InformaTdah • Revista Electrónica • enero - febrero 2013 •

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InformaTdahRevista electrónicaenero-febrero 2013Edición 15 ·

www.proyectodah.org.mx

GenteInformadah

GenteInformadah

Hay una gran diferenciaentre un niño hiperactivo y uno inquieto

página 4

Percepciones, creencias y expectativas de los padres

página 19

¿Cómo se desarrollan las funciones ejecutivas?

El ejercicio mejora el rendimiento escolar de los chicos con TDAH

página 10

página 15

Familiaproactiva

Revista Demo

InformaTdah • Revista Electrónica • enero - febrero 2013 •

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ÍndiceDirectorio Gente

Informadah

Entrevistando a...

En la escuela

Familia proactiva

COMITÉ EDITORIAL

MTRA. MARÍA ELENA FRADE RUBIO

PRESIDENTA

DR. JUAN CARLOS PÉREZ CASTRO

VÁZQUEZ

VICEPRESIDENTE

MTRO. ARIEL DE LA O GALINDO

DIRECTOR DE OPERACIONES

MTRA. MELINA ARIZA SÁNCHEZ

COORDINADORA EDITORIAL

COMITÉ ASESOR

DRA. MARÍA TERESA ACOSTA

NEUROPEDIATRA Y NEUROPSICÓLOGA

DR. JOSÉ BAUERMEISTER

DOCTOR EN PSICOLOGÍA E INVESTIGADOR

DR. FRANCISCO JAVIER QUINTERO GUTIÉRREZ DEL

ALAMO

PSIQUIATRA INFANTIL

DR. JAVIER CORREAS LAUFFER

PSIQUIATRA INFANTIL

DR. RICARDO VELA

PSIQUIATRA INFANTIL

DRA. CAROL GLOD

DOCTORA EN ENFERMERÍA

E INVESTIGADORA

Hay una gran diferencia entre un niño hiperactivo y uno inquieto página 4

Evita que tu hijo tenga problemas para aprender página 5

El 50% del fracaso escolar está relacionado con enfermedades página 6mentales no tratadas

¿Conoces a alguien más inquieto de lo normal? Podría padecer TDAH página 8

El ejercicio mejora el rendimiento escolar de los chicos con TDAH página 10

Celia Rodríguez Rosales página 12

¿Cómo se desarrollan las funciones ejecutivas? página 15

Percepciones, creencias y expectativas de los padres página 19

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DISEÑO EDITORIAL

ELVIRA GARCÍA GUEVARA

Revista Demo

EditorialEdición 15 · enero - febrero 2013

InformaTdah • Revista Electrónica • enero - febrero 2013 •

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Después de una merecidas vacaciones, para la revista electrónica InformaTdah es un placer saludarles en este nuevo año que comienza, deseamos para todos ustedes esté lleno de dicha, prosperidad, salud y bienestar.

Comenzamos nuestra edición no, 15 con la sección para Gente Informadah, en la que presentamos información relevante relacionada con el TDAH. La primera nota establece la diferencia entre un niño hiperactivo y uno inquieto “es muy importante que se haga una distinción clave, resaltando que este problema es neurobiológico, es decir, que su origen está asociado a la biología y a la neurología nunca a la mala educación de los padres o de la escuela”. En la siguiente nota presentamos algunas ideas para evitar que su hijo tenga problemas para aprender.

Continuando con esta sección, el Dr. José María Civeira, psiquiatra del hospital Miguel Servet de Zaragoza, España, comenta que el 50% del fracaso escolar está relacionado con enfermedades mentales no tratadas. Mientras tanto en México, el Dr. Eduardo Barragán, miembro del comité consultivo del Proyectodah, especialista en TDAH y médico del Hospital Infantil de México Federico Gómez, explica que este trastorno inicia en la niñez pero afecta a personas de todas las edades, tiene una causa epigenética; es decir, que la persona adquiere genes susceptibles y el ambiente los activa provocando los síntomas que general el Déficit de Atención e Hiperactividad. Para concluir esta sección, investigadores de Estados Unidos encontraron que el ejercicio mejora el rendimiento escolar de los chicos con TDAH. En la sección Entrevistando a… la señora Celia Rodríguez Rosales, nos haba sobre su experiencia en el Grupo de Apoyo para el Déficit de Atención e Hiperactividad, GADAH Progreso. Mamá de un niño de 12 años comenta que el principal problema al que se ha enfrenta es el de ayudarle a su hijo a controlar su impulsividad. “El Proyectodah me ha dejado saber que estoy acompañada, que no es único caso el de mi hijo, que hay incluso casos más severos que el nuestro; el hecho de poder trabajar en equipo me ha enriquecido porque me gusta la retroalimentación de mis compañeros, el GADAH me ha dado herramientas y ha confirmado algunas que ya ponía en práctica.

En la sección Desde la escuela, incluimos el tema ¿Cómo se desarrollan las funciones ejecutivas?, información de gran importancia para poder crear estrategias en el salón de clases.

En la sección Familia Proactiva, compartimos el artículo “Percepciones, creencias y expectativas de los padres”, tomado de la revista Attention, en su edición de junio de 2004, publicación de la Asociación de Padres e Hijos con Déficit de Atención (CHADD por sus siglas en Inglés), USA. Agradecemos su autorización para la publicación de este artículo.

Agradecemos a todos su apoyo en la difusión del Proyectodah y les deseamos un feliz inicio de año.

Estimad@s amig@s del Proyectodah:

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Revista Demo

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Curso especializado en TDAH para padres, impartido por padres con experiencia y que han sido capacitados y certificados por CHADD (Children and Adults with Defi-cit Disorder) y el Proyectodah en este pro-grama.

14 horas de educación familiar especializada para el manejo exitoso del niño/a con TDAH a través de clases interactivas.

Proyectodah lanza el programa de Membresías Amigodah, el cual permite formar parte de esta misón y además recibir un paquete de beneficios de gran utilidad para ti, tu familia y amigos.

Membresía Diamante Membresía Platino Membresía Oro

• Cupones de descuentos de hasta un 40% para asistir a conferecias, cursos y talleres• Cupones transferibles para asistir a pláticas de orientación con un 100% de descuento• Suscripción anual a la revista electrónica InformaTdah• Descuento de un 20% en todos nuestros productos: libros, manuales y souvenirs• Dos mensajes al mes: TIPSDAH al celular• Gratis por un año la Tarjeta de Descuentos Médicos “DAS”• Gratis por un año la Tarjeta de Descuentos de Consumo “TDU”

Programa

Membresías

Temario:• Consideraciones generales del TDA/H• De la Evaluación al Tratamiento Mutimodal• Desarrollo de estrategias de crianza e intervenciones para el comportamiento positivo- Manejo del comportamiento, Primera Parte

• Fortalecimiento de las relaciones familiares – Manejo del comportamiento, Segunda parte

• Derechos educativos de los niños con TDA/H• Construyendo un equipo educativo: cerrando la brecha entre la casa y la escuela

• Capacidad de manejo, retos de la adolescencia y éxito futuro

Educando con amor y conocim

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Edición 15 • enero-febrero 2013

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