación Superior:

- Fondo Solidario de Crédito Universitario- Crédito con Garantía del Estado (Ley 20.027)

¿Cómo Postular?

La postulación se hace únicamente a través de Internet, completando el Formulario Único de Acreditación

Socioeconómica (FUAS), que está disponible en este sitio durante los períodos de postulación señalados.

Recuerda

1.- Descarga e imprime el borrador del formulario. Te permitirá identificar los datos requeridos para postular.

2.- Postula en línea cuando tengas todos los datos requeridos en el formulario, así todo el proceso será cuestión

de minutos. 3.- Mientras no termines la postulación puedes corregir y guardar la información preliminar.

4.- Es necesario que termines tu postulación dentro de los plazos establecidos.

Para mayor información de becas y créditos del Ministerio de Educaciónvisita www.becasycreditos.cl

Comisión Nacionalde Acreditación

CNA-Chile

Comisión Nacionalde Acreditación

CNA-Chile

OR AV MINERIA-(H) VITRINA 27,5x21 TZ.indd 1 26-10-11 18:43

Revista Vitrinacadémica - N°36

Documents

Transcript of Revista Vitrinacadémica - N°36