Por:

Prof. José Buitrago

Profa. Herminia Palma

* Rol del EvaluadorResistencias Organizacionales

Informe Evaluativo, Estructura y Características

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ

MANUEL SISO MARTÍNEZSUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN EVALUACIÓN EDUCACIONALINVESTIGACIÓN EVALUATIVA

La Urbina, Enero,2013

*¿Qué es Incluir?

*¿Será Dejar Entrar?

*¿O Dar una Oportunidad?

“Incluir es dar la bienveni

da”

*La Calidad De la Educación

*HAY UN VACIO

Hay docentes que saben manejar bien las técnicas e instrumentos de evaluación, aplicándolas en estudiantes sin ninguna

necesidad educativa especial, sin embargo es necesario mantener una cultura que tenga en

cuenta las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje de cada alumno (a)

*¿ PORQUE ?Han pasado varias generaciones para que

se cree un sistema de educación en el cual se separen cuidadosamente las

diferentes estrategias de evaluación así como a los diferentes tipos de personas, BUSCANDO DE ESTA FORMA POTENCIAR

UN DOCENTE CON UN PERFIL DE LIDERAZGO INCLUSIVO

¿ SERÁ QUE PODEMOS POTENCIAR UN DOCENTE

REGULAR QUE SE APROPIE DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS

PARA EVALUAR A ESTUDIANTES QUE

PARTICIPAN DE PROCESOS INCLUSIVOS ?

ANTE EL RETO EN EL QUE NOS ENCONTRAMOS, ES PRECISO

PREGUNTARNOS…

¿ Qué competencias tengo como docente para evaluar aprendizajes en una escuela inclusiva?

¿ Será que hay un vínculo entre las necesidades del alumno , la metodología del maestro, la evaluación de los aprendizajes, la del colectivo docente y el

contexto ?.

SCUELA INCLUSIVA

¿ Falta de compromiso y apatía por la indisposición de ciertos educadores hacia el desarrollo de una nueva cultura evaluadora?

El ROL es la representación de la personalidad que para una actuación determinada el individuo adopta. Por lo tanto, no es la personalidad como tal, sino la faceta de ella que eventualmente se asume por necesidades e imposiciones que con algún fin se establecen. (Arcángel Becerra, 2007)

*Definición de Rol

DesempeñoLaboral

Sistema Educativo

Organizaciones o

Instituciones

Proyectos

Aprendizajes

¿Que se evalúa?

“Objeto de laEvaluación”

Recursos

*Evaluación Organizacional

“La evaluación es un proceso de gran importancia dentro de cualquier organización, ya que es a través de este recurso que se pueden detectar las fallas administrativas o de servicio, entre otras. La evaluación es indispensable para establecer programas o planes que mejoren la estructura administrativa”

(Alma B. Rivera Aguilera, 2005)

¿Para qué evaluar?

La selección social

Medir la calidad del sistema,

control del sistema

Promoción, acreditación y

certificación

*Resistencias Organizacionales

*Diseño de la organización: Las organizaciones necesitan estabilidad y continuidad para funcionar en forma eficaz.

*Enfoque limitado del cambio: Las organizaciones están formadas por varios sistemas independientes

*Cultura organizacional desempeña un papel fundamental en el cambio.

*Limitaciones de recursos: el cambio exige capital, tiempo y gente capacitada.

*Inversiones fijas : las limitaciones de recursos no están restringidas a las organizaciones con activos insuficientes.*Convenios Inter organizacionales: Generalmente los

convenios entre organizaciones imponen obligaciones a las personas que puedan limitar su comportamiento.

*Superación de las resistencias al cambio: nunca cesara por completo.

ROL DEL EVALUADOR ANTE LAS RESISTENCIAS

Aplicación de un diagnostico de necesidades

Utilización de un canal decomunicación continua y directa

Participación de las personas involucradas

Concientización de la importancia de la

Evaluación

Diseño de técnicas e instrumentos de

evaluación

Aplicación delSistema de forma

Objetiva y conequidad

Llegar a acuerdosY tomar decisiones

pertinentes

DINAMICO + FLEXIBLE + COMPRENSIVO + RESPONSABLE

CURIOSO

ACCESIBLE

CREATIVO

ENTUSIASTA

AMABLE

TOLERANTE

RESPETUOSO

HUMILDE

QUE DOMINE LAS ASIGNATURAS

QUE CONOZCA A SUS ALUMNOS

ESTRICTO PERO JUSTO

10 PROPÓSITOS

QUE DEBE ASUMIR EL

DOCENTE EN SU ROL

EVALUADOR

ERRADICAR EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN COMO CONCEPTO

DE AUTORIDAD

PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE

PLANEAR, DISEÑAR, EJECUTAR Y CORREGIR

PROPICIAR LA HONRADEZ Y RESPONSABILIDAD

PROPICIAR UN PROCESO PERMANENTE, DIDÁCTICO, DINÁMICO, DEMOCRÁTICO,

INTEGRAL Y FLEXIBLE

COMPRENDER QUE LA EVALUACIÓN ES SIEMPRE UN PROCESO INCONCLUSO QUE

DEMANDA RENOVAR CONOCIMIENTOS

NO VALORAR PRODUCTOS SINO PROCESOS

NO DEBE QUEDAR EN EL QUÉ Y EL CUÁNTO, SINO AVANZAR AL

PORQUÉ Y CÓMO

INTEGRAR A TODOS LOS ACTORES SOCIALES

INNOVAR Y SER CAMBIANTE

*Informe Evaluativo

•Asegurar la comunicación entre el equipo evaluador y las audiencias.

•Los informes han de estar adaptados a las audiencias específicas, que recibirán el documento elaborado.

•Un informe debería ser simple y detallado.•Es importante, que se expliquen claramente todos los argumentos que han llevado a las conclusiones.

*Estructura del Informe Evaluativo

•Resumen.•Descripción de lo que está siendo evaluado.•Descripción del proceso de evaluación.•Datos.•Conclusiones.•Propuestas

Gracias, el docente que no crezca con su grupo jamás

será digno del título que lleva. J.B